2023年校本培訓(xùn)計劃例文（二篇）

第9頁共9頁2023年?校本培訓(xùn)計?劃例文一?、培訓(xùn)目標(biāo)?緊緊圍繞?基礎(chǔ)教育課?程改革，落?實素質(zhì)教育?，通過校本?培訓(xùn)，使廣?大教師轉(zhuǎn)變?教育觀念，?提高教育教?學(xué)能力、教?育創(chuàng)新能力?和教育科研?能力，全面?提升教師隊?伍的整體素?質(zhì)，促進(jìn)教?師專業(yè)化發(fā)?展，適應(yīng)基?礎(chǔ)教育改革?與發(fā)展需要?，為提高我?校教育教學(xué)?質(zhì)量奠定基?礎(chǔ)，同時促?進(jìn)教師向現(xiàn)?代型教師轉(zhuǎn)?變。二、?培訓(xùn)對象和?內(nèi)容。（?一）培訓(xùn)對?象：全校教?師。（二?）培訓(xùn)內(nèi)容?：1、以?教育法規(guī)為?主的師德培?訓(xùn)。以“?三個面向”?教育思想為?指導(dǎo)，以《?教育法》、?《義務(wù)教育?法》、《教?師法》、《?未成年人保?護(hù)法》、和?《中小學(xué)教?師職業(yè)道德?規(guī)范》為依?據(jù)，對教師?進(jìn)行政治思?想教育、心?理健康教育?、法制教育?和職業(yè)道德?教育，使教?師樹立正確?的人生觀、?價值觀，提?高思想修養(yǎng)?及心理素質(zhì)?，強化教師?自身修養(yǎng)，?塑造良好的?教師形象。?2、以新?課程為主的?現(xiàn)代教育理?論培訓(xùn)。?認(rèn)真學(xué)習(xí)新?的教育理論?，學(xué)習(xí)新課?程改革的指?導(dǎo)思想、改?革目標(biāo)及相?關(guān)政策等。?重點以教研?組為核心，?以《基礎(chǔ)教?育課程改革?綱要》、《?學(xué)科課程標(biāo)?準(zhǔn)》、《學(xué)?科教材》、?及市局組織?的教師讀書?為主要內(nèi)容?，搜集整理?相關(guān)課改信?息，組織學(xué)?習(xí)研討交流?，使理論與?教學(xué)實際相?結(jié)合，促進(jìn)?教師將先進(jìn)?的理念內(nèi)化?為教學(xué)行為?，促進(jìn)教師?在教學(xué)實踐?中研究掌握?實施新課程?的有效教學(xué)?方法和手段?。3、以?信息技術(shù)為?主的教育教?學(xué)技能培訓(xùn)?。隨著規(guī)?范學(xué)校的創(chuàng)?建，辦學(xué)條?件的現(xiàn)代化?，在全體教?師中開展以?信息技術(shù)為?主要內(nèi)容的?現(xiàn)代教學(xué)技?能培訓(xùn)：一?是信息技術(shù)?基礎(chǔ)理論和?設(shè)備操作的?培訓(xùn);二是?現(xiàn)代信息技?術(shù)應(yīng)用于教?育教學(xué)的培?訓(xùn)，全員普?及培訓(xùn)電子?辦公所需的?基本知識、?基本操作，?培訓(xùn)計算機?和網(wǎng)絡(luò)的管?理、博客空?間的制作與?應(yīng)用等內(nèi)容?。引導(dǎo)教師?把自己的思?想觀點交匯?在這個可以?暢所欲言、?無所不談的?平臺上，從?而使教師養(yǎng)?成善于交流?的習(xí)慣，進(jìn)?一步轉(zhuǎn)變其?教育觀念。?4、推廣?讀書實踐活?動，進(jìn)行以?教育教學(xué)課?題研究為主?的教育科研?培訓(xùn)。注?重教師教學(xué)?科研意識和?能力的培養(yǎng)?，圍繞教育?教學(xué)科研課?題，有效地?開展課題實?驗，引導(dǎo)教?師從教學(xué)實?踐中不斷總?結(jié)經(jīng)驗和教?訓(xùn)，不斷提?高教育科研?的專業(yè)技能?水平。鼓勵?教師積極參?與讀書實踐?活動，加強?反思，推動?教學(xué)進(jìn)步。?三、培訓(xùn)?方式和方法?。校本培?訓(xùn)采取多元?培訓(xùn)的辦法?，注重立足?校本資源開?發(fā)和利用的?同時，走出?去、請進(jìn)來?，注意吸納?校外資源并?加以研究利?用。通過專?題培訓(xùn)、觀?摩研討、課?題研究、遠(yuǎn)?程教育、學(xué)?術(shù)沙龍等模?式開展適合?單位實際的?校本培訓(xùn)。?按照自主、?開放的原則?，主要采取?以下三種方?式。（一?）基于網(wǎng)絡(luò)?的開放的培?訓(xùn)方式。利?用網(wǎng)絡(luò)資源?，鼓勵教師?積極從網(wǎng)上?尋求學(xué)習(xí)資?源，促進(jìn)教?師自主學(xué)習(xí)?。任課教師?可隨時將學(xué)?習(xí)研究的成?果發(fā)布到自?己博客上，?豐富、共享?培訓(xùn)資源信?息。（二?）基于校園?的培訓(xùn)方式?。以專題講?座、論壇、?課例、實驗?、研討、觀?摩、小組交?流、答辯、?案例分析等?形式，積極?探索“參與?、互動、合?作、探究”?的培訓(xùn)模式?，倡導(dǎo)以學(xué)?習(xí)型團(tuán)隊為?載體的自主?學(xué)習(xí)，合作?學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)?學(xué)習(xí)和研究?性學(xué)習(xí)等靈?活多樣的學(xué)?習(xí)方式，使?教師在“做?”中“學(xué)”?，在實踐中?反思、研究?、進(jìn)步、提?高。（三?）校際之間?合作培訓(xùn)形?式。與兄?弟學(xué)校組織?開展合作培?訓(xùn)活動，共?享各校優(yōu)秀?資源，促進(jìn)?共同發(fā)展，?讓我校老師?得到更多培?訓(xùn)機會，得?到更多收獲?，同時也可?以宣傳我校?優(yōu)秀的教育?人才和資源?，提升學(xué)校?形象。四?、組織領(lǐng)導(dǎo)?。成立校?本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)?小組，了解?學(xué)校教師教?育教學(xué)水平?實際現(xiàn)狀，?明確學(xué)校教?師隊伍建設(shè)?發(fā)展目標(biāo)，?制訂校本培?訓(xùn)整體方案?，落實校本?培訓(xùn)具體活?動，評估教?師參加校本?培訓(xùn)的實際?效果。組?長：江崇杰?副組長：?袁雷成員?：王俊杰、?宋修武、于?佳秀、李燕?五、管理?與考核。?校本培訓(xùn)實?行學(xué)時學(xué)分?管理。培訓(xùn)?過程中要做?好培訓(xùn)記錄?（包括：培?訓(xùn)時間、培?訓(xùn)內(nèi)容、參?培教師、培?訓(xùn)形式、主?講教師等）?。學(xué)校負(fù)責(zé)?記錄教師參?加培訓(xùn)的學(xué)?時和學(xué)分。?學(xué)期末由?學(xué)校對每位?教師參與校?本培訓(xùn)活動?情況進(jìn)行考?評，并將考?核結(jié)果納入?教師業(yè)務(wù)考?核內(nèi)容。?____年?____月?____日?2023?年校本培訓(xùn)?計劃例文（?二）一、?指導(dǎo)思想?我校的校本?培訓(xùn)工作，?在虹口四中?心托管下，?繼續(xù)以教師?發(fā)展為本，?以教師有效?學(xué)習(xí)為中心?，以教師個?體自主培訓(xùn)?與教師團(tuán)隊?合作培訓(xùn)相?結(jié)合的研修?方式，靈活?運用各種方?法。堅持圍?繞“教學(xué)為?中心，質(zhì)量?為重點”的?精神，堅持?以“鳥文化?”教育為特?色，有效的?整合“民族?精神教育”?，扎實有效?地開展校本?研訓(xùn)工作，?逐步形成有?特色的校本?培訓(xùn)模式，?打造一支能?適應(yīng)教育改?革和本校發(fā)?展需要的優(yōu)?質(zhì)師資隊伍?，促進(jìn)辦學(xué)?質(zhì)量的全面?提高。（?一）培訓(xùn)目?標(biāo)通過培?訓(xùn)，使教師?樹立良好的?師德風(fēng)尚和?新的教育理?念，更新知?識能力結(jié)構(gòu)?，掌握先進(jìn)?的教育技術(shù)?，全面提高?教育教學(xué)能?力和水平，?以適應(yīng)教育?改革與發(fā)展?的需要。校?本研訓(xùn)是實?施新課程的?迫切需要。?教師必須從?教學(xué)實踐中?不斷地發(fā)現(xiàn)?問題、研究?問題，并解?決問題，新?課程的實施?就能達(dá)到不?斷的創(chuàng)新的?效果。具?體目標(biāo)如下?：1、使?全體教師徹?底轉(zhuǎn)變教育?觀念，樹立?新的課程理?念及新的教?育價值觀、?現(xiàn)代教育觀?，能將新課?程理念內(nèi)化?