如何解讀詩(shī)歌的意象 統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

年級(jí)：九年級(jí)學(xué)科：初中語(yǔ)文（統(tǒng)編版）如何解讀詩(shī)歌的意象

收獲與感悟？情感：豪邁、溫柔……特點(diǎn)：語(yǔ)言凝練、形式靈活、意蘊(yùn)豐富方法：抓意象，讀情感意象

意象：包含詩(shī)人獨(dú)特情感的客觀物象，是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合?；仡櫾?shī)歌，表格總結(jié)請(qǐng)完成以下表格，并結(jié)合具體作品說(shuō)說(shuō)。標(biāo)題意象意象特征意蘊(yùn)（情感、形象）《沁園春·雪》

《周總理，你在哪里》

《我愛(ài)這土地》

《鄉(xiāng)愁》

《你是人間的四月天》

《我看》

雪、長(zhǎng)城、黃河、高原等雄偉博大人格化，動(dòng)靜結(jié)合感嘆祖國(guó)的壯麗山河，表現(xiàn)詩(shī)人的博大胸懷與雄心壯志。大海、高山、森林、大地等擬人手法，山、地、林、海與人相呼喚，表現(xiàn)山河同悲對(duì)周總理的無(wú)限崇敬與深切懷念鳥、土地、河流、風(fēng)、黎明比擬，象征鳥是詩(shī)人自我的寫照對(duì)人民的同情，對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)，對(duì)侵略者的仇恨。郵票、船票、墳?zāi)?、海峽表現(xiàn)個(gè)人情思到家國(guó)情感的意象群對(duì)故鄉(xiāng)的思念，無(wú)法歸鄉(xiāng)的惆悵，對(duì)祖國(guó)母親的摯愛(ài)。四月天、云煙、細(xì)雨、白蓮……以四月天為中心輻射而成的意象群，代表生機(jī)活力對(duì)兒子的希望和兒子的出生帶來(lái)的喜悅。春風(fēng)、青草、飛鳥……自然景觀與詩(shī)人主觀世界融為一體對(duì)自然的敬畏，對(duì)人生的思考。結(jié)合旁批，提煉方法《沁園春·雪》《我愛(ài)這土地》《鄉(xiāng)愁》《你是人間的四月天》《我看》《周總理，你在哪里》《沁園春·雪》：“望”是領(lǐng)字，所領(lǐng)起的景物遠(yuǎn)非目力所能及。對(duì)此，你是怎樣理

解的？《周總理，你在哪里》：1.“我們”走遍整個(gè)世界，找尋總理的身影。邊讀邊想象，體

會(huì)詩(shī)人寄寓其中的情感，揣摩構(gòu)思的巧妙之處。2.從高山、大地、森林、大海的回答中，你讀出一個(gè)怎樣的總

理形象？

《我愛(ài)這土地》：注意“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的修飾語(yǔ)，想象它們帶給你的

閱讀感受；再試著給這幾個(gè)長(zhǎng)句標(biāo)出重音和節(jié)奏?！多l(xiāng)愁》：詩(shī)人為什么要選取郵票、船票、墳?zāi)?、海峽等意象來(lái)表達(dá)“鄉(xiāng)愁”？《你是人間的四月天》：1.以“四月天”為喻，突出了“你”的哪些特點(diǎn)？2.畫出表示顏色的詞，說(shuō)說(shuō)它們帶給你的閱讀感受?！段铱础罚骸拔铱础鳖I(lǐng)起的四句，描繪出一幅什么樣的圖畫？

結(jié)合旁批，提煉方法你可知道，我們想念你，——你的人民想念你！結(jié)合旁批，提煉方法《沁園春·雪》《我愛(ài)這土地》《鄉(xiāng)愁》《你是人間的四月天》《我看》《周總理，你在哪里》抓關(guān)鍵詞前后對(duì)照想象畫面抓色彩詞分析特點(diǎn)組合聯(lián)讀想象畫面抓修飾語(yǔ)分析特點(diǎn)抓色彩詞

我說(shuō)你是人間的四月天；笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中交舞著變。你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在無(wú)意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅水光浮動(dòng)著你夢(mèng)期待中白蓮。你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，——你是愛(ài)，是暖，是希望，你是人間的四月天！四月天：清明時(shí)節(jié)天氣轉(zhuǎn)暖，草木繁茂，大自然空氣清新；谷雨時(shí)節(jié)適合秧苗初插、作物新種。你是人間的四月天明麗色彩鵝黃清新寧?kù)o淺綠新生柔嫩白色純凈美好新生的美好與喜悅

