聲帶小結(jié)手術(shù)護(hù)理課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思聲帶小結(jié)手術(shù)護(hù)理聲帶小結(jié)手術(shù)護(hù)理6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思聲帶小結(jié)手術(shù)護(hù)理聲帶小結(jié)手術(shù)病人的護(hù)理耳鼻喉科前○聲帶小結(jié)又稱歌唱者小結(jié)或教師小結(jié),發(fā)生于兒童者稱喊叫小結(jié),指兩側(cè)聲帶邊緣前中1/3交界處出現(xiàn)對稱性結(jié)節(jié)樣增生,妨礙聲門閉合致聲音低粗不利,最主要的臨床癥狀為聲嘶。通過喉鏡檢查可以進(jìn)行臨床診斷。治療包括適當(dāng)聲帶體息、糾正發(fā)聲方法、手術(shù)治療等。生命教育作為一種教育活動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展，其不僅對人的自然健康予以關(guān)注，更重視人文健康。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，利己主義、功利主義以及金錢本位主義等諸多功利化思想意識(shí)隨之盛行，社會(huì)上失信失德行為也越來越嚴(yán)重，人們對生命喪失了應(yīng)有的珍惜、敬畏及尊重。所以，我們在教育教學(xué)過程中應(yīng)充分重視生命教育的滲透，通過生命教育告訴當(dāng)代青少年充分關(guān)注并尊重生命，對他人生命予以尊重和熱愛，同時(shí)還應(yīng)認(rèn)識(shí)到生命教育既惠澤于人類群體，又與其他物種共存有著密切的關(guān)聯(lián)。生命教育不僅關(guān)心今日生命之享用，更關(guān)懷明日生命之發(fā)展。筆者就此探討初中語文閱讀教學(xué)中滲透生命教育的有效策略，希望對大家有所幫助。一、通過個(gè)性化解讀帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟生命意義初中教材中編入的課文大多清新雋永、寓意深刻，也是我們需要深刻解讀、透徹分析的文本，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活實(shí)踐及心理特點(diǎn)來發(fā)掘文本文意。以蘇教版九年級下冊《熱愛生命》這一課的教學(xué)為例，我們在字里行間中能夠充分感受到主人公心中迸發(fā)出的強(qiáng)烈的求生欲望。在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文本，講解課文時(shí)不必分條分理地剖析，而是預(yù)留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生來體會(huì)、品味其中的震撼，反思主人公為何如此堅(jiān)定、堅(jiān)持，感悟出這一切都反映了主人公對生命的熱愛與永不放棄?；谶@一點(diǎn)，教師可以同時(shí)介紹《魯賓遜漂流記》，魯濱遜獨(dú)自一人在荒島上生活長達(dá)28年，讓他堅(jiān)持下去的唯一動(dòng)力就是有朝一日能夠返回現(xiàn)代文明世界，重返人類社會(huì)。通過這些作品，我們不難發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)藏的珍愛、敬畏并尊重生命的思想，對于此類教材文本，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，為學(xué)生提供充分的閱讀空間及閱讀時(shí)間，不可太過于重視文本講解，而是引導(dǎo)學(xué)生對課文的內(nèi)容有獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解，以自己的角度來感受文本思想，感受生命的震撼，以收到更滿意的教育效果。二、通過情感體驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的生命意識(shí)古人的文章中大多蘊(yùn)藏著強(qiáng)烈的思想感情，往往給學(xué)生帶來震撼。正如太史公所言：“文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，《兵法》修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說難》、《孤憤》;《詩》三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也?！苯處熢趲ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些作品時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生感受文本主旨和作者的內(nèi)心情感，了解作者的種種經(jīng)歷，包括挫折、打擊、喜悅、悲傷……在學(xué)習(xí)這些流芳百世、聞名遐邇的作品時(shí)，強(qiáng)調(diào)思想感情的解讀，直刺學(xué)生內(nèi)心深處，使之產(chǎn)生珍惜、熱愛生命的真實(shí)情感。