二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

教學(xué)計(jì)劃

一、教材內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)乘法2、乘法口訣（一）3、認(rèn)識(shí)圖形4、認(rèn)識(shí)除法5、口訣求商（一）6、厘米和米7、

位置與方向8、乘法口訣與口訣求商（二）9、時(shí)、分、秒10、觀察物體11、統(tǒng)計(jì)與可能性12、

期末復(fù)習(xí)

本冊(cè)教材共安排五次實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)

二、班級(jí)情況分析

大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽講、積極動(dòng)腦，能認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)于他們來說，

學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作

業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

對(duì)于上學(xué)期的知識(shí)掌握尚可，同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算不過關(guān)、走進(jìn)生活題說理不清、變化題

不懂思考方法等問題。通過本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力

是一個(gè)重要的時(shí)刻。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷求幾個(gè)相同加數(shù)相加的問題，可以用乘法解決：在相同加數(shù)的個(gè)數(shù)比較多的時(shí)候，乘法

算式比連加算式簡(jiǎn)便。

2、使學(xué)生理解「6乘法口訣，并能用口訣計(jì)算乘法和解決實(shí)際問題。

3、使學(xué)生知道圖形的邊，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，感受圖形的變換。

4、初步理解除法的意義，能讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。

5、用1?6的乘法口訣求商。學(xué)生列出除法算式后，不再需要通過平均分的操作尋找得數(shù)，而是

用口算求商

6、初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，能用這兩個(gè)單位計(jì)量物體的長(zhǎng)度。

7、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感興趣的、現(xiàn)實(shí)的空間情境，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)或常識(shí)，充分

地觀察、操作、判斷、交流，在內(nèi)容豐富的活動(dòng)中體驗(yàn)有關(guān)位置與方向的知識(shí)。

8、7?9的乘法口訣、用口訣計(jì)算一位數(shù)乘?位數(shù)和相應(yīng)的除法。

9、看看、數(shù)數(shù)、算算，了解鐘面上的大格和小格。初步形成1時(shí)、1分的觀念。認(rèn)讀鐘面上的

時(shí)間。

10.感受“秒”，認(rèn)識(shí)秒與分的關(guān)系10、使學(xué)生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能

力。

11、整理事件里的信息，用方塊圖表示數(shù)據(jù)；感受確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，初步體會(huì)可能性

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：乘除法的計(jì)算及解決問題

難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)并使用常用的單位厘米、米

2、東、南、西、北等方向的認(rèn)識(shí)

3、從前面、后面、左面、右面觀察物體

4、時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)

五、教學(xué)措施

1、學(xué)期一開始就嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、利用直觀教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識(shí)。

3、加強(qiáng)補(bǔ)差工作，讓每個(gè)學(xué)生都不落人后。

4、可現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味。

■—、認(rèn)識(shí)乘法

第一單元

1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中，經(jīng)歷把幾個(gè)相同的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過程，初步認(rèn)識(shí)乘法

的含義，初步體會(huì)乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確讀、寫乘法算式，知道算式中各部分

的名稱；會(huì)通過加法算出簡(jiǎn)單乘法算式的積。

2、使學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單的實(shí)際問題中抽象出兒個(gè)兒相加是多少的數(shù)學(xué)問題的過程,并通過觀察、

操作、分析和交流等活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3、使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法的過程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣,

增強(qiáng)與同伴合作意識(shí)。

重點(diǎn)：乘法的意義

1.1認(rèn)識(shí)乘法

教學(xué)內(nèi)容

教科書第1~3頁(yè)

!———

1、讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義，初步

體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會(huì)通過加法

算得乘式的積。

2、使學(xué)生在簡(jiǎn)單的實(shí)際問題中抽象出求幾個(gè)相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘法算

式的活動(dòng)中，培養(yǎng)有條理地思考思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：初步理解乘法的意義。

2、難點(diǎn)：初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖

教學(xué)過程修改意見

一、導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開始，我們要學(xué)習(xí)

一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)乘法的初

步認(rèn)識(shí)。

二、新授

1、教學(xué)例1。

（1）出示例1圖

（2）提問：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有幾個(gè)2

只？求?共有多少只小白兔怎樣算？

板書:2+2+2=6（只）

圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個(gè)3只？求一共有

多少只小雞，怎樣算？

板書:3+3+3+3+=12（只）

（3）老師指著算式提問：

這兩個(gè)算式里加數(shù)分別都是幾？是幾個(gè)幾相加？的多

少？

（4）小結(jié)：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多

少，可以永各連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個(gè)3

只一共是多少，可以用4個(gè)3連加來算。

2、教學(xué)“試一試”

（1）出示試一試（1）

先讓學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)幾，然后擺，邊擺邊說1

個(gè)2,2個(gè)2……最后填在書上。

（2）第2題

讓學(xué)生直接擺出3個(gè)4根，然后指著小棒4個(gè)4個(gè)地

數(shù)一數(shù)，最后填一填。

三、認(rèn)識(shí)乘法

1、教學(xué)例2

（1）出示例2圖

觀察圖，并說一說：你能求出一共有多少臺(tái)電腦嗎？可

以列成怎樣的算式？它表示幾個(gè)幾相加？（板書：4個(gè)2）

（2）、認(rèn)識(shí)乘法

老師說明：像這樣幾個(gè)相同的數(shù)相加可以用乘法計(jì)算。

（板書課題：認(rèn)識(shí)乘法）

4個(gè)2相加得8,還可以用乘數(shù)計(jì)算，寫成2X2=8,

像2X4=8這樣的算式，是乘法算式，這個(gè)符號(hào)（“指義”）叫

乘號(hào)（板書：乘號(hào)），可以這樣寫（示范寫“X”）。“2X4”

