各游戲平衡算法課件

傳奇的平衡算法加減法傳奇的算法是采用的加減法的方式來計算系統(tǒng)平衡的比如角色1攻擊力5-10那么隨機取出一個值6角色2防御力1-2那么隨機取出一個值2那末角色1對角色2的傷害力為:(6-2)=4系數(shù)為1時傷害力為4×1=4系數(shù)為2時傷害力為4X2=8缺點:比如一個玩家在操作時,其結(jié)果為低攻擊力如低攻擊力5-10那么隨即取出一個值6高防御力5-10那么隨即取出一個值8那末這個角色的傷害力為:M=(6-8)=-2在M小于0時那么會把傷害力定為1各游戲平衡算法傳奇的平衡算法加減法傳奇的算法是采用的加減法的方式來計算系統(tǒng)平衡的比如角色1攻擊力5-10那么隨機取出一個值6角色2防御力1-2那么隨機取出一個值2那末角色1對角色2的傷害力為:(6-2)=4系數(shù)為1時傷害力為4×1=4系數(shù)為2時傷害力為4X2=8缺點:比如一個玩家在操作時,其結(jié)果為低攻擊力如低攻擊力5-10那么隨即取出一個值6高防御力5-10那么隨即取出一個值8那末這個角色的傷害力為:M=(6-8)=-2在M小于0時那么會把傷害力定為1那么來舉個例子PK:1V1低打高絕對打不過NV1低打高夫當關(guān)解決方案:攻擊力下限大防御力上限那末傷害力=攻擊力—防御力,將會使攻擊力和防御力是平行的直線方式:等攻擊力防御力時間魔獸爭霸的平衡算法乘除法首先我們看一下攻擊力轉(zhuǎn)換智力nt魔值轉(zhuǎn)化為攻擊力力量Str血值轉(zhuǎn)化為攻擊力敏捷Dex防御力與攻擊速度轉(zhuǎn)化為攻擊力那末他的計算公式:傷害值≈攻擊力防御力武器的傷害力X屬性具體化:傷害值Xn次攻擊=被攻擊方的血值小學語文是一門應用廣泛、內(nèi)容豐富的工具學科。要提高小學語文課堂教學有效性，教師必須不斷更新教學理念，創(chuàng)設高效探究情境，激發(fā)學生語文興趣，鼓勵學生自主學習，及時捕捉學生的資源生成，營造和諧探究氛圍，讓學生掌握和運用一定語文學習方法，進行合作學習，張揚個性。教師要鼓勵學生用已有的學習經(jīng)驗、知識、思考、靈感和興致參與課堂活動，學會對文本質(zhì)疑，給學生充足時間閱讀文本，讓學生在討論交流中活用語文知識，舒展個性，享受自由。開闊學生語文視野，讓學生在探究中放飛夢想、展示自我，使小學語文課堂更生動活潑，陶冶學生情操，促進學生語文整體素質(zhì)發(fā)展，不斷提高課堂教學效率。1.創(chuàng)設探究情境，揚起想象風帆1.1懸念導入，放飛夢想。懸念能造成小學生一種急切期待的心理狀態(tài)，具有很強的誘惑力，使學生產(chǎn)生急于探索的濃厚興趣。懸念導入要激發(fā)學生對故事發(fā)展或人物命運產(chǎn)生十分關(guān)注的心情，引起學生自主探究文本的濃厚興趣。導入要生動形象、簡潔鮮明，醞釀學生情感，集中學生注意力，提高學習興趣，讓學生和文本產(chǎn)生情感上的共鳴，使課堂氣氛特別活躍，讓學生在寬松氛圍中探究語文知識。例如：教學北師大版《驚弓之鳥》一課時，教師說：“同學們，你們看，空中由南往北飛來一只大雁，你們想想用什么辦法能把它打下來呢？”一時激起千層浪，學生立刻討論開了，用弓箭射，用氣槍打，用彈弓彈……教師急忙肯定學生愛動腦筋，想象力豐富。接著，教師把話鋒一轉(zhuǎn)，說：“可是古時候有個著名射箭能手更贏，既不用槍，又不用箭，只要拉一下弓”嗖“的一聲就能把這只大雁射下來。想知道是什么原因么？答案就在文中。請大家打開書，仔細讀課文吧?！睉夷畲偈箤W生對課文產(chǎn)生了濃厚探究欲望，強烈的好奇心驅(qū)使他們認真讀書，積極尋找答案，起到先聲奪人、一舉成功的奇效。1.2故事渲染，放飛思維。小學生最喜歡聽故事，講故事是孩子的天性。