2023年有關(guān)小學(xué)語文工作計(jì)劃模板匯總八篇

2023年有關(guān)小學(xué)語文工作計(jì)劃模板匯總八篇小學(xué)語文工作安排篇1

一、學(xué)生基本狀況

本學(xué)期有學(xué)生名，其中男生名，女生名;按年齡劃分，不足六周歲者人;就測試成果而言，上學(xué)期成果不志向的有等幾名學(xué)生。

通過上學(xué)年的教學(xué)發(fā)覺：不足六周歲入學(xué)的兒童，無論在習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)問基礎(chǔ)還是接受實(shí)力方面都與城市六周歲半入學(xué)的孩子存在顯著的差距。通過老師延長學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的方法來提高學(xué)生成果，效果是事倍功半。另外，學(xué)生的家庭教化也亟需加強(qiáng)。

二、教材分析

本冊教科書有8個(gè)單元，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個(gè)部分。

“識字”接著堅(jiān)持“多認(rèn)少寫、識寫分開”的原則，要求學(xué)生相識450個(gè)常用字，會寫248個(gè)字;采納的形式一是支配在課文中識字;二是專設(shè)識字課。三想在語文百花園中相機(jī)支配了鞏固拓展識字的練習(xí)。在教學(xué)中，要把指導(dǎo)學(xué)生駕馭識字方法、培育主動識字愛好、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習(xí)慣作為教學(xué)的重點(diǎn)。

閱讀課文教學(xué)有8個(gè)單元，共33篇，其中5篇為兒童詩，2篇為古詩，1篇為課本劇，1篇為神話故事，其余皆為童話或故事。各單元主題為：(1)酷愛祖國;(2)革命傳統(tǒng)、愛心;(3)明理;(4)愛科學(xué);(5)愛護(hù)環(huán)境和可愛的小動物;(6)優(yōu)秀品行;(7)歡樂的冬天;(8)中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

語文百花園共八個(gè)，支配有語海暢游、讀讀背背、口語交際、自主積累、寫話和綜合性學(xué)習(xí)六個(gè)方面的學(xué)習(xí)活動。

三、基本任務(wù)

1、接著復(fù)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面更加?jì)故?，能借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字;區(qū)分本音和變音;嫻熟駕馭大寫字母，會運(yùn)用部首查字法查字典。

2、相識常用漢字450個(gè);會寫248個(gè)字，做到書寫規(guī)范、端正、整齊;駕馭漢字的基本筆畫;能夠利用已學(xué)過的生字識記新字;指導(dǎo)學(xué)生分散寫字，駕馭正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系生活實(shí)際和課文理解常用詞語和句子的意思，學(xué)習(xí)積累詞語(在閱讀中積累詞語)。學(xué)習(xí)通過朗讀體驗(yàn)課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境)，自得自悟，背誦指定的課文。

4、相識逗號、句號、問號、感嘆號，能體驗(yàn)并讀出不同的語氣(能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣)。

5、能夠運(yùn)用一般話進(jìn)行口語交際，語言文明，看法大方(口齒清晰，聲音嘹亮，看法大方，有禮貌)。

6、學(xué)習(xí)寫話，能依據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號。句號等標(biāo)點(diǎn)(能夠依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的'話回答問題。能夠根據(jù)肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事情)。

7、主動參與語文實(shí)踐活動，在活動中培育自己的創(chuàng)新精神、實(shí)踐實(shí)力好合作實(shí)力。

8、寫自己想說的話，自由表達(dá)想象中的事物。

9、培育勤于積累的好習(xí)慣，駕馭積累的方法，能主動自覺地收集信息，從而豐富語言。拓展學(xué)問。

四、主要工作

1、主持召開家長會。結(jié)合科任老師召開家長會，向?qū)W生家長介紹新教材特點(diǎn)、教材教學(xué)要求，介紹二年級學(xué)生身心及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，征求家長看法，提出家教建議。

2、識字、寫字：每天一節(jié);寫字競賽每月一次。

3、閱讀：每天開展“小小故事會”活動;每天一節(jié)閱讀課，做好閱讀指導(dǎo)。

4、寫話：讀寫結(jié)合;注意方法指導(dǎo)，保證至少每兩周一次。

5、美文背誦競賽：第15周。

小學(xué)語文工作安排篇2

一年級剛由幼兒園進(jìn)入小學(xué)校內(nèi)，在各方面小摯友們還不能適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，面對學(xué)生如此狀況我對本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)安排：

