Unit 2 What time do you go to school 單元作業(yè)設計（表格式5課時含答案）

第第頁Unit2Whattimedoyougotoschool單元作業(yè)設計（表格式5課時含答案）初中英語單元作業(yè)設計

一、單元信息

基本信息學科年級學期教材版本單元名稱

英語七年級第二學期人教版GoforitUnit2Whattimedoyougotoschool

單元組織方式自然單元重組單元

課時信息序號教學內容課型課時

1學習頻度副詞usually的用法；能進行聽力訓練，培養(yǎng)聽力能力；掌握時間的表達方法。聽說課（SectionA1a-2d）第1課時

2能夠用when和whattime引導的特殊疑問句詢問時間，學習表示頻率的副詞usually，always,never;能用英語正確表達時間。語法課（GrammarFocus3a-3c）第2課時

3學會談論自己的日常生活及日常作息習慣；學會更合理地安排自己的學習和課外活動時間。聽說課（SectionB1a-1e）第3課時

4時間的表達法及頻度副詞的正確運用。閱讀課（SectionB2a-2c）第4課時

5鞏固本單元重點單詞及短語；能夠運用所學目標語言表達他人或自己的日常活動。寫作與復習（SectionB3a-SelfCheck）第5課時

二、單元分析

（一）課標要求

本單元圍繞“日常作息習慣(Dailyroutines)”這一話題展開。設計不同層次的語言實踐活動教會學生詢問和表達作息時間安排。根據《義務教育英語課程標準》要求，從詞匯和常用表達、學習能力、情感態(tài)度價值觀、文化意識等方面對本單元的課程內容進行分析。

1.詞匯和常用表達

（1）通過課前自主預習和圖片觀察，能夠認讀和使用以下詞匯和相關話題的常用表達。

（2）通過對本單元核心詞匯和相關課余活動的學習及練習,學生能用when和whattime來詢問和表達作息時間安排。

2.學習能力

學習用when和whattime引導的特殊疑問句詢問時間的表達方式；學習表示頻率的副詞；能用英語表達正確的時間點；學會談論自己及他人的日常生活及日常作息習慣。

3.情感態(tài)度價值觀

能夠運用所學知識對某一活動進行合理安排，培養(yǎng)良好的作息習慣和守時習慣；學會合理安排時間。

4.文化意識

了解英語國家人們的日常生活習慣。

（二）教材分析

1.單元內容分析

該單元設計了三個主要的學習任務型活動。

任務一：談論自己的作息習慣，學習不同時間點的表達方式；任務二：學習運用when和whattime來詢問和表達作息時間安排；任務三：搜集社會上有關作息時間安排的情況，復習鞏固所學的知識。通過本單元的學習，同學們能學會安排好自己的日常活動，并且能夠了解和轉述他人的日常生活安排。

單元重難點分析重點：

1.時間的表達方法。

2詢問時間的句型：WhattimedoyouusuallygetupWhendoesScottgotowork

3頻率副詞的用法。

難點：

l.用when和whattime引導的特殊疑問句。

2頻率副詞的用法。

2.單元內容框架

（三）學情分析

在七上第八單元學生們已經學習了when引導的特殊疑問句，并且能做簡單的問答。學生已有初步的聽、說、讀、寫能力，但對課題知識歸納總結的能力有待提高。

三、單元學習與作業(yè)目標

（一）單元學習目標

1.知識目標：通過每課時的各類型作業(yè)，學生能夠掌握本單元核心詞匯：

單詞:up,dress,brush,tooth,shower,usually,forty,never,early,fifty,job,work,station,o'clock,night,funny,exercise,best,group,half,past,quarter,homework,run,clean,walk,quickly,either,lot,sometimes,taste,life

短語:getup,getdressed,takeashower,radiostation,onweekends,do(one's)homework,takeawalk,either..or...,lotsof

句型:WhattimedoyouusuallygetupIusuallygetupatsixthirty.

WhattimedotheygetdressedTheyalwaysgetdressedatseventwenty.

WhendoesScottgotoworkHealwaysgoestoworkateleveno'clock.He'sneverlate.WhendoyourfriendsexerciseTheyusuallyexerciseonweekends.