利用故事內(nèi)容渲染氣氛，吸引學生注意力，有先聲奪人之效，能放飛孩子們的思維夢想。學生特別關(guān)心故事中人物的命運，產(chǎn)生十分強烈的關(guān)注心理，所以，聽故事的時候特別認真，調(diào)動學生多種感官，讓學生用最佳心理獲取語文知識，成為課堂學習主人。例如：教學北師大版《撈鐵牛》一課時，教師在上課伊始就給孩子們講故事：在我國宋朝的時候，黃河發(fā)了一次特別大的水，沖毀了河中附城外的一座高大浮橋，河兩岸栓浮橋用的八只大鐵牛被大水給沖到河中了，陷在深深的淤泥里。人們無法過橋，阻斷了交通。大水退后，人們想要重修浮橋，可是被沖到河里的大鐵牛一只就有一萬多公斤重，就是用現(xiàn)在用的兩輛大卡車也拉不動，更何況古代還沒有發(fā)明吊車呢？這么笨重的大鐵牛怎能把它撈到岸邊呢？人們愁眉不展、獻計獻策、議論紛紛，就是沒有好辦法。后來懷丙和尚知道了這件事，急忙說：“我來想辦法，八只大鐵牛是被水沖走的我還叫水把它們給送回來?！蓖瑢W們聽到這里，瞪大了眼睛，水怎么能把鐵牛給送回來呀？懷丙和尚是怎么把鐵牛撈上來的？學生自主學習，在文中找到了答案，學生從文中了解到懷丙是當時出色的工程家，利用水的浮力把鐵牛撈上來了。學生明白要努力學好科學文化知識，遇事多動腦筋、想辦法。2.營造探究氛圍，凸顯語文本色2.1強化誦讀，陶冶情操。強化誦讀能激發(fā)小學生的讀書興趣，把詩中的語言美、意境美和聲韻美都挖掘出來，滿足小學生的審美要求，抒發(fā)小學生的情感，陶冶情操。教師要抓住詩句中的“詩眼”，引導學生認真推敲，體驗詩歌語言的精煉與準確性。詩歌語言凝練給讀者留有豐富的想象空間，讓學生在誦讀中感受美的熏陶。例如：教學李白的《早發(fā)白帝城》時，教師讓學生重點揣摩一下“輕舟已過萬重山”的“輕”字在全詩中的地位。“輕”字貫穿全詩，把詩人意外遇赦，心情愉悅，歸心似箭，以及蔑視三峽天險的豪邁心情都自然而然地流露出來。學生在理解詩意的基礎(chǔ)上強化誦讀，更能激發(fā)學生聯(lián)想、體會詩的意境美。再讓學生隨著音樂誦讀，感悟作者愉快的心情。讀前兩句詩，語速要平緩，以柔聲為最美；讀后兩句詩，語速要輕快上揚，聲音以洪亮又不失穩(wěn)健為妙。反復誦讀，整體感知意境，使學生在美的體驗中觀察、感知、想象獲取新知識，開闊學生視野，陶冶情操。2.2動畫演示，激情無限。動畫具有色彩絢麗、畫面清晰的優(yōu)勢，把抽象的文本變得形象、生動，把學生帶入奇思妙想的神秘動畫世界。精彩的動畫能吸引學生的注意力，喚起學生積極思維，讓學生從畫面上發(fā)現(xiàn)問題，引導學生自主探索新知，使語文課堂教學活力無限?？傊W語文教學是一門藝術(shù)，教師要創(chuàng)設探究情境，演繹精彩教學，激發(fā)學生語文探究興趣，張揚學生個性，不斷提高語文課堂教學效率，凸顯語文本色。初中生的化學學習策略和化學學習成績有著密切關(guān)系.如果學生能夠正確應用學習策略，就能提高學習效率，取得優(yōu)異成績.學生要恰當運用學習方法進行化學學習，在初中不同的年級和學科運用不同的學習方法進行學習，這樣學習策略的應用更有針對性，能夠使學生的化學學習取得進步，成績得到提高.因此，對初中化學學習策略應用現(xiàn)狀及原因進行探析非常必要.一、初中化學學習策略應用現(xiàn)狀初中化學的知識具有抽象性和概念容量大的特點，不同概念之間也有比較復雜的關(guān)系.初中生所處的年齡階段，認知水平不高，學生的化學學習存在較大的困難，因些學生需要全面掌握化學概念的內(nèi)涵、外延和特征，使學生對概念的理解程度更深，這樣學生才能靈活運用化學概念.具體來說，教師要引導學生掌握各種化學學習策略，并且熟練應用各種學習策略.在初中化學學習中有學生使用非常普遍的學習策略，包括網(wǎng)絡支持策略，調(diào)控策略、精加工策略、評價策略、理解策略和人際支持策略等.