一、教材分析

本冊教科書包括“入學(xué)教化”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教化，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共十三課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)相識70個(gè)常用字。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認(rèn)字12－14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的依次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，發(fā)展語文實(shí)力。此外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求相識400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡潔的字。

二、教材特點(diǎn)

1．綜合性。

教材采納多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教化。例如，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)相識部分漢字，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的.內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文實(shí)力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通。

2．科學(xué)性。

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以識字和寫字為例，要求認(rèn)的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡潔的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活最親密的“爸、媽、我”。全冊要求相識的字，是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個(gè)字。此外，識字的支配重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時(shí)了解漢字文化，相識身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，嚴(yán)格根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的依次編排，每課只寫3－4個(gè)字。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步駕馭漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點(diǎn)之一，目的是敬重識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字、與兒童生活關(guān)系親密的字，寫簡潔的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的，事實(shí)上在寫字時(shí)不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面相識的字，而且有利于學(xué)生駕馭寫字的基本功，打好寫字的基礎(chǔ)。

3．時(shí)代性。

教材內(nèi)容豐富，具有時(shí)代感。如，計(jì)算機(jī)、超市等富有時(shí)代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識的內(nèi)容，在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》，表現(xiàn)科學(xué)常識的《小松鼠找花生》。教材還非常重視培育學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如，《自己去吧》教化獨(dú)生子女不要過多依靠父母，要大膽實(shí)踐；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美妙心靈；《爺爺和小樹》蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教化。上述內(nèi)容具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。

小學(xué)語文工作安排篇3

一、基本狀況

本組老師酷愛學(xué)習(xí)、工作仔細(xì)，是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、主動上進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。

二、指導(dǎo)思想

以《XX小學(xué)20237年秋教化教學(xué)工作安排》為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持全面貫徹教化方針，深化課程改革，建設(shè)高效課堂，大力實(shí)施素養(yǎng)教化，務(wù)實(shí)開展校本研修，促進(jìn)師生全面發(fā)展，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。

三、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)研修小組建設(shè)，健全以課堂教學(xué)探討為核心的教研，立足校情開展教研活動，打造學(xué)習(xí)型研修組，不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平，再創(chuàng)“優(yōu)秀校本研修組”。

2、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，進(jìn)一步完善、規(guī)范教學(xué)行為，扎實(shí)做好教化教學(xué)的過程管理。

3、加強(qiáng)新版教材的學(xué)習(xí)和高效課堂探討，促進(jìn)“以學(xué)定教、自主合作”理念的落實(shí)，深化推動高效課堂建設(shè)，提高教化教學(xué)質(zhì)量。

4、開展豐富的語文學(xué)科活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

四、主要工作

（一）仔細(xì)學(xué)習(xí)，提高老師素養(yǎng)

1、加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)，提高思想道德素養(yǎng)。組織本組全體老師深化學(xué)習(xí)時(shí)事政治、黨的方針政策、法律法規(guī)和《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范（20xx年修訂稿）》，弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價(jià)值觀，增加事業(yè)心和責(zé)任感，爭做黨和人民滿足的“四有”（有志向信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心）好老師，嚴(yán)格執(zhí)行“宜昌市義務(wù)教化規(guī)范辦學(xué)行為九不準(zhǔn)”，以良好的師德樹立實(shí)小老師形象。

2、接著開展經(jīng)典誦讀活動，每位老師要借閱教化專著，仔細(xì)學(xué)習(xí)并撰寫讀書體會。組織并落實(shí)好“朝讀經(jīng)典”活動。

3、刻苦訓(xùn)練教學(xué)基本功，提高朗讀、書寫、寫作等方面的實(shí)力，人人能嫻熟應(yīng)用現(xiàn)代化教化信息技術(shù)。

4、仔細(xì)研讀專業(yè)雜志、教化網(wǎng)臺及教化博客上的文章，專心體驗(yàn)教化生活，主動撰寫教化隨筆、敘事、教化教學(xué)案例、論文，努力物化成果。