語法:

(1)時間表達法。

(2)when和whattime引導的特殊疑問句。

2.能力目標：學習用when和whattime引導的特殊疑問句詢問時間的表達方式;學習表示頻率的副詞;能用英語表達正確的時間點;學會談論自己及他人的日常生活及日常作息習慣。

3.情感目標：能夠運用所學知識對某一活動進行合理安排,培養(yǎng)良好的作息習慣和守時習慣;學會合理安排時間。

（二）單元作業(yè)目標

1.鞏固單元詞匯、短語、句型等，能在真實的情境中進行自由表達和簡單交流;

2.鞏固單元核心語法知識，能在口語和書面表達上注意句子結構的規(guī)范性;

3.提高語篇理解能力，熟練掌握不同題材的閱讀理解方法，拓寬課外知識;

4.提升寫作技巧,能夠針對“規(guī)律作息，健康生活”這個主題，提升收集整理信息的能力，并提升書面表達能力和寫作規(guī)范;

5.通過開放性作業(yè)，提升學生們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生對生活的熱愛，對同學的關愛以及宣傳并提升全民健康生活的意識和解決實際問題的能力。

四、單元作業(yè)設計思路

1.關注學生做作業(yè)的六種狀態(tài)及情緒狀態(tài)，注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和生成狀態(tài)，讓學生以飽滿的精神狀態(tài)投入作業(yè)，在自主、合作、探究等學習過程中建構知識、習得方法、體驗過程、培養(yǎng)能力。

2.關注學生的問題意識，從學生的生活經驗出發(fā)，設置一定的作業(yè)情景，引導學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題，給學生創(chuàng)設思維的空間，關注學生思維的深度和廣度，培養(yǎng)學生良好的思維品質。在做作業(yè)的過程中，我們要重視知識發(fā)生、發(fā)展過程的再現，讓學生通過積極的科學探究，習得知識，培養(yǎng)能力，獲得知識的情感體驗，學會學習。

3.給學生的自主學習提供機會，為學生自主發(fā)展提供時間和空間的保證

（1）時間保證課堂上教師要有充分的時間，讓學生自主學習做作業(yè)。

（2）機會保證，教師要確保每一位學生都有可做的作業(yè)。

（3）空間保證，教師安排學生自主做作業(yè)，作業(yè)的內容要有開放性，要留給學生足夠的思維和實踐的空間，有利于學生創(chuàng)設精神的培養(yǎng)。

（4）給學生的合作學習提供機會，初步養(yǎng)成與人交流、分享與協(xié)作的習慣，形成尊重別人勞動成果的意識。

課時作業(yè)

單元名稱Unit2課題Whattimedoyougotoschool節(jié)次第1課時

本課時作業(yè)完成時間20分鐘

作業(yè)類型作業(yè)內容設計意圖

基礎性作業(yè)(必做)一、Matchtheactivitieswiththepictures.通過圖片，鞏固今天所學的短語。

A.getupB.gotoschoolC.getdressedbrushteethE.eatbreakfastF.takesshower()()()()()()(參考答案：DEBCFA)

根據漢語完成句子1.你通常幾點鐘起床？______________doyou_______getup我通常在五點整起床。Iusually_______up_______fiveo’clock.她通常幾點鐘去上學？Whattime_______sheusually_____________________(參考答案：1.Whattimeget2.getat3.doesgotoschool)通過填詞鞏固句型“Whattime”的問法及相應的回答。

拓展性作業(yè)(選做)調查小組同學的上學時間及交通方式。Student1Student2Student3Student4Time(時間）How(方式）

(參考答案如下)Student1Student2Student3Student4Time(時間）7：257:157：107:20How(方式）bycarbybusonfootbycar

通過對話，調查小組同學的上學時間及交通方式，可以提高學生的口語表達能力。

實踐性作業(yè)(選做)繪制自己日常一天的思維導圖，并用簡單的語句進行描述。(參考答案如下：Hello,I’mLinda.Iusuallygetupatfivefifty.ThenIhavebreakfast.Atsixthirty,Igotoschool.Idon’trideabike.Igotoschoolonfoot.Ihavefivelessonsinthemorning.Idomorningexerciseswithmyclassmatesafterthesecondlesson.Ateleventhirty,Igohomeforlunch.Intheafternoon,Ihavethreelessons.Afterclass,weoftenhavesportsintheplayground.Atfive,Igohome.Aftersupper,Idomyhomework.Ataboutten,Igotobed.Iamhappyeveryday.)通過思維導圖考察了學生對本課時單詞、短語、句式及語法的掌握，鍛煉學生英語綜合能力。