和2乘4”。

（4）4個(gè)2相加得8,不僅可以寫成2義4=8,還可以寫成4

X2=8,誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式）；

乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰(shuí)先

來說說加法算式各部分的名稱？

學(xué)生答老師板書：2+2+2+2=8

（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（和）

老師說明：在乘法算式中，等號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號(hào)

后面的數(shù)叫積。

板書：4X2=8

（乘數(shù)）（乘數(shù)）（積）

同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱。

誰(shuí)能說說2X4=8這一道乘法算式各部分的名稱？

（5）老師小結(jié)：求一共有多少臺(tái)電腦，就是4個(gè)2相加

是多少，不僅可以用加法計(jì)算，而且可以用乘法計(jì)算，可以

寫成“2X4=8”或“4X2=8”，讀作：“2乘4”,4乘2“,等

號(hào)前面的叫成熟，等號(hào)后面的叫枳。

2、教學(xué)第2頁(yè)“試一試“

（1）學(xué)生觀察圖，數(shù)一數(shù)有兒個(gè)4,并填一填。

（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算解答，老師巡視，了解學(xué)生

解題情況，輔導(dǎo)有困）難的學(xué)生，集體交流。

（2）討論；求4個(gè)5的和是多少，哪種寫法比較簡(jiǎn)便？

三、完成“想想做做“

1、完成“想想做做”1

（1）出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝？有幾盒？求一

共有多少枝，就是幾個(gè)幾？

學(xué)生填空獨(dú)立完成

(2)學(xué)生獨(dú)立完成第2題，集體交流時(shí)著重提問這道題是求

是幾個(gè)幾朵？

2、完成“想一想做做"2

(1)用圓片擺一擺，每堆擺2個(gè)，擺4堆，指名回答，擺

了幾個(gè)幾？

學(xué)生獨(dú)立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。

(2)用圓片擺一擺，每堆擺4個(gè)，擺2堆，指名回答：擺了

兒個(gè)兒？

學(xué)生獨(dú)立寫出加法和乘法算式，集體交流。

3、完成“想想做做”3

讀出乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說,

再指名口答。

4、完成“想想做做”4

獨(dú)立完成，集體交流。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)了什么？

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)乘法

4個(gè)2相加，可以寫成：

4X2=8或2X4=8

乘號(hào)乘數(shù)乘數(shù)積

教學(xué)反思

由于乘法對(duì)一年級(jí)是一種新的算法,練習(xí)不夠.

II

1.2認(rèn)識(shí)乘法(練習(xí)一)

學(xué)內(nèi)容

,習(xí)一(第4~6頁(yè))

:學(xué)H

1、進(jìn)一步理解乘法的含義，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括的能力。

:學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法，知道乘法算式各部分的名稱

:學(xué)準(zhǔn)霆

黑板、掛圖

教學(xué)過程修改意見

:學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、看圖先填空，再寫加法和乘法算式。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

一共有()個(gè)3。

力口法算式：()+()+()+()=()

乘法算式：（）義（）=（）或（）x（）=

（）

2、讀乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是多少。

5X4=206X2=123X8=24

3、導(dǎo)入新課：

上面的內(nèi)容，是上節(jié)課所學(xué)習(xí)的乘法的初步認(rèn)識(shí)，這節(jié)課，

，們將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法。（板書課題：認(rèn)識(shí)乘法（練習(xí)-）

二、完成練習(xí)-第1T0題

第1題

先讓學(xué)生用小棒擺一擺，然后再說一說.

出示第2題圖。

（1）提問：有幾條金魚？每缸有多少條？

求一共有多少條，是求幾個(gè)幾相加？

（2）學(xué)生獨(dú)立填書，寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交

流。

第3、4題

（1）獨(dú)立完成第3、4兩道題。

（2）先讓學(xué)生看圖列式，集體交流指名說說兩道題分別表

示兒個(gè)兒相加？乘法算式是什么？

（3）比較一下這兩道有什么不同的地方？

第5題

學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流。強(qiáng)調(diào)5乘6寫成算式只能寫成5

6,不能寫6X5。

第6題

(1)出示第1小題圖，提問：每堆有幾個(gè)胡蘿卜？有幾堆？

一共有多少個(gè)？

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)提出：這道題是求兒個(gè)兒的和，

為什么用乘法計(jì)算？

(2)獨(dú)立完成第2小題，集體交流時(shí)提問：求一共多少個(gè)

草莓就是幾個(gè)幾的和？為什么用乘法算？

第7、8題

(7)小題圖，指名說說圖意后，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。集體訂

正時(shí)指名說說求一共有多少個(gè)桃子就是求幾個(gè)幾的和，為什么

用乘法算？

獨(dú)立完成第8題，集體訂正時(shí)指名說說求買3只狗-共用多少

，就是求幾個(gè)幾的和，為什么用乘法算？

第10題

(1)提問：圖中畫了些什么？每種分別有幾處？每處有幾

個(gè)？

(2)你能列出多少個(gè)乘法算式？學(xué)生獨(dú)立完成。

:體交流，匯報(bào)結(jié)果，每一道乘法算式都要求學(xué)生說出是求幾個(gè)幾

I和。

,布置作業(yè)

