護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)說課課件

《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》

--課程說課護(hù)理系--護(hù)基教研室《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》

--課程說課護(hù)理系--護(hù)基教研室

《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》說課內(nèi)容課程定位課程設(shè)計課程實(shí)施教學(xué)條件教學(xué)效果課程特色說課提綱努力方向《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程定位課程設(shè)計課程實(shí)施教學(xué)條件教學(xué)效果課程特一、課程定位--（一）崗位群各級醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)婦產(chǎn)科1.病情觀察記錄2.各種給藥技術(shù)3.各種治療技術(shù)4.搶救技術(shù)5.日常生活護(hù)理6.飲食護(hù)理……….門診病區(qū)手術(shù)室急診一、課程定位--（一）崗位群各級醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)婦產(chǎn)科1.病情觀一、課程定位--（二）護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試一、課程定位--（二）護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)人體形態(tài)學(xué)基礎(chǔ)人體機(jī)能學(xué)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)藥理學(xué)病理學(xué)第1學(xué)期第2學(xué)期第3學(xué)期第4學(xué)期一、課程定位--（三）課程地位及性質(zhì)健康評估護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)科護(hù)理學(xué)外科護(hù)理學(xué)第5、6學(xué)期畢業(yè)實(shí)習(xí)核心課程婦科、兒科內(nèi)科、外科社區(qū)、康復(fù)、老年免疫護(hù)理技能綜合集訓(xùn)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)人體形態(tài)學(xué)基礎(chǔ)人體機(jī)能學(xué)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)藥理學(xué)病理學(xué)課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)1.掌握常用護(hù)理技術(shù)的基本理論和基本知識、各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作的原則。2.掌握常用護(hù)理技術(shù)的應(yīng)用范圍、操作流程、操作過程中可能出現(xiàn)的反應(yīng)及處理方法、健康教育的內(nèi)容和方法。一、課程定位--（四）目標(biāo)定位課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)1.掌握常用護(hù)理技術(shù)的基本理課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)1、能運(yùn)用護(hù)理程序正確評估患者，判斷其存在的健康問題，制定恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理計劃并實(shí)施計劃。2、會運(yùn)用溝通技巧與服務(wù)對象進(jìn)行良好溝通。3、能針對不同的患者規(guī)范地進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作。4、能正確執(zhí)行醫(yī)囑、規(guī)范地書寫護(hù)理文件。一、課程定位--（四）目標(biāo)定位課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)1、能運(yùn)用護(hù)理程序正確評估患課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)1、樹立正確的護(hù)理專業(yè)價值觀，建立熱愛專業(yè)的情感，尊重和愛護(hù)服務(wù)對象。2、養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)慎獨(dú)的工作態(tài)度和規(guī)范的護(hù)理行為習(xí)慣。3、具備不斷學(xué)習(xí)的意識和良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。一、課程定位--（四）目標(biāo)定位課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)1、樹立正確的護(hù)理專業(yè)價值觀二、課程設(shè)計--（一）設(shè)計理念以任務(wù)驅(qū)動開展教學(xué)以提高學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)以工作過程為導(dǎo)向設(shè)計課程內(nèi)容二、課程設(shè)計--（一）設(shè)計理念以任務(wù)驅(qū)動開展教學(xué)以提高學(xué)生職模塊內(nèi)容模塊1

護(hù)理學(xué)概述模塊2護(hù)理學(xué)基本概念與護(hù)理相關(guān)理論模塊6

護(hù)理程序模塊7

健康教育基本理論部分使學(xué)生受到職業(yè)道德的熏陶建立熱愛護(hù)理事業(yè)的信念二、課程設(shè)計--（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計模塊內(nèi)容模塊1護(hù)理學(xué)概述模塊2護(hù)理學(xué)基本概念與護(hù)理二、課程設(shè)計--（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計入院護(hù)理基本技術(shù)部分：以工作過程為導(dǎo)向序化教學(xué)內(nèi)容(改革后)住院護(hù)理離院護(hù)理模塊8醫(yī)院和醫(yī)院環(huán)境模塊9入院護(hù)理模塊10病情觀察模塊11醫(yī)療文件處理模塊12醫(yī)院感染預(yù)防與控制模塊13清潔護(hù)理模塊14舒適護(hù)理模塊15飲食護(hù)理模塊16排泄護(hù)理模塊17藥物治療技術(shù)模塊18藥物過敏試驗(yàn)?zāi)K19輸液輸血模塊20標(biāo)本采集模塊21冷熱技術(shù)模塊22急救技術(shù)模塊23臨終關(guān)懷及離院護(hù)理二、課程設(shè)計--（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計入院基本技術(shù)部分：以工作過二、課程設(shè)計--（二）教學(xué)內(nèi)容第一學(xué)期開設(shè)教學(xué)內(nèi)容和課時理論實(shí)訓(xùn)內(nèi)容課時內(nèi)容課時模塊1護(hù)理學(xué)概述3模塊2護(hù)理學(xué)基本概念與護(hù)理相關(guān)理論3模塊6護(hù)理程序6模塊7健康教育2模塊8醫(yī)院及醫(yī)院環(huán)境4鋪床法10模塊9