蘇教版初中語文八年級下冊《送東陽馬生序》一文中，宋濂利用自己現(xiàn)身說法來勸勉馬生，教師在講解這一課時(shí)，應(yīng)注意帶領(lǐng)學(xué)生明確文章主旨和內(nèi)涵，要求學(xué)生充分認(rèn)識(shí)宋濂所表現(xiàn)出來的積極精神，重視正能量的宣傳，喚醒學(xué)生熱愛生命、珍惜生命、不斷奮進(jìn)的積極意識(shí)。三、在閱讀教學(xué)過程中拓寬學(xué)生思維，建構(gòu)生命信仰在浩如煙海的文學(xué)作品中，選入教材的這些課文僅僅是冰山一角，教學(xué)過程中，教師應(yīng)向?qū)W生介紹更多的影視及文學(xué)作品，拓寬學(xué)生思維，引導(dǎo)其產(chǎn)生更深層次的感悟。仍以九年級下冊《熱愛生命》一課為例，筆者為了刻畫大自然的無情和暴虐，體現(xiàn)出生命的無奈與脆弱，特地從電影《泰坦尼克號》中截取了沉船事故發(fā)生的片段，當(dāng)萬噸巨輪最終翻轉(zhuǎn)傾覆的剎那，人們的生命顯得無比脆弱，在浩瀚無垠的大海上這一幕人間慘劇也猶如“滄海一粟”。生命一旦遇險(xiǎn)，即便有再多的金錢、再大的權(quán)力也無濟(jì)于事。當(dāng)杰克放開船板、決然沉入水中的瞬間，我們知道他并非不熱愛自己的生命，而是有著更為偉大、愿意為之付出一切的生命信仰，他將生的希望留給心愛之人，無論如何這都是值得歌頌的。四、利用多種對話來彰顯生命的價(jià)值在初中語文教學(xué)中，學(xué)生受制于個(gè)人閱讀能力水平高低及知識(shí)儲(chǔ)備多寡的影響，在文本理解方面也表現(xiàn)出較大的差異性。例如，部分學(xué)生對于文章主旨和內(nèi)涵有較為深刻的理解，能夠體會(huì)到其中的生命主題;而部分學(xué)生則流于表象，僅僅能夠體會(huì)文本內(nèi)容中的表層含義。因此，教師在語文閱讀過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入文本，全面探究、剖析文本，引導(dǎo)學(xué)生與文本、與作者展開對話，讓學(xué)生通過文本內(nèi)容中蘊(yùn)藏的真實(shí)感情來體悟作者的思想。如果學(xué)生在閱讀過程中與主人公或者作者本人產(chǎn)生思想層面上的共鳴，就說明他們對于文章內(nèi)涵的理解已然到位。應(yīng)注意的是，我們所說的對話并不僅僅局限于學(xué)生與文本角色、文本作者之間的思想交流，也涉及師生之間的互動(dòng)交流，教師在課堂上應(yīng)適時(shí)點(diǎn)撥，這一點(diǎn)看似簡單，實(shí)則不易，雖然稍作指點(diǎn)就可幫助學(xué)生更全面、更深刻地理解教材內(nèi)容，但不可點(diǎn)撥過多，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，喪失了思考的積極性，難以產(chǎn)生發(fā)散思維。更重要的是，同齡人之間的看法與觀點(diǎn)很容易一致，教師應(yīng)在課堂上預(yù)留時(shí)間供學(xué)生們討論交流，彼此闡述個(gè)人對于文本的理解和觀點(diǎn)，在心靈碰撞中產(chǎn)生思維的火花?？偠灾?，課堂上的多種對話途徑為學(xué)生們提供了更為廣闊的思考空間和更多的探究途徑，只要他們開始思考生命的價(jià)值，必然會(huì)賦予生命更多的尊重與呵護(hù)。五、小結(jié)就語文閱讀教學(xué)而言，生命教育的滲透更有賴于學(xué)生自身的感悟和體驗(yàn)，絕非單純說教可以達(dá)到的效果。教師在閱讀教學(xué)過程中，應(yīng)基于文學(xué)作品中的真實(shí)情感和生命價(jià)值來熏陶、感染學(xué)生，使之主動(dòng)思考生命的價(jià)值與意義，塑造出積極、健康的生命觀。體育教學(xué)活動(dòng)，是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康心理的重要教學(xué)活動(dòng)。在體育教學(xué)中過度壓抑學(xué)生的情感，學(xué)生很難體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂趣，主觀能動(dòng)性也很難在體育活動(dòng)中發(fā)揮出來。對初中體育教學(xué)內(nèi)容與方法進(jìn)行改革，關(guān)注學(xué)生的不同需求，才能激發(fā)其體育學(xué)習(xí)興趣。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，是初中體育教學(xué)改革的重要舉措。一、建立和諧師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣建立和諧的師生關(guān)系，是新課程改革對當(dāng)代教育工作者提出的統(tǒng)一要求。只有師生關(guān)系和諧了，課堂氛圍才能變得和諧起來。