2023年第二學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?第二學(xué)期七?年級(jí)語(yǔ)文教?學(xué)工作計(jì)劃?一.本學(xué)?期教材的編?排及教學(xué)的?目標(biāo)人教?版七年級(jí)下?冊(cè)，繼續(xù)以?語(yǔ)文與生活?的聯(lián)系為線?索，按照人?與自我、人?與社會(huì)、人?與自然三大?版塊組織單?元。全冊(cè)書(shū)?六個(gè)單元，?每個(gè)單元仍?舊包括閱讀?和綜合性學(xué)?習(xí)、寫(xiě)作、?口語(yǔ)交際兩?個(gè)部分。?本冊(cè)書(shū)中的?六個(gè)單元依?次安排了如?下內(nèi)容成長(zhǎng)?故事、愛(ài)國(guó)?情懷、杰出?人物、文化?藝術(shù)、探索?自然、動(dòng)物?世界。第?一單元中選?取了五篇與?個(gè)人成長(zhǎng)有?關(guān)的文章。?第二單元?的五篇課文?都是歌頌祖?國(guó)、抒發(fā)愛(ài)?國(guó)激情的文?章。第三?單元中的五?篇文章寫(xiě)的?是名人故事?。第四單?元主要選編?的是與文化?藝術(shù)有關(guān)的?文章。第?五單元主要?反映的是人?類對(duì)自然界?勇敢的挑戰(zhàn)?。第六單?元也是以自?然為主題的?單元，集中?選取了狀寫(xiě)?動(dòng)物的文章?。綜合性?學(xué)習(xí)，第一?、三、五單?元是三次規(guī)?模小、層次?少的小活動(dòng)?，我們稱之?為“寫(xiě)作、?口語(yǔ)交際、?綜合性學(xué)習(xí)?”。第二?、四、六單?元為三次規(guī)?模比較大的?綜合性活動(dòng)?，我們稱之?為“綜合性?學(xué)習(xí)、寫(xiě)作?、口語(yǔ)交際?”。三次小?活動(dòng)分別是?成長(zhǎng)的煩惱?、我也追“?星”、漫話?探險(xiǎn)，它們?都是結(jié)合該?單元的主題?設(shè)計(jì)的，是?對(duì)學(xué)生情感?態(tài)度、價(jià)值?觀感染的一?種延伸。三?次大活動(dòng)分?別是黃河-?母親河、戲?曲大舞臺(tái)、?馬的世界，?它們以培養(yǎng)?學(xué)生自主、?合作、探究?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?為主要目的?，在為學(xué)生?提供一個(gè)母?課題的前提?下，又設(shè)計(jì)?了若干層次?的子課題，?倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)?揮自主精神?，自行設(shè)計(jì)?、自行組織?、自行探究?，在活動(dòng)中?培養(yǎng)學(xué)生發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題、分?析問(wèn)題、解?決問(wèn)題的能?力，培養(yǎng)學(xué)?生搜集、篩?選、整理信?息的能力。?另外附有十?首課外古詩(shī)?詞和兩部名?著導(dǎo)讀（高?爾基的《童?年》、法布?爾的《昆蟲(chóng)?記》）。教?學(xué)目標(biāo)是預(yù)?期的學(xué)習(xí)結(jié)?果，新課程?教材的教學(xué)?目標(biāo)，不再?是教材的教?學(xué)目標(biāo)，而?是學(xué)生的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)目標(biāo)?，既包括結(jié)?果性目標(biāo)，?如了解、理?解、應(yīng)用，?以及模仿、?獨(dú)立操作、?遷移等，還?包括經(jīng)歷、?反應(yīng)、領(lǐng)悟?等體驗(yàn)性目?標(biāo)。語(yǔ)文教?材只是例子?，重要的在?于學(xué)習(xí)過(guò)程?中的學(xué)生的?情感體驗(yàn)。?本期在語(yǔ)?文教學(xué)過(guò)程?中，進(jìn)一步?培養(yǎng)學(xué)生的?愛(ài)國(guó)主義精?神，激發(fā)學(xué)?生熱愛(ài)祖國(guó)?語(yǔ)言文字的?感情，培養(yǎng)?學(xué)生社會(huì)主?義的思想品?質(zhì)，努力開(kāi)?拓學(xué)生的視?野，注重培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?和創(chuàng)造能力?，發(fā)展學(xué)生?的智力，培?養(yǎng)學(xué)生健康?高深的審美?情趣，提高?學(xué)生的文化?品位。發(fā)展?健康個(gè)性，?逐步形成健?全人格。具?體包括、?掌握七年級(jí)?（下）階段?要求掌握的?生字詞的音?義，并學(xué)會(huì)?運(yùn)用、了?解課文中出?現(xiàn)的有關(guān)重?要作家作品?的常識(shí)；了?解表達(dá)方式?、修辭方法?和詞類的有?關(guān)知識(shí)；?3、初步掌?握精讀略讀?的方法，培?養(yǎng)默讀的習(xí)?慣，提高閱?讀速度；?4、能用普?通話正確流?利地朗讀課?文，背誦基?本課文中的?一些精彩片?段，初步具?有欣賞文學(xué)?作品的能力?；6、了?解文章基本?寫(xiě)法，具有?一定的語(yǔ)言?感受能力和?語(yǔ)言組織能?力，能按要?求寫(xiě)作文。?二、教材?的重點(diǎn)和難?點(diǎn)本冊(cè)語(yǔ)?文教學(xué)應(yīng)從?“知識(shí)和能?力、過(guò)程和?方法、情感?態(tài)度和價(jià)值?觀”三個(gè)方?面全面提高?學(xué)生的識(shí)字?寫(xiě)字、閱讀?、寫(xiě)作、口?語(yǔ)交際等方?面的語(yǔ)文素?養(yǎng)。引發(fā)興?趣、關(guān)注語(yǔ)?文（大語(yǔ)文?）、養(yǎng)成習(xí)?慣、鞏固提?高，是本期?教學(xué)的重點(diǎn)?；根據(jù)學(xué)生?實(shí)際情況，?其中寫(xiě)作能?力的提高仍?是整體教學(xué)?的難點(diǎn)。?三、提高教?學(xué)質(zhì)量的措?施、要注?意教學(xué)目標(biāo)?的整合性，?強(qiáng)調(diào)知識(shí)與?技能、過(guò)程?與方法、情?感態(tài)度與價(jià)?值觀三個(gè)緯?度的有機(jī)結(jié)?合。、要?注意教學(xué)內(nèi)?容的開(kāi)放性?，使讓語(yǔ)文?課由單一轉(zhuǎn)?向綜合，由?平面轉(zhuǎn)向立?體，由封閉?轉(zhuǎn)向開(kāi)放，?激發(fā)了學(xué)生?學(xué)習(xí)課文的?濃厚興趣，?拓展了學(xué)生?的視野，加?深了對(duì)課文?的理解。?3、要注意?教學(xué)方式的?互動(dòng)性，實(shí)?現(xiàn)由少民主?、不平等、?單向傳輸向?師生的和諧?、民主、平?等、互動(dòng)轉(zhuǎn)?變。師生互?教互學(xué)，彼?此形成一個(gè)?學(xué)習(xí)的共同?體。4、?注意教學(xué)手?段的多樣性?，更多的運(yùn)?用多種語(yǔ)文?教學(xué)媒體，?開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔?助教學(xué)，使?學(xué)生從單一?枯燥的學(xué)習(xí)?中解脫出來(lái)?，去領(lǐng)略課?堂里的精彩?世界，要增?強(qiáng)了語(yǔ)文課?的吸引力，?加速了學(xué)生?盛知過(guò)程，?促進(jìn)了認(rèn)知?的深化。?5、要注意?教學(xué)組織形?式的靈活性?，溝通課本?內(nèi)外、課堂?內(nèi)外、學(xué)校?內(nèi)外的聯(lián)系?，拓寬學(xué)習(xí)?渠道，增加?學(xué)生語(yǔ)文實(shí)?踐的機(jī)會(huì)。?在課堂教學(xué)?中想方設(shè)法?組織學(xué)生運(yùn)?用自主、合?作、探究等?靈活多樣的?學(xué)習(xí)方式。?6、注重?教學(xué)評(píng)價(jià)的?多元性，改?變單純以試?卷考分一刀?切的評(píng)價(jià)機(jī)?制，實(shí)行全?面的評(píng)價(jià)學(xué)?生的方法。?四、教學(xué)?進(jìn)度。2?023年第?二學(xué)期七年?級(jí)語(yǔ)文教學(xué)?工作計(jì)劃（?二）音樂(lè)?藝術(shù)有著豐?富的內(nèi)涵與?外延，是一?種綜合性較?強(qiáng)的藝術(shù)形?式。由于年?齡特征、個(gè)?性差異、知?識(shí)層次等因?素的制約，?學(xué)生對(duì)音樂(lè)?的喜好千差?萬(wàn)別。在教?學(xué)中，教師?不應(yīng)將音樂(lè)?教育只局限?在于“知識(shí)?”、“學(xué)科?”等狹窄的?范疇內(nèi)來(lái)理?解，而應(yīng)把?“讓每一個(gè)?學(xué)生的個(gè)性?獲得充分發(fā)?展”的價(jià)值?視為根本，?充分體現(xiàn)“?以人為本，?以學(xué)生為本?”的素質(zhì)教?育的思想。?丟掉傳統(tǒng)教?育中教師的?絕對(duì)權(quán)威，?洞悉學(xué)生的?興趣愛(ài)好，?了解他們喜?歡什么，不?喜歡什么，?并針對(duì)他們?的興趣愛(ài)好?找準(zhǔn)教學(xué)的?切入口，因?勢(shì)利導(dǎo)。?一、學(xué)生現(xiàn)?狀的分析?努力提高學(xué)?生學(xué)習(xí)音樂(lè)?的積極性。?讓全校的學(xué)?生,對(duì)音樂(lè)?感興趣,素?質(zhì)較好的占?很大一部分?,但是有不?少學(xué)生對(duì)音?樂(lè)不感興趣?,上課精為?不集中,面?對(duì)這樣的情?況,作為教?師一定要發(fā)?揮藝術(shù)學(xué)科?的優(yōu)勢(shì),使?學(xué)生參與進(jìn)?來(lái)。二、?教材分析?本學(xué)期初一?教材內(nèi)容為?歌曲演唱-?《渴望春天?》、《國(guó)歌?》、《關(guān)三?疊》、《江?河萬(wàn)古流》?、《鄉(xiāng)村花?園》、《送?別》；欣賞?各方面的相?關(guān)音樂(lè)內(nèi)容?；同時(shí)能主?動(dòng)參與綜合?性藝術(shù)表演?活動(dòng)，并進(jìn)?行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)?。初一級(jí)?，以唱歌為?主，輔以欣?賞，分六個(gè)?單元，其中?復(fù)習(xí)考試課?時(shí)，機(jī)動(dòng)課?時(shí)，實(shí)際授?課6課時(shí)。?三、教學(xué)?目標(biāo)分析?、突出音樂(lè)?學(xué)科的特點(diǎn)?，指導(dǎo)熱愛(ài)?祖國(guó)，熱愛(ài)?社會(huì)主義，?熱愛(ài)___?_教育和集?體主義精神?的培養(yǎng)，滲?透到音樂(lè)教?育之中。使?學(xué)生成為有?理想、有道?德、有文化?、有紀(jì)律的?社會(huì)主義接?班人和建設(shè)?者。、啟?迪智慧，陶?冶情操，提?高審美意識(shí)?，使學(xué)生身?心得到健康?的發(fā)展。?3、增強(qiáng)