5、主動參與老師接著教化，仔細(xì)完成校本研修各項(xiàng)任務(wù)，確保校本研修學(xué)時(shí)學(xué)分達(dá)標(biāo)。

6、珍惜外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，確保學(xué)有所獲，不斷更新教化觀念。

7、本組骨干老師要通過一師一課、觀課議課、專題研討等校本研修活動，充分發(fā)揮自身的專業(yè)引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)老師們共同成長?？h級以上骨干老師要保質(zhì)保量地向長陽教化信息網(wǎng)“骨干老師論壇”、學(xué)校網(wǎng)站“校本研修”欄目和個(gè)人教化博客上傳原創(chuàng)專業(yè)類文章，力爭每學(xué)年在縣級以上教化刊物公開發(fā)表一篇文章。

8、仔細(xì)組織新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對新舊課標(biāo)進(jìn)行對比，弄清其中實(shí)質(zhì)性的改變，提高實(shí)施新課標(biāo)的實(shí)力和水平。仔細(xì)研讀新教材和教學(xué)用書，了解特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。切實(shí)做好部編新教材的學(xué)習(xí)和研讀，領(lǐng)悟教材精神內(nèi)涵，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

（二）狠抓常規(guī)，落實(shí)過程管理

1、規(guī)范師生交往行為。師生交往必需說一般話，耐性教化并敬重學(xué)生。

2、仔細(xì)落實(shí)備、教、批、輔、改各個(gè)環(huán)節(jié)的常規(guī)要求。作業(yè)要全批全改，剛好反饋。當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批完，作文一周內(nèi)批完。作文批改要求從標(biāo)點(diǎn)符號到字、詞、句、篇都要關(guān)注，旁邊有眉批，結(jié)尾有評語，既要確定優(yōu)點(diǎn)，又要指出不足。作業(yè)有錯(cuò)，必需剛好發(fā)回訂正。不做機(jī)械重復(fù)的改錯(cuò)，改錯(cuò)不得超過三遍。不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的'方式來變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)撕毀學(xué)生作業(yè)本，不準(zhǔn)把學(xué)生趕出教室

3、開展集體備課，著力提高集體備課質(zhì)量。各班要針對本班實(shí)際進(jìn)行復(fù)備，并在教學(xué)過程中加以修改、調(diào)整，寫好教學(xué)后記。全體語文老師以集體備課為突破口，堅(jiān)持以新課程理念為指導(dǎo)思想，關(guān)注課堂教學(xué)，對課堂教學(xué)進(jìn)行診斷、改進(jìn)。

4、實(shí)行作業(yè)登記制度。老師要探討校本作業(yè)，作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，作業(yè)布置適量適度，充分體現(xiàn)校本化。批改要“細(xì)”，要規(guī)范、剛好，注意糾錯(cuò)及狀況反饋。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校關(guān)于每周三的無作業(yè)日。

5、根據(jù)《中小學(xué)書法教化指導(dǎo)綱要》開展書法教化課，老師之間剛好進(jìn)行閱歷溝通，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行書法教化成果展示。老師也要加強(qiáng)練字，做到書寫規(guī)范。

6、規(guī)范觀課議課活動。觀課一看老師的“四個(gè)方面”：設(shè)計(jì)實(shí)力、組織實(shí)力、教學(xué)機(jī)靈、練習(xí)設(shè)計(jì)；二看學(xué)生的“四種狀態(tài)”：參加狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情感狀態(tài)。議課采納“點(diǎn)評+總評”的方式，點(diǎn)評針對課堂中的枝節(jié)、細(xì)微環(huán)節(jié)進(jìn)行評述；總評采納“2+2”評課法，即至少指出兩條優(yōu)點(diǎn)，也必需給出兩條建議。

7、狠抓課堂常規(guī)訓(xùn)練，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、內(nèi)化教化教學(xué)管理規(guī)范。組織老師們重點(diǎn)學(xué)習(xí)《長陽土家族自治縣義務(wù)教化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)看法》和《長陽試驗(yàn)小學(xué)關(guān)于老師外出學(xué)習(xí)的有關(guān)規(guī)定》，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定。

9、加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)檢查，確保教學(xué)行為的規(guī)范。仔細(xì)落實(shí)月查制度，查集體備課是否落實(shí)，課前復(fù)備是否到位，作業(yè)批改是否仔細(xì)，是否做到了有布置有檢查有批改，是否做到了全收全改，是否做到了真正關(guān)愛每一位學(xué)生，敬重每一位學(xué)生，是否耐性地輔導(dǎo)了潛能學(xué)生。

