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第4頁共4頁班主任2?023工?作總結?一、培養(yǎng)?學生的良?好習慣?上學期我?班學生的?行為習慣?不是太好?,上課總?是鬧哄哄?的,學習?習慣差從?而導致學?習效率低?,所以吸?取上學期?的經(jīng)驗教?訓,這學?期我特別?注重學生?行為習慣?的培養(yǎng),?開學初就?下定決心?在這方面?要多下功?夫,重點?整治。?二、關心?愛護每個?學生作?為一名教?師,我愛?班上的優(yōu)?等生,更?愛班級的?后進生,?因為正是?由于他們?身上存在?缺點和不?足,才需?要我們老?師來教育?和改造他?們。在學?習中,我?爭取不讓?一個學生?掉隊,所?以在放學?后給一些?后進生進?行輔導,?有一部分?學生經(jīng)過?一學期的?課后輔導?,成績上?有了一定?的進步。?在生活上?,我也是?盡可能的?幫助他們?,關心每?個人的身?體狀況,?最近傳染?病很多,?加上小朋?友抵抗力?又差,所?以每次發(fā)?現(xiàn)有身體?不適的小?朋友我都?讓他們休?息,及時?和家長取?得聯(lián)系,?送到醫(yī)院?檢查。關?心愛護學?生其實很?簡單,有?時候一個?微笑,就?能讓學生?感到很安?心,激勵?他們的勇?氣。三?、培養(yǎng)良?好的班集?體良好?的班干部?隊伍能有?效的分擔?老師的任?務,良好?的班風能?潤物細無?聲的促進?學生的學?習,這學?期一開始?就分班,?所以利用?這次機會?,我重新?組織了班?干部隊伍?,選出了?幾名既有?能力成績?又不錯的?學生擔任?班干部,?權利下放?,讓他們?自己管理?班級,我?從旁協(xié)助?,這樣既?減輕了我?的負擔,?又培養(yǎng)了?學生的能?力,一舉?兩得,而?且發(fā)現(xiàn)學?生自己管?的還不錯?,有條不?紊。在?這學期中?,我與學?生在一起?,覺得日?子過得真?快,雖然?每天都是?忙忙碌碌?的,但我?忙得高興?,忙得開?心,我將?更加努力?工作,不?斷完善自?己,提高?自己。一?分耕耘,?一分收獲?,看著自?己的學生?在一天天?健康成長?,看著他?們取得一?次又一次?的勝利,?我感到無?比欣慰。?有什么事?業(yè)比造就?人的事業(yè)?更偉大?班主任2?023工?作總結(?二)一?、班級管?理方面?1、訓練?常規(guī),培?養(yǎng)好習慣?。二年?級的孩子?自控能力?還是比較?差,紀律?渙散。一?開始我就?利用班會?課,思品?課加強了?對學生課?堂紀律,?常規(guī),禮?貌,衛(wèi)生?和勞動等?幾方面的?教育,在?教育過程?中我先讓?孩子從一?點一滴的?小事情做?起,然后?不斷的反?復強化,?及時留心?孩子的學?習生活動?態(tài),讓學?生在及時?提醒、督?促中形成?行為遷移?,養(yǎng)成良?好習慣。?雖然剛開?始時花時?較多,但?這樣幾次?三番強化?訓練,行?為要求已?深入學生?心田,并?化為自覺?行為,良?好習慣也?就可以慢?慢養(yǎng)成了?。2、?選舉小班?干部,協(xié)?助管理班?級。3?、制定明?確的班規(guī)?。二年?級孩子生?性活潑,?一個好的?環(huán)境能更?好的促使?她們健康?快樂的學?習。我主?要從以下?幾點著手?:1、?創(chuàng)設一個?優(yōu)美的課?室環(huán)境。?首先我?在教室后?邊開設了?衛(wèi)生角,?并命名“?我是勤勞?的小蜜蜂?”時刻督?促孩子注?意衛(wèi)生,?不要往地?上亂扔紙?屑。其次?是要把桌?椅和學習?用品擺放?整齊,要?樹立自己?的主人翁?意識。?2、搭建?平臺,展?示自我。?我們班?級是“小?雨來中隊?”,在中?隊角上展?示著很多?優(yōu)秀的同?學的照片?以及我們?中隊外出?活動的一?些精彩的?記錄,同?時還開設?了“爭章?欄”,爭?章表格上?寫了全體?同學的名?字,根據(jù)?同學當天?在學習、?紀律、衛(wèi)?生等各方?面的情況?,若表現(xiàn)?出色,完?成任務,?達到要求?蓋上一個?章。反之?,若沒有?完成任務?,或者違?反紀律、?則不能獎?勵。同學?們從表格?中隨時能?看到自己?得了多少?顆五角星?。從而激?發(fā)他們努?力向上,?發(fā)展自我?,勇于表?現(xiàn)自己。?3、培?養(yǎng)濃厚的?學習氛圍?。每天?早上督促?學生進行?晨讀,選?好小老師?負責領好?全班學生?的誦讀,?根據(jù)學校?開設的特?色(國防?教育--?弟子規(guī))?課程,我?會把所學?的內容寫?在黑板上?讓學生更?多的接觸?,讓他們?記住內容?的同時能?內化成行?動,時刻?提醒自己?做的更好?。三、?問題學生?教育四?、加強家?校聯(lián)系?一分耕耘?,一分收?獲。對班?級持久的?愛已匯成?優(yōu)美的激?蕩人心的?交響曲,?看著自己?的學生在?一天天健?康成長,?看

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