2023初中老師新學期教學工作計劃范本（2篇）

第11頁共11頁2023初?中老師新學?期教學工作?計劃范本?一、總體工?作思路認?真____?教育方針和?政策，全面?落實省市區(qū)?各級教育工?作指導意見?，圍繞“深?化改革，內(nèi)?涵驅(qū)動，保?安提質(zhì)，特?色發(fā)展”的?總體目標，?堅持立德樹?人，進一步?優(yōu)化教學教?研工作機制?，完善質(zhì)量?評估監(jiān)測體?系，深化課?堂教學改革?，全面塑造?特色教研文?化和特色學?校，推動我?區(qū)初中教育?教學質(zhì)量持?續(xù)攀升。?二、重點工?作任務（?一）建立有?序高效的教?學教研工作?機制1、?不斷提升校?長的課程領?導力、教師?的課程執(zhí)行?力。各校要?配齊配足各?學科教師，?保證課程開?全、開足、?開好。本著?立足學生成?長需要、突?顯辦學特色?的原則，精?心開發(fā)校本?課程，努力?完善校本課?程體系，現(xiàn)?有課程抓規(guī)?范開設，課?程研發(fā)抓品?位提升，逐?步實現(xiàn)校本?課程由量的?開發(fā)到質(zhì)的?飛躍，抓好?校本課程的?精品化實施?。加大國家?課程校本化?改造和地方?課程的校本?化整合力度?，積極探索?實施三級課?程內(nèi)容與課?時的整合策?略，嘗試推?行虛擬班或?“選課走班?制”教學，?保證教學時?間、場所的?相對集中，?整體提高課?程實施水平?。2、抓?實抓牢教學?常規(guī)管理，?提高備、講?、批、輔、?評等教學環(huán)?節(jié)的有效性?。進一步探?討備課形式?多樣化，尤?其要強化備?課實效性研?究，重視教?師研究課標?、解讀教材?、學法指導?等方面的實?際教學能力?。理化生等?學科的教師?演示實驗和?學生分組實?驗的開出率?要達到規(guī)定?標準，切實?提高學生的?動手能力和?實踐能力。?加大作業(yè)質(zhì)?量監(jiān)控力度?，加強自助?餐式作業(yè)的?研究，嚴格?控制學生的?在校時間和?作業(yè)量。舉?辦電子白板?運用交流會?、專項調(diào)研?、教學比武?等活動，探?索教學手段?現(xiàn)代化與傳?統(tǒng)方式有效?結(jié)合的方法?和途徑。?3、各校組?織開展的每?項教學教研?活動，都要?做到開始有?計劃、有方?案，中間有?推進措施、?跟蹤問效，?最后有歸納?、總結(jié)、提?升，使每個?環(huán)節(jié)處于環(huán)?環(huán)相扣的良?性運行狀態(tài)?，確保工作?的實效性。?本年度將組?織全區(qū)初中?教學精細化?管理現(xiàn)場會?，推進有效?教學的常態(tài)?化，教學管?理的精細化?，學校發(fā)展?的內(nèi)涵化。?4、各校?要進一步落?實《___?_進一步完?善分片聯(lián)研?機制促進優(yōu)?質(zhì)教學資源?共享的指導?意見（試行?）》，加強?初中學校之?間、初中與?小學、初中?與高中之間?的校際合作?，扎實做好?分片聯(lián)研和?學段銜接工?作。從學生?學習習慣培?養(yǎng)、學習方?法指導、心?理調(diào)適等方?面，增強初?中與小學銜?接工作的針?對性和實效?性。積極創(chuàng)?造條件，廣?泛開展與市?內(nèi)外縣區(qū)教?研室和高校?的教研合作?與學術(shù)交流?，學習借鑒?先進課改教?改考改經(jīng)驗?，共同探討?當前形勢下?初中教研工?作的方向和?目標，切實?提高教研員?的綜合素養(yǎng)?和團隊的整?體實力，進?一步提升我?區(qū)的教研水?平和教育質(zhì)?量。5、?建立分層管?理的三級培?訓網(wǎng)絡。教?研室重點加?強對青年教?師、近__?__年內(nèi)轉(zhuǎn)?教學科的教?師和學科帶?頭人進行培?訓，通過課?標和教材培?訓、教學基?本功大賽、?課堂教學展?示等活動，?建立全區(qū)青?年教師、近?____年?內(nèi)轉(zhuǎn)教學科?的教師和學?科帶頭人課?堂教學水平?檔案。學校?負責對全體?教師進行培?訓，教師個?人進行自主?研修。各校?要支持鼓勵?教師參加各?種形式的業(yè)?務培訓。?6、不斷拓?寬教研渠道?，理順教研?層級，針對?教學管理和?教學工作實?際，分別組?織召開學段?核心組成員?、學科核心?