《草原上的小木屋》閱讀指導(dǎo)課教案

鎮(zhèn)江區(qū)大港中心小學(xué)語文備課材料——四上課外閱讀指導(dǎo)課鎮(zhèn)江區(qū)大港中心小學(xué)語文備課材料——四上課外閱讀指導(dǎo)課3【教學(xué)目標】

《草原上的小木屋》班級讀書會第一次讀書會：導(dǎo)讀課激發(fā)學(xué)生對《草原上的小木屋》的閱讀興趣。了解作者和這本書的大致內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】：一、以尋常讀書照片導(dǎo)入〔出示相照看片〕，同學(xué)們來說說讀后的感受，并一同來學(xué)習(xí)一些讀書的方法。二、出示封面題目是文章的凝煉。板書：讀封面出示封面：① 告知大家，通過看封面，你看到了什么或知道了什么？②你第一次看到這個封面的時候，你是怎么想的？們快快翻開書去看看吧。三、出示名目，概括主要內(nèi)容這是《草原上的小木屋》的名目，名目可以表達作者的思路，通過看名目可以了解所讀之書的或許內(nèi)容。所以我們看書，還要學(xué)會看名目。板書：讀名目板書勞拉一家搬家建房再搬家略讀的讀書方法。板書：前言后記略讀2.出示書評看”“感人”寫上去。勞拉當時是個兩歲的小女孩，就開頭跟著父母拓荒。到她成為老奶奶的時候?qū)懴铝司挪孔詡黧w的小說，被人稱為“小木屋”系列?！恫菰系男∧疚荨窐s獲“紐伯瑞獎”，該獎項是世界上第一個兒童圖書獎。在美國，但凡獲得紐伯瑞獎的圖書，皆被列為少年兒童必讀書。四、了解勞拉·英格斯·懷德·英格斯·懷德。勞拉依據(jù)自己的成長經(jīng)受，費了十隊”的成員〔“夢之隊”成員全美僅三個〕。18671957弟弟的不幸與開拓家園的艱辛，使勞拉從一個天真的小女孩長成堅強勇敢的少女。在《小木屋》這套書中，勞拉以她細膩、懇切的筆法，將一個女孩的成長寫長。這套書的插圖由享譽全球的插畫大師賈士威廉斯曾為·威廉斯的插圖準確地再現(xiàn)了拓荒年月人們的生活，富有美感，布滿詩意。五、推舉這本書的理由：“每一次靜下心來，走進‘小木屋’，走進勞拉的世界，我都會被深深地“每一次靜下心來，走進‘小木屋’，走進勞拉的世界，我都會被深深地兒，讓她在每一個夜晚，穿著干凈的睡衣，心滿足足地平穩(wěn)入睡?！钡谝徽缕?、布置閱讀作業(yè)。完成閱讀卡。姓名姓名性別班級時間閱讀書目出版社主要內(nèi)容溝通感言《草原上的小木屋》班級讀書會其次次讀書會：生疏內(nèi)容【教學(xué)目標】溝通讀書卡，生疏故事的內(nèi)容。一、導(dǎo)入。播放音樂，賞識秀麗的大草原。出示書中描寫草原的段落〔草、藍天、小動物等〕，美讀〔p34、p35、p127、p223、p252〕任選二、溝通讀書卡，生疏故事的內(nèi)容。1.小組溝通讀書卡，相互補充。牛，而且耕種了玉米和番茄，在草原上度過了一段靠打獵維生的甜蜜時間。三、賞識品讀秀麗段落出示文章的最終一篇《離開大草原》的結(jié)尾局部：次成為了他們的家。小提琴已經(jīng)轉(zhuǎn)到一首進展曲上了，爸爸聲假設(shè)洪鐘地唱著：“查爾斯?！眿寢屨f，“勞拉還沒睡呢，這樣的音樂可能讓她難以入睡。”的歌聲，讓她再一次回到了無邊無際的大草原上：橡樹小船輕假設(shè)羽毛一般，我情愿一生陪伴你左右?！陛p輕地讀讀，你感受到了什么？自由朗讀后談感受?！捕嗝葱腋：椭C的一家啊！〕美讀。四、總結(jié)提升都比來時多。挑戰(zhàn)的士氣和自信……〕離開了大草原，離開了小木屋，勞拉一家又將會是怎樣呢？猜測種種困難，必將制造幸福驚奇的生活?！窘虒W(xué)目標】

《草原上的小木屋》班級讀書會在溝通中進一步感受書中各人物的性格特點，學(xué)習(xí)他們身上的驚奇品質(zhì)。溝通閱讀感受，領(lǐng)悟書中道理。一、走進人物1.此書中寫了哪些人物？你對誰印象最深，為什么？舉例說說。爸爸：能干〔用一把斧頭、一把獵槍、一把小提琴制造幸福的生活，〕勇敢〔渡河、智斗狼群、深井救人……〕有愛心〔化解與印第安人的沖突、為孩子買發(fā)夾、鼓舞勸慰孩子，他寵愛望著他，他打獵從來不貪多。而且總是讓小動物死的毫無痛感……〕媽媽：溫存，善解人意，布滿母愛。度遷移時，她只是輕輕嘆口氣說：“查爾斯，我們鋪張了一年。”〕勞拉：勇敢、懂事〔如《著火的煙囪》這一章〕們留下了深刻的印象。二、品讀秀麗段落在書上圈畫出文中的秀麗段落，順手寫下自己的感受。在學(xué)習(xí)小組內(nèi)溝通自己圈畫的秀麗段落，談?wù)勛约旱母惺?。全班溝通。三、溝通閱讀感受，領(lǐng)悟書中道理。1.你寵愛這本書嗎？說明理由。我寵愛這本書。我寵愛 〔引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、人物、情節(jié)、語言上說，把話說清楚，有規(guī)律性〕鼓舞學(xué)生多角度解讀文本。四、了解兒童小說的特點。么？教師小結(jié)。一、主題樂觀鮮亮而有針對性二、題材廣泛、深刻而有選擇性兒童小說同其它兒童文學(xué)樣式一樣，都是以反映和兒童相關(guān)的社會生活為域，描繪了處于不同時代、不同民族國家的兒童生活。三、人物形象性格鮮亮，以少年兒童為主成人的言談舉止時時微妙地影響著他們。鎮(zhèn)江區(qū)大港中心小學(xué)語文備課材料——四上課外閱讀指導(dǎo)課8鎮(zhèn)江區(qū)大港中心小學(xué)語文備課材料——四上課外閱讀指導(dǎo)課兒童整本書的閱讀最有效一個孩子必需閱讀規(guī)模較大的作品，隨著年齡的增長越是如此，由于大規(guī)模的作品在構(gòu)造方式上，與短篇作品很不一樣的。短幅作品培育