2023年高二英語教師上學(xué)期工作計劃（2篇）

第8頁共8頁2023年?高二英語教?師上學(xué)期工?作計劃指?導(dǎo)思想英?語課程的學(xué)?習(xí)，既是學(xué)?生通過英語?學(xué)習(xí)和實踐?活動，逐步?掌握英語知?識和技能，?提高語言實?際運(yùn)用能力?的過程，又?是他們磨練?意志，陶冶?情操，拓展?視野，豐富?生活經(jīng)歷，?開發(fā)思維能?力，發(fā)展個?性和提高人?文修養(yǎng)的過?程。在本學(xué)?期的英語教?學(xué)中，要堅?持以下理念?的應(yīng)用：?1、要面向?全體學(xué)生，?關(guān)注每個學(xué)?生的情感，?激發(fā)他們學(xué)?習(xí)英語的興?趣，幫助他?們建立學(xué)習(xí)?的成就感和?自信心，使?他們在學(xué)習(xí)?過程中發(fā)展?綜合語言運(yùn)?用能力，提?高人文素養(yǎng)?，增強(qiáng)實踐?能力，培養(yǎng)?創(chuàng)新精神;?2、整體?設(shè)計目標(biāo)，?體現(xiàn)靈活開?放，目標(biāo)設(shè)?計以學(xué)生技?能，語言知?識，情感態(tài)?度，學(xué)習(xí)策?略和文化意?識的發(fā)展為?基礎(chǔ);3?、突出學(xué)生?主體，尊重?個體差異，?讓學(xué)生在老?師的指導(dǎo)下?構(gòu)建知識，?提高技能，?磨練意志，?活躍思維，?展現(xiàn)個性，?發(fā)展心智和?拓展視野;?4、采用?活動途徑，?倡導(dǎo)體驗參?與，即采用?任務(wù)型的教?學(xué)模式，讓?學(xué)生在老師?的指導(dǎo)下通?過感知、體?驗、實踐、?參與和合作?等方式，實?現(xiàn)任務(wù)的目?標(biāo)，感受成?功;5、?注重過程評?價，促進(jìn)學(xué)?生發(fā)展，建?立能激勵學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?和自主學(xué)習(xí)?能力發(fā)展的?評價體系。?該評價體系?由形成性評?價和終結(jié)性?評價構(gòu)成。?在教學(xué)過程?中以形成性?評價為主，?注重培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)生的?積極性和自?信心;6?、開發(fā)課程?資源，給學(xué)?生提供貼近?學(xué)生實際，?貼近生活，?貼近時代的?內(nèi)容健康和?豐富的課程?資源，要積?極利用音像?、電視、書?刊雜志、網(wǎng)?絡(luò)信息等豐?富教學(xué)資源?，拓展學(xué)習(xí)?和運(yùn)用英語?的渠道。?總之，讓學(xué)?生在使用英?語中學(xué)習(xí)英?語，讓學(xué)生?成為Goo?dUser?而不僅僅是?Learn?er。讓英?語成為學(xué)生?學(xué)習(xí)生活中?最實用的工?具而非累贅?，讓他們在?使用和學(xué)習(xí)?英語的過程?中，體味到?輕松和成功?的快樂，而?不是無盡的?擔(dān)憂和恐懼?。高中英?語課程強(qiáng)調(diào)?：在進(jìn)一步?發(fā)展學(xué)生綜?合語言運(yùn)用?能力的基礎(chǔ)?上，著重提?高學(xué)生用英?語獲取信息?、處理信息?、分析問題?和解決問題?的能力，特?別注重提高?學(xué)生用英語?進(jìn)行思維和?表達(dá)的能力?;因此我們?高二英語備?課組將利用?集體的力量?和個人的智?慧，按照“?新課標(biāo)”的?指導(dǎo)思想，?再根據(jù)教材?的基本要求?靈活地進(jìn)行?內(nèi)容新編，?精心地設(shè)計?編導(dǎo)課堂教?學(xué)活動。?具體措施?