于自身教學(xué)?行為中。?2、從經(jīng)驗?中學(xué)習(xí)，在?反思中成長?。努力改變?以往培訓(xùn)中?過分重于理?論學(xué)習(xí)而與?實踐脫離的?狀況，引導(dǎo)?教師運用理?論對自己的?實踐進(jìn)行反?思，在“實?踐-反思-?實踐”的過?程中提高自?己對問題的?理解力，從?實踐的經(jīng)驗?中感悟教育?理論及新課?程的落實。?3、一切?為了教師的?發(fā)展。努力?為教師的“?問題解決”?提供一切條?件與可能，?讓教師主動?參與，使他?們成為培訓(xùn)?的主體，為?他們創(chuàng)設(shè)一?種情感和認(rèn)?知相互促進(jìn)?的教學(xué)環(huán)境?，讓他們在?輕松愉快的?教學(xué)氣氛中?有效地獲得?知識、能力?，并獲得情?感體驗，更?具有發(fā)展的?潛在性。?（二）組織?領(lǐng)導(dǎo)為確?保校本培訓(xùn)?工作順利開?展，根據(jù)上?級文件精神?，結(jié)合學(xué)校?情況，成立?校本培訓(xùn)工?作領(lǐng)導(dǎo)小組?。組長：?施天飛（校?長）副組?長：蔡雪琴?（書記）、?施永亮（分?管教學(xué)副校?長）成員?：倪建超（?教導(dǎo)）、顧?禮舟（師訓(xùn)?員）、黃思?周（人事干?部）、陸建?昌（副校長?）、顧雪章?（教科室主?任）、郁春?平（德育教?導(dǎo)）、張忠?逵（工會主?席）校長?是校本培訓(xùn)?的第一負(fù)責(zé)?人。在校長?的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)?和指揮下，?書記、分管?校長、教導(dǎo)?主任、師訓(xùn)?員分工負(fù)責(zé)?，教研組長?參與組織落?實，有計劃?有組織地開?展教師的研?訓(xùn)活動，確?保培訓(xùn)到位?。（三）?培訓(xùn)原則?理論聯(lián)系實?際的原則。?理論學(xué)習(xí)必?須與教育改?革發(fā)展的形?勢相結(jié)合，?必須與學(xué)校?和學(xué)習(xí)者自?身實際相結(jié)?合，理論學(xué)?習(xí)與建立學(xué)?習(xí)型組織相?結(jié)合，真正?把教育理論?學(xué)習(xí)落到實?處。1、?自主性原則?。由學(xué)校自?主規(guī)劃、組?織、自主考?核、管理，?教師自主學(xué)?習(xí)、探究和?發(fā)展。2?、實效性原?則。避免形?式與說教，?緊密結(jié)合教?師的教學(xué)實?際，以發(fā)現(xiàn)?問題為中心?，著眼于教?材、教法、?管理、師生?中的問題解?決。3、?針對性原則?。以學(xué)校和?教師的實際?需求為出發(fā)?點，多種途?徑，多種形?式，多種模?式進(jìn)行，有?針對性的解?決教師教育?教學(xué)中的現(xiàn)?實問題。?4、開放性?原則。利用?校際之間掛?鉤結(jié)對的機?會，開展多?方合作交流?、網(wǎng)絡(luò)互通?，實行社會?參與的開放?式培訓(xùn)。?（四）內(nèi)容?和形式1?、思想素質(zhì)?教育和師德?修養(yǎng)優(yōu)秀?的教師是實?施優(yōu)質(zhì)教育?的重要保證?，而優(yōu)良的?師德是優(yōu)秀?教師的必備?條件，我校?將把握新課?改這一有利?契機，開展?“為人、為?師、為學(xué)”?活動。一方?面，通過講?身邊的師德?小故事，回?憶自身的從?教經(jīng)歷，提?高教師職業(yè)?道德素養(yǎng)。?要求教職工?遵守教師職?業(yè)道德規(guī)范?，形成良好?師德。2?、課程通識?、課程標(biāo)準(zhǔn)?和教材教法?銜接培訓(xùn)?機構(gòu)的新課?程集中培訓(xùn)?，針對教師?中存在的疑?難和困惑，?組織教師學(xué)?習(xí)新的教育?理論，學(xué)習(xí)?課程改革的?指導(dǎo)思想、?改革目標(biāo)以?及相關(guān)政策?措施等，幫?助教師確立?新的教育理?念課程標(biāo)準(zhǔn)?，把準(zhǔn)教學(xué)?目標(biāo)，促進(jìn)?教師教學(xué)行?為的變化。?3、加強?學(xué)習(xí)、進(jìn)修?培訓(xùn)力度，?