計(jì)算機(jī)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃課件

計(jì)算機(jī)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃XXXX專業(yè)XXX班姓名計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃XXXX專業(yè)XXX班計(jì)算1大學(xué)生就業(yè)壓力是不容忽視的社會(huì)問題，如何解決，途徑很多，思路也不少。本文從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度，分析就業(yè)與擇業(yè)的關(guān)系，力求在科學(xué)擇業(yè)的基礎(chǔ)上，提高就業(yè)率，緩解就業(yè)壓力，構(gòu)建和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；擇業(yè)；大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃

隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)難成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問題。一些畢業(yè)生缺乏必要的自信，就業(yè)時(shí)“饑不擇食”；另一些依然抱著“天之驕子”的心態(tài)，就業(yè)時(shí)“好高騖遠(yuǎn)”，脫離社會(huì)需要。這兩種傾向都將導(dǎo)致就業(yè)成功率的下降。學(xué)校和社會(huì)曾向大學(xué)生呼吁“先就業(yè)，再擇業(yè)”，以緩解就業(yè)壓力。此呼吁的初衷是可以理解的，即引導(dǎo)學(xué)生正確看待就業(yè)與擇業(yè)，避免好高騖遠(yuǎn)的擇業(yè)心態(tài)，提高學(xué)生的第一次就業(yè)率，穩(wěn)定就業(yè)局勢(shì)。但有不少大學(xué)生缺乏對(duì)自己和社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)，以為先就業(yè)就是忽視自身?xiàng)l件，迎合就業(yè)崗位的需要，只要有用人單位接受，就盲目簽約。這種現(xiàn)象尤其在一般院校及非熱門專業(yè)的學(xué)生中最為突出。其結(jié)果可能因?yàn)榇颐蜆I(yè)而導(dǎo)致更高的離職率，就業(yè)壓力依然存在。

其實(shí)，割裂就業(yè)與擇業(yè)的關(guān)系，孤立看待二者的先后關(guān)系是不科學(xué)的。我們倡導(dǎo)的是科學(xué)擇業(yè)，以提高就業(yè)成功率，保持就業(yè)的穩(wěn)定。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的必要性大學(xué)生就業(yè)壓力是不容忽視的社會(huì)問題，如何解決，2大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)實(shí)意義（一）有利于大學(xué)生建立科學(xué)的擇業(yè)觀

不管承認(rèn)與否，大學(xué)生的第一份職業(yè)從廣義上講就是擇業(yè)的結(jié)果，但這種擇業(yè)很大程度上可能只是父母的意愿，學(xué)校的推薦，社會(huì)單方面需求的結(jié)果，與大學(xué)生自身的條件（職業(yè)興趣、職業(yè)錨、職業(yè)能力）可能并不完全相符。而我們提倡的是科學(xué)擇業(yè)，即求職者依照自己的職業(yè)期望和興趣，憑借自身能力挑選職業(yè)，使自身能力素質(zhì)與職業(yè)需求特征相符合的過程。

（二）提高就業(yè)市場(chǎng)配置的成功率

在雙向選擇，自主擇業(yè)的背景下，大學(xué)畢業(yè)生很看重各種形式的人才交流會(huì)，這也是他們走向社會(huì)，選擇職業(yè)的主要渠道之一。根據(jù)國(guó)內(nèi)各大城市舉辦大型人才交流會(huì)的統(tǒng)計(jì)，多數(shù)學(xué)生參加人才交流會(huì)都有一種“趕集”的感覺，沒目標(biāo)、沒準(zhǔn)備，全憑運(yùn)氣碰，結(jié)果造成了有意向的沒信心，有信心的準(zhǔn)備不足，人才交流會(huì)對(duì)接成功率一般在３０％左右。

（三）有利于降低就業(yè)壓力

由于缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，不少大學(xué)生年輕時(shí)只是隨波逐流地?fù)Q工作，能找著什么工作就干什么，到了３０多歲還沒有職業(yè)定位。這種缺少規(guī)劃地更換工作，一方面難以在一個(gè)合適的領(lǐng)域內(nèi)積累必要的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，而這正是企業(yè)所需要的；另一方面頻繁跳槽，會(huì)影響自己職業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。一個(gè)不具備應(yīng)有的職業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)的求職者，或者頻繁跳槽的求職者都難以得到用人單位的親睞。個(gè)體的這種行為最終會(huì)演變成整個(gè)社會(huì)對(duì)大學(xué)生求職者的謹(jǐn)慎選擇，導(dǎo)致另一種就業(yè)壓力，從會(huì)使得他們承受就業(yè)壓力的時(shí)間變得更長(zhǎng)。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)實(shí)意義（一）有利于大學(xué)生建立科學(xué)的擇業(yè)觀