第6頁(yè)第9題

板書設(shè)計(jì)

練習(xí)一

教學(xué)反思

:堂氣氛好,學(xué)生積極思考問題,發(fā)現(xiàn)問題

U

二、乘法口訣

第二單元計(jì)劃

1、進(jìn)一步里乘法的意義。

2,熟記1?6的乘法口訣。

3、會(huì)根據(jù)口訣寫出算式。

4、在實(shí)際問題中感受乘加和乘減，知道要先算乘法。并能利用乘加、乘減幫助記憶乘法

口訣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、熟記16的乘法口訣。

2、知道乘法的含義。

1、1-4的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容

教科書第7-9頁(yè)“想想做做”的第1一4題

教學(xué)目標(biāo)

1、1、創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住

2、3、4的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，經(jīng)歷與他人合作交流的過程。

酵09

1、掌握編寫乘法口訣的方法

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖小棒若干

教學(xué)過程：修改意見

i-、創(chuàng)設(shè)情景：

i同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲@玩一

\玩。出示掛圖：

i

j1、情景一、玩翹翹板

1

|1個(gè)翹翹板上坐了2人。問：有幾個(gè)2?（1個(gè)2）1個(gè)2能不

［能寫成乘法算式？（可以）怎么寫？（板書2X1）說明1個(gè)2就

j是2所以2義1=2可以編成一句乘法口訣是一二得二。（板書：一

1二得二）

；2個(gè)翹翹板上坐幾個(gè)人？（4個(gè)）現(xiàn)在有幾個(gè)2?乘法算式怎

么寫？（2X2=4）聯(lián)系乘法算式2X2引出乘法口訣：二二得四。

想想：1X2=□你用哪一句口訣？

2、情景二、玩蕩秋千

1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人，1個(gè)3是3,2個(gè)3是6,

怎樣用乘法算式來表示？誰(shuí)能編2句乘法口訣？

板書（一三得三二三得六）

3個(gè)3是多少？乘法算式怎么寫？你能編成一句乘法口訣嗎？

（小組互相說一說）板書：三三得九

想一想：1X3=□2X3=□你用哪一句口訣？

小結(jié)：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法

口訣，3的乘法口訣表示求幾個(gè)3相加得多少。

3、情景三：小朋友坐火車

一節(jié)車廂坐4人，2節(jié)車廂坐幾個(gè)？3節(jié)呢？4節(jié)呢？小組合

作，算一算把表格填完整

車廂的1234

個(gè)數(shù)

人4

數(shù)

1個(gè)42個(gè)4相加3個(gè)4相加4個(gè)4相加乘法算式怎么

列？

板書：4X1=4,4X2=8,4X3=12,4X4=16

交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四，二四得八,

三四十二，四四十六。）

想一想_

1X4=2X4=3X4=

口算說說你想的是哪一句口訣？

4^試一*試

1X1=01的乘法口訣是怎樣的？你會(huì)編嗎？

板書：---得一。

二、形成應(yīng)用

1、讀讀2、3、4的乘法口訣。

2、課本第9頁(yè)“想想做做”。

第1題

讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，然后獨(dú)立完成。

第2題

你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用是是哪一句口訣？讓

學(xué)生領(lǐng)會(huì)到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。

第3、4題學(xué)生獨(dú)立完成，注意輔導(dǎo)差生。

3、游戲

找朋友。小朋友手中拿有1—4的乘法算式，老師拿出一張口

訣卡，拿著相關(guān)算式的同學(xué)站起來，就是它的好朋友

三、小結(jié)

同學(xué)們你們今天玩得高興嗎？那么在游樂園里你們學(xué)到了哪

些知識(shí)呢？說說你對(duì)今天的表現(xiàn)滿意嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)

價(jià)，克評(píng)價(jià)）

四、課堂作業(yè)

課本第9頁(yè)1、2、3、4題。

板書設(shè)計(jì)

1-4的乘法口訣

1個(gè)41X4=4一四得四

2個(gè)4相加2X4=8二四得八

3個(gè)4相加3X4=12三四十二

4個(gè)4相加4X4=16四四（卜六）

教學(xué)反思

以游樂園為學(xué)習(xí)途件，學(xué)生喜歡學(xué).

2.2、3、4的乘法口訣練習(xí)課

數(shù)學(xué)內(nèi)容

|教科書第10頁(yè)（5~10）

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步熟記2、3、4的乘法口訣，能正確運(yùn)用2、3、4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.熟背2、3、4的乘法口訣，能熟練計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備

卡片

教學(xué)過程修改意見

一、復(fù)習(xí)

1、背一背：采取游戲形式，背2、3、4的乘法口訣。

背完后，交流你是怎樣記住的？

2、說一說：這句口訣所表示的意義.