入院護(hù)理4搬運(yùn)法、臥位、保護(hù)具2模塊13清潔護(hù)理6口腔護(hù)理、床上擦浴4模塊14促進(jìn)舒適的護(hù)理4合計3216二、課程設(shè)計--（二）教學(xué)內(nèi)容第一學(xué)期開設(shè)教學(xué)內(nèi)容和課時理論二、課程設(shè)計--（二）教學(xué)內(nèi)容理論實(shí)訓(xùn)內(nèi)容課時內(nèi)容課時模塊10病情觀察與護(hù)理5生命體征的測量2模塊11醫(yī)療與護(hù)理文件處理5模塊12醫(yī)院感染的控制與預(yù)防6無菌技術(shù)、隔離技術(shù)8模塊15飲食護(hù)理2鼻飼法2模塊16排泄護(hù)理4導(dǎo)尿術(shù)、灌腸6模塊17藥物治療技術(shù)6抽吸藥液、注射法8模塊18藥物過敏試驗(yàn)2皮試2合計3028第二學(xué)期開設(shè)教學(xué)內(nèi)容和課時二、課程設(shè)計--（二）教學(xué)內(nèi)容理論實(shí)訓(xùn)內(nèi)容課時內(nèi)容課時模塊1二、課程設(shè)計--（二）教學(xué)內(nèi)容理論實(shí)訓(xùn)內(nèi)容課時內(nèi)容課時模塊19靜脈輸液與輸血6輸液、輸血、留置針、輸液泵、注射泵8模塊20標(biāo)本采集2標(biāo)本采集2模塊21冷熱應(yīng)用技術(shù)3模塊22急救技術(shù)5吸氧、吸痰、霧化吸入8模塊23臨終關(guān)懷及離院護(hù)理4合計2018第三學(xué)期開設(shè)教學(xué)內(nèi)容和課時二、課程設(shè)計--（二）教學(xué)內(nèi)容理論實(shí)訓(xùn)內(nèi)容課時內(nèi)容課時模塊1二、課程設(shè)計--（二）教學(xué)內(nèi)容護(hù)理基本技術(shù)綜合集訓(xùn)內(nèi)容課時常用無菌技術(shù)+生命體征測量6導(dǎo)尿+無菌技術(shù)2留置針靜脈輸液法+沖、封管6綜合案例（青霉素皮試液配置+皮試+肌內(nèi)注射）2綜合案例（鋪無菌盤+藥液抽吸+肌內(nèi)注射）4綜合案例（備用床+臥床患者更換床單）4綜合案例（生命體征測量+吸氧+靜脈標(biāo)本采集）6合計30第四學(xué)期開設(shè)教學(xué)內(nèi)容和課時二、課程設(shè)計--（二）教學(xué)內(nèi)容護(hù)理基本技術(shù)綜合集訓(xùn)內(nèi)容課時常學(xué)期理論課時實(shí)訓(xùn)課時（含見習(xí)）復(fù)習(xí)考試總課時第一學(xué)期321611（期中考）考試科50第二學(xué)期302811（期中考）考試科60第三學(xué)期2018+4=2222（期中考）考試科46第四學(xué)期020+10（考核）0實(shí)訓(xùn)考核30總計82（42.4%）96（51.6%）44186課程教學(xué)計劃二、課程設(shè)計--（二）教學(xué)內(nèi)容學(xué)期理論實(shí)訓(xùn)課時復(fù)習(xí)考試總課時第一學(xué)期321611（期對患者評估、診斷無菌觀念的建立各種治療技術(shù)搶救的配合等▼重點(diǎn)▼難點(diǎn)護(hù)理程序運(yùn)用無菌技術(shù)操作給藥技術(shù)急救技術(shù)等良好護(hù)士素質(zhì)的培養(yǎng)二、課程設(shè)計--（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計對患者評估、診斷▼重點(diǎn)▼難點(diǎn)護(hù)理程序運(yùn)用二、課程設(shè)計--（二三.課程實(shí)施技能大賽教學(xué)方法與手段課程考核教學(xué)模式課程實(shí)施三.課程實(shí)施技能大賽教學(xué)方法與手段課程考核教學(xué)模式課程實(shí)施校內(nèi)校外