3大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的任務(wù)1、認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性特征

這是職業(yè)生涯規(guī)劃的首要任務(wù)。性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征的總和。職業(yè)心理學(xué)的研究表明，不同的職業(yè)有不同的性格要求。求職者可以根據(jù)自己的職業(yè)傾向來培養(yǎng)、發(fā)展相應(yīng)的職業(yè)性格。美國(guó)職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德所創(chuàng)的職業(yè)性向測(cè)驗(yàn)，把個(gè)性類型分為現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和常規(guī)型六種類型，任何一種環(huán)境大體上都可以歸屬于其一種或幾種類型的組合。通過類似的職業(yè)性向測(cè)驗(yàn)，大學(xué)生能夠更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)性與職業(yè)之間的匹配。2、認(rèn)識(shí)自己的興趣

興趣是人們積極地接觸、認(rèn)識(shí)和研究某種事物的心理傾向。用人單位在招聘中常提出的問題之一就是“要求求職者談一談個(gè)人的興趣愛好”。其目的就是明確求職者是否具有與所求職位相匹配的興趣，在他們看來興趣是持續(xù)完成工作的動(dòng)力之一。3、認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)知識(shí)和技能

社會(huì)上有這樣的看法，“學(xué)校所學(xué)知識(shí)用處不大”。這種觀點(diǎn)一方面反映了教育體制中課程設(shè)置滯后的問題，一方面反映了企業(yè)對(duì)實(shí)踐技能的渴望。為此，除了進(jìn)一步加快教育體制的市場(chǎng)化改革進(jìn)程外，校方和學(xué)生盡可能縮短專業(yè)知識(shí)與職業(yè)知識(shí)之間的差距。學(xué)生可以積極參加各種社會(huì)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)社會(huì)的需求；校方可以提供各種咨詢和講座，如所學(xué)專業(yè)、知識(shí)在實(shí)踐當(dāng)中如何發(fā)揮、知識(shí)轉(zhuǎn)化能力如何培養(yǎng)等。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的任務(wù)1、認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性特征

這是職業(yè)生涯4計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)和造就適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體全面發(fā)展、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高具有創(chuàng)新精神，系統(tǒng)掌握計(jì)算機(jī)硬件、軟件的基本理論與應(yīng)用基本技能，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能在企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)、行政管理部門從事計(jì)算機(jī)技術(shù)研究和應(yīng)用，硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開發(fā)，計(jì)算機(jī)管理和維護(hù)的應(yīng)用型專門技術(shù)人才。計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)和造就適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)5計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展方向計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)網(wǎng)絡(luò)工程軟件工程通信方向網(wǎng)絡(luò)與通信安全計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展方向計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)網(wǎng)絡(luò)工程軟件工程通信方向網(wǎng)6計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及就業(yè)前景

IT人才每年缺口近百萬

IT業(yè)人才需求每年增加近百萬人，IT職業(yè)改變現(xiàn)狀實(shí)現(xiàn)升級(jí)，這是本月9日召開的國(guó)家示范性軟件職業(yè)技術(shù)院建設(shè)單位第三次工作會(huì)議傳出的信息。

教育部繼2001年確定35所大學(xué)建設(shè)示范性軟件學(xué)院后，2003年又啟動(dòng)了35所示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的建設(shè)，力爭(zhēng)5年內(nèi)培養(yǎng)20萬軟件藍(lán)領(lǐng)人才。

我國(guó)對(duì)軟件人才的需求以每年20%左右的速度增加，每年新增需求近百萬人，當(dāng)前IT人才供需矛盾主要表現(xiàn)在：高層次人才層次不高，低端人才偏少，尤其是軟件藍(lán)領(lǐng)人才短缺，制約了IT業(yè)的發(fā)展。計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及就業(yè)前景IT人才每年缺口近百萬7計(jì)算機(jī)專業(yè)