單元名稱Unit2課題Whattimedoyougotoschool節(jié)次第2課時

本課時作業(yè)完成時間20分鐘

作業(yè)類型作業(yè)內容設計意圖

基礎性作業(yè)(必做)跟隨APP大聲朗讀課本P9GrammarFocus中的句子，熟悉并理解他們，觀察句型中人稱的變化和謂語動詞的關系，摘抄你認為重要的單詞和短語到個人的積累本中。通過完成朗讀作業(yè)，提高了自己發(fā)音的準確性和語言的節(jié)奏感，從而提高了聽力水平，語音語調也有較大的改善。

拓展性作業(yè)(選做)用英語和同伴談論一天的日常生活。(參考答案：Linda:Tom,whattimedoyougetuponschooldaysTom:Iusuallygetupatsixthirty.WhataboutyouLinda:Iusuallygetupatseven.ThenIeatbreakfastatseventen.WhattimedoyougotoschoolTom:Iusuallygotoschoolathalfpastseven.Linda:Me,too.Nexttimewecangotogether.)靈活鞏固詢問時間的句型，同時了解了同伴的生活和學習情況。

實踐性作業(yè)(選做)根據和同伴的對話，以第三人稱的身份將結果形成自己的小隨筆。(參考答案:LindaandTomaregoodfriends.Tomusuallygoestoschoolatsixthirty.Lindausuallygetsupatseven.Thensheeatsbreakfastatseventen.TomandLindabothusuallygoestoschoolathalfpastseven.Sonexttimetheywillgotogether.)由口答提升到文字描述，鍛煉了學生的思維和文字表達能力。

單元名稱Unit2課題Whattimedoyougotoschool節(jié)次第3課時

本課時作業(yè)完成時間20分鐘

作業(yè)類型作業(yè)內容設計意圖

基礎性作業(yè)(必做)一、單項選擇：（）1.Lisaat7：00everyday.A.gotoschoolB.goesschoolC.goestoschool（）2.me,boysandgirls.A.ListenB.ListentoC.Hear（）3.WhocangoforawalkwithmetomorrowafternoonA.inB.onC.at（）4.TheyhavenoclassesSaturdaysandSundays.A.onB.atC.in（）5.adoeshegotoschoolthemorningA.What;inB.Whattime;inC.When;on（參考答案：CBBAB）閱讀理解Mikeworksverylonghourseveryday.Heusuallygetsupat17:00.Hehasashowerandmakeshisbreakfast.Whatafunnytimetomakebreakfast!Afterbreakfasthepracticeshisguitar,andthenhegoestowork.Togettowork,hetakesabustotheStarHotel.Thebususuallyleavesat19:15.Heworksallnight.Peoplelovetolistentohim!Hegetshomeat7:00,andhewatchestheearlymorningnewsonTV.Hegoestobedat8:30.Whatatiredbuthappyman!Canyouthinkwhathisjobis()1.HowlongdoesMikeworkA.7hours.B.8hours.C.About9hours.D.Allnight.()2.He______andmakeshisbreakfast.A.getsupB.takesashowerC.worksD.washeshisface()3.WhatdoesMikedoafterbreakfastA.Hegoestowork.B.Heputsonhisclothes.C.Hepracticeshisguitar,andthengoestowork.D.Hepracticeshispiano.()4.Maybeheis____A.aworkerB.asingerC.awriterD.ateacher()5.HowdoeshegotoworkA.Bycar.B.Bybike.C.Onfoot.D.Bybus.（參考答案：DBCBD）鞏固今天所學內容，掌握課文重點句型。

拓展性作業(yè)(選做)按分類將所學的短語填入對應的位置。起居飲食就餐學習家務運動休閑

參考答案：起居飲食就餐學習家務運動休閑1.getupgotobed2.takeashower3.gotoschool4.gohome...1.eatbreakfast2.eatlunch3.eatdinner...dohomework...cleanmyroom...runtakeawalk...

