2023年語文學期培優(yōu)工作總結

2023年語文學期培優(yōu)工作總結語文學期培優(yōu)工作總結1

放寒假了，但是一個學期并沒有結束。開學初制定了教學安排，也同樣制定了培優(yōu)補差安排。說實話當時制定安排時，培優(yōu)生和學困生我并不是很清晰，只是依據(jù)上學期的語文成果確定了一些人員。由于是新接的班，不交接學生狀況，只能如此。其實優(yōu)秀的學生不只是指那些卷面成果高的孩子，卷面成果差的孩子不見得是是差生。

我用了一個月的時間對學生進行了解，在國慶節(jié)后的第一個星期里，確定了一批培優(yōu)生和學困生。培優(yōu)生全部是開學報到和開學一個月里各項作業(yè)能按時交的孩子，學困生是好多作業(yè)不交，上課搗亂，家庭教化吃力的孩子。

我建立了培優(yōu)補差QQ群，激勵培優(yōu)生熱心幫助學困生，一幫一，在群里的形式就是群名片是自己名后邊括號里寫學習伙伴的名字。10月份，我利用下午放學后的時間分別給培優(yōu)生和學困生上培優(yōu)課和進步課。但是在11月，我變更了做法。因為我發(fā)覺真是“槍頭不利弄折槍桿”！希望10歲孩子幫助那些學困生（家庭教化困難生）真是不現(xiàn)實！我還是把精力用在幫助全班孩子身上，再花些時間多輔導優(yōu)秀學生，讓他們在五年級有實力幫助學困生！于是我把培優(yōu)補差QQ群變成了四一班群，起名字叫“塞翁的群”。塞翁是我網(wǎng)名，我覺得當群名也有點意義——塞翁失馬焉知非福嘛！看事物不能只看當下，看學生也是同樣道理。我又另外建立了培優(yōu)群，把經過兩個月了解，確認是真的學習主動主動，家庭教化優(yōu)秀的孩子，請進培優(yōu)群。接著給他們上培優(yōu)課，在學校沒時間，就晚上在QQ群里上網(wǎng)絡課，平常沒時間，就假期上。我期望他們得到了我的幫助，能回報到班里，去熱心幫助其他同學，特殊是幫助學困生。

建立了班級群后，我剛好把孩子們的在校學習狀況共享給家長，也在群里講一些教化孩子的想法，還在群里跟家長共享語文課程標準，借讀給家長聽……我期望的是能和家長們達成共識，共同努力創(chuàng)建出一個主動奮進的班集體，火車跑得快，還靠頭來帶！這個頭不僅僅是我，還有優(yōu)秀的家長，優(yōu)秀的孩子們！一個班的學習氛圍好了，差生又能差到哪里去？懶孩子或許都不好意思懶啦！

對學困生，我不再要求培優(yōu)的孩子去幫助他們，而是給自己定了目標——我要在一個學期里，跟他們的家長見面至少一次，跟家長聊聊孩子的教化狀況，了解家庭教化狀況，盡可能的給出教化建議。為了幫助學困生，把“一幫一”兩個孩子分在一個組，實在不能分在一個組，也支配坐的近點。培優(yōu)生一般擔當?shù)亩加邪嗉壍母招怨ぷ鳎皇侵嘘犖瘑T就是學習組長或者值日組長，他們在完成自己學習任務和勞動任務以外，還要負責幫助學困生——催交作業(yè)，剛好幫助解決學習困難。我呢，只要學困生出現(xiàn)小毛病，就剛好談話，談話沒效果就跟家長聯(lián)系，甚至不得不把懶孩子留在我身邊盯著完成學習任務。為了樹立學困生的自信念，只要發(fā)覺他們的特長，就在班上大力表揚。