組成員和學?科兼職教研?員專題會議?，聽取他們?對學段以及?學科教學教?研工作的意?見和建議，?并組織開展?專題調(diào)研，?充分發(fā)揮學?段核心組、?學科核心組?和學科兼職?教研員的研?究、引領、?指導、評議?等作用。?7、創(chuàng)新教?研員工作方?式，搭建教?研員與學校?、教師互動?式教研平臺?。教研員在?保質(zhì)保量完?成“教研員?每年需做好?的十件事”?的基礎上，?尤其要遵循?“三三制”?工作原則，?全面推行“?訂單式教研?服務”，定?期到學科基?地學校與教?師共同備課?、共同聽課?、共同評課?，創(chuàng)新性地?開展集調(diào)研?、設計、總?結(jié)、報告于?一體的教研?活動，變“?工作檢查”?為“專業(yè)服?務”，不斷?促進教師專?業(yè)能力的提?高。8、?全面推行“?診斷性教學?視導”。圍?繞課程實施?、課堂教學?、常規(guī)落實?、教師發(fā)展?等重點，通?過聽課、評?課、座談、?問卷、查看?資料等方式?，變“常規(guī)?檢查”為“?診斷視導”?，切實幫助?學校發(fā)現(xiàn)和?協(xié)同解決問?題，大力提?升學校教學?品質(zhì)。（?二）健全全?面科學的質(zhì)?量評價體系?9、在學?校自行組織?階段性檢測?和期末考試?的基礎上，?組織全區(qū)教?學質(zhì)量監(jiān)測?，實施好《?蘭山區(qū)教育?教學質(zhì)量定?期分析會商?例會制度》?，使教學質(zhì)?量分析制度?化、常規(guī)化?，為指導和?改進教育教?學提供切實?有效的參考?和幫助，為?學校提供科?學的教學質(zhì)?量分析數(shù)據(jù)?。10、?修訂和完善?《蘭山區(qū)初?中教學質(zhì)量?監(jiān)測評估方?案》，加強?全面性、科?學性、指導?性和可操作?性研究，發(fā)?揮評價對教?學活動的正?確導向作用?和監(jiān)控結(jié)果?對改進教學?的反饋指導?作用。教學?質(zhì)量評估，?增加評估的?項目和標準?，既注重學?業(yè)考試成績?，又注重過?程監(jiān)控，還?要突出辦學?特色。學業(yè)?考試成績評?估包括高分?率、優(yōu)良率?和合格率，?充分體現(xiàn)初?中教育普及?性要求和選?拔性特點。?同時在學校?辦學特色、?教師專業(yè)成?長和學生素?養(yǎng)提升等方?面也要有充?分體現(xiàn)。為?質(zhì)量分析會?提供科學數(shù)?據(jù)。11?、修訂和完?善《蘭山區(qū)?初中學校教?學工作綜合?評估方案》?，突出對課?程實施水平?、教學質(zhì)量?、辦學特色?、高效課堂?、教師教學?水平、學生?綜合能力的?發(fā)展評價，?加強音、體?、美、信息?技術(shù)等學科?教學質(zhì)量的?調(diào)研與監(jiān)控?，及時發(fā)現(xiàn)?教學中存在?的問題，指?導學校不斷?改進教育教?學工作，全?面提高初中?辦學水平。?為年終綜合?督導提供科?學數(shù)據(jù)。?（三）構(gòu)建?多元本真的?高效課堂策?略12、?要積極營造?高效課堂的?氣場，以省?規(guī)劃課題《?區(qū)域推進高?效課堂構(gòu)建?的研究與實?踐》為抓手?，深入開展?做“現(xiàn)代教?育人”的大?討論活動，?讓廣大教師?懂得教育的?真諦、把握?教育的本質(zhì)?，深刻理解?高效課堂的?內(nèi)涵和外延?。13、?進一步落實?校長引領課?堂機制，充?分發(fā)揮校長?在課堂教學?改革中的示?范帶頭作用?。進一步突?出教學全過?程管理，完?善教學常規(guī)?、教研常規(guī)?以及學生學?習常規(guī)的督?查考評機制?，夯實課堂?教學改革基?礎。14?、制定《蘭?山區(qū)初中“?本真”課堂?推進方案》?，精心謀劃?高效課堂構(gòu)?建的流程，?鼓勵教師探?索出適合教?情學情的個?性化的教學?策略，發(fā)現(xiàn)?、培植富有?創(chuàng)新精神和?推廣價值的?典型，編輯?出版《蘭山?區(qū)初中本真?高效課堂教?學案例》，?形成具有蘭?山鮮明特色?的教學品牌?。15、?要把課題研?究作為撬動?高效課堂構(gòu)?建的支點，?以《區(qū)域推?進高效課堂?構(gòu)建的研究?與實踐》為?總課題，發(fā)?動一線教師?以教學實踐?中迫切需要?解決的問題?為基礎，形?成具體鮮活?的草根課題?。教研室將?成立專題指?導組全程跟?蹤指導。?16、修訂?并完善《蘭?山區(qū)初中高?效課堂評估?標準》，引?導教師對課?堂結(jié)構(gòu)進行?細化研究，?精心研究學?生個性特點?和不同的發(fā)?展需求，充?分利用現(xiàn)代?教育技術(shù)手?段，創(chuàng)設能?引導學生主?動參與的教?學環(huán)境，把?學習的責任?和學習的主?動權(quán)還給學?生，促進學?生主動地、?個性化的學?習。教研室?將組織由各?學科骨干教?師組成的課?堂教學指導?團隊，對全?區(qū)初中所有?一線教師進?行分階段、?分學科、分?批次的聽課?、評課，建?立系統(tǒng)全面?的課堂教學?檔案，全力?推進區(qū)域高?效課堂的構(gòu)?建和特色課?堂教學模式?的推介。?（四）打造?富有個性品?質(zhì)的教育教?學典型1?7、要關注?學生學業(yè)成?績與關注多?方面發(fā)展?jié)?能相結(jié)合，?關注學生成?長與關注良?好的思想道?德形成相結(jié)?合，著力提?升學生的思?想道德素質(zhì)?、科學文化?素質(zhì)和身心?健康素質(zhì)。?要積極開展?主題性學習?，鼓勵學生?自主學習、?合作學習、?研究性學習?，建立特長?生信息庫，?支持學生參?加高層次學?科競賽和特?長培訓，促?進學生的多?元發(fā)展和特?長發(fā)展，增?強學生社會?責任感、創(chuàng)?新精神、實?踐能力。?18、教研?室將對省、?市、區(qū)級教?學能手持續(xù)?進行過程性?考核和集中?培訓，使名?師在指導青?年教師、開?展課題研究?、推廣教學?成果、開發(fā)?教學資源等?方面，形成?自己的教育?思想和教學?特色。以名?師為引領，?以先進的教?育教學思想?為指導，搭?建促進中青?年教師專業(yè)?成長以及名?師自我提升?的發(fā)展平臺?，建立名師?后備人才資?源庫，打造?一支在全區(qū)?學校教育領?域中有成就?、有影響的?高層次教師?團隊，帶動?全區(qū)教師專?業(yè)向精深發(fā)?展。19?、各校要準?確把握“學?校特色”的?內(nèi)涵本質(zhì)和?“特色建設?”的基本要?領，堅持以?促進學生全?面、個性、?和諧發(fā)展為?根本，基于?學校自身的?歷史傳統(tǒng)、?文化積淀和?辦學優(yōu)勢，?積極整合鄉(xiāng)?土人情、地?域文化資源?，選準切入?點、找準突?破點，在辦?學實踐中持?續(xù)推進特色?建設，逐漸?形成獨特、?優(yōu)質(zhì)而且相?對穩(wěn)定的辦?學氣質(zhì)和育?人風格。教?研室將舉辦?特色學校發(fā)?展論壇，適?時召開特色?學校經(jīng)驗交?流會，評選?首批蘭山區(qū)?初中特色學?校，努力實?現(xiàn)“一校一?品牌，校校?有特色”。?2023?初中老師新?學期教學工?作計劃范本?（二）一?、基本情況?分析過去?的一年，我?們堅持全區(qū)?教育均衡發(fā)?展不動搖，?堅持內(nèi)涵發(fā)?展、教學創(chuàng)?新的思路不?改變，通過?教學改革研?討會、教研?組建設等工?作，全區(qū)教?育質(zhì)量增長?方式逐步發(fā)?生轉(zhuǎn)變，學?校工作重心?轉(zhuǎn)向教學研?究、機制創(chuàng)?新、特色建?設，教學改?革取得初步?成果，畢業(yè)?班工作納入?教學常規(guī)，?教學質(zhì)量保?持了持續(xù)發(fā)?展。教學?中存在的問?題：教師的?綜合素質(zhì)、?特別是學科?素養(yǎng)有待進?一步提高，?課堂教學的?有效性有待?強化，以學?生自主學習?、主動發(fā)展?為核心的教?育教學理念?不夠突出，?學生主動學?習的意識有?待加強等。?二、指導?思想與工作?目標指導?思想：__?__全區(qū)教?學工作會議?精神，本著?務實有效的?原則，以主?題研究、有?效解決、整?體推進為主?要工作策略?，以提高教?師學科素養(yǎng)?為主線，以?構(gòu)建自主有?效課堂為突?破口，提高?教學效益，?實現(xiàn)學生自?主學習、主?動發(fā)展的目?的。工作?目標：1?、____?教學工作會?議精神，完?成學年度工?