一、集體備?課實效化?集體備課是?發(fā)揮群體優(yōu)?勢，提高備?課質(zhì)量的重?要途徑，也?是落實教學(xué)?常規(guī)，提高?課堂教學(xué)效?率的必要措?施。為此，?我組的集體?備課有序地?進(jìn)行，做到?定時間、定?地點、定內(nèi)?容、定主講?人。活動內(nèi)?容有教材分?析、有教法?研究、有質(zhì)?量分析、有?教學(xué)反思等?，并且認(rèn)真?學(xué)習(xí)《新課?標(biāo)》，不斷?鉆研新教材?。主講教師?提前鉆研教?材，吃透重?難點，并能?提出重難點?突破方法，?其他組員質(zhì)?疑、補(bǔ)充、?完善，做到?集思廣益。?集體備課后?，各位老師?分別承擔(dān)各?項任務(wù)，任?務(wù)具體到人?，具體到寫?教案、制作?課件、出單?元檢測、語?法專項、月?考試卷、模?擬試卷等。?每個老師必?須按時完成?任務(wù)并傳到?共享文檔，?供其他老師?分享，當(dāng)然?，其他老師?都在此基礎(chǔ)?上根據(jù)所教?班級的實際?情況，進(jìn)行?必要的修改?，然后把修?改過的教案?等共享在網(wǎng)?上。通過集?體備課，發(fā)?揮所有老師?的智慧，扎?扎實實上好?每一課;通?過集體備課?，使各位教?師明確近期?和遠(yuǎn)期任務(wù)?。除了正式?的備課時間?外，我們還?不分時間與?地點，有問?題隨時隨地?討論研究，?并得到解決?，有時是一?個信息的傳?遞，有時是?一個知識點?的落實，有?時是一個考?點的分析，?有時是一點?教學(xué)體會的?交流。總?之，集體備?課不流于形?式，更注重?內(nèi)容與實效?。二、教?學(xué)計劃清晰?化針對今?年進(jìn)入高二?學(xué)習(xí)的這一?屆學(xué)生底子?薄，基礎(chǔ)差?，初高中學(xué)?的教材不銜?接，制定嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計?劃使進(jìn)入高?中校門的學(xué)?生順利完成?初、高中英?語的過渡。?開學(xué)初，在?制定本學(xué)期?工作計劃時?，為進(jìn)一步?了解學(xué)生，?并了解教學(xué)?情況，對學(xué)?生以前學(xué)過?的教材進(jìn)行?了仔細(xì)的研?究，分析了?學(xué)生現(xiàn)有的?英語水平，?以及進(jìn)行縱?向橫向比較?，備課組各?位老師共同?商討制定了?詳細(xì)的備課?組工作計劃?及高一英語?教育教學(xué)計?劃，并以此?作為我們的?工作指導(dǎo)方?案來___?_實施。（?具體內(nèi)容見?附表）三?、措施具體?化：1、?互相聽課，?共同進(jìn)步?為了提高教?學(xué)質(zhì)量，高?二全體英語?老師都根據(jù)?自己的計劃?，采取具體?的行動，盡?最大的努力?使工作細(xì)化?，具體化.?如每天早讀?的任務(wù)，培?優(yōu)補(bǔ)差的工?作，默寫環(huán)?節(jié)的落實，?課后的個別?答疑，期中?考試后開始?的作業(yè)分層?等，老師們?要落到實處?。雖然工作?忙，但我們?備課組內(nèi)常?常互相聽課?評課，取他?人之長，補(bǔ)?已之短。?2、采取一?系列必要的?措施夯實鞏?固基礎(chǔ)為?了使學(xué)生能?盡快地適應(yīng)?教材，我們?把每單元詞?匯表上沒有?而學(xué)生沒有?學(xué)過的單詞?整理出來，?督促學(xué)生背?誦、記憶。?3.杜絕?對話課變成?回答問題課?。英語課?堂上，每位?老師帶入課?堂的必須是?精心制作的?課件和精心?編織好的任?務(wù)鏈。一些?英語口語較?好的學(xué)生，?能輕松地完?成老師?布置的各項?任務(wù)，而另?一些學(xué)生常?常無法用英?語說出一段?話，有的甚?至聽不懂老?師的課堂用?