二三得六三四十二四四十六

3、算一算：(出示口算卡片)

3X1=2X3=4X1=2X2=

1X4=4X3=2X4=3X3=

二、拓展。

1、課本第10頁(yè)第8題，學(xué)生獨(dú)立填寫。

2、第9題

3xn=nox0=□□義口=4

這是一道開放性題，答案不止一種，鼓勵(lì)學(xué)生想出不同填

法。

3、出示第10題圖片。

(1)觀察圖片你看到了什么？(小朋友在游樂場(chǎng)玩)

(2)玩碰碰車的一共有多少人？你會(huì)列乘法算式嗎？(2X

3=6)

(3)小組交流你還能提出問題讓同學(xué)們列出乘法算式

嗎？

引導(dǎo)學(xué)生提出3架飛機(jī)共坐幾個(gè)小朋友？2架吊橋共有多

少人等問題。并歹U出算式3X3=9和4X2=8。

(4)根據(jù)所提問題，學(xué)生在書上寫答案。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？還有什么疑問需要大家?guī)椭?/p>

決？

四、課堂作'也

課本第10頁(yè)第5、6、7題。

板書設(shè)計(jì)

2、3、4的乘法口訣的練習(xí)課

2X3=6（人）

3X3=9（人）

4X2=8（A）

教學(xué)反思

以游樂園為學(xué)習(xí)途徑，學(xué)生喜歡學(xué)，效果好。

11

J

3.乘加、乘減

教學(xué)內(nèi)容

教科書第11~12頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)

1、1、使學(xué)生掌握乘加乘減的計(jì)算方法，能正確計(jì)算乘加乘減式題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，選擇合適的算式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、應(yīng)用已學(xué)的知識(shí)列出算式，獨(dú)立領(lǐng)悟應(yīng)該先算乘法。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖

教學(xué)過程修改意見

一、創(chuàng)設(shè)情景

今天生物小組的同學(xué)把他們養(yǎng)的金魚帶到教室里來了（掛

圖出示：四個(gè)魚缸，有3個(gè)魚缸，有3個(gè)魚缸里有4條金魚，

一個(gè)魚缸里只有2條）這些金魚是生物小組的同學(xué)精心培養(yǎng)的，

你們喜歡嗎？

問探究題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚？

一、探究

討論：要知道魚缸里一共有多少條金魚？你是怎么知道

的？

交流：

(1)把每個(gè)魚缸里金魚的條數(shù)加起來就可以了

(4+4+4+2)

(2)先把3個(gè)4條相加再加2條。(4X3+2)板書

4+4+4+2=14條4X3+2=14條

二、主動(dòng)參與，探索算法

1、你還有其他方法列式嗎？(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第4個(gè)

魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式)

根據(jù)學(xué)生回答板書：4X4-2

問：4X4表示什么？為什么要減2

2、歸納

像4X3+2這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加算

式，4X4—2有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著這兩

個(gè)算式說說先算什么？再算什么嗎？

師：在一個(gè)算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法,

應(yīng)先算乘法，再算加法或減法。

3、導(dǎo)完成“試一試”

先讓學(xué)生各自計(jì)算，再指名說說算法。

4、提問：通過上兩題的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為如果一個(gè)算式里有

乘和加，應(yīng)該先算什么？

5、應(yīng)用

教材第12頁(yè)第1、3、4題

第1題，你是怎樣列式的？3X4+1=13

第3題，左邊有題一共有幾人？怎樣列式？

4、課堂作業(yè)

教材12頁(yè)第2題。

板書設(shè)計(jì)

乘加、乘減

4+4+4+2=口

3X4+2=0

教學(xué)反思

學(xué)生掌握得不夠好.

_______________________________________________________________________________

4.5的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容

教科書第13-14頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)

1、解5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的能力和積極進(jìn)取的精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)._______________________________________

1、學(xué)會(huì)編5的乘法口訣。

2、熟練背誦5的乘法口訣。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖

教學(xué)過程修改意見

一、出示情景圖

1、教學(xué)例1

(1)、觀察圖。提問：看了這副圖，你知道了什么？

(2)、整理、填寫圖表

船的只數(shù)12345

人數(shù)5

2、編寫5的乘法口訣

以前大家知道了1-4的乘法口訣，今天請(qǐng)同學(xué)們自己來研究學(xué)編

5的乘法口訣。

(1)小組討論交流，你是怎樣編出口訣的？

學(xué)生匯報(bào)教師板書

1個(gè)5是55X1=5一五得五

2個(gè)5想加5X2=10五五二十五

3個(gè)5想加3X5=15三五十五

4個(gè)5想加4X5=20四五二十

5個(gè)5想加5X5=25五五二十五

（2）你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中，乘數(shù)、積有什么特點(diǎn)？

點(diǎn)撥：同學(xué)們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣，

還知道了5的乘法算式中，隨著乘數(shù)一個(gè)比一個(gè)大，積就

一個(gè)比一個(gè)大5o

（3）形成應(yīng)用

a）將5的乘法口訣讀一讀。

b）同桌互背5的乘法口訣。

c）師生對(duì)口令

（4）知識(shí)拓展

小兔子給大家?guī)砹耸裁疵孛埽?/p>

5X□=205X□=25

小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

秘密：積的個(gè)數(shù)是0,乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù)，積的個(gè)位是5,乘數(shù)應(yīng)填

單數(shù)。

2、教學(xué)“想一想”

你能用今天學(xué)的知識(shí)完成書第13頁(yè)“想一想”中的題目嗎？

學(xué)生做完后指名說說用了那句口訣。

-：鞏固深化

1、完成“想想做做”（1、2、3、5、6）習(xí)題

三、總結(jié)

今天同學(xué)們自己編出了5的乘法口訣，還會(huì)用5的乘法口

訣算乘法，你們學(xué)的真不錯(cuò)。

四、課堂作業(yè)。

教材第14頁(yè)“想想做做”第4題。

板書設(shè)計(jì)

