三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范本（2篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)三年級(jí)數(shù)學(xué)?上冊(cè)教學(xué)計(jì)?劃范本一?、指導(dǎo)思想?努力__?__教育方?針，根據(jù)新?《課標(biāo)》的?基本理念，?使學(xué)生體會(huì)?數(shù)學(xué)與大自?然及人類社?會(huì)的密切聯(lián)?系；體會(huì)數(shù)?學(xué)的價(jià)值，?增強(qiáng)理解數(shù)?學(xué)和應(yīng)用數(shù)?學(xué)的信心；?初步學(xué)會(huì)運(yùn)?用數(shù)學(xué)的思?維方式去觀?察和分析現(xiàn)?實(shí)社會(huì)、去?解決日常生?活中的問(wèn)題?，進(jìn)而形成?勇于探索、?勇于創(chuàng)新的?科學(xué)精神；?獲得適應(yīng)未?來(lái)社會(huì)生活?和進(jìn)一步發(fā)?展所必需的?數(shù)學(xué)知識(shí)和?必要的應(yīng)用?技能。二?、班級(jí)學(xué)生?情況分析?二(5)班?共有學(xué)生_?___人，?二(6)班?共有學(xué)生_?___人。?二年級(jí)的小?朋友經(jīng)過(guò)了?一年的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)活動(dòng)，?對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)?與技能的掌?握以及學(xué)習(xí)?習(xí)慣等相對(duì)?來(lái)說(shuō)已有了?較大的轉(zhuǎn)變?；課時(shí)能積?極思考，積?極發(fā)言，完?成作業(yè)情況?也較好，大?部分同學(xué)作?業(yè)清楚，態(tài)?度端正，對(duì)?數(shù)學(xué)表現(xiàn)出?了較大的興?趣。不過(guò)還?有一小部分?同學(xué)由于學(xué)?習(xí)習(xí)慣、學(xué)?習(xí)方法以及?其自身的種?種原因，尚?不能主動(dòng)地?參與數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)活動(dòng)，學(xué)?起數(shù)學(xué)來(lái)感?覺還是有點(diǎn)?累。例如二?(5)班的?李吳滔、戴?程鵬、馬雪?婷，二(6?)班陳佳龍?等紀(jì)律散漫?，行為習(xí)慣?不好，學(xué)習(xí)?沒(méi)有自覺性?，面對(duì)這部?分學(xué)生，我?真的覺得壓?力重重，有?點(diǎn)不知所措?，然而，面?對(duì)現(xiàn)實(shí)，我?還是要盡我?所能，把他?們教育好，?爭(zhēng)取使他們?有一定的進(jìn)?步，在今后?的教學(xué)中盡?量采取多種?方式，激發(fā)?他們的學(xué)習(xí)?興趣，引導(dǎo)?他們遵守紀(jì)?律，愛學(xué)習(xí)?，養(yǎng)成良好?的行為習(xí)慣?，使整個(gè)班?級(jí)形成一種?好學(xué)的氛圍?，促使大家?共同進(jìn)步。?三、教材?分析：(?一)長(zhǎng)度單?位本單元?是在學(xué)生已?學(xué)過(guò)“比長(zhǎng)?短”，對(duì)長(zhǎng)?短的概念有?了初步的認(rèn)?識(shí)，并學(xué)會(huì)?直觀比較一?些物體長(zhǎng)短?的基礎(chǔ)上，?來(lái)學(xué)會(huì)一些?計(jì)量長(zhǎng)度知?識(shí)的。重點(diǎn)?是使學(xué)生初?步建立長(zhǎng)度?的觀念，了?解1厘米和?____米?的實(shí)際長(zhǎng)度?和它們之間?的進(jìn)率。難?點(diǎn)是讓學(xué)生?認(rèn)識(shí)線段，?了解線段的?特征，關(guān)鍵?是在教學(xué)中?注意呈現(xiàn)長(zhǎng)?度單位形成?的過(guò)程。使?學(xué)生體會(huì)統(tǒng)?一長(zhǎng)度單位?的必要性，?再讓學(xué)生親?自看一看，?