三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿-茂密的山林3-嶺南版

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿-茂密的山林3-嶺南版一、教學(xué)目標(biāo)能夠通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)出雪松山林的茂密景象；能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的色彩構(gòu)建作品氛圍；培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣和觀(guān)察力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用畫(huà)筆刻畫(huà)出山林畫(huà)作的特點(diǎn)；運(yùn)用簡(jiǎn)單的色彩構(gòu)建作品氛圍。2.教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生感性理解“氛圍”的概念；教會(huì)學(xué)生如何把握色彩的重要性。三、教學(xué)內(nèi)容及步驟1.教學(xué)內(nèi)容《茂密的山林3-嶺南版》2.教學(xué)步驟第一步：情境營(yíng)造讓學(xué)生欣賞山林的美景圖片，并引導(dǎo)學(xué)生多觀(guān)察圖片特點(diǎn)。第二步：知識(shí)講授分析山林畫(huà)作的特點(diǎn)，包括：線(xiàn)條用筆粗而有力，用筆不同產(chǎn)生厚薄和虛實(shí)的效果；用筆方法以畫(huà)竹方式，筆墨干濕相間，運(yùn)用干筆和拂拓手法，較少用重彩；色彩細(xì)膩而輕盈，層次分明，營(yíng)造出山林的神秘和虛幻感；教會(huì)學(xué)生如何把握色彩的重要性，用簡(jiǎn)單的色彩構(gòu)建作品氛圍。第三步：實(shí)踐操作讓學(xué)生先用鉛筆畫(huà)出山林的輪廓，再根據(jù)輪廓進(jìn)行上色；引導(dǎo)學(xué)生注意顏色的層次，通過(guò)淺色與深色構(gòu)建出作品的氛圍；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，在作品中添加自己的想法和感受。第四步：展示作品讓學(xué)生依次展示自己的作品，教師可以針對(duì)不同的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。四、教學(xué)評(píng)估1.評(píng)估方式課堂表現(xiàn)評(píng)估；作品評(píng)估。2.評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)課堂表現(xiàn)評(píng)估：積極參與課堂討論并與他人分享觀(guān)點(diǎn)；認(rèn)真完成繪畫(huà)作業(yè)；認(rèn)真聽(tīng)取老師的指導(dǎo)并積極改進(jìn)；作品評(píng)估：能夠符合題目要求，表現(xiàn)出山林的茂密景象；色彩結(jié)構(gòu)合理，氛圍明顯。五、教學(xué)反思本節(jié)課主要講授了山林畫(huà)作的特點(diǎn)和如何運(yùn)用簡(jiǎn)單的色彩構(gòu)建作品氛圍，通過(guò)欣賞圖片、講授知識(shí)和實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從感性理解到理性掌握，最終完成了一幅自己的山林畫(huà)作。應(yīng)該說(shuō)本節(jié)課在思路設(shè)計(jì)、教學(xué)方法選擇、課堂互動(dòng)和教學(xué)反思方面都有一定的價(jià)值，但是在實(shí)際操作中有一些不足之處，比如說(shuō)可能給學(xué)生的指導(dǎo)不夠充分，還應(yīng)該在某些環(huán)節(jié)加強(qiáng)課堂互動(dòng)等。我想今后還有