5的乘法口訣

1個(gè)51X5=5一五得五

2個(gè)5相加2X5=10二五一十

3個(gè)5相加3X5=15三五（十五）

4個(gè)5相加4X5=20四五（二十）5個(gè)5

相加5X5=25五五（二十五）

教學(xué)反思

學(xué)生自己編出了5的乘法口訣，還會(huì)用5的乘法口訣算乘法，學(xué)生學(xué)得真不錯(cuò)。

5、練習(xí)二

教學(xué)內(nèi)容

書第15~16頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)

1、記5的乘法口訣，并運(yùn)用口訣計(jì)算乘法。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、熟背5的乘法口訣

教學(xué)準(zhǔn)備

卡片

教學(xué)過程修改意見

一、練習(xí)二

1、背出1?5的乘法口訣。

2、組織學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并要求學(xué)生分別說說用了那

句口訣。

3、第3題、學(xué)生獨(dú)立完成

4、第5題、先讓學(xué)生說說每題的運(yùn)算順序，在獨(dú)立

完成在書上。

5、第6題、讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再指名說說每

幅圖表示的是幾個(gè)幾相加，計(jì)算時(shí)要用哪句乘法

口訣。

6、第7?10題

提醒學(xué)生根據(jù)每題的問題在得數(shù)后面寫出

單位名稱，其中8?10題先讓學(xué)生說說圖意，然后

聯(lián)系乘法含義列式計(jì)算。

7、第11題

要讓學(xué)生在仔細(xì)觀察場(chǎng)景圖的基礎(chǔ)上，自主

提出用乘法計(jì)算的不同問題。

8、布置作業(yè)：第15頁(yè)第4題

板書設(shè)計(jì)■

練習(xí)二

1、一共有多少棵樹?

2、一共有多少只猴?

3、一共有多少個(gè)桃?

教學(xué)反思

學(xué)生掌握得不錯(cuò).

U

6、6的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容

教科書第17-18頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)

\1.使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進(jìn)行計(jì)算，并培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合、概|

|括能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過獨(dú)立探索、總結(jié)出6的乘法口訣。|

1.........................................................................................................

教學(xué)準(zhǔn)備

口算卡片、掛圖

教學(xué)過程修改意見

一、復(fù)習(xí)。

1、口算：

老師出示口算卡片，學(xué)生直接報(bào)得數(shù)，并指名說說你用了哪句口

訣？

2、列式計(jì)算：1個(gè)53個(gè)4相加

3、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1?5的乘法口訣，這節(jié)課我

們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。

板書課題：6的乘法口訣。

二、新授。

1、教學(xué)例題。

(1)出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么？

(2)1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？

出示表格，讓學(xué)生自己填寫。

坐的次

123456

數(shù)

人數(shù)612

(3)一次可以坐6人，是幾個(gè)6?怎樣列出稱法算式？你能說一句

口訣嗎？

根據(jù)提問依次板書：

1個(gè)66X1=6一六得六

提問：“一六得六”表示什么意思？(6和1乘，積是6)

(4)2次可以坐12人，是兒個(gè)6?用乘法算怎樣列式？請(qǐng)你們編出

一句口訣。

根據(jù)提問依次板書：

2個(gè)66X2=12二六十二

引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)乘法算式：2個(gè)6比1個(gè)6多兒？所以第二句口訣

的得數(shù)比第一句多幾？

(5)3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6相加，各是怎樣列乘法算式？可

以編怎樣的口訣呢？請(qǐng)學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶剑幰痪淇谠E，把17頁(yè)

上的乘法算式和口訣填完整。

(6)讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書算式和

口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。

(7)引導(dǎo)學(xué)生比較。

6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口

訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會(huì)多6?

(8)請(qǐng)學(xué)生把口訣齊讀一編。

再請(qǐng)大家邊輕聲讀邊試著背背看。

(9)試背口訣。

A、師生對(duì)口令，開火車說口訣。

B、請(qǐng)學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。

2、教學(xué)“想一想”。

(1)出示“想一想"6X2=()6X5=()

(2)口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣？

3、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6

和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。

三、完成“想想做做”。

1、完成“想想做做”1。

(1)你能背出6的乘法口訣嗎？

(2)師生對(duì)口令背出I?6的乘法口訣。

2、完成“想想做做”2。

(1)獨(dú)立完成，集體交流。

(2)6的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？

3、完成“想想做做”4。

(1)要求學(xué)生多讀幾遍題后，再列式計(jì)算。

(2)比較下6X6與6義2(2X6)有什么不同？哪個(gè)算式的兩個(gè)

乘數(shù)都是6?哪個(gè)算式是6個(gè)2相加？

4、完成“想想做做”5。

（1）出示第5題圖，提問：搭5個(gè)這樣的長(zhǎng)方體，要多少個(gè)？從圖

中去數(shù)一數(shù)。

（3）獨(dú)立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算？

5、獨(dú)立完成第6題

四、作業(yè)：第18頁(yè)第3題_

板書設(shè)計(jì)

6的乘法口訣

1個(gè)61X6=6一六得六

2個(gè)6相加2X6=12二六十二

3個(gè)6相加3X6=18三六（）

4個(gè)6相加4X6=24四六（）

5個(gè)6相加5X6=30五六（）

6個(gè)6相加6X6=36六六（）

教學(xué)反思

時(shí)間安排得好,課堂氣氛活躍.解決實(shí)際生活的問題.

7、6的乘法口訣練習(xí)課（練習(xí)三）

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)三（19頁(yè)）（1~4）

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生熟記6的乘法口訣，正確熟練地進(jìn)行口算。|

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、熟背6的乘法口訣

教學(xué)準(zhǔn)備

口算卡片小黑板

教學(xué)過程修改意見

一、揭示課題。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（6的乘法口訣）今天我們上一堂6的乘

i法口訣的練習(xí)課。［板書課題：練習(xí)三（1）］

二、計(jì)算練習(xí)。

1、口訣練習(xí)。

（1）背6的乘法口訣。（集體齊背，指名背，對(duì)口令。）

（2）提問：“五六三十”是什么意思？用來算哪兩個(gè)乘法算式？“三

六十八”呢？

2、出示已學(xué)過的乘法算式卡片，指明學(xué)生口算。反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生

集體口算一遍。

3、練習(xí)三（1）。

（1）出示第一題圖，看清圖意先是5分別乘4、5、6,再依次指題

目，讀算式說得數(shù)，每說一道算式得數(shù)，集體齊答口訣。

（2）再讓學(xué)生分別用2、3、4、6分別乘4、5、6,讀算式說得數(shù)，

齊答口訣。

4、練習(xí)三（2）。

（1）老師說明題意，要求學(xué)生把得數(shù)相同的算式用線連起來，獨(dú)立

完成。

（2）集體交流時(shí)提問：6X4和4X6為什么相等？（都用口訣四六

二十四）

4X3和6X2為什么相等？（口訣不同，得數(shù)相同）

在已學(xué)過的口訣里找一找，還有哪兩句口訣的得數(shù)是相同的？

5、練習(xí)三（3）。

（1）要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算式后面畫

（2）剛才我們通過計(jì)算比較出了大小，誰(shuí)能不計(jì)算得數(shù)，就能比較出它

們誰(shuí)大？（如第一組中6X3是3個(gè)6相加，6義2是2個(gè)6相加，3個(gè)6

大于2個(gè)6,所以6義3比6X2大）

還有其它方法嗎？（比乘數(shù)，如5X6和6X6,它們都有一個(gè)相同的的乘

數(shù)6,另一個(gè)乘數(shù)6大于5,所以6X6大于5X6）。

6,練習(xí)三（4）。

16題口算，要求學(xué)生在2?3分鐘內(nèi)完成，集體訂正時(shí)了解學(xué)生計(jì)算的

正確情況，統(tǒng)計(jì)哪幾題錯(cuò)得較多并分析原因，幫助學(xué)生矯正，對(duì)做得又對(duì)又

快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

三、作業(yè):

8、6的乘法口訣練習(xí)課（練習(xí)三）

教學(xué)內(nèi)容

|教科書（20頁(yè)）（5~10）

：教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)?步熟悉乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。加深理解加法應(yīng)用題和乘法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，

鞏固應(yīng)用題的解題思路，正確地解答已學(xué)過的應(yīng)用題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)以及分析、比較、綜合、推理等思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、加深理解加法和乘法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，能正確解答。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片

教學(xué)過程修改意見

?—、揭示課題。

上一節(jié)我們已經(jīng)練習(xí)了乘法的計(jì)算，今天我們將主要練

習(xí)應(yīng)用題。（板書課題：練習(xí)三（2））

二、綜合練習(xí)。

1、練習(xí)乘法計(jì)算：

（1）出示乘法口訣卡片，讓學(xué)生讀一句口訣，再說出相應(yīng)的

兩道乘算式和得數(shù)。

(2)出示第5題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再集體交流。

2、練習(xí)應(yīng)用題。

(1)、練習(xí)三第6題。

出示第6題，讀題。提問：題中告訴我們什么？什么(一

輛小汽車可以坐5人，4輛小汽車坐多少人？)

(2)、練習(xí)三第7題。

出示第7題，指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是

什么，問題是什么？

學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，集體交流。

(3)、第8、9題

學(xué)生獨(dú)立完成集體交流時(shí)討論：有什么相同的地方，有

什么不同的地方？左邊?道題用了什么方法？為什么可以用

乘法算也可以用加法算？

小結(jié)：這兩題雖然都是求一共有多少個(gè)，但是，左邊一題

的條件告訴我們每個(gè)人都做了6個(gè)沙袋，2個(gè)人就是2個(gè)6,

所以能用乘法算也能用加法算；而右邊?題兩個(gè)人做的個(gè)數(shù)不

同，求一共有多少個(gè)，只能把兩個(gè)人做的個(gè)數(shù)相加，所以用加

法算。

(5)練習(xí)三第10題

A、出示第10題，數(shù)-數(shù)，一班每行種多少花？二班每行種

多少花？

B、不計(jì)算你怎樣知道哪個(gè)班種的花多些？為什么？(兩個(gè)班

種了4行花，一班是4個(gè)5朵，二班是5個(gè)5朵，5個(gè)5朵多

些，所以二班種的花多些。)

C、學(xué)生獨(dú)立求出一班、二班各種了多少朵花？

D、要求學(xué)生用三句話口答。

三、作業(yè)：

1＞不計(jì)算，在C）填上＞、＜、或=。

2X602X42X605X26X606X3

2、應(yīng)用題。

（1）做一套校服用2米步，做2套校服，一共用布多少米？

（2）做一套校服用2米布，做另一套校服用了3米布，一共

用布多少米？

板書設(shè)計(jì)

*

(

練習(xí)三1

教學(xué)反思

時(shí)間安排得不夠好,課堂氣氛活躍.解決實(shí)際生活的問題.

9、復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)內(nèi)容

教科書第21~22頁(yè)（1~7題）

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生熟記1?6的乘法口訣，了解乘法口訣排列的一些規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、整理和復(fù)習(xí)乘法的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

口算卡片，1?6的乘法口訣表。

教學(xué)過程修改意見

一、揭示課題。

這一單元我們學(xué)習(xí)了1?6的乘法口訣。今天，我們復(fù)習(xí)

己學(xué)過的乘法口訣。要求小朋友能熟練地背出這些乘法

口訣，還要能用這些口訣很快地進(jìn)行乘法口算。

二、復(fù)習(xí)

1、獨(dú)立完成第I題

2、完成第2題

（1）出示1?6的乘法口訣表：這是我們學(xué)過的1?6的乘法

口訣，你能在空格里填上合適的口訣嗎？（獨(dú)立填寫，集體訂

正）

（2）學(xué)生對(duì)照口訣放大表，橫著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

（3）豎著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

（4）拐彎看（要說明先橫后豎地讀），每一組口訣間有什么聯(lián)

系？

（5）師生共同對(duì)口令。

2、第3題

同桌兩人合作學(xué)習(xí)乘法，一名同學(xué)出示口訣卡片，另'

同學(xué)口答兩道乘法算式與結(jié)果。

3、第4題

同桌同學(xué)兩人一組，比比誰(shuí)先過河；比兩次，使每個(gè)同學(xué)

都能練習(xí)到兩組題。

4、第6題

在寫出得數(shù)的算式里填寫運(yùn)算符號(hào)，先讓學(xué)生理解題意，

獨(dú)立完成之后組織交流，講講是怎樣想的？

5、第6題7。

填方框里的乘數(shù)，由于只學(xué)到6的乘法口訣，所以方框里

暫時(shí)填1?6個(gè)數(shù)，要求學(xué)生說出所填乘數(shù)，所得的積并說說

用了哪句口訣？

6、小結(jié)：

今天我們復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣，老師要求小朋友

們能熟練背出這些乘法口訣。而且要很快說出算式和得

數(shù)。

三、作業(yè)：

第22頁(yè)第5題

板書設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)反思

乘法國(guó)訣背得熟練，但是有部分學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用，在這點(diǎn)上還要加強(qiáng)訓(xùn)練。

11

10、復(fù)習(xí)（二）

教學(xué)內(nèi)容

教科書第22-23（8~10題）

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答乘法應(yīng)用題。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)“

用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備

口算卡片。

教學(xué)過程修改意見

、基本訓(xùn)練。

1、出示口算卡片，齊說得數(shù)并說說用了哪一句口訣?

2、口答。

4個(gè)5是多少？4的5倍是多少？

二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。

1、第9題

（1）出示第7題，指名說圖意。

（2）獨(dú)立完成，訂正時(shí)說說為什么用乘法算？

2、第10題

（1）出示第10題，學(xué)生獨(dú)立解答。

（2）集體訂正指名口答：求一共有多少間，是求幾個(gè)幾相加

的和，用什么方法計(jì)算？求一共有多少個(gè)花壇，是求幾個(gè)幾相

加的和，用什么方法計(jì)算？

（3）學(xué)生集體口答。

3、第11題

（1）出示第11題，指名學(xué)生說說這三個(gè)同學(xué)各購(gòu)買了什么物

品，購(gòu)買了多少，單價(jià)是多少元？

（2）在聯(lián)系乘法含義列式解答。

4、第12題

（1）出示第12題，指名讀題，說說這題告訴我們什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意作出判斷，學(xué)生列式后比較兩題算式

的不同點(diǎn)。

5、第13題

你想給哪一種車裝輪子？裝幾輛？算算一共要用多少個(gè)

輪子。這是一道開放性的題，學(xué)生可以任選一種車，自己

確定裝的輛數(shù)，然后列式計(jì)算,這道題可以組織小組學(xué)習(xí)，

讓學(xué)生互相合作，互相評(píng)價(jià)。

6、小結(jié)。

今天我們復(fù)習(xí)了乘法應(yīng)用題，如果一道應(yīng)用題中，

要求幾個(gè)兒相加是多少，都要用乘法計(jì)算。

三、作業(yè)：

1、同學(xué)們做操，每行站6人，5行站多少人？

2、同學(xué)們做操，一行站6人，另一行站了5個(gè)人，兩行站了

多少人？

3、教科書第22頁(yè)第8題

板書設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)（二）

5X3=15（元）

3X5=15（元）

2X6=12（元）

__________________

教學(xué)反思

學(xué)生認(rèn)字少，學(xué)習(xí)應(yīng)用題有點(diǎn)困難。

11

快樂的隊(duì)日活動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容

教科書第24~25頁(yè)

教學(xué)II標(biāo)

1、生學(xué)會(huì)利用乘法口訣，解決實(shí)際問題。

2、導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，培養(yǎng)認(rèn)真觀察的習(xí)慣

______________________________

1、利用圖畫提供的信息，提出問題，解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖

教學(xué)過程修改意見

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

一個(gè)陽(yáng)光明媚的假日里，老師帶領(lǐng)同學(xué)們到郊外去春

;游，他們玩得可開心了，開展了許許多多的活動(dòng)，看到了許多

；美麗的景色！同學(xué)們你們想不想去看看。好！就讓我們一起步

:入快樂的隊(duì)日活動(dòng)吧！

i(板書課題：快樂的假H活動(dòng))

二、新授。

；1、觀察：

1

：(1)出示''快樂的隊(duì)日活動(dòng)”圖，觀察圖中畫了哪些活動(dòng)？

S

；除了這些活動(dòng)外，圖中還畫了什么？8

；(2)仔細(xì)觀測(cè)各中活動(dòng)，搭了兒個(gè)帳篷，每個(gè)帳篷有兒個(gè)在

5

搭？

燒烤的有幾組，每組幾人？

；洗菜的同學(xué)分成幾組，每組幾人？每組有幾只籃子？

明明釣了兒條魚？小華釣的是他的兒倍？

附近有幾棵樹，每棵樹上有幾個(gè)鳥窩？X

有幾個(gè)毛巾架，每個(gè)架子上掛了幾條毛巾？

:2、提問題：

?