語，上課?時老師不?得不通過提?問不斷地啟?發(fā)，這樣的?一問一答，?往往影響了?整體性的教?學(xué)內(nèi)容，把?對話化為回?答，表面是?師生的對話?，是互動，?而實質(zhì)上學(xué)?生仍然是“?聽從”。新?課程的課堂?教學(xué)強(qiáng)調(diào)“?對話”，而?不是“滿堂?問”，因此?我們必須努?力提高學(xué)生?英語的口頭?表達(dá)能力?總之，我們?將通過備課?組成員的共?同努力，在?本學(xué)期讓全?體學(xué)生在英?語基礎(chǔ)等各?方面有全面?的提高。?2023年?高二英語教?師上學(xué)期工?作計劃（二?）一、本?學(xué)期的指導(dǎo)?思想以學(xué)?校工作計劃?為指導(dǎo)思想?，以培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?和自主管理?能力為主線?，針對我校?高二學(xué)生普?遍英語底子?差，基礎(chǔ)薄?的實際，堅?持“夯實基?礎(chǔ)，改進(jìn)學(xué)?法，激發(fā)興?趣，提高能?力”的指導(dǎo)?思想。在本?學(xué)期的英語?教學(xué)中，要?堅持以下理?念的應(yīng)用：?1、要面?向全體學(xué)生?，關(guān)注每個?學(xué)生的情感?，激發(fā)他們?學(xué)習(xí)英語的?興趣，幫助?他們建立學(xué)?習(xí)的成就感?和自信心，?使他們在學(xué)?習(xí)過程中發(fā)?展綜合語言?運(yùn)用能力，?提高人文素?養(yǎng)，增強(qiáng)實?踐能力，培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?;2、突?出學(xué)生主體?，尊重個體?差異，讓學(xué)?生在老師的?指導(dǎo)下構(gòu)建?知識，提高?技能，磨練?意志，活躍?思維，展現(xiàn)?個性，發(fā)展?心智和拓展?視野;3?、讓學(xué)生在?使用和學(xué)習(xí)?英語的過程?中，體味到?輕松和成功?的快樂。高?二英語既注?重基礎(chǔ)知識?的考查，又?強(qiáng)調(diào)能力的?靈活運(yùn)用。?為了適應(yīng)這?一趨勢，提?高高二英語?的教學(xué)質(zhì)量?，在高二英?語教學(xué)中我?將常抓基礎(chǔ)?知識，有梯?度地拓寬詞?匯，提高課?堂效率，從?而努力提高?學(xué)生學(xué)習(xí)的?自覺性、主?動性與積極?性，通過師?生互動，更?進(jìn)一步提高?英語成績。?二、學(xué)生?情況分析?從學(xué)生上學(xué)?期期末考試?情況來看，?存在以下三?方面問題：?①在思想?上、態(tài)度上?放松或放棄?的現(xiàn)象有所?表露，讀，?不會讀，就?談不上聽得?懂，看得懂?，從而導(dǎo)致?破罐子破摔?的現(xiàn)象。?②基礎(chǔ)知識?不夠扎實，?靈活運(yùn)用語?言的技能相?對薄弱。?③運(yùn)用能力?不夠強(qiáng)實。?學(xué)生的閱讀?能力、理解?能力、分析?能力、判斷?能力、應(yīng)變?能力等均不?能較好地適?應(yīng)考查要求?。語言學(xué)習(xí)?的關(guān)鍵在于?語言知識的?積累，只有?通過學(xué)習(xí)者?親身的體驗?和摸索，才?能學(xué)會并掌?握語言知識?，從而達(dá)到?在交際中靈?活使用語言?的目的。?三、教材簡?析該冊教?材從不同方?面具有如下?特點：1?、內(nèi)容豐富?，涉及面廣?。本冊教材?的課文篇幅?長、題材廣?，內(nèi)容豐富?，不但是一?個綜合知識?的大熔爐，?而且時代氣?息逼人，很?具有挑戰(zhàn)性?。學(xué)生不但?可以學(xué)到真?實的英語語?言，而且可?以學(xué)到廣泛?的綜合知識?