通過反復書寫加強對短語的記憶；訓練學生對信息的篩選、歸類能力；訓練學生對學習內容的分類管理。

實踐性作業(yè)(選做)復述Tom一天的生活。Tomgetsupearly.Hegetsupathalfpastfive.Then...(參考答案：Tomgetsupearly.Hegetsupathalfpastfive.Thenherunsatsixinthemorning.Heeatsbreakfastataboutseven.Ataquartertoeight,hegoestoschool.Andhegoeshomeataquarterpastfourintheafternoon.Hedoeshishomeworkataroundfivethirty.Heeatsdinneratsevenfifteen.Atnine,Tomgoestobed.通過變換人稱的復述練習可幫助學生打好堅實的語言基礎。

單元名稱Unit2課題Whattimedoyougotoschool節(jié)次第4課時

本課時作業(yè)完成時間20分鐘

作業(yè)類型作業(yè)內容設計意圖

基礎性作業(yè)(必做)一、跟讀P11SectionB2b兩遍并自己朗讀成誦，注意語音語調。使學生能模仿原汁原味的地道的語言，練好口語，以后更加自信的說英語。

二、完形填空Myname'sTedGreen.I'ma1inabigstore.I2workinthemorning.Ionlyworkatnight.EverymorningI3home4halfpastsix.I5breakfastatseven.AfterthatI6bed.I7ataroundtwoforty.ThenIhavelunchataquarter8threeanddinnerattwentytoeight.ThenIgo9ataquarterpasteight.Istartworkingatnine.Ilookafterthestoreeverynight.Ilikemyworkbecauseit's10.()1.A.studentB.workerC.teacherD.doctor()2.A.canB.doesn'tC.can'tD.don't()3.A.cometoB.comeatC.comeD.goto()4.A.pastB.toC.inD.at()5.A.takeB.eatsC.haveD.has()6.A.goB.goinC.goestoD.goto()7.A.getonB.standupC.getupD.comeup()8.A.inB.pastC.ofD.by()9.A.workB.toworkC.atworkD.works()10.A.funB.interestC.boringD.happy(參考答案：1-5BDCDC6-10DCBBA)通過練習鞏固學習效果，提高學生綜合能力并掌握做題技巧。

拓展性作業(yè)(選做)當“健康顧問”為TonyBrown當“健康顧問”，幫他重新設計“健康生活時間表”。Healthyactivities_________________________________________________________________________________________________________參考答案：Healthyactivitiesgetupearlyeathealthyfoodplaybasketforhalfanhourbrushteethgotobedearly鞏固學習效果，提高學生的總結、整理的綜合能力。

實踐性作業(yè)(選做)當“健康顧問”為TonyBrown當“健康顧問”。學生兩人一組。一人扮演Tony，另一人扮演健康顧問，進行問答，當面提出建議。Linda:Hi,Tony.MayIaskyousomequestionsTony:Sure.Linda:WhattimedoyougetuponweekendsTony:Idon’tliketogetupearly.Iusuallygetupatnine.Linda:Oh,it’stoolate.Tony:Yes,soImissthebreakfast.AndIeathamburgersforlunchquickly.Linda:Ithinkit’sbadforyourhealth.You’dbettergetupearlyandhavebreakfastslowly.Andtheneatsomehealthyfood.Tony:Yes,youareright.Iwilldothat.通過創(chuàng)設情境，一問一答，當面提出建議，培養(yǎng)學生的口語表達能力和綜合素養(yǎng)。

單元名稱Unit2課題Whattimedoyougotoschool節(jié)次第5課時

本課時作業(yè)完成時間20分鐘

作業(yè)類型作業(yè)內容設計意圖

基礎性作業(yè)(必做)句型轉換Hissisterusuallyexercisesatsixinthemorning.(改為一般疑問句)______hissisterusually______atsixinthemorning2.Iusuallygotoschoolataquarterpastsix.(對畫線部分提問)____________youusuallygotoschool3.Mymotheralwaysmakesbreakfastforme.(改為一般疑問句)______yourmotheralways______breakfastfor______Idon'thavetimetoday.(改為同義句)I____________today.5.Heisalwayslateforthefirstclassinthemorning.(改為否定句)Heis______lateforthefirstclassinthemorning.（參考答案：1.Does;exercise2.Whendo3.Does;make;you4.ambusy5.never）鞏固本單元重點語法和句型。

拓展性作業(yè)(選做)完成SelfCheck2根據提示詞寫問句和答語。學生兩人或多人進行交流，互相修正所寫語句。學生分角色朗讀對話，然后互換角色再次朗讀。(參考答案：1.A:WhattimedoesyourmotherusuallygetupB:Sheusuallygetsupat5:45inthemorningA:WhydoesshegetupsoearlyB: