粵教版說話的藝術(shù)《古代勸辯舉隅》評課稿

粵教版說話的藝術(shù)《古代勸辯舉隅》評課稿一、引言《古代勸辯舉隅》是粵教版說話的藝術(shù)教材中的一篇經(jīng)典篇目。它通過古代勸辯的典范案例，在表演者的演繹中傳授了勸辯的技巧和藝術(shù)。本評課稿將對《古代勸辯舉隅》進行詳細(xì)分析和評價，旨在幫助教師更好地教學(xué)、學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，發(fā)揮出該篇目在培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和思辨能力方面的獨特價值。二、篇目概述《古代勸辯舉隅》是一篇古代勸辯的經(jīng)典案例，通過對古代舉隅的描述，展現(xiàn)了勸辯者如何運用巧妙的辭令、高超的邏輯思維和靈活的辯證方法來進行勸辯。該篇目的結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富，是一篇適合學(xué)生學(xué)習(xí)和表演的教材。三、教材特點1.古代背景《古代勸辯舉隅》的設(shè)定在古代社會背景下，通過描繪古代舉隅的情景，幫助學(xué)生更好地理解古代勸辯的背景和特點。2.培養(yǎng)思辨能力《古代勸辯舉隅》通過勸辯角色的智慧和辯證思維能力的展示，激發(fā)學(xué)生思考和思辨的欲望，培養(yǎng)他們在語言表達中運用邏輯和辯證思維的能力。3.培養(yǎng)口語表達能力該篇目的對話場景鮮明生動，情景交融。通過學(xué)習(xí)、模仿和表演，學(xué)生可以提升口語表達能力，訓(xùn)練他們在表演中運用聲音語調(diào)、肢體語言等方面的能力。4.培養(yǎng)合作能力《古代勸辯舉隅》中的對白和角色互動，需要學(xué)生之間的緊密合作才能完成。在學(xué)習(xí)和表演的過程中，學(xué)生能夠增進團隊合作和溝通的能力。四、教學(xué)目標(biāo)了解古代勸辯的背景和特點；掌握勸辯的基本技巧和表達方法；培養(yǎng)邏輯思維和辯證思維能力；提高口語表達和語音語調(diào)的技巧；培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入通過詢問學(xué)生對勸辯的理解和經(jīng)驗，引發(fā)學(xué)生對勸辯的思考，并與古代勸辯做類比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.分析篇目對《古代勸辯舉隅》的故事情節(jié)和角色進行詳細(xì)分析，幫助學(xué)生理解篇目的結(jié)構(gòu)、情節(jié)和角色的關(guān)系。3.學(xué)習(xí)語言表達技巧示范和講解勸辯中常用的辭令和表達方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)恼Z言表達技巧，增強說服力和效果。4.訓(xùn)練角色扮演根據(jù)篇目角色的特點和情景，組織學(xué)生進行角色扮演練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在情感表達、語言交流和動作配合方面的能力。5.分組表演將學(xué)生分為小組，讓他們自行分配角色并進行篇目表演。通過小組表演，促進學(xué)生之間的合作和互助，提高他們在表演中的自信心和專注度。6.表演評價對學(xué)生的表演進行評價，給予肯定和建議。通過評價反饋，讓學(xué)生認(rèn)識到自身的進步和不足，激發(fā)他們繼續(xù)努力提高的動力。7.總結(jié)和反思引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)和反思，分享學(xué)習(xí)心得和體會。并幫助學(xué)生將學(xué)到的語言表達技巧和思辨能力運用于日常生活中。六、板書設(shè)計《古代勸辯舉隅》評課稿教材特點：古代背景培養(yǎng)思辨能力培養(yǎng)口語表達能力培養(yǎng)合作能力教學(xué)目標(biāo)：了解古代勸辯的背景和特點掌握勸辯的基本技巧和表達方法培養(yǎng)邏輯思維和辯證思維能力提高口語表達和語音語調(diào)的技巧培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力教學(xué)過程：導(dǎo)入分析篇目學(xué)習(xí)語言表達技巧訓(xùn)練角色扮演分組表演表演評價總結(jié)和反思七、教學(xué)評價與展望通過對《古代勸辯舉隅》的評課，可以看出該篇目在培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和思辨能力方面具有獨特的教學(xué)價值。通過學(xué)習(xí)和表演，學(xué)生能夠在情感表達和邏輯思維方面得到鍛煉，提高自身的口語表達和說服能力。然而，需要注意的是，對于一些語言難度較高的學(xué)生，