三年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)三年級(jí)數(shù)?學(xué)教師工?作總結(jié)?時(shí)間過(guò)得?真快，不?知不覺(jué)這?一學(xué)期就?結(jié)束了，?在這半年?中我擔(dān)任?的是三年?級(jí)的數(shù)學(xué)?課.我努?力適應(yīng)新?時(shí)期教學(xué)?工作的要?求，從各?方面嚴(yán)格?要求自己?，虛心向?老師們學(xué)?習(xí)。一個(gè)?學(xué)期的工?作已經(jīng)結(jié)?束，收獲?不少，下?面我對(duì)本?學(xué)期的工?作做如下?總結(jié)：?一、思想?認(rèn)識(shí)方面?：本學(xué)?期以來(lái)，?我在思想?上嚴(yán)于律?己，熱愛(ài)?____?教育事業(yè)?，全面_?___教?育方針。?嚴(yán)格要求?自己，鞭?策自己。?與同事和?睦相處，?關(guān)心熱愛(ài)?學(xué)生。積?極參加學(xué)?校組織的?各項(xiàng)政治?活動(dòng)，服?從學(xué)校的?工作安排?，配合領(lǐng)?導(dǎo)和老師?們，做好?校內(nèi)外的?各項(xiàng)工作?。二、?教學(xué)工作?方面1?、能認(rèn)真?備課。?學(xué)生進(jìn)入?三年級(jí)后?，空間概?念加強(qiáng)了?，動(dòng)手實(shí)?踐的內(nèi)容?增多了。?在備課時(shí)?，不但要?備學(xué)生、?備教材、?備教法，?還要根據(jù)?教材內(nèi)容?及學(xué)生的?實(shí)際，設(shè)?計(jì)課的類?型，擬定?采用的教?學(xué)方法。?并對(duì)教學(xué)?過(guò)程的程?序及時(shí)間?安排，都?作了詳細(xì)?的記錄。?認(rèn)真寫好?教案。每?一課都做?到有備而?來(lái)，每堂?課都充分?了解學(xué)生?的現(xiàn)狀，?特別是接?受能力較?差的學(xué)生?，在備課?時(shí)，先想?到他們。?思考如何?設(shè)計(jì)課堂?教學(xué)，使?他們能夠?聽(tīng)得懂、?聽(tīng)得高興?。我還經(jīng)?常利用課?余時(shí)間給?學(xué)困生補(bǔ)?課、輔導(dǎo)?。備課時(shí)?，多備他?們視為重?點(diǎn)內(nèi)容之?一，并制?作各種利?于吸引學(xué)?生注意力?的有趣教?具，課后?及時(shí)對(duì)該?課作出總?結(jié)，寫好?教學(xué)后記?。2、?提高課堂?學(xué)習(xí)效率?。增強(qiáng)?上課技能?，提高教?學(xué)質(zhì)量，?使講解清?晰化、條?理化，準(zhǔn)?確化、情?感化，生?動(dòng)化。做?到線索清?晰，層次?分明，言?簡(jiǎn)意賅，?深入淺出?。在課堂?上，特別?注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，加?強(qiáng)師生交?流，充分?體現(xiàn)學(xué)生?的主體作?用，讓學(xué)?生學(xué)得容?易，學(xué)得?輕松，學(xué)?得愉快。?注意精講?多練。精?講，要針?對(duì)每一節(jié)?課的教學(xué)?重點(diǎn)和難?點(diǎn)，所采?用的方式?不一定是?教師講授?，有時(shí)采?用小組合?作，學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?等方式進(jìn)?行。精練?，指的是?在課堂上?，老師講?得盡量少?，選用的?習(xí)題必須?是符合學(xué)?生特點(diǎn)的?、學(xué)生容?易接受的?、有趣的?。用少題?精題，使?全班學(xué)生?動(dòng)口，動(dòng)?手，動(dòng)腦?盡量多，?達(dá)到舉一?反三、甚?至達(dá)到舉?一反十的?作用。這?些精選題?也可以在?課后練習(xí)?、也可以?進(jìn)行提高?練習(xí)。這?些練習(xí)使?學(xué)生的家?庭作業(yè)量?有所減少?，既達(dá)到?了減輕學(xué)?生課業(yè)負(fù)?擔(dān)的目的?，同時(shí)在?每一堂課?上，都充?分考慮每?一個(gè)層次?的學(xué)生學(xué)?習(xí)需求和?學(xué)習(xí)能力?，讓各個(gè)?層次的學(xué)?生，都得?到提高，?達(dá)到對(duì)知?識(shí)能準(zhǔn)確?的掌握和?靈活的運(yùn)?用。三?、考勤方?面我在?做好各項(xiàng)?教育教學(xué)?工作的同?時(shí)，嚴(yán)格?遵守學(xué)校?的各項(xiàng)規(guī)?章制度。?處理好學(xué)?校工作與?個(gè)人之間?的關(guān)系。?一個(gè)學(xué)期?里沒(méi)有缺?席過(guò)一次?