比一比，量?一量等實(shí)踐?活動(dòng)中，了?解1厘米、?____米?的實(shí)際長(zhǎng)度?。并初步認(rèn)?識(shí)線段、學(xué)?習(xí)量、畫線?段的方法。?(二)1?00以內(nèi)的?加法和減法?本單元是?在學(xué)生學(xué)過(guò)?口算兩位數(shù)?加、減一位?數(shù)和兩位數(shù)?加、減整十?數(shù)的基礎(chǔ)上?進(jìn)行教學(xué)的?。重點(diǎn)是使?學(xué)生理解地?掌握兩位數(shù)?加減、兩位?數(shù)的筆算方?法，加強(qiáng)估?算思路的學(xué)?習(xí)，注重培?養(yǎng)學(xué)生良好?的書寫習(xí)慣?。難點(diǎn)是使?學(xué)生理解進(jìn)?位加法和退?位減法的算?理，關(guān)鍵是?讓學(xué)生從熟?悉的生活情?景中去提出?所要解決的?計(jì)算問(wèn)題，?在解決問(wèn)題?中增加學(xué)習(xí)?興趣，引導(dǎo)?學(xué)生利用舊?知識(shí)遷移學(xué)?習(xí)新知識(shí)，?通過(guò)動(dòng)手操?作加強(qiáng)對(duì)算?理的理解。?(三)角?的初步認(rèn)識(shí)?本單元是?在學(xué)生初步?認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形?、正方形、?三角形的基?礎(chǔ)上進(jìn)行教?學(xué)的。重點(diǎn)?是使學(xué)生初?步認(rèn)識(shí)角和?直角，知道?角的各部分?名稱。難?點(diǎn)是讓學(xué)生?用三角板判?斷直角和畫?直角。關(guān)鍵?是在讓學(xué)生?通過(guò)多種活?動(dòng)認(rèn)識(shí)角和?直角，在折?一折、比一?比、畫一畫?等動(dòng)手操作?活動(dòng)中，加?強(qiáng)對(duì)角和直?角的認(rèn)識(shí)。?(四)表?內(nèi)乘法表?內(nèi)乘法是學(xué)?生學(xué)習(xí)乘法?的開始，它?是今后學(xué)習(xí)?表內(nèi)除法和?多位數(shù)乘、?除法的基礎(chǔ)?。重點(diǎn)是讓?學(xué)生體會(huì)乘?法運(yùn)算的意?義，在理解?的基礎(chǔ)上熟?記2-6的?乘法口訣。?難點(diǎn)是“4?”、“6”?乘法口訣的?學(xué)習(xí)。關(guān)鍵?是加強(qiáng)直觀?教學(xué)，讓學(xué)?生在動(dòng)手操?作的實(shí)踐活?動(dòng)中正確建?立乘法的含?義。采用多?種形式的練?習(xí)，使學(xué)生?熟記2-6?的乘法口訣?。(五)?觀察物體?本單元包括?從不同位置?觀察物體、?軸對(duì)稱、鏡?面對(duì)稱。這?些內(nèi)容都是?學(xué)習(xí)空間與?圖形知識(shí)的?必要基礎(chǔ)。?重點(diǎn)是指導(dǎo)?學(xué)生觀察物?體、建立空?間觀念。難?點(diǎn)是在學(xué)生?“按對(duì)稱軸?畫出另一半?”等動(dòng)手實(shí)?踐活動(dòng)，關(guān)?鍵是按照知?識(shí)引入-概?念教-適應(yīng)?應(yīng)用的順序?逐步展開教?學(xué)，體現(xiàn)知?識(shí)的形成過(guò)?程。(六?)表內(nèi)乘法?本單元的?內(nèi)容是在2?-6的乘法?口訣的基礎(chǔ)?上繼續(xù)學(xué)習(xí)?7、8、9?的乘法口訣?。重點(diǎn)是使?學(xué)生理解每?一句乘法口?訣的意義，?明白乘法口?訣的來(lái)源。?難點(diǎn)是使學(xué)?生熟記7-?9的乘法口?訣和在解決?實(shí)際問(wèn)題時(shí)?學(xué)會(huì)分析數(shù)?量關(guān)系。關(guān)?鍵是充分利?用2-6乘?法口訣學(xué)習(xí)?方法和思考?方法遷移學(xué)?習(xí)7、8、?9的乘法口?訣。采用多?種方法，多?種形式來(lái)激?發(fā)學(xué)生熟記?口訣的興趣?。解決問(wèn)題?時(shí)要聯(lián)系生?活實(shí)際，加?強(qiáng)直觀操作?。(七)?統(tǒng)計(jì)本單?元是在一年?