臨床見習(xí)

臨床實(shí)習(xí)

理論教學(xué)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)

護(hù)理技能大賽

假期臨床實(shí)踐護(hù)理志愿者服務(wù)三.課程實(shí)施--教學(xué)模式以提高職業(yè)能力為本位的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式校內(nèi)校外臨床見習(xí)臨床實(shí)習(xí)理論教學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)護(hù)理技能大

教學(xué)方法多樣化

角色扮演視頻觀摩法角色扮演法實(shí)訓(xùn)練習(xí)法情景模擬法演示法三.課程實(shí)施--教學(xué)方法教學(xué)方法多樣化角色扮演視頻觀摩法角色扮演法實(shí)訓(xùn)練習(xí)法情工作任務(wù)子任務(wù)課時教學(xué)方法模塊1護(hù)理學(xué)概述護(hù)理學(xué)發(fā)展、性質(zhì)、任務(wù)、范疇3講授法+視頻觀摩法模塊2護(hù)理學(xué)基本概念與護(hù)理相關(guān)理論護(hù)理學(xué)基本概念、理論、相關(guān)理論3講授法課程內(nèi)容整合前:護(hù)理禮儀與人際溝通內(nèi)容在護(hù)基模塊3~5,整合后開設(shè)獨(dú)立課程模塊6護(hù)理程序評估、診斷、計劃、實(shí)施、評價6講授法模塊7健康教育健康教育作用、原則、分類用方法2講授法+視頻觀摩法+演示法三.課程實(shí)施--教學(xué)方法工作任務(wù)子任務(wù)課時教學(xué)方法模塊1護(hù)理學(xué)概述護(hù)理學(xué)發(fā)展、性工作任務(wù)課時子任務(wù)課時教學(xué)方法模塊8醫(yī)院及醫(yī)院環(huán)境4鋪床法8講授+演示+實(shí)訓(xùn)練習(xí)法模塊9