這樣的培優(yōu)補差做法，是很對不起那些不是很突出，又不是很差勁的孩子！他們得不到培優(yōu)的機會，也得不到老師放大優(yōu)點的表揚。靜默的來了去了，其實這些孩子也是我可愛的學生?。∷麄冸m然不是最優(yōu)秀的，但是肯定是優(yōu)秀的好孩子！所以，我在塞翁的群里發(fā)對全部孩子都有用的信息，平常只要有機會，就讓他們感受到老師對她（他）的觀賞、確定和贊美！我覺得培優(yōu)補差真的應當面對每一個孩子，可現(xiàn)實卻不盡人意！一個班73人，我做得還不夠多，不夠好，我能做的事情還有許多，我必需更加努力工作，給每個孩子以剛好的指導和幫助，給每個孩子以剛好的贊許和激勵！我信任，我們四一班的孩子將來會個個優(yōu)秀個個棒的！

語文學期培優(yōu)工作總結2

本學期，我注意培優(yōu)補差工作，針對學生的詳細狀況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來，我在"培優(yōu)補差"工作過程中，能依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內容，使學生能較好的得到發(fā)展。

一、主要措施

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4．課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。

6．采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習主動性和勝利感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8．重視中等成果學生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9．必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

二、協(xié)作本學科教學組織的教學活動有

1、百字競賽。

2、反義詞對子積累。

3、成語諺語收集與積累。

4、背誦古詩競賽。

三、本人進行的有效嘗試有

1、短期的有以寓言故事為主題的故事會。

2、中期的有：結合教材內容，進行動手實踐，例如學習有關感恩教化的內容，我讓學生親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。

3、長期的有：背誦積累古詩友。積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。

四、本人工作的特色是：

有先進的教學理念，活潑的教學風格、敏捷的教學方法，嚴謹?shù)慕虒W看法，情愿讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要接著做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的實力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種緣由而造成的學習困難學生，我要詳細問題詳細分析，區(qū)分指導。

多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。

語文學期培優(yōu)工作總結3

轉瞬間，學期將盡。本學期，我擔當二年級（5）班的語文課程，培優(yōu)輔困工作就顯得更為重要。針對學生的詳細狀況進行分析，--明確了培優(yōu)輔困的目標，制定了培優(yōu)輔困措施。一學期以來，我在"培優(yōu)輔困"工作過程中,能依據(jù)實際狀況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內容,使學生能較好的'得到發(fā)展?，F(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作總結如下：

一、基本狀況

我所教的班級學生62人。

1、學困生有11人，他們分別是：劉佳俐、吳立偉、張哲遠、楊浩杰、徐靖迪等。這11名學生學習習慣和行為習慣都較差。

2、優(yōu)等生：趙冠成、陳曉涵、馮玉潔、王佳怡等。

二、主要措施：

1．結合學校開展的&“以生為本、先學后教&”小組合作學習的模式，充分發(fā)揮組長帶動學困生、幫助學困生、監(jiān)督學困生學習的方式，幫扶同步進行。

2．采納一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學習閱歷，學困生加以學習。

4．課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響學困生。

5．對學困生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。

6．采納激勵機制，對學困生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習主動性和勝利感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8．重視中等成果學生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9．必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

三、主要的成效

一、對于優(yōu)秀生來說，重在培育其學習實力。對于成果優(yōu)異的學生來說，他們學習實力強，自覺性強，這都是他們成果優(yōu)異的一個重要緣由。但盡管這樣，在課堂上，他們可能是學習的高手，但在課下，他們卻不肯定會學習。特殊是剛剛進入二年級，對學習方法的問題還并不是很明確。因此，應更多地培育他們學習的方法和習慣。例如，在課堂上，從復習，練習，小結等方面培育他們獨立自主學習的習慣，使他們養(yǎng)成會學習的習慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培育他們較強的學習實力。課下，則對他們布置額外的任務，使他們在駕馭基本的學習學問的同時，盡可能培育其更強的學習實力。

二、對于中等生來說，重在培育其學習習慣。對于多說中等生來說，他們可能是課堂上學習的乖乖者，這是他們的優(yōu)點，你交給他們什么，他們就學什么，你讓他們怎樣做，他們就怎么做，而一旦離開老師的幫助，他們則變得不知所措。因此，培育其會學習，學好習的習慣尤其重要。本學期，正是基于這樣的考慮，所以，我在課堂上尤其重視學案的利用，給出學生學習的目標，指出學習的重難點，供應學生學習的素材，幫助學生漸漸養(yǎng)成會學習的習慣。同時，結合他們學習有余，敏捷不足的特點，通過附加的學習素材，培育他們敏捷的學習特點。