（三）加強(qiáng)研修，追求高質(zhì)高效

1、切實(shí)做好部編新教材的學(xué)習(xí)和研讀，領(lǐng)悟教材精神內(nèi)涵，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。仔細(xì)組織新課標(biāo)和新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。仔細(xì)組織20xx版新課標(biāo)和20xx版新教材的專題學(xué)習(xí)，對新舊課程標(biāo)準(zhǔn)及教材進(jìn)行對比，弄清其中實(shí)質(zhì)性的改變，并在教學(xué)中予以落實(shí)。

2、開展教學(xué)專題探討。組織老師主動參與學(xué)校骨干老師展示課（課堂教學(xué)競賽）及“一師一課”的觀課學(xué)習(xí)，把高效課堂的創(chuàng)建落腳到“生本課堂”的構(gòu)建上。圍繞“打造高效課堂”工作，接著加強(qiáng)以問題為中心、實(shí)力為導(dǎo)向的課堂教學(xué)探討，使學(xué)生在課堂中通過老師引導(dǎo)能主動進(jìn)行問題探究，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)實(shí)力得到提高。在校本研修時(shí)，組織生本課堂理論的學(xué)習(xí)，并在一師一課、組內(nèi)研修課和常態(tài)課中主動踐行生本理念。通過同課多輪的磨課，引發(fā)深度思索、反復(fù)琢磨，集思廣益、不斷改進(jìn)，提升研修團(tuán)隊(duì)整體把握教材、把握學(xué)生、把握課堂的實(shí)力。

3、切實(shí)凸顯集體備課的探討功能。集體備課主備人要把握課標(biāo)、深研教材，寫好單元說課稿，老師要在集體備課的基礎(chǔ)上開展好課前復(fù)備和課后反思，真正提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，敬重并關(guān)注學(xué)生的特性差異，保證學(xué)生的課間休息及熬煉時(shí)間，通過創(chuàng)建高效課堂來提升教學(xué)質(zhì)量。

4、讓教學(xué)反思成為老師專業(yè)成長的糾偏儀。教學(xué)反思要關(guān)注“學(xué)生的學(xué)”，研討“學(xué)生的學(xué)”，為了“學(xué)生的學(xué)”，仔細(xì)寫好5個(gè)教學(xué)反思，通過教學(xué)反思，不斷超越閱歷，創(chuàng)建性地解決教學(xué)實(shí)際問題，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)實(shí)力的提高。

5、仔細(xì)完成好校本研修相關(guān)任務(wù)。每位老師觀課不得少于15節(jié)，新進(jìn)老師、研修組長及學(xué)校教學(xué)管理人員不得少于20節(jié)。每位老師要上一節(jié)以上校級公開課。組織好8次以上的有效研修活動，其中專題教學(xué)研修不少于4次，讓老師們通過專業(yè)切磋，相互學(xué)習(xí)，彼此促進(jìn)，共同共享勝利的閱歷。

6、豐富物化成果，組員要主動向“長陽教化信息網(wǎng)”和學(xué)校網(wǎng)站上傳稿件，力爭在縣級及以上刊物上發(fā)表文章。發(fā)揮《老師專業(yè)成長報(bào)告冊》的管理和導(dǎo)向作用，激勵(lì)老師開展問題探討、案例探討、行動探討，仔細(xì)總結(jié)教化教學(xué)教管閱歷，思索工作中的成敗得失，《報(bào)告冊》完成的合格率達(dá)到100%。

7、加強(qiáng)課題探討，注意培育學(xué)生的語文素養(yǎng)。組織組內(nèi)老師主動進(jìn)行“誦讀經(jīng)典點(diǎn)亮人生”的微課題探討，要做到探討在平常，到處實(shí)踐自己的探討，勤于動筆記錄自己的點(diǎn)滴收獲，在行動探討的過程中不斷地完善教法，提高質(zhì)量。

8、仔細(xì)組織開展以“勞動最美”主題讀書教化活動，打造書香校內(nèi)，以經(jīng)典照亮學(xué)生人生。

9、組內(nèi)成員之間要加強(qiáng)溝通，資料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新老師能盡快提高，使青年老師發(fā)揮他們的主動力，使骨干老師發(fā)揮他們的影響力。

五、詳細(xì)支配

九月份：

1、傳達(dá)學(xué)校教化教學(xué)會議精神，制定低段語文研修組研修安排。

2、學(xué)習(xí)《長陽土家族自治縣義務(wù)教化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)看法》和《長陽試驗(yàn)小學(xué)關(guān)于老師外出學(xué)習(xí)的有關(guān)規(guī)定》

3、組織部編本新教材的學(xué)習(xí)與解讀。“整體關(guān)注，全程識字”主題研修。

4、分年級進(jìn)行集體備課、說課。

5、組織老師參與學(xué)習(xí)和完成“一師一課”活動。

6、教學(xué)常規(guī)檢查。

十月份：

1、“新教材網(wǎng)絡(luò)答疑之拼音教學(xué)”主題研修。

2、分年級進(jìn)行集體備課、說課。

3、開展骨干老師展示課暨“一師一課”活動。

4、組織參與“三教征文”征文活動。

6、教學(xué)常規(guī)檢查。

十一月份：

1、“新教材網(wǎng)絡(luò)答疑之閱讀教學(xué)”主題研修。

2、分年級進(jìn)行集體備課、說課。

3、接著開綻開展骨干老師展示課暨“一師一課”活動。

4、組織《清江石》投稿。

5、教學(xué)常規(guī)檢查。

十二月份：

1、“新教材網(wǎng)絡(luò)答疑之課外閱讀”主題研修。

2、分年級進(jìn)行集體備課、說課。

3、教學(xué)常規(guī)檢查。

4、教研成果統(tǒng)計(jì)，完成研修組總結(jié)。

小學(xué)語文工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們語文教研組仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹上級教化部門、新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以《學(xué)校工作安排》和《教育處工作安排》為指導(dǎo)，立足校本教研，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展。教研工作以校本為中心，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生的人文素養(yǎng)。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高教研質(zhì)量，提升老師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提高。

二、工作目標(biāo)

(一)學(xué)好理論，更新觀念，提高素養(yǎng)

語文教學(xué)應(yīng)根據(jù)語文和語文學(xué)科的特點(diǎn)，適應(yīng)的社會需求，強(qiáng)化語文的人文性、實(shí)踐性、好用性，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。為了適應(yīng)這種新形勢，不被淘汰，我們?nèi)w語文老師在理論學(xué)習(xí)方面須要做到以下幾點(diǎn)：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理論，通讀一、二本理論專著。結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，通過專題學(xué)習(xí)和探討，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教化教學(xué)觀念，樹立正確的教化觀和學(xué)生觀。

2、剛好了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路;同時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，汲取并消化他人的先進(jìn)的教化閱歷，不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”。

3、緊密結(jié)合教化教學(xué)實(shí)際和課題探討，并依據(jù)自身的須要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

(二)狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率

1、比照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，真正樹立老師的服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式，探討和設(shè)計(jì)科學(xué)、新奇、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式;語文課堂要注意激活學(xué)生的求知欲，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和實(shí)力，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的培育;堅(jiān)決做到面對全體學(xué)生，照看不同程度、不同層次的學(xué)生的'學(xué)習(xí)須要，探討和實(shí)施分層分類教學(xué);努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學(xué)效率。

2、加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研，確保減負(fù)增效。青年老師每學(xué)期每人至少上一節(jié)教研課，教研組成員，非特別緣由，盡量參與，課后，剛好評課。

(三)加強(qiáng)課題探討，注意學(xué)生素養(yǎng)

語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語言學(xué)問的同時(shí)，著重于引導(dǎo)應(yīng)用，培育學(xué)生的言語實(shí)力。這就要求我們在語文教學(xué)中剛好轉(zhuǎn)變過去以傳授學(xué)問為主的教化思想，培育學(xué)生的應(yīng)變實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。為此，我們要加強(qiáng)課題探討，注意培育學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(四)培育青年老師，促其健康成長

青年老師是我們語文教研組的中堅(jiān)力氣，而教研組、備課組正是培育新老師的主陣地。各語文老師之間要加強(qiáng)溝通，資料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新老師能盡快提高、成熟，使青年老師發(fā)揮他們的主動力。

三、詳細(xì)工作支配

九月份

1、依據(jù)班級實(shí)際，制訂好語文教學(xué)安排。

2、進(jìn)一步抓好學(xué)習(xí)規(guī)范養(yǎng)成性教化。

3、第一次教研活動，探討并制訂教研組工作安排。

4、學(xué)生詩歌朗誦競賽。

5、進(jìn)行月考。

小學(xué)語文工作安排篇5

一、班級基本狀況：

本班共有學(xué)生31人，其中男生16人，女生15人。從總體狀況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好并不濃，整個(gè)班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多，學(xué)生的語文基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較差。在學(xué)問方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分駕馭的還比較堅(jiān)固，但在對詞語的理解與運(yùn)用實(shí)力方面，許多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的實(shí)力沒有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思索，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合實(shí)力，力爭教學(xué)質(zhì)量有所上升。

二、教材分析：

教材接著按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題（二十八篇課文）。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進(jìn)毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還支配了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元實(shí)行全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開頭的'導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。口語交際·習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目，并在有的單元中供應(yīng)多個(gè)角度供老師和學(xué)生選擇。

回顧·拓展由３個(gè)欄目組成，其中有２個(gè)固定欄目：“溝通平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插支配，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培育閱讀實(shí)力的設(shè)計(jì)思路。

本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有肯定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的持續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展改變。其主要特點(diǎn)是：

（1）專題組元的角度更加敏捷多樣；

（2）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確；

（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文；

（4）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思索；

（5）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培育學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力；

（6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、教學(xué)總目標(biāo)

1、認(rèn)字200個(gè)，會寫150個(gè)，會運(yùn)用字典、詞典，會肯定獨(dú)立識字實(shí)力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字美麗。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

5、在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

6、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習(xí)閱讀閱讀的方法，依據(jù)須要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。

7、能寫簡潔的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整齊。

8、學(xué)會寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)識字、寫字教學(xué)，培育學(xué)生的課外閱讀愛好和對書法的愛好。

2、在閱讀教學(xué)中，重視朗讀和默讀。

3、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語言。

4、初步領(lǐng)悟內(nèi)容豐富，時(shí)代感強(qiáng)的文章。

5、能按習(xí)作要求寫出小學(xué)生合格的習(xí)作。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、培育課前預(yù)習(xí)課文的好習(xí)慣。

2、抓住學(xué)問重點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣習(xí)題供學(xué)生訓(xùn)練。

3、逐步提高語言表達(dá)實(shí)力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

4、培育自主學(xué)習(xí)實(shí)力。

5、聯(lián)系閱讀和生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生常練筆。

六、教學(xué)方法與措施：

1、激趣，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

2、依據(jù)語文課程和兒童身心發(fā)展的須要，細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)、編排語文實(shí)踐活動。

3、提出課前預(yù)習(xí)要求，布置課前預(yù)習(xí)。

4、擅長運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)模式，面對全體學(xué)生。

5、正確處理好課內(nèi)外關(guān)系，開拓學(xué)生的視野。

6、仔細(xì)做好作業(yè)的批改、講評，組織好單元考查。

7、敬重學(xué)生人格，關(guān)切學(xué)生的思想學(xué)習(xí)及生活，民主、真誠對待他們。耐性幫扶學(xué)困生，使其健康成長，主動上進(jìn)。

小學(xué)語文工作安排篇6

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校的工作安排來安排，以實(shí)行新課改《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以推動教學(xué)、教研、作業(yè)、評價(jià)的有效性為抓手，進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)。接著落實(shí)教學(xué)常規(guī)、規(guī)范，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、本學(xué)期教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）對語文學(xué)習(xí)愛好較大，但在學(xué)習(xí)過程中顯得比較浮躁

教材供應(yīng)了不少生動活潑的訓(xùn)練形式，啟發(fā)老師運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)形式培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，為學(xué)生創(chuàng)建了更多的實(shí)踐機(jī)會。大部分學(xué)生在課堂上喜動不愛靜，整節(jié)課熱喧鬧鬧，“自我中心”現(xiàn)象嚴(yán)峻，不留意傾聽，缺乏紀(jì)律約束，學(xué)習(xí)顯得比較浮躁；還有一部分學(xué)生為活動而活動，活動后沒有取得應(yīng)有的效果，也沒有獲得發(fā)展，喧鬧背后留下的是問號。假如長此下去，學(xué)生就不能沉下心來學(xué)語文，不利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）識字量大了，語言獲得了較明顯的發(fā)展，但學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)普遍偏重