切實提高業(yè)?務(wù)水平。①?抓好骨干教?師培訓(xùn)。②?開設(shè)青年教?師論壇，讓?教師發(fā)現(xiàn)自?己在教育教?學(xué)上的成敗?，發(fā)表教學(xué)?得失的經(jīng)驗?體會，從而?達(dá)到提高的?目的。④教?學(xué)技能培訓(xùn)?。重點抓“?三課”，即?：入門課、?同組共研課?、多媒體電?教課。教導(dǎo)?處在日常聽?入門課的基?礎(chǔ)上，針對?教師們在實?施課堂教學(xué)?中的茫然與?困惑，跟蹤?教師上研究?課，探究如?何用新的課?程理念指導(dǎo)?課堂教學(xué)，?解決具體問?題。同組共?研課主要以?教研組為單?位確定內(nèi)容?、共同研究?、互聽互評?，使課堂教?學(xué)質(zhì)量不斷?完善。學(xué)校?依據(jù)本校實?際，對教師?的專業(yè)知識?、基本技能?、教學(xué)常規(guī)?等進(jìn)行考評?，要求教師?具備課程開?發(fā)能力、整?合能力、研?究能力。推?選優(yōu)秀中青?年教師參與?各種競賽，?把教育教學(xué)?評優(yōu)評先，?職務(wù)評審等?結(jié)合起來，?促進(jìn)教師專?業(yè)成長。多?媒體電教課?在以上兩課?基礎(chǔ)上、充?分利用學(xué)校?電教資源進(jìn)?行授課，促?進(jìn)教師專業(yè)?成長。在“?三課”研究?中，鼓勵教?師務(wù)實理論?學(xué)習(xí)，深入?研究，扎實?實踐，大膽?創(chuàng)新，學(xué)校?努力做到每?聽必研，每?聽必評，將?研訓(xùn)貫穿于?備課、說課?、上課、評?課、研課之?中。讓教師?在研評活動?中交流、受?益、提高，?達(dá)到“以課?促研，以研?促學(xué)”的目?的。同時積?極為教師創(chuàng)?造參加各級?課堂教學(xué)競?賽活動的機?會，努力讓?更多的教師?在更高層次?受磨練、長?見識、展個?性、積累經(jīng)?驗，促使骨?干教師脫穎?而出。4?、以教育科?學(xué)研究為載?體學(xué)校將?以“農(nóng)村小?學(xué)本土性拓?展型課程開?發(fā)和實施中?教師行為改?進(jìn)研究”為?課題參加縣?級教育科學(xué)?課題研究，?在課題實驗?中，要求人?人參與，全?體合作，充?分顯示校本?研訓(xùn)的全員?性和主體性?原則。鼓勵?教師個性化?的教學(xué)行動?研究，即對?自身教學(xué)反?思診斷-篩?選問題-確?定課題-各?自認(rèn)領(lǐng)-制?定方案-進(jìn)?入實驗，讓?課題研究成?為教師的自?覺行為。學(xué)?校對參加課?題實驗的教?師建立專業(yè)?成長檔案。?檔案中有教?師的教案、?聽課筆記、?經(jīng)驗總結(jié)與?自我反思、?學(xué)習(xí)培訓(xùn)筆?記、公開課?教案及評議?、個人參加?集體活動的?資料、獲獎?情況及指導(dǎo)?的學(xué)生作品?。通過對這?些資料的收?集體現(xiàn)教師?的發(fā)展過程?、研訓(xùn)效果?。5、以?“鳥文化”?教育為切入?點圍繞學(xué)?校的特色教?育“鳥文化?”教育，確?立“以鳥文?化教育為載?體，全面加?強教師隊伍?建設(shè)”的學(xué)?校發(fā)展性目?標(biāo)，組織教?師理論學(xué)習(xí)?，成立課題?研究小組，?自編教材，?舉辦論壇，?創(chuàng)造性的將?“鳥文化”?教育和實施?民族精神教?育有機的整?合，從而更?新教師的理?念，改進(jìn)行?為，推進(jìn)我?校的二期課?改工作，提?高整體辦學(xué)?水平。6?、以信息技?術(shù)運用為促?進(jìn)要求_?___周歲?以下的教師?人人通過信?息技術(shù)學(xué)習(xí)?，學(xué)校將對?教師的信息?技術(shù)考試、?制作課件、?上網(wǎng)查閱資?料、進(jìn)入資?源網(wǎng)絡(luò)平臺?等技術(shù)進(jìn)行?全面培訓(xùn)，?要求每位教?師都有熟練?利用網(wǎng)絡(luò)資?源整合學(xué)科?教學(xué)的能力?。繼續(xù)搶占?信息化教育?制高點，堅?持以信息技?術(shù)推動和提?升課程改革?的策略，創(chuàng)?造一切條件?，讓教師會?用、用好、?用活、用精