級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單?的統(tǒng)計(jì)圖表?的基礎(chǔ)上，?讓學(xué)生進(jìn)一?步體驗(yàn)數(shù)據(jù)?的收集、整?理、描述和?分析的過(guò)程?，初步認(rèn)識(shí)?條形統(tǒng)計(jì)圖?(1格表示?____個(gè)?單位)和統(tǒng)?計(jì)表。重點(diǎn)?是讓學(xué)生體?驗(yàn)數(shù)據(jù)的收?集、整理、?描述和分析?的過(guò)程。難?點(diǎn)是讓學(xué)生?把收集來(lái)的?信息轉(zhuǎn)化為?統(tǒng)計(jì)表和條?形統(tǒng)計(jì)圖，?關(guān)鍵是根據(jù)?實(shí)際靈活選?取素材進(jìn)行?教學(xué)，注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，培?養(yǎng)學(xué)生的實(shí)?踐能力，合?作創(chuàng)新精神?。(八)?數(shù)學(xué)廣角?本單元包括?排列組合和?簡(jiǎn)單邏輯推?理、排列組?合是學(xué)習(xí)概?率統(tǒng)計(jì)知識(shí)?的基礎(chǔ)，重?點(diǎn)是滲透排?列組合，簡(jiǎn)?單推理等數(shù)?學(xué)思想方法?。難點(diǎn)是培?養(yǎng)學(xué)生有順?序地、全面?地是靠問(wèn)題?的意識(shí)，關(guān)?鍵是讓學(xué)生?在操作活動(dòng)?中學(xué)習(xí)。?四、教學(xué)目?的要求1?、掌握10?0以內(nèi)筆算?加、減法的?計(jì)算方法。?能夠正確地?進(jìn)行計(jì)算。?初步掌握1?00以內(nèi)筆?算加、減法?的估算方法?，體會(huì)估算?方法的多樣?性。2、?知道乘法的?含義和乘法?算式中各部?分的名稱，?熟記全部乘?法口訣，熟?練地口算兩?個(gè)一位數(shù)相?乘。3、?初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)?度單位厘米?和米，初步?建立___?_米、1厘?米的長(zhǎng)度觀?念，知道_?___米=?100厘米?;初步學(xué)會(huì)?用刻度尺量?物體的長(zhǎng)度?，初步形成?估計(jì)物體長(zhǎng)?度的意識(shí)。?4、初步?認(rèn)識(shí)線段，?會(huì)量整厘米?線段的長(zhǎng)度?，初步認(rèn)識(shí)?角和直角;?知道角的各?部分名稱；?會(huì)用三角板?判斷一個(gè)角?是不是直角?;初步學(xué)會(huì)?畫線段、角?和直角。?5、能辨認(rèn)?從不同位置?觀察到的簡(jiǎn)?單物體的形?狀；初步認(rèn)?識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)?象，并能在?方格紙上畫?出簡(jiǎn)單圖形?的軸對(duì)稱圖?形，初步認(rèn)?識(shí)鏡面對(duì)稱?現(xiàn)象。6?、初步了解?統(tǒng)計(jì)的意義?，體驗(yàn)數(shù)據(jù)?的收集、整?理、描述和?分析的過(guò)程?，會(huì)用簡(jiǎn)單?的方法收集?和整理數(shù)據(jù)?。初步認(rèn)識(shí)?條形統(tǒng)計(jì)圖?(1格表示?____個(gè)?單位)和統(tǒng)?計(jì)表，能根?據(jù)統(tǒng)計(jì)表中?的數(shù)據(jù)提出?并回答簡(jiǎn)單?的問(wèn)題。?7、通過(guò)觀?察、猜測(cè)、?實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)?，找出最簡(jiǎn)?單的事物的?排列數(shù)和組?合數(shù)，培養(yǎng)?學(xué)生初步的?觀察、分析?及推理能力?，初步形成?有順序地、?全面地思考?問(wèn)題的意識(shí)?。8、體?會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂(lè)趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?9、養(yǎng)成認(rèn)?真作業(yè)、書?