對(duì)兒子的希望與期待初生、年幼的孩子以“四月天”為喻+色彩詞：

讓人感受自然的絢麗、生機(jī)與美好，突出“你”溫暖、純凈、美好、充滿希望的特點(diǎn)。

再別康橋

徐志摩

輕輕的我走了，

正如我輕輕的來(lái)；

我輕輕的招手，

作別西天的云彩。

那河畔的金柳，

是夕陽(yáng)中的新娘；

波光里的艷影，

在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇，

油油的在水底招搖；

在康河的柔波里，

我甘做一條水草！【2019·江蘇蘇州】閱讀下面一首詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。

（1）簡(jiǎn)述“彩虹似的夢(mèng)”這一比喻對(duì)表達(dá)詩(shī)人情感的作用?？碱}演練·鞏固方法

方法運(yùn)用：分析特點(diǎn)。

分析：“彩虹”的特點(diǎn)是五彩斑斕、美麗夢(mèng)幻，但遠(yuǎn)在天邊，轉(zhuǎn)瞬即逝。

明確：“夢(mèng)”代表著生活與夢(mèng)想，“彩虹似的夢(mèng)”指多彩的生活與美好的夢(mèng)想，表達(dá)了對(duì)美好夢(mèng)想的追求，對(duì)多彩生活的眷戀、不舍與傷感。這種問(wèn)法與《你是人間的四月天》的旁批是相似的：

以“四月天”為喻，突出了“你”的哪些特點(diǎn)？考題演練·鞏固方法【2020·江蘇揚(yáng)州】欣賞艾青的詩(shī)《礁石》，從下列兩個(gè)任務(wù)中選擇一個(gè)完成。任務(wù)一：簡(jiǎn)析《礁石》中象征手法的作用。任務(wù)二：以“荷”為題，運(yùn)用象征手法，創(chuàng)作一首小詩(shī)，不超過(guò)四句（不含題目）。礁石一個(gè)浪，一個(gè)浪無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎沫，散開……它的臉上和身上像刀砍過(guò)的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……題目解讀：簡(jiǎn)析象征手法的作用，即分析《礁石》中意象的內(nèi)涵。

方法運(yùn)用：分析特點(diǎn)，抓修飾語(yǔ)，想象畫面。

分析：首先分析礁石本身的特點(diǎn)，堅(jiān)硬，分布于海中或靠近海岸；海浪的修飾語(yǔ)有“無(wú)休止地?fù)洹?，礁石的修飾語(yǔ)有“像刀砍過(guò)”“含著微笑”；結(jié)合意象及修飾語(yǔ)，可以想象出屹立在海浪中的礁石，雖然不斷被浪打擊卻依舊挺立的畫面。

明確：浪代表著生活中無(wú)窮無(wú)盡的磨難，礁石代表樂(lè)觀、堅(jiān)定地面對(duì)磨難的人或精神。意象往往和比喻、象征這些手法聯(lián)系在一起?！肚邎@春·雪》的寫作背景知人論世運(yùn)用知人論世法應(yīng)該去了解哪些和詩(shī)歌有關(guān)的內(nèi)容呢？方法角度知人論世法借助詩(shī)歌的寫作背景解讀意象借助詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格解讀意象知人論世方法角度知人論世法借助詩(shī)歌的寫作背景解讀意象借助詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格解讀意象我愛(ài)這土地假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。艾青于1938年作

根據(jù)知人論世法探究《我愛(ài)這土地》中的意象及其內(nèi)涵，并完成表格。一只鳥對(duì)土地的熱愛(ài)中國(guó)人對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)？知人論世法意象內(nèi)涵詩(shī)歌情感寫作背景詩(shī)人風(fēng)格

知人論世

根據(jù)知人論世法探究《我愛(ài)這土地》中的意象及其內(nèi)涵，并完成表格。知人論世法意象內(nèi)涵詩(shī)歌情感寫作背景詩(shī)人風(fēng)格

1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄猖狂地踐踏中國(guó)大地。作者和當(dāng)時(shí)文藝界許多人士一同撤出武漢，匯集于桂林。艾青，前期多寫“土地的憂郁”，后期詩(shī)情更深沉，詩(shī)意更警策。嘶啞喉嚨的鳥筋疲力盡的愛(ài)

國(guó)人民暴風(fēng)雨

侵略者暴風(fēng)雨所打擊著的土地飽受欺凌的人民、飽受創(chuàng)傷的國(guó)土洶涌悲憤的河流、激怒的風(fēng)人民的悲憤無(wú)比溫柔的黎明

勝利的曙光對(duì)人民的同情，對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)，對(duì)侵略者的仇恨。【2020·吉林長(zhǎng)春】閱讀下面的詩(shī)句，按要求填空。饑饉的大地，朝向陰暗的天，伸出乞援的，顫抖著的兩臂。中國(guó)的苦痛與災(zāi)難，像這雪夜一樣廣闊而又漫長(zhǎng)呀！雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀……（摘自《艾青詩(shī)選·雪落在中國(guó)的土地上》人民文學(xué)出版社）

艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作在20世紀(jì)30年代達(dá)到了岷峨高峰?！堆┞湓谥袊?guó)的土地上》就是他這一時(shí)期的代表作。所選詩(shī)句借助___________這一意象，抒發(fā)了___________的情感。知人論世

方法運(yùn)用：知人論世，抓修飾語(yǔ)。分析：20世紀(jì)30年代屬于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，艾青的詩(shī)歌在這一階段多寫“土地的憂郁”，以“土地”和“太陽(yáng)”兩個(gè)意象象征國(guó)家民族的苦難與反抗，對(duì)光明的期待與向往。明確：意象是土地，運(yùn)用了“饑饉”“陰暗”“顫抖”“漫長(zhǎng)”這些修飾語(yǔ)，抒發(fā)的情感是對(duì)蒼老、衰弱、飽受苦難的祖國(guó)的悲哀，對(duì)人民的同情。（甲）

鄉(xiāng)下小孩子怕寂寞，

枕頭邊養(yǎng)一只蟈蟈；

長(zhǎng)大了在城里操勞，

他買了一個(gè)夜明表。

小時(shí)候他常常羨艷

墓草做蟈蟈的家園；

如今他死了三小時(shí)，

夜明表還不曾休止。（乙）

四月的黃昏里

流曳著一組組綠色的旋律

在峽谷低回

在天空游移

要是靈魂里溢滿了回響

又何必苦苦尋覓

要歌唱你就歌唱吧但請(qǐng)

輕輕輕輕溫柔地

四月的黃昏

仿佛一段失而復(fù)得的記憶

也許有一個(gè)約會(huì)

至今尚未如期

也許有一次熱戀

而不能相許

要哭泣你就哭泣吧讓淚水

流啊流啊默默地（丙）

我從東方來(lái)

從洶涌著波濤的海上來(lái)

我將帶光明給世界

又將帶溫暖給人類

借你正直人的嘴

請(qǐng)帶去我的消息

通知眼睛被渴望所灼痛的人類

和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊

請(qǐng)他們來(lái)歡迎我

白日的先驅(qū)，光明的使者【例題】結(jié)合你對(duì)《艾青詩(shī)選》的閱讀，判斷下面三首詩(shī)中哪一首是艾青的詩(shī)歌，寫出判斷依據(jù)。

方法：知人論世。

分析：甲詩(shī)意象是蟈蟈，乙詩(shī)意象是黃昏、峽谷，丙詩(shī)的意象是海、光明。艾青的詩(shī)歌主要意象為“土地”和“太陽(yáng)”。

明確：丙詩(shī)是艾青的作品，表達(dá)的是對(duì)光明的向往、必勝的決心?？偨Y(jié)意象解讀的方法抓關(guān)鍵詞前后對(duì)照抓修飾語(yǔ)組合聯(lián)讀抓色彩詞分析特點(diǎn)想象畫面知人論世意象意境情感作業(yè)一：詩(shī)歌鑒賞【2013·湖北恩施】欣賞下面一首現(xiàn)代詩(shī)，回答問(wèn)題。

新月

沙鷗新月彎彎，像一條小船。我乘船歸去，越過(guò)萬(wàn)水千山。

花香，夜暖。故鄉(xiāng)正是春天。

你睡著了么？我在你夢(mèng)中靠岸。（選自《中國(guó)當(dāng)代名詩(shī)100首》）（1）“新月”與“小船”，一個(gè)在天上，一個(gè)在水面，詩(shī)人是如何將這兩個(gè)相距遙遠(yuǎn)的物體聯(lián)系在一起的？這兩句詩(shī)在全詩(shī)中起什么作用？（2）詩(shī)歌第二節(jié)選取了哪幾個(gè)意象？表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)怎樣的情感（聯(lián)系第三節(jié)作答）？

方法運(yùn)用：分析特點(diǎn)，抓修飾語(yǔ)，組合聯(lián)讀。

分析：（1）“新月”和“小船”在外形上都是彎彎的，通過(guò)比喻將兩個(gè)意象聯(lián)系在一起。這句話作為引子是全詩(shī)的開端，引出下文乘著“船”的想象。因此下文乘船即是乘著新月，月亮代表著希望回到故鄉(xiāng)。

（2）香花、暖夜、春天，對(duì)故鄉(xiāng)的思念與贊美。春天代表希望，花香代表美好，夜晚原本是寒冷的，此處卻一反常態(tài)用“暖”來(lái)修飾，此處的多個(gè)意象情感色彩相同，