，訓(xùn)練全面?的英語語言?技能。說句?實在話這套?新教材對我?們英語任課?教師無論從?語言知識而?是語言技能?上都展開了?挑戰(zhàn)。2?、詞匯量大?，語言地道?。由于所選?文章涉及的?領(lǐng)域多，又?是原汁原味?，因此，各?方面的詞匯?都出現(xiàn)了。?又由于沿用?地道的原文?，不同作者?用詞不同，?出現(xiàn)了大量?的近義詞。?雖然這給學(xué)?生提供了學(xué)?習(xí)英語的真?實語言環(huán)境?，但也增加?了學(xué)生學(xué)習(xí)?英語的難度?。3、精?心編排，形?式新穎。教?材編排的匠?心不但體現(xiàn)?在課文內(nèi)容?的精心選編?和課型的優(yōu)?化設(shè)計。特?別突出的是?教材的各種?練習(xí)形式新?穎別致，不?但注重知識?性，而且充?分注入了趣?味性。也充?分發(fā)揮了現(xiàn)?代教育技術(shù)?在英語學(xué)習(xí)?中的先進(jìn)作?用。4、?理念先進(jìn)，?實踐標(biāo)準(zhǔn)。?該冊教材把?綜合語言運(yùn)?用能力的形?成建立在語?言技能、語?言知識、情?感態(tài)度、學(xué)?習(xí)策略和文?化意識等素?養(yǎng)整合發(fā)展?的基礎(chǔ)上。?也把語言技?能的形成作?為語言學(xué)習(xí)?的必須手段?。四、本?學(xué)期的教學(xué)?目標(biāo)及措施?高二年級?是高中的重?要階段，又?是高中三年?的承上啟下?階段。因此?，讓學(xué)生在?高二年級打?好學(xué)科基礎(chǔ)?并有所發(fā)展?是極其重要?的。下列?目標(biāo)應(yīng)在本?學(xué)期內(nèi)達(dá)到?：鞏固、擴(kuò)?大基礎(chǔ)知識?;培養(yǎng)口頭?和書面初步?運(yùn)用英語進(jìn)?行交際的能?力，側(cè)重培?養(yǎng)閱讀能力?;發(fā)展智力?，培養(yǎng)自學(xué)?能力。爭取?在原有基礎(chǔ)?上有所提高?，縮小與上?學(xué)期期末考?試時平均分?與其他兄弟?學(xué)校的差距?。根據(jù)教學(xué)?步驟完成選?修7及選修?8的教學(xué)內(nèi)?容，根據(jù)學(xué)?生的實際情?況對教材練?習(xí)適當(dāng)做出?調(diào)整，刪減?。讓復(fù)雜問?題簡單化，?使學(xué)生更容?易掌握所學(xué)?知識。加大?學(xué)生的閱讀?量。提高閱?讀速度。此?外，在本學(xué)?期的教學(xué)中?，要狠抓基?礎(chǔ)及單詞、?句型及語法?等，扎實基?礎(chǔ)知識，突?擊寫作訓(xùn)練?，為會考和?高考打下扎?實的基礎(chǔ)。?具體方法?如下：1?、鉆研并創(chuàng)?造性地利用?教材，靈活?使用，發(fā)揮?教材特點。?2、內(nèi)容?要求學(xué)生一?定要過詞匯?關(guān)，反復(fù)朗?讀、默寫單?詞、以便加?強(qiáng)學(xué)生對基?礎(chǔ)知識的掌?握。摒棄不?切實際的教?學(xué)步驟，抓?重點，搞強(qiáng)?化，在日常?教學(xué)中滲透?語法意識。?利用教材提?高學(xué)生的基?本功，堅持?默寫單詞及?重點句型。?3、本學(xué)?期仍要堅持?訓(xùn)練學(xué)生的?聽力和并開?展任務(wù)型寫?作教學(xué)。扎?實寫作常用?句型的同時?，要求向句?群篇章背誦?過渡，培養(yǎng)?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和寫作?基礎(chǔ)。4?、培養(yǎng)學(xué)生?的閱讀能力?，并以這些?材料為基礎(chǔ)?，擴(kuò)充學(xué)生?詞匯量，做?到每學(xué)完一?篇課文，就?進(jìn)行詞匯檢?