丹柯預習教案

《丹柯》預習教案閱讀課文，完成下面的任務椏枝虬曲黏泥篝火宿愿泥沼齷齪

疙瘩胸膛

合攏一、讀準生字詞yāqiúniánzhǎogēdalǒngtángwòchuògōusù二、給下面的多音字注音、組詞軋：（）碾壓軋花機軋場機聲軋軋

（）軋鋼

（）軋賬人軋人（人擠人）軋朋友（交結朋友）嚇：（）威嚇恐嚇

（）嚇唬嚇倒臭：（）臭氣臭蟲

（）乳臭無色無臭yàzhágáhèxiàchòuxiù三.閱讀課后的文學知識短文，回答下面的問題：1.寫不厭的“母題”。（1）我們接觸過的小說一般有哪些題材與母題？你能舉出一些例子嗎？（2）為什么我們隊這些重復出現(xiàn)的題材不厭倦呢？2.主題的復雜性與矛盾性。（1）什么是主題的復雜性？（2）什么是主題的矛盾性？一、小說的靈魂——主題解答：1、我們接觸過的題材一般有以下幾種：（1）愛情：（2）戰(zhàn)爭：（3）復仇：母題一般歸結為下面幾種：（1）生與死（2）愛與恨（3）美與丑

其實這些母題有時交織在一起的，分不清楚。2.不厭倦的原因何在？《歐米歐與朱麗葉》《梁山伯與祝英臺》《簡·愛》《少年維特的煩惱》《紅樓夢》等《三國演義》《封神榜》《水滸傳》《戰(zhàn)爭與和平》《荷馬史詩》等?！痘缴讲簟返?。解答：因為在每一篇小說里，都有作家對人類生活中重大母題的理解。雖然是同一個母題，但是由于作者所處的時代、國度、民族等不同，母題的表現(xiàn)會以不同的題材的形式加以表現(xiàn)；雖然是同一母題，但是作者有自己的理解，因而小說展現(xiàn)在讀者面前的故事或是畫面就異彩紛呈了，很能吸引讀者。2、主題的復雜性與矛盾性（1）復雜性：①材料所蘊涵的思想要作者想要表達的思想更加深厚；②材料蘊涵的思想比作家想要表達的思想貧乏得多，材料根本無力來承擔作家想要完成的思想表達。（2）矛盾性：

材料所蘊涵的思想與作家要表達的思想大相徑庭。例如巴爾扎克的作品中的主觀意圖與客觀思想之間的無意識背離。其實在我們的古典小說中也有很多這樣小說：例如《金瓶梅》一書：蘭陵笑生生。

傳說是明代的文學家王世禎為了報復嚴嵩的兒子嚴世藩，意欲將其毒死而專門寫的一部可以稱之為黃色的小說，復仇是作者創(chuàng)作的本意，但是小說出來之后，卻引起極大的轟動，因為這部小說明代中后期的社會、政治、經濟等生活做了真實的描述，使這部小說具有了很深刻的社會意義與歷史價值，其中很多有關倫理道德之類的記錄與思考也使其具有了較為深刻的思想價值。這是作者始料未及的。二、主題的形成1、小說按照主題來分類的話，可以分為哪兩種類型？2、舉例子加以說明。解答：1、以思想為目的的小說——作者總是試圖在探討一個或一些很重大的命題。這樣的作品或給人哲理、或發(fā)人深省，總是讓讀者在故事之外，在品味出一些更深長的意境來。舉幾個例子：（1）《丹柯》是一篇語言小說，告訴人們：“你們不能夠用思想移開路上的石頭。什么事情都不會做的人不會得到什么結果?！保?）《煉金術士》是一片充滿哲理的小說，他講述的這個故事就是要告訴我們：不但要正視自己的夢想，而且還要敢于追求和實現(xiàn)自己的夢想；即使最終沒有實現(xiàn)，那個過程也是一生享用不盡的財富——它使你遠離平庸和無為。（3）《老人與?！芬彩且黄錆M哲理的小說，他就是通過桑迪亞哥這個老人與大海、鯊魚的搏斗的故事告訴人們：一個人你可以消滅它，但是就是打不敗他。他告訴人們的是人生在世在面對生活中的困難的時候，要有韌性。2.以故事為目的的小說——通過引人入勝的故事講述，給人們帶來歡樂，或是消遣之類的小說。例如：（1）《西游記》：就是講述唐僧師徒三人到西天取經的故事，故事驚險異常，引人入勝。（2）《水滸傳》《三國演義》——也是通過說書人的精彩的講述給人們消遣，帶給人們快樂。

必須說明的是一般的故事常常在帶給人們歡愉的時候，也或多或少地給人們一些思想道德的教育，分辨善惡美丑之類的意識與能力。三、主題的實現(xiàn)1、小說為什么要忌諱“主題鮮明”呢？2、什么是“形象大于思想”？3、什么是模糊處理？解答：1、（1）世界本身就是很復雜的，它有很多理解。（2）人本身也是很復雜的，不同的人對同一篇小說都要自己的不同的理解。正如“一千個讀者就有一千個哈姆萊特”所說，能給人以美感、享受、啟迪、智慧等就足夠了。2.形象大于思想——可以從兩個方面來理解：

一是說文學形象內涵豐富、復雜、多義、含蓄，不是幾個簡單的概念即可把握的。

二是指由于文學形