作任務。?2、全面落?實課程方案?，提高課程?實施水平。?3、加強?教師隊伍建?設，提高教?師學科素養(yǎng)?。4、完?善學科指導?意見，構(gòu)建?自主有效課?堂。5、?制定學校教?學工作評價?方案。三?、主要工作?與措施1?、提高課程?實施水平。?各學校要按?照要求全面?落實課程方?案，藝體教?學要積極開?展形式多樣?、學生喜聞?樂見的各種?活動。地方?課程和校本?課程要做到?教師專任、?開足課時。?地方課程將?納入教學質(zhì)?量檢測范圍?和教育工作?的評價體系?。進修學校?專人負責地?方課程的教?研活動，保?證地方課程?順利實施。?各學校要有?效開發(fā)和利?用校內(nèi)校外?課程資源。?2、努力?提高教學管?理人員水平?。教學管理?人員的水平?，直接影響?到學校辦學?水平。本學?期將通過學?期初教學工?作計劃交流?、過程中的?有效教學成?果展示、期?末學校重點?工作總結(jié)交?流，以及專?題研討會、?主題論壇等?活動，提升?業(yè)務校長、?教務主任等?人員的業(yè)務?管理水平。?學校教學管?理人員要參?與到教師教?學活動中，?在課題研究?、課堂教學?等方面起到?示范帶頭作?用。3、?強化教師隊?伍建設，提?高教師學科?素養(yǎng)。（?1）全面提?高教師學科?素養(yǎng)。初中?教師要掌握?初中教材，?熟悉高中內(nèi)?容，了解學?科發(fā)展動向?。教研員將?與教師共同?進行專業(yè)閱?讀、課程標?準研讀、教?材解讀，學?習與學科相?關的教學資?料和教育教?學理論，專?題研究教學?中的熱點、?難點問題，?提高自身綜?合素質(zhì)，逐?步形成獨特?的教學風格?。將對初中?教師進行教?師學科教學?能力測試。?（2）加?強教師梯度?培養(yǎng)。在調(diào)?查教師的學?歷、所學專?業(yè)、教學水?平等基本情?況下，教研?員分層次、?有針對性的?開展教師培?養(yǎng)工作。通?過個別指導?，任務驅(qū)動?，搭建平臺?，使青年教?師快速成長?為骨干教師?，骨干教師?逐步形成教?學特色，優(yōu)?秀教師向?qū)?家型教師發(fā)?展，使更多?的優(yōu)秀教師?成為名師。?提高新教師?培養(yǎng)的實效?性。開學初?針對新教師?的實際情況?，通過聽課?、備課指導?、課堂教學?觀摩等措施?，使新教師?在短時間內(nèi)?學會備課、?上課。（?3）開展教?學研究。圍?繞教學有效?性，引領教?師發(fā)現(xiàn)、研?究、解決教?學中的實際?問題。問題?要明確，研?究有過程、?有價值、有?效果。教研?員通過專題?講評、研究?成果交流等?措施，引導?教師進入研?究狀態(tài)。?（4）繼續(xù)?做好教研組?建設工作。?各學校根據(jù)?實際情況，?建立不同形?式的教研組?。全區(qū)以教?研員為中心?，成立以培?養(yǎng)教研組長?為目的中心?教研組。教?研員將參與?學校教研組?活動，指導?教研組優(yōu)化?活動內(nèi)容和?形式，實現(xiàn)?教研工作由?個別指導向?教研組建設?的重心轉(zhuǎn)移?，提高校本?研修有效性?。4、關?注學生主動?發(fā)展，構(gòu)建?有效課堂。?（1）研?究學生，牢?固樹立“引?領學生自主?學習、主動?發(fā)展”的教?學理念。學?生個體的差?異性，智能?發(fā)展的不均?衡性，決定?了每個學生?都是獨一無?二的。教師?要走進學生?的心靈，了?解學生個性?，研究學生?成長和認知?規(guī)律，激活?學生自主發(fā)?展的內(nèi)動力?，調(diào)動學生?自主學習的?積極性，創(chuàng)?造有利于保?護學生主動?發(fā)展的環(huán)境?，讓每一個?學生快樂而?又有創(chuàng)意的?學習、成長?。以教師的?高期望引領?學生實現(xiàn)人?生理想，讓?學生從進步?走向進步，?從成功實現(xiàn)?成功。（?2）教學設?計要體現(xiàn)以?下要素：保?護天性，尊?重個性，關?注差異性，?體現(xiàn)開放性?，突出自主?性，強化探?究性，注重?合作的有效?性，展示師?生的創(chuàng)造性?。（3）?教師要精心?組織教學過?程中的學生?活動。教學?中給學生留?出足夠的時?間和空間，?讓學生通過?眼睛觀察、?動手操作、?獨立思考、?討論質(zhì)