三、對于學困生來說，培育他們學習的方法，提高他們學習的信念。對于一個班來說，學困生經常是一個不小的群體。他們成果不好，經常與他們的基礎不好、學習實力差、學習方法不對頭有著很大的關系，同時也與部分學生的學習看法有很大的關系。本學期，在這個方面，我更多的是做這部分學生的思想工作，但效果并不明顯。對于一部分學生來說，他們雖然基礎差，但并不放棄，這樣的學生，不僅須要老師的激勵，更須要老師的幫助。還有一部分學生則與其學習看法有著很大的關系，他們雖然腦子聰慧，卻并不珍惜，所以須要做更多的思想工作。

通過本學期的教學，我發(fā)覺，僅靠激勵，幫助，對這部分學生是不夠，必要時更須要嚴厲的指責，這樣才可能使他們變更不正確的看法。同時，學困生轉化并非一個人所能為，所以，有時，我還經常通過各種解決的方法，以養(yǎng)成他們能互幫互學的氣氛。

總之，培優(yōu)補差工作在學?？梢哉f是一項艱難的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個人所能為的，它須要老師們的才智，我盡可能的用先進的教學理念，活潑的教學風格、敏捷的教學方法，嚴謹?shù)慕虒W看法，讓每一位學生體會到學習語文的樂趣，對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要接著做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的實力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種緣由而造成的學習困難學生，我要詳細問題詳細分析，區(qū)分指導。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。

語文學期培優(yōu)工作總結4

本學期我擔當三年級班主任工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素養(yǎng)，我做了下面幾點工作：

一、培育學生的良好習慣。

（1）培育學生遵守紀律的習慣。

在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的流淌紅旗評比，常常利用班會課和品德課，教化學生怎樣遵守課堂紀律。平常上課發(fā)覺某些同學或者某個小組做得好的剛好表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)覺不良現(xiàn)象剛好訂正。在班里定下班規(guī)，要求學生執(zhí)行學校的行為規(guī)范條例和班規(guī)，并實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。經過一個學期的努力，班里有百分之九十幾以上的同學都能做好，還有一兩個紀律觀念薄弱者常常要老師教化才做好一陣兒，以后還要加強教化。

（2）培育學生文明禮貌的習慣。

要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整齊，佩戴好紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現(xiàn)在同學們都已經養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，相互幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經看到：在他們小小的心靈里已經發(fā)出美的萌芽。

（3）培育學生主動參加課堂教學活動的習慣。

現(xiàn)在，在教化報刊上，常常提到“要改革課堂教學，調動學生的學習主動性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，我也常常實行多種形式培育學生主動參加課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，觀賞課文某個片段。放幻燈投影，要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫誕生字詞。分角色朗讀課文，讓學生說出自己喜愛的詞語和句子，用嬉戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調動了學生參加課堂教學的主動性，又訓練了學生動口、動腦、動手的實力，也培育了口頭表達和扮演角色的實力。

二、培訓班干部。

要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學期開學初我學生的狀況重新給班干部作了分工，支配了更多的班干部，分工更加明確，細致。了解到某個干部在某項工作上有困難，老師就幫助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚激勵，對做得不夠好的干部提出建議，教化他要留意改進，真正做個好干部。經過兩個月的培訓，各個班干部的工作都大有起色。

三、做好家訪工作。

老師要教好學生，除了做好校內的教化、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把學生教好。平常我都留意做好這個工作，特殊是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有同學在校外常常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過老師和家長的多次教化，現(xiàn)在變更很大，基本能遵守學校的行為規(guī)范了。

在今后的工作中我還要接著做好學生的思想教化和教學工作，為培育新時代接班人努力！

語文學期培優(yōu)工作總結5

一學期以來，在學校領導、老師們的關切和支持下，我在"培優(yōu)補差"工作過程中，能依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內容，使學生能較好的得到發(fā)展?，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

1、教學觀念的主動轉化在工作過程中，老師的觀念由以前看分數(shù)，注意優(yōu)生的輔導，對潛能生耐性不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看