學習成績優(yōu)秀的學生和中等、困難學生在運用調(diào)控策略方面存在的差異非常明顯.在網(wǎng)絡支持策略和調(diào)控策略的應用方面，困難生比優(yōu)生和中等生弱.在評價策略、聯(lián)想策略和精加工策略的應用方面，困難生和優(yōu)生也有一定的差異.實踐表明，初中生運用調(diào)控策略學習化學的效果非常好.值得注意的是，學生要在新課標的要求下運用初中化學學習策略，這種策略知識的掌握對學生意義重大，和具體化學知識、化學技能相比，這種學習策略知識的遷移性和概括性更強，適用范圍更廣.學生通過科學學習策略的掌握，對學生的化學學習和以后的發(fā)展有促進作用，也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，達到新課改的教育要求.二、初中化學學習策略應用現(xiàn)狀的原因主要原因是學生具有較高的化學學習積極性，課堂學習注意力比較集中，學生善于質(zhì)疑問題，能夠在課堂作業(yè)和考試方面發(fā)揮自己的應有的水平，也能使自己的解題速度得到提升.再加上初中生在理解策略方面比較擅長，而且對化學概念能通過聯(lián)想的學習策略進行掌握.但是，成績優(yōu)異的學生和成績較差的學生的學習策略的應用是不同的.在聯(lián)想學習策略，調(diào)控策略、網(wǎng)絡支持策略、評價策略和精加工策略等學習策略方面，困難生和中等生有一定的差異，中等生要強于差生.中等生和學優(yōu)生在這方面不存在明顯差異.基于以上這些可以發(fā)現(xiàn)，教師在化學教學中缺乏對學生探索學習的鼓勵.對于初中生來說，理解策略對所有學生都是通用的，在任何化學學習基礎(chǔ)上都可以運用.學生的化學學習基礎(chǔ)不同，選擇運用的學習策略不同.學習策略有助于激發(fā)學生的學習動機，提高學生的學習成績.教師要對學習策略結(jié)構(gòu)不斷進行優(yōu)化，從而提高學生的化學學習質(zhì)量和學習成績.三、學習策略的運用實例探究相對于零散的化學知識，系統(tǒng)的化學知識有助于學生的理解.化學知識的優(yōu)化需要教師的正確引導，教師要將原有知識體系向新知識體系融入，這就需要教師在新舊知識之間建立聯(lián)系，通過聯(lián)想，對比、歸納和總結(jié)等方法對知識點進行整理和組塊，使知識點的結(jié)構(gòu)性更強，幫助學生理解化學知識.例如，在復習“酸堿鹽”時，教師可以從“溶液”向不同溶質(zhì)的水溶液的導電性方面延伸，有的溶液具有導電功能，再向電解質(zhì)、鹽和堿的電離方面延伸，中心概念可以確立為“離子”，對“典型物質(zhì)”的學習可以分為“酸，堿和鹽”三個板塊，對各類別的通性進行總結(jié)，得出其性質(zhì).再對通性的根本原因進行分析，對金屬的活動順序進行總結(jié)，對各個物質(zhì)的變化規(guī)律進行歸納.這樣就使初中化學形成了系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu).學生可以全面把握這一部分知識，為后面的學習打好基礎(chǔ).綜上所述，初中化學的學習對學生非常重要.為了提高學習效果，可以將學習策略應用在學習中.根據(jù)學生的不同層次的學習情況，有針對性地運用學習策略，提高學生的學習效率和成績.