識字量的增多，為學(xué)生提前進(jìn)入閱讀供應(yīng)了保障，學(xué)生學(xué)了教材中的課文，可以去閱讀相關(guān)的課外讀物。從學(xué)生的口語表達(dá)和寫話質(zhì)量看，口頭語言和書面語言均獲得了較大的發(fā)展。但在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象，在進(jìn)入識字和課文學(xué)習(xí)階段后，每篇課文幾乎都要識記十個(gè)左右的漢字，學(xué)生往往“學(xué)得快忘得也快”。

（三）學(xué)生的特性得到了較好的發(fā)展，但兩級分化日趨明顯

由于學(xué)前基礎(chǔ)不同，家庭環(huán)境不一，學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嵙Φ牟町?，學(xué)生群體中呈現(xiàn)出較以前更大的個(gè)體差異。發(fā)展好的學(xué)生識字量可以特別可觀，朗讀水平得到較大的發(fā)展。而另一部分學(xué)生，學(xué)前識字原來就少，進(jìn)學(xué)校后識字增長速度慢，閱讀量偏少，適應(yīng)實(shí)力又比較差，日復(fù)一日，這兩部分學(xué)生的差距越來越大，后一部分學(xué)生或許會因?yàn)殡x目標(biāo)太遠(yuǎn)或差距太大從今丟失學(xué)習(xí)的'信念！

因此，作為一年級的老師，要把握教材的特點(diǎn)和一年級兒童的認(rèn)知規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方式，既能使學(xué)生在起始階段感受語文學(xué)習(xí)的歡樂，感知祖國語言的豐富，更要為學(xué)生后續(xù)的語文學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

三、工作目標(biāo)：

1、制訂切合本年級實(shí)際的教研安排，組織開展好教研活動，做到有安排，有活動記載。

2、加強(qiáng)備課組集體的力氣，加強(qiáng)教學(xué)過程常規(guī)管理，切實(shí)落實(shí)在常態(tài)的課堂教學(xué)，實(shí)行組內(nèi)相互聽課、評課等活動，促進(jìn)老師個(gè)人素養(yǎng)的提高。

3、打造書香校內(nèi)，培育一年級學(xué)生閱讀的愛好，開展好兒歌誦讀活動，同時(shí)開展好寫字展板，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

4、開展好同課異構(gòu)活動，相互聽課，提高語文課堂的有效教學(xué)，增加老師的教學(xué)水平。（老師每學(xué)期相互聽課不少于10節(jié)）

四、主要工作：

加強(qiáng)教學(xué)過程管理，打造高效課堂。

備課：

（1）集體備課每月不少于二次，每次教研活動有中心議題，以便對教材分析、把握、理解和挖掘的探討。

（2）做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識，注意資源共同共享，做到備課要“深”。

（3）落實(shí)點(diǎn)：

1、各類教學(xué)安排、教案中各單元分析，

2、要關(guān)注意點(diǎn)內(nèi)容的落實(shí)、篇章之間的坡度及連接。

上課：

努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。另外，老師要樹立大語文觀，雖然學(xué)生還處入在入門起步階段，但從考試出題的多樣性，給我們語文老師警示，語文教學(xué)不僅要溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，還要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)習(xí)效率。

作業(yè)：

作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、剛好，注意糾錯(cuò)及狀況反饋。在周末練習(xí)卷設(shè)計(jì)上力求定位精確、內(nèi)容正確，幫助學(xué)生歸納整理本周學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)，家長指導(dǎo)。

輔導(dǎo)：

做好自己對學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，常常分析學(xué)生，擅長捕獲學(xué)生閃光點(diǎn)，熱忱激勵(lì)，利用課外活動時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

教學(xué)評價(jià)：

1、遵循教研員要求，共同擬定練習(xí)卷，緊扣教材，關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)，學(xué)問點(diǎn)的連接。

2、做好備課組的常規(guī)工作，每次開展活動，要按安排仔細(xì)執(zhí)行，并做好活動記錄。

（1）仔細(xì)制定好教學(xué)安排和復(fù)習(xí)安排。

（2）每單元輪番出好一張形式活潑多樣的練習(xí)卷。

（3）注意備課組資料的積累。

小學(xué)語文工作安排篇7

（一）指導(dǎo)思想：

以全面推動素養(yǎng)教化為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革為契機(jī)，立足校本，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展。貫徹教學(xué)教研工作安排，課堂教學(xué)以精講、互動、高效為指導(dǎo)，教研工作以校本為中心，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生的人文素養(yǎng)，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)、真抓實(shí)干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，響應(yīng)全面創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的號召，仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，主動、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革試驗(yàn)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的探討、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，主動推動名師工程，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