(1)根據(jù)剛才我們觀察的情況，想想，如果每人用一條毛巾，

你知道每個(gè)帳篷里住多少人嗎？為什么？

(2)你還能提出哪些問題？分小組活動(dòng)、討論。

(3)各小組匯報(bào)討論結(jié)果。

(4)獨(dú)自解答提的問題，匯報(bào)解答結(jié)果。

3、想一想在我們班的隊(duì)日活動(dòng)中，開展過哪些活動(dòng)，你能提

出什么樣的問題？(集體交流)

三、小結(jié)。

“快樂的隊(duì)日活動(dòng)”就要結(jié)束了，同學(xué)們不僅玩得愉快，而

且還學(xué)到了不少數(shù)學(xué)知識(shí)，真有趣！希望下次我們班里也能開

展一個(gè)比他們更有趣的度日活動(dòng)，到時(shí)候我們還要比?比誰(shuí)解

決的數(shù)學(xué)問題多，好嗎？

板書設(shè)計(jì)

快樂的隊(duì)日活

每個(gè)帳篷里住多少人？6X2=12(人)

一共釣了多少條魚？4X2=8(條)

你還能提出那些問題？

教學(xué)反思

大部分同學(xué)學(xué)得很好。

U

三、認(rèn)識(shí)圖形

第三單元計(jì)劃

1、使學(xué)生通過操作、觀察比較和交流等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面

圖形，知道這些圖形的名稱，能識(shí)別這些圖形。

2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形的過程中，進(jìn)?步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，培養(yǎng)主動(dòng)與同

伴合作、交流的意識(shí)。

重點(diǎn)：1、通過觀察、比較、分析等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

難點(diǎn)：在折、拼、剪等活動(dòng)中體會(huì)圖形的變換和聯(lián)系。

1、認(rèn)識(shí)圖形

|載學(xué)內(nèi)容

教科書第26~27頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察、比較、初步認(rèn)識(shí)四邊行、五邊行、六邊行等平面圖形。

E________________________.........____________________

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)四邊行、WWW「三正善贏贏f

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生紙。

教學(xué)過程修改意見

一、感知四邊行

1、小組活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生拿出長(zhǎng)方形和正方形學(xué)具，摸一摸

數(shù)一數(shù)有幾條邊？然后交流，一起數(shù)一數(shù)。

2、得出：長(zhǎng)方形和正方形各有四條邊，是四邊行。

卜面哪些是四邊形？是的打V

)()

()

二、認(rèn)識(shí)五邊行

1、出示:

數(shù)一數(shù)這兩個(gè)圖形各有幾條邊？是幾邊行?

2、出示:

數(shù)一數(shù)這兩個(gè)圖形各有幾條邊？是幾邊行?

3、論：怎樣知道一個(gè)圖形是幾邊行？

得出；只要數(shù)?數(shù)有兒條邊，就是兒邊行。

三、圍一圍

1、出現(xiàn)釘子班上的圖形，說一說是幾邊行。

2、照樣子圍出能圍出這些圖形嗎？學(xué)生用橡皮筋圍。

3、你還能圍出不同的四邊形？五邊行？六邊行？

四、擺一擺

想一想：搭一個(gè)五邊行至少要幾小棒？六邊行呢？學(xué)生猜

測(cè)。

2、動(dòng)手?jǐn)[-擺驗(yàn)證。

生活中有很多四邊行、五邊行、六邊行。請(qǐng)同學(xué)們想一想,

找一找，看誰(shuí)找的又多有快？

對(duì)于多邊形的概念學(xué)生都能夠理解，但是有些學(xué)生在格子里畫多邊形就畫不好。

口

2、有趣的七巧板

教學(xué)內(nèi)容

教科書第28~29頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對(duì)圖形拼的活動(dòng)，感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣發(fā)展空間觀念。、

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)___________________________________

1、教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣發(fā)展空間觀念。

2、教學(xué)難點(diǎn)：思考不同的想法和拼法。

教學(xué)準(zhǔn)備

七巧板

教學(xué)過程修改意見

一、認(rèn)識(shí)七巧板

1、學(xué)生拿出七巧板拼出完整的圖形。

2、觀察：有幾種不同的圖形？三角形的大小一樣嗎？一

共有幾塊？

指出；所以叫七巧板。用七巧板可以拼出各種各樣的圖形。

二、拼一拼

1、兩塊拼。

（1）、會(huì)用兩塊拼出一個(gè)三角形或平行四邊形嗎？學(xué)生自

己拼，然后交流拼法。

你還能拼出什么

2、三塊拼。

（1）學(xué)生觀察這些圖形，并說出它們的名稱。用了幾塊拼

成的？

（2）你能用三塊拼出學(xué)過的圖形嗎？