入院護(hù)理4搬運(yùn)法2講授+演示+實(shí)訓(xùn)練習(xí)法+角色扮演法模塊10病情觀察與護(hù)理5生命體征的測量2講授+演示+實(shí)訓(xùn)練習(xí)法+情景模擬法模塊11醫(yī)療與護(hù)理文件處理5講授法+視頻觀摩法模塊12醫(yī)院感染的控制與預(yù)防6無菌技術(shù)、隔離技術(shù)8講授+演示+實(shí)訓(xùn)練習(xí)法+視頻觀摩法模塊13清潔護(hù)理6口腔護(hù)理、床上擦浴4講授+演示+實(shí)訓(xùn)練習(xí)法+視頻觀摩法模塊14促進(jìn)舒適的護(hù)理4講授+演示+實(shí)訓(xùn)練習(xí)法+角色扮演法模塊15飲食護(hù)理2鼻飼法2講授+演示+實(shí)訓(xùn)練習(xí)法+視頻觀摩法三.課程實(shí)施--教學(xué)方法續(xù)上表1工作任務(wù)課時子任務(wù)課時教學(xué)方法模塊8醫(yī)院及醫(yī)院環(huán)境4鋪床法8工作任務(wù)課時子任務(wù)課時教學(xué)方法模塊16排泄護(hù)理4導(dǎo)尿術(shù)、灌腸6講授+演示+實(shí)訓(xùn)練習(xí)法+視頻觀摩法模塊17藥物治療技術(shù)6抽吸藥液、注射法8講授+演示+實(shí)訓(xùn)練習(xí)法+學(xué)做一體法+仿真教學(xué)法模塊18藥物過敏試驗(yàn)2各種皮試液配制、皮膚試驗(yàn)方法2講授+演示+實(shí)訓(xùn)練習(xí)法+學(xué)做一體法+仿真教學(xué)法模塊19靜脈輸液與輸血4輸液、輸血、留置針、輸液泵、注射泵8講授+演示+實(shí)訓(xùn)練習(xí)法+學(xué)做一體法+仿真教學(xué)法模塊20標(biāo)本采集2標(biāo)本采集2講授+演示+實(shí)訓(xùn)練習(xí)法+學(xué)做一體法+仿真教學(xué)法模塊21冷熱應(yīng)用技術(shù)3講授+演示+視頻觀摩法模塊22急救技術(shù)4吸氧、吸痰8TBL教學(xué)法+視頻觀摩法+演示+實(shí)訓(xùn)練習(xí)法模塊23臨終關(guān)懷及離院護(hù)理3TBL教學(xué)法+視頻觀摩法+演示+實(shí)訓(xùn)練習(xí)法三.課程實(shí)施--教學(xué)方法續(xù)上表2工作任務(wù)課時子任務(wù)課時教學(xué)方法模塊16排泄護(hù)理4導(dǎo)尿術(shù)、灌腸提高學(xué)生操作技能，改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法原來以案例為載體進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)現(xiàn)在三.課程實(shí)施--教學(xué)方法教、學(xué)、做、評”一體化學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)教師總結(jié)教師示教學(xué)生觀看學(xué)生自評+教師點(diǎn)評提高學(xué)生操作技能，改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法原來以案例為載體現(xiàn)在三.課任務(wù)驅(qū)動，教、學(xué)、做、評一體化教學(xué)法學(xué)生分組12人一組教師邊教學(xué)生邊學(xué)學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)操作總結(jié)學(xué)生自行準(zhǔn)備用物三.課程實(shí)施--教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動，教、學(xué)、做、評一體化教學(xué)法學(xué)教學(xué)生練習(xí)總學(xué)三.課程教、學(xué)、做、評一體化教學(xué)法三.課程實(shí)施--教學(xué)方法舉例任務(wù)：藥物過敏試驗(yàn)子任務(wù)1：試驗(yàn)液配制（一步一步跟我做）檢查藥物抽吸藥物排氣教、學(xué)、做、評一體化教學(xué)法三.課程實(shí)施--教學(xué)方法舉例任務(wù)：子任務(wù)2：皮內(nèi)注射（消毒→進(jìn)針→推藥）進(jìn)針推藥三.課程實(shí)施--教學(xué)方法舉例教、學(xué)、做、評一體化教學(xué)法子任務(wù)2：皮內(nèi)注射（消毒→進(jìn)針→推藥）進(jìn)針推藥三.課程實(shí)施-評價效果：（學(xué)生動手，老師指導(dǎo)、學(xué)生自評（互評）、老師點(diǎn)評）三.課程實(shí)施--教學(xué)方法舉例教、學(xué)、做、評一體化教學(xué)法評價效果：（學(xué)生動手，老師指導(dǎo)、學(xué)生自評（互評）、老師點(diǎn)評）三.課程實(shí)施--教學(xué)手段利用觸摸屏系統(tǒng)利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)院精品課程BB平臺圖書館數(shù)據(jù)庫利用多媒體演示三.課程實(shí)施--教學(xué)手段利用觸摸屏系統(tǒng)利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)院精品課三.課程實(shí)施--教學(xué)手段利用人體模型、實(shí)物進(jìn)行仿真練習(xí)三.課程實(shí)施--教學(xué)手段利用人體模型、實(shí)物進(jìn)行仿真練習(xí)三.課程實(shí)施--技能大賽為提高學(xué)生操作技能，舉行系列操作大賽以賽促教，以賽促學(xué)學(xué)期比賽項(xiàng)目第一學(xué)期鋪床法第二學(xué)期無菌技術(shù)第三學(xué)期藥液抽吸、靜脈輸液第四學(xué)期綜合技能“技術(shù)能手”、“技術(shù)標(biāo)兵”無菌操作比賽藥液抽吸比賽綜合技能展示三.