傳奇的平衡算法加減法各游戲平衡算法傳奇的平衡算法加減法小1那么來舉個例子PK:1V1低打高絕對打不過NV1低打高夫當關(guān)解決方案:攻擊力下限大防御力上限那末傷害力=攻擊力—防御力,將會使攻擊力和防御力是平行的直線方式:等攻擊力防御力時間那么來舉個例子2魔獸爭霸的平衡算法乘除法首先我們看一下攻擊力轉(zhuǎn)換智力nt魔值轉(zhuǎn)化為攻擊力力量Str血值轉(zhuǎn)化為攻擊力敏捷Dex防御力與攻擊速度轉(zhuǎn)化為攻擊力那末他的計算公式:傷害值≈攻擊力防御力武器的傷害力X屬性具體化:傷害值Xn次攻擊=被攻擊方的血值魔獸爭霸的平衡算法乘除法3假如武器是一把劍,攻擊力100魔攻值,等級為2,而被攻擊方的魔防值為5那么公式為100X2傷害值Xn次攻擊=被攻擊方的血值100X25次攻擊=被攻擊方的血值100物攻4222物防2魔攻2魔防4B通過這個例子,明顯看出游戲中的道具(即物攻)值越大,誰就越占優(yōu)勢,顯然,它有不合理的地方。因為這里的級別已經(jīng)不重要。假如武器是一把劍,攻擊力100魔攻值,等級為2,而被攻擊方的4為了改變這種狀態(tài);我們?yōu)樗尤胍粋€系數(shù),那末公式為傷害值=武器的傷害力+(屬性X系數(shù))Xn次攻擊=被攻擊方的血值100+(2級X50)Xn次攻擊=被攻擊方的血值400+(10級X30)Xn次攻擊=被攻擊方的血值1200+(10級X110)Xn次攻擊=被攻擊方的血值在這里我們可以可以看出,角色的等級變化不在是不重要的事情,而變得直觀重要,在這里的系數(shù)的值是需要策劃師去主觀設定的,如在上面的公式中,我就是這樣設置的武器的傷害力—100系數(shù)=屬性為了改變這種狀態(tài);我們?yōu)樗尤胍粋€系數(shù),那末公式為5缺點:攻擊力傷害值=防御力將會使傷害值是拋物線的形式等10級時間這也是為什么獸族在開始較弱,中期一般,后期強暗夜族開始較強,應為當他的月亮井滿了厚他就要攻擊,不讓資源就浪費了。缺點:6那末在這里又涉及的一個攻擊頻率的問題,一般情況下攻擊頻率越高,他的移動速度就越快:攻擊頻率(02)←移動速度(0.3)那同時得出:秒間傷害=傷害值攻擊頻率那末在這里又涉及的一個攻擊頻率的問題,一般情況下攻擊頻率越高7魔獸世界基本計算公式攻擊力(AttackPower,簡稱AP)的計算公式Warrior(戰(zhàn)士)/Paladin(圣騎士):AP=角色等級*3+力量*220Hunter(獵手)/Rogue(盜賊)AP=角色等級*2+力量+敏捷20ShamanAP=角色等級*2+力量*2-20Druid(德魯伊):AP=力量*220Mage法師Priest術(shù)士/arlock戰(zhàn)斗法師AP=力量-10魔獸世界基本計算公式8角色DPS=AP/14+武器DPS單次攻擊傷害(最小最大)攻擊速度*AP/14+武器傷害(最小最大)+技能附加傷害角色DPS=AP/14+武器DPS9二、防御力(Armor)的計算公式:敏捷(Agty)=2ArmorArmor減少傷害%=0.75%*防御力/(攻擊方等級+9)例:防御力5000的角色,被61級敵人攻擊時,可以減少傷害0.75%*5000(61+9)=536%被51級敵人攻擊時,可以減少傷害075%*5000/(51+9)=625%傷害減小值的封頂值是75%,這時角色的防御力為100*(敵人等級+9)也就是說殺62級敵人時防御要在7100以上才能達到封頂效果。我不知道現(xiàn)在最高防御能達到多少,但在絕大多數(shù)情況下,殺同等級敵人是不可能達到封頂值的即:0.75%*未知防御力/(62+9)=75%未知防御力=7100二、防御力(Armor)的計算公式:10各游戲平衡算法課件11各游戲平衡算法課件12各游戲平衡算法課件13各游戲平衡算法課件14各游戲平衡算法課件15各游戲平衡算法課件16各游戲平衡算法課件17各游戲平衡算法課件18各游戲平衡算法課件19各游戲平衡算法課件20各游戲平衡算法課件21各游戲平衡算法課件22各游戲平衡算法課件23各游戲平衡算法課件24各游戲平衡算法課件2