就業(yè)前景

第一，短期內(nèi)社會(huì)需求仍然很大，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)前景廣闊。從全球IT行業(yè)的發(fā)展看，經(jīng)過幾年的低迷發(fā)展，IT行業(yè)已經(jīng)走出低谷、大有卷土重來之勢(shì)，IT行業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中日益顯現(xiàn)出蓬勃生機(jī)。從中國(guó)情況看，從事計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家。美國(guó)從事計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的人才達(dá)到180多萬，印度達(dá)到90萬，而中國(guó)從事計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的人才不足40萬。這就說明，中國(guó)計(jì)算機(jī)軟件人才短缺，這將嚴(yán)重束縛中國(guó)IT行業(yè)的發(fā)展，特別是直接影響到中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。與此同時(shí)，由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致中國(guó)東部與西部之間，城鄉(xiāng)之間出現(xiàn)很大的差距，特別是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后的地區(qū)，急需計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)人才。因此，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求仍將很大。第二，隨著計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的增多，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)將更為激烈。有關(guān)資料顯示，截止2003年，中國(guó)普通高?？倲?shù)為1683所，本科學(xué)校679所，其中505所開設(shè)有“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)，是全國(guó)專業(yè)點(diǎn)數(shù)之首；2003年，計(jì)算機(jī)專業(yè)在校學(xué)生人數(shù)27萬，占理工科在校生總數(shù)的14.6%，加上信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)的在校生達(dá)到63萬人。也就是說，信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量占全國(guó)所有理工科學(xué)生總數(shù)的1/3。這樣勢(shì)必導(dǎo)致計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈。第三，用人單位對(duì)畢業(yè)生選擇余地增加，導(dǎo)致對(duì)畢業(yè)生的要求將越來越高。由于今后一段時(shí)間內(nèi)，由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，中國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)仍將存在結(jié)構(gòu)性的矛盾，最終導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生在職業(yè)選擇時(shí)會(huì)出現(xiàn)“冷熱”不均的現(xiàn)象。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)或工資待遇高的地區(qū)，仍將成為學(xué)生職業(yè)的首選，致使畢業(yè)生的需求顯得相對(duì)過剩。用人單位在選擇畢業(yè)生時(shí)有充分的選擇余地，致使用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求會(huì)越來越高，不僅要求畢業(yè)生具有一定的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，而且還要具備一定的職業(yè)能力，包括核心技能、行業(yè)通用技能和職業(yè)專門技能。因此，提升計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)職業(yè)能力日顯突出和必要。計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)前景8Whatshouldwedotoexchangeourfuture？1.首先請(qǐng)你熱愛這個(gè)專業(yè)。只有這樣，你才會(huì)從抽象的理論中找到實(shí)實(shí)在在的快樂。如果你不熱愛她，或者只因?yàn)檫@是個(gè)熱門專業(yè)，那么極力要求你放棄這個(gè)專業(yè)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)是一把雙刃劍，學(xué)好了你會(huì)飛黃騰達(dá)，學(xué)不好你畢業(yè)后會(huì)極其痛苦，高不成低不就，沒有發(fā)展?jié)摿?，如同學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的人到了美國(guó)一樣。

2.不要用功利眼光對(duì)待這個(gè)學(xué)科，這絕對(duì)不是點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)就能掙錢的專業(yè)。不要去想做網(wǎng)站掙錢，不要想靠點(diǎn)擊率增加廣告，我們需要靠真本事來吃飯。3.搞明白計(jì)算機(jī)“科學(xué)”與“技術(shù)”的含義。做網(wǎng)頁(yè)，做圖片，做flash，玩游戲，上網(wǎng)，聽歌，錄mp3,搞電影字幕，裝windows,改注冊(cè)表，為軟件皮膚……這通通不叫計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，如果你是計(jì)算機(jī)的學(xué)生，會(huì)做以上事情，那是你應(yīng)該的，不會(huì)做，也沒什么丟人的，我們需要的不是讓別人稱作“高手”。Whatshouldwedotoexchan94.明確你最終的專業(yè)方向是軟件還是硬件。方向是網(wǎng)絡(luò)？網(wǎng)絡(luò)不是專業(yè)方向。網(wǎng)絡(luò)是最優(yōu)秀的軟件工程師、最優(yōu)秀的硬件工程師與最優(yōu)秀的通信工程師的智慧結(jié)晶。如果你是軟件方向，請(qǐng)你在學(xué)精一攬子數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計(jì)、數(shù)值分析、匯編語(yǔ)言、操作系統(tǒng)、編譯原理、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、軟件工程之類課程后，仔細(xì)的聽一聽硬件課程，他對(duì)你有用。軟件工程絕對(duì)不是背背就能過的課，計(jì)算機(jī)理論可能是一個(gè)人就能研究出來，軟件工程是成千萬網(wǎng)軟件工程師幾十年來失敗的教訓(xùn)凝結(jié)成的結(jié)晶，請(qǐng)認(rèn)真聽課。5、正確對(duì)待認(rèn)證。絕大部分認(rèn)證不是高薪的敲門磚，而是你上崗前的智商水平測(cè)試。如果你考過了認(rèn)證，別對(duì)別人說這個(gè)認(rèn)證是垃圾，請(qǐng)告訴別人你在學(xué)習(xí)中懂得了那些知識(shí)，如果你沒有懂得知識(shí)，那么你是個(gè)paper，認(rèn)證不是垃圾，你是垃圾。如果你連認(rèn)證都沒考就到處喊它垃圾，那么你就親自考考試試，考過了，懂了，那么你隨便；如果過了但是不懂，認(rèn)證不是垃圾你是垃圾，如果沒考過，