寫整潔的良?好習(xí)慣。?10、通過(guò)?實(shí)踐活動(dòng)，?體驗(yàn)數(shù)學(xué)與?日常生活的?密切聯(lián)系。?五、教學(xué)?重難點(diǎn)：?重點(diǎn)：1?、100以?內(nèi)的加減混?合運(yùn)算式題?的計(jì)算方法?。2、建?立初步的幾?何概念，會(huì)?識(shí)別簡(jiǎn)單的?圖形。3?.乘法口訣?表的靈活運(yùn)?用。4、?初步會(huì)寫應(yīng)?用題的解答?過(guò)程。難?點(diǎn)：1、?用數(shù)學(xué)語(yǔ)言?描述數(shù)學(xué)概?念(算理的?口頭表達(dá))?。2、熟?練地口算1?0以內(nèi)的乘?除法。3?、初步感受?數(shù)學(xué)中的互?逆關(guān)系。?4、能用所?學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)?解決生活中?簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)?問(wèn)題。六?、教學(xué)措施?1、繼續(xù)?加強(qiáng)學(xué)習(xí)常?規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)，?比如認(rèn)真審?題和計(jì)算、?重視驗(yàn)算、?規(guī)范書寫格?式等的教育?。2、讓?學(xué)生在生動(dòng)?具體的活動(dòng)?中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)。在教?學(xué)中，根據(jù)?學(xué)生的生活?經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)?題情境，鼓?勵(lì)學(xué)生在生?動(dòng)具體的活?動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)。如：組?織學(xué)生進(jìn)行?“數(shù)一數(shù)”?的活動(dòng)，幫?助學(xué)生體驗(yàn)?乘法的含義?。3、引?導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立?思考與合作?交流，幫助?學(xué)生積累參?加數(shù)學(xué)活動(dòng)?的經(jīng)驗(yàn)。在?具體的數(shù)學(xué)?活動(dòng)中，鼓?勵(lì)學(xué)生獨(dú)立?思考、勇于?發(fā)表自己的?意見，善于?傾聽別人的?意見，與同?伴進(jìn)行交流?。同時(shí)引導(dǎo)?學(xué)生在小組?內(nèi)進(jìn)行分工?合作，以提?高數(shù)學(xué)活動(dòng)?的紀(jì)律。?4、培養(yǎng)學(xué)?生初步的應(yīng)?用意識(shí)，以?及提出問(wèn)題?和解決問(wèn)題?的能力。本?冊(cè)教材提供?了很多要運(yùn)?用所學(xué)的知?識(shí)去解決的?實(shí)際問(wèn)題，?在教學(xué)中充?分利用這些?素材培養(yǎng)學(xué)?生的應(yīng)用意?識(shí)。教材中?還安排了一?些實(shí)踐活動(dòng)?，如“找一?找生活中哪?些問(wèn)題可以?用乘法解決?，哪些問(wèn)題?可以用除法?解決，并與?同伴說(shuō)一說(shuō)?”，培養(yǎng)學(xué)?生提出問(wèn)題?和解決問(wèn)題?的能力，使?學(xué)生體會(huì)到?數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)?生活的聯(lián)系?。5、注?重?cái)?shù)學(xué)思想?方法的滲透?。根據(jù)學(xué)科?特點(diǎn)，結(jié)合?具體的教學(xué)?內(nèi)容有機(jī)地?進(jìn)行思想品?德教學(xué)和相?關(guān)思想的滲?透。6、?創(chuàng)造性地使?用教材。在?教學(xué)中，根?據(jù)本班學(xué)生?的特點(diǎn)和實(shí)?際情況，創(chuàng)?造性地使用?教材，設(shè)計(jì)?教學(xué)過(guò)程；?