學(xué)生與教師具有平等的地位，能夠進(jìn)行融洽的交流，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)心情自然變得舒暢起來，體育教學(xué)活動(dòng)的效果才能得到優(yōu)化。在現(xiàn)代化的初中體育課堂中，體育教師不應(yīng)當(dāng)再做課堂活動(dòng)的控制者與監(jiān)督者，只關(guān)注學(xué)生是否按量完成了體育訓(xùn)練。而應(yīng)當(dāng)積極融入到學(xué)生群體中，與學(xué)生一體參與體育活動(dòng)或者游戲活動(dòng)，讓學(xué)生能夠親近自己。和諧師生關(guān)系的建立并不是那么容易，教師需要對教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，明確個(gè)人在體育活動(dòng)中的引導(dǎo)者角色。只有教師的角色得到轉(zhuǎn)變，學(xué)生才能發(fā)揮主觀能動(dòng)性的空間，課堂才能活躍起來。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中意識(shí)到他們需要教師的幫助，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生指導(dǎo)，有利于師生關(guān)系的和諧化。比如，在講解跳高技巧時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生們一起跳高，在跳高中了解學(xué)生的跳高水平，并交流跳高技巧。在交流中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并在無形中告訴學(xué)生最有效的技巧，使學(xué)生在活動(dòng)中自覺修復(fù)問題，有利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)自信心的建立與興趣的提高。二、創(chuàng)新體育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣對體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法。無論是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)難度高或低，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都需要教師對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。教學(xué)改革的進(jìn)行，催生了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法。教師要了解初中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，對課堂教學(xué)活動(dòng)的形式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在嘗試中發(fā)現(xiàn)最適用于學(xué)生的教學(xué)手段，讓教學(xué)活動(dòng)變得更有吸引力。比如，在長跑教學(xué)中，長跑對于學(xué)生的生理?xiàng)l件來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，如果教師只是組織學(xué)生無止境地跑下去，教學(xué)活動(dòng)未免顯得單調(diào)無趣，學(xué)生也會(huì)越學(xué)越累。但如果教師將長跑訓(xùn)練轉(zhuǎn)變成為一種游戲，那么教學(xué)結(jié)果是完全不同的。教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)接龍長跑的游戲，讓幾個(gè)學(xué)生一組，第一名出發(fā)的學(xué)生手拿一個(gè)小紅旗，每人跑完自己的任務(wù)，將小紅旗傳遞給下一位同學(xué)，看哪一組先完成終極任務(wù)。在這樣的游戲活動(dòng)中，學(xué)生在跑步時(shí)有奔頭，心情愉悅，有利于長跑活動(dòng)的趣味化。除此之外，教師還可以利用情境教學(xué)法實(shí)施體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同樣，在長跑訓(xùn)練中，教師可以利用奧運(yùn)會(huì)情境，讓學(xué)生找到體育練習(xí)的自豪感。給每位學(xué)生安排不同的國籍，在學(xué)生進(jìn)行長跑訓(xùn)練時(shí)，教師可以利用操場上的廣播進(jìn)行解說，并播放運(yùn)動(dòng)會(huì)上常用的音樂，營造良好的體育訓(xùn)練氣氛。在接近真實(shí)的情境中，初中學(xué)生的長跑練習(xí)興趣會(huì)快速提高，體育活動(dòng)的參與積極性也會(huì)提升。三、重視男女因材施教，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣在初中階段，男女生無論是生理還是心理，都發(fā)生了很大的變化，且差異越來越大。