（二）工作要點(diǎn)：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，深化推動語文課程改革試驗(yàn)。

1、深化語文課堂教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探究。以課程改革為契機(jī)，堅(jiān)持“精講、互動、高效”的原則，接著落實(shí)課堂教學(xué)評價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)變”：由重視教學(xué)效果向重視教學(xué)過程轉(zhuǎn)變；由重視學(xué)問傳授向重視方法設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變；由封閉性課堂價(jià)值取向向開放性價(jià)值取向轉(zhuǎn)變。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多溝通碰撞，在活動中發(fā)覺、探討、解決所遇問題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的.自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視愛好的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性敏捷的成分。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)建火花，老師應(yīng)敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗(yàn)發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

2、接著仔細(xì)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教化課程改革綱要（試行）》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教化文件，轉(zhuǎn)變觀念。要潛心探討了解語文課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)，熟識課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。接著留意轉(zhuǎn)變以下教化觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗(yàn)”；教學(xué)觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學(xué)相長”；人才觀，從培育“筆桿子”走向育人“打底子”；科學(xué)觀，從“封閉”走向“開放”；目標(biāo)觀，從單一目標(biāo)走向多個(gè)目標(biāo)。要接著努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的詳細(xì)行為，整合優(yōu)化教學(xué)過程。

3、改革評價(jià)制度。課堂教學(xué)評價(jià)要從重老師轉(zhuǎn)向重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生評價(jià)要突出整體性和綜合性評價(jià)，留意從多角度考慮全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)，努力讓家長主動參加評價(jià)；做到形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，單一評價(jià)和多種評價(jià)相結(jié)合，基礎(chǔ)性評價(jià)和創(chuàng)建性評價(jià)相結(jié)合。提倡學(xué)生采納成長記錄袋的方式，收集能夠反映學(xué)生自己學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，如關(guān)于學(xué)生平常表現(xiàn)和愛好潛能的記錄、學(xué)生的自我反思和小結(jié)、老師和同學(xué)的評價(jià)、來自家長的信息等，在評價(jià)中獲得體驗(yàn)和發(fā)展。

4、加強(qiáng)課題探討，主動開展個(gè)人課題的探討，爭取多出成果。本學(xué)期還將進(jìn)行新一輪的課題申報(bào)和立項(xiàng)。因此，號召年輕老師從開學(xué)初就主動收集、打算材料，爭取多一些申報(bào)課題能夠在市、縣級立項(xiàng)。

5、加強(qiáng)課改過程管理。本組老師要主動切磋教法學(xué)法，主動上好課改實(shí)踐課、探討課，開展評課溝通，剛好反思、提煉和總結(jié)閱歷。同時(shí)要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高，爭創(chuàng)學(xué)校先進(jìn)教研組。

二、悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。

1、加強(qiáng)集體備課，各備課組精誠團(tuán)結(jié)，注意合作，做到節(jié)約勞動、提高效益、資源共享，切實(shí)注意教學(xué)效果，提高整體教學(xué)質(zhì)量。要加強(qiáng)管理，做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)留意備學(xué)生，做到目中有人，留有肯定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實(shí)踐性、活動性合理搭配，本學(xué)期教研組將協(xié)作教育處就以上要求剛好調(diào)研、指導(dǎo)、服務(wù)。

2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特殊要重視上課用心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)行切實(shí)的措施常常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價(jià)上，削減或消退錯(cuò)誤積累。要限制期末復(fù)習(xí)時(shí)間，提倡期中調(diào)研分析，特殊重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。教研組將協(xié)作教育處多次、小范圍地進(jìn)行隨機(jī)質(zhì)量調(diào)測，剛好分析反饋調(diào)控。同時(shí)加強(qiáng)各類素養(yǎng)競賽，如朗誦競賽、故事大王賽、聽寫競賽等，以促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展。

三、加大力度，催長骨干，主動推動名師工程。

1、加強(qiáng)老師的培訓(xùn)。教研組將在教育處指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師觀念，進(jìn)一步推動課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段