根據(jù)本班學(xué)?生的已有知?識(shí)和生活經(jīng)?驗(yàn)確定合理?的教學(xué)起點(diǎn)?和重點(diǎn)，結(jié)?合本地的實(shí)?際情況和學(xué)?生的生活經(jīng)?驗(yàn)選擇適當(dāng)?的教學(xué)素材?創(chuàng)設(shè)教學(xué)情?境，同時(shí)，?適時(shí)地記錄?自己的教學(xué)?設(shè)計(jì)和教學(xué)?反思，以不?斷改進(jìn)自己?的教學(xué)觀念?和教學(xué)方法?。7、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)困生?的輔導(dǎo)和優(yōu)?等生的培養(yǎng)?。采取生生?互幫與教師?輔導(dǎo)相結(jié)合?、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?與其他學(xué)科?學(xué)習(xí)相結(jié)合?的方式，多?角度、多層?面的對(duì)學(xué)困?生進(jìn)行輔導(dǎo)?。七、教?學(xué)進(jìn)度全?冊(cè)教學(xué)進(jìn)度?：三年級(jí)?數(shù)學(xué)上冊(cè)教?學(xué)計(jì)劃范本?（二）6?、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度?單位毫米、?分米、千米?；初步建立?____毫?米、___?_分米、_?___千米?的長(zhǎng)度觀念?，知道__?__千米=?____米?；認(rèn)識(shí)質(zhì)量?單位噸，初?步建立__?__噸的質(zhì)?量觀念，知?道____?噸=___?_千克；認(rèn)?識(shí)時(shí)間單位?秒，初步建?立分、秒的?時(shí)間觀念，?知道___?_分=60?秒，會(huì)進(jìn)行?有關(guān)長(zhǎng)度、?質(zhì)量和時(shí)間?的簡(jiǎn)單計(jì)算?。7、初?步了解集合?的思想，形?成發(fā)現(xiàn)生活?中的數(shù)學(xué)的?意識(shí)和全面?思考問(wèn)題的?意識(shí)，初步?形成觀察、?分析及推理?的能力。?8、經(jīng)歷從?實(shí)際生活中?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、?提出問(wèn)題、?解決問(wèn)題的?過(guò)程，體會(huì)?數(shù)學(xué)在日常?生活中的作?用，初步形?成綜合運(yùn)用?數(shù)學(xué)知識(shí)解?決問(wèn)題的能?力。9、?體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂(lè)趣，?提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?建立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心。?11、養(yǎng)?成認(rèn)真作業(yè)?、書寫整潔?的良好習(xí)慣?。(三)?教學(xué)重、難?點(diǎn)。萬(wàn)以?內(nèi)的加法和?減法，長(zhǎng)方?形和正方形?，時(shí)、分、?秒，多位數(shù)?乘一位數(shù)，?倍的認(rèn)識(shí)，?分?jǐn)?shù)的初步?認(rèn)識(shí)，測(cè)量?是本冊(cè)教材?的教學(xué)重難?點(diǎn)。四、?教學(xué)措施。?1、對(duì)學(xué)?困生多關(guān)心?愛護(hù)，耐心?輔導(dǎo)，給他?們表現(xiàn)的機(jī)?會(huì)，鼓勵(lì)他?們積極進(jìn)取?。2、經(jīng)?常和家長(zhǎng)保?持聯(lián)系，取?得家長(zhǎng)的配?合和支持，?把學(xué)生在校?的表現(xiàn)告訴?家長(zhǎng)，更好?的培養(yǎng)學(xué)生?。3、有?的放矢，因?材施教。學(xué)?會(huì)提出問(wèn)題?、善于發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，培養(yǎng)?他們了解分?析問(wèn)題和解?決