在體育學(xué)習(xí)方法，男女生的興趣愛好點(diǎn)具有較大差異。男生比較喜愛競爭性強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，像籃球、足球與排球等，都是男生喜歡的體育項(xiàng)目。而女生則比較喜歡相對安靜、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷小的體育項(xiàng)目，像跳繩、跳皮筋、踢鍵子等。要培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，教師需要考慮初中男女生在學(xué)習(xí)興趣方面的差異。教師可以針對男女生不同的興趣點(diǎn)，對他們進(jìn)行分組。建立體育興趣小組，讓具有同樣興趣的學(xué)生在一個(gè)組內(nèi)深入研究他們喜愛的運(yùn)動(dòng)，提高體育課堂對學(xué)生的吸引力，也讓課堂教學(xué)滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。當(dāng)體育活動(dòng)順應(yīng)了學(xué)生的體育喜好，他們會(huì)更加積極地面對與參與，能夠幫助初中學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。四、結(jié)語綜上所述，在初中體育課堂中對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，不是一節(jié)課兩節(jié)課就能夠完成的。學(xué)生的興趣形成，需要一個(gè)過程，教師要對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情感進(jìn)行耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到自己對體育學(xué)習(xí)的需求。在豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容與手段下，初中學(xué)生會(huì)成為體育課堂的主體，更加熱愛體育活動(dòng)。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柭晭〗Y(jié)手術(shù)護(hù)理聲帶小結(jié)1聲帶小結(jié)手術(shù)病人的護(hù)理耳鼻喉科聲帶小結(jié)手術(shù)病人的護(hù)理2前○聲帶小結(jié)又稱歌唱者小結(jié)或教師小結(jié),發(fā)生于兒童者稱喊叫小結(jié),指兩側(cè)聲帶邊緣前中1/3交界處出現(xiàn)對稱性結(jié)節(jié)樣增生,妨礙聲門閉合致聲音低粗不利,最主要的臨床癥狀為聲嘶。通過喉鏡檢查可以進(jìn)行臨床診斷。治療包括適當(dāng)聲帶體息、糾正發(fā)聲方法、手術(shù)治療等。前3入院前三天(手術(shù)前護(hù)理)術(shù)前宣教重點(diǎn)是:指導(dǎo)患者適應(yīng)無聲交流,因?yàn)樾g(shù)后要相對禁聲休息10-14天。為患者準(zhǔn)備紙和筆,教會(huì)病人用手勢、眼神、用手機(jī)發(fā)信息等方法表達(dá)自己。入院前三天(手術(shù)前護(hù)理)4入院前三天(手術(shù)前護(hù)理)心理護(hù)理:緩解患者術(shù)前緊張和擔(dān)心情緒,使其樹立戰(zhàn)勝疾病的信心,正確對待手術(shù)介紹手術(shù)成功的例子,為患者介紹主任及主刀醫(yī)師的技術(shù)、先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備,消除患者對手術(shù)的擔(dān)心,以良好的心態(tài)配合手術(shù)入院前三天(手術(shù)前護(hù)理)5入院前三天(手術(shù)前護(hù)理)口腔護(hù)理:手術(shù)前2天用生理鹽水含漱,保持口腔清潔,忌煙酒辛辣刺激食物,以兔咳嗽影響手術(shù)。入院前三天(手術(shù)前護(hù)理)6入院前三天(手術(shù)前護(hù)理)跟蹤患者全身檢查結(jié)果:ECG,胸片,抽血檢查結(jié)果,如果患者有呼吸道疾病、高血壓或糖尿病等全身性疾病時(shí),應(yīng)待病情控制后再行手術(shù)。入院前三天(手術(shù)前護(hù)理)7入院前三天(手術(shù)前護(hù)理)術(shù)前常規(guī)準(zhǔn)備:禁食水10-12小時(shí),女性避開月經(jīng)期。入院前三天(手術(shù)前護(hù)理)8入院4-6天(手術(shù)后護(hù)理)O按全麻術(shù)后常規(guī)護(hù)理。O飲食指導(dǎo):全麻清醒6小時(shí)后給予溫涼流質(zhì)飲食,飲食以清淡為主,避免辛辣刺激食物,餐后用生理鹽水漱口入院4-6天(手術(shù)后護(hù)理)9聲帶小結(jié)手術(shù)護(hù)理課件10聲帶小結(jié)手術(shù)護(hù)理課件11聲帶小結(jié)手術(shù)護(hù)理課件12聲帶小結(jié)手