課程實(shí)施--技能大賽為提高學(xué)生操作技能，舉行系列操作大賽課程考核方法平時成績(30%)理論考核(40%)技能考核(30%)出勤+儀表著裝+課堂表現(xiàn)+課后作業(yè)+見習(xí)報告等紙質(zhì)（考卷）考核溝通能力（口試）考核個人技能考核團(tuán)隊(duì)技能考核三.課程實(shí)施—課程考核課平時成績(30%)理論考核(40%)技能考核(30%)出勤四.教學(xué)條件--（一）師資隊(duì)伍校內(nèi)專兼任教師：13人外聘教師：21人四.教學(xué)條件--（一）師資隊(duì)伍校內(nèi)專兼任教師：13人四.教學(xué)條件--（一）師資隊(duì)伍專兼教師“雙師素質(zhì)”10人，占77%四.教學(xué)條件--（一）師資隊(duì)伍專兼教師“雙師素質(zhì)”10人，占師資培養(yǎng):學(xué)校教師到臨床實(shí)踐、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)師資培養(yǎng):學(xué)校教師到臨床實(shí)踐、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)護(hù)基教學(xué)團(tuán)隊(duì)部分成果:專任教師科研、論文及培訓(xùn)年度科研（項(xiàng)）論文（篇）教材（本）培訓(xùn)（次）2012-2014地廳級校本核心省級人衛(wèi)校本國家級省級576732317護(hù)基教學(xué)團(tuán)隊(duì)部分成果:專任教師科研、論文及培訓(xùn)地廳級校本核心教學(xué)團(tuán)隊(duì)成果（發(fā)表的一部分論文）教學(xué)團(tuán)隊(duì)成果（發(fā)表的一部分論文）臨床護(hù)理專家（周萍）在學(xué)校正在指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)集體備課臨床護(hù)理專家（周萍）在學(xué)校正在指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)集體備課臨床專家（農(nóng)月稠）正在給學(xué)生示教氧療技術(shù)臨床專家（農(nóng)月稠）正在給學(xué)生示教氧療技術(shù)臨床專家（趙新華）正在給學(xué)生示教導(dǎo)尿技術(shù)臨床專家（趙新華）正在給學(xué)生示教導(dǎo)尿技術(shù)臨床專家（農(nóng)月稠）給學(xué)生分組示教中心給氧技術(shù)臨床專家（農(nóng)月稠）給學(xué)生分組示教中心給氧技術(shù)臨床專家（覃素嬌）在學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)（小組帶教）臨床專家（覃素嬌）在學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)（小組帶教）臨床專家（陳杰）在學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)（情景模擬床邊指導(dǎo)）臨床專家（陳杰）在學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)（情景模擬床邊指導(dǎo)）臨床專家（藍(lán)艷）在學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)（小組指導(dǎo)）臨床專家（藍(lán)艷）在學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)（小組指導(dǎo)）臨床專家（李向真）在學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)（情景模擬床邊示教）臨床專家（李向真）在學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)（情景模擬床邊示教）四.教學(xué)條件--（二）實(shí)踐條件（校內(nèi)）序號實(shí)訓(xùn)室名稱實(shí)訓(xùn)任務(wù)數(shù)量1綜合實(shí)訓(xùn)室（一體化教室）學(xué)生練習(xí)、多媒體視頻觀看、理實(shí)一體化教學(xué)52示教室（1間微格示教室）集體示教23微格實(shí)訓(xùn)室（模擬病房）學(xué)生練習(xí)、學(xué)生練習(xí)評價和反饋4微格實(shí)訓(xùn)室綜合實(shí)訓(xùn)室示教室四.教學(xué)條件--（二）實(shí)踐條件（校內(nèi)）序號實(shí)訓(xùn)室名稱實(shí)訓(xùn)任務(wù)廣西區(qū)人民醫(yī)院解放軍303醫(yī)院南寧市一醫(yī)院四.教學(xué)條件--（二）實(shí)踐條件（校外）1.見習(xí)醫(yī)院廣西區(qū)人民醫(yī)院解放軍南寧市一醫(yī)院四.教學(xué)條件--（二）實(shí)踐條廣西民族醫(yī)院廣西重陽老年公寓區(qū)江濱醫(yī)院四.教學(xué)條件--（二）實(shí)踐條件（校外）2.自愿者服務(wù)基地廣西民族醫(yī)院廣西重陽老年公寓區(qū)江濱醫(yī)院四.教學(xué)條件--（二）廣西十二五規(guī)劃重點(diǎn)教材呂子靜主編（我校）院校合作共同開發(fā)、按臨床工作過程排序內(nèi)容四.教學(xué)條件--（三）教材建設(shè)廣西十二五規(guī)劃重點(diǎn)教材呂子靜主編（我校）院校合作共同開發(fā)、按四.教學(xué)條件--（四）網(wǎng)絡(luò)資源1.精品課程四.教學(xué)條件--（