，一邊完?成學(xué)校的?各項(xiàng)任務(wù)?，一邊準(zhǔn)?備教材和?學(xué)習(xí)自己?的專業(yè)知?識(shí)。四?、學(xué)習(xí)方?面本學(xué)?期，我積?極利用各?種機(jī)會(huì)，?學(xué)習(xí)教育?教學(xué)新理?念，主動(dòng)?參加網(wǎng)絡(luò)?教研活動(dòng)?，精心打?理博客內(nèi)?容(教室?教學(xué)中的?案例、反?思、故事?、隨筆等?)，潛心?鉆研教材?教法，認(rèn)?真?zhèn)湔n、?認(rèn)真上課?，堅(jiān)持不?懈地進(jìn)行?自我充電?，以提高?自己的業(yè)?務(wù)理論水?平。課余?，我經(jīng)常?與同事們?一起探討?教學(xué)過(guò)程?中遇到的?各種問(wèn)題?，互相學(xué)?習(xí)，共同?提高;我?還結(jié)合實(shí)?際教學(xué)撰?寫一些自?己平時(shí)的?和經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)點(diǎn)滴等?等，發(fā)在?自己的博?客中。從?中，我更?是感受到?了學(xué)無(wú)止?境的道理?，堅(jiān)持不?懈地學(xué)習(xí)?探究教學(xué)?新理論新?實(shí)踐。?總的來(lái)看?，本以來(lái)?我堅(jiān)持做?到了認(rèn)真?備課、上?課、聽(tīng)課?、評(píng)課及?時(shí)批改作?業(yè)、講評(píng)?作業(yè)。嚴(yán)?格要求學(xué)?生，尊重?學(xué)生，使?學(xué)生學(xué)有?所得，學(xué)?有所獲，?不斷提高?了自己的?教學(xué)水平?和思想覺(jué)?悟，并順?利完成教?育教學(xué)任?務(wù)。以后?我也會(huì)努?力向著自?己的目標(biāo)?前行，嚴(yán)?于律己做?一名合格?的教師。?三年級(jí)?數(shù)學(xué)教師?工作總結(jié)?（二）?本學(xué)期，?我作為交?流教師來(lái)?到海北路?小學(xué)支教?。擔(dān)任課?改起始年?級(jí)三年級(jí)?一班數(shù)學(xué)?教學(xué)，班?級(jí)人數(shù)_?___人?。從城市?小學(xué)來(lái)到?農(nóng)村小學(xué)?，感到學(xué)?生的素質(zhì)?差異比較?大，以前?的教學(xué)方?法有許多?學(xué)生不適?應(yīng)，需要?重新調(diào)整?體教學(xué)方?法。三年?級(jí)是課改?起始年級(jí)?，教學(xué)上?沒(méi)有現(xiàn)成?的教學(xué)套?路可以參?考，需要?用新的教?學(xué)理念指?導(dǎo)教學(xué)。?面對(duì)教材?、學(xué)生兩?方面的不?熟悉，我?感到了前?所未有的?壓力。現(xiàn)?總結(jié)如下?：一、?通覽課改?教材，做?到從全局?上把握教?材由于?是第一次?接觸新教?材，對(duì)于?新教材的?結(jié)構(gòu)和體?系都不熟?悉，為了?盡快地了?解新教材?并掌握新?教材，在?開學(xué)初我?們?nèi)昙?jí)?教研組的?老師坐在?一起，將?課改年級(jí)?一至三年?級(jí)的教材?進(jìn)行了通?覽，對(duì)比?了新舊教?材的內(nèi)容?的不同，?與同組教?師交流了?自己在接?觸教材時(shí)?的困惑，?了解了本?冊(cè)教材與?其他幾冊(cè)?教材的聯(lián)?系，做到?從整體上?把握好教?材。二?、加強(qiáng)業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，?提高自身?的專業(yè)素?養(yǎng)學(xué)習(xí)?如逆水行?舟，不進(jìn)?則退。今?天的教育?教學(xué)工作?決定我們?必須加強(qiáng)?教師業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，使?學(xué)習(xí)成為?自己的內(nèi)?需。首先?加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)。沒(méi)?有教學(xué)理?論支撐的?教學(xué)猶如?無(wú)源之水?，無(wú)本之?木，最終?必將成為?固步自封?的___?_。其次?要加強(qiáng)教?學(xué)實(shí)踐的?三、優(yōu)?化教學(xué)方?法，用新?的教學(xué)理?念指導(dǎo)教?學(xué)在以?往的教學(xué)?中自己積?累了一定?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，但是?當(dāng)我面臨?新教材時(shí)?感到以往?的教學(xué)方?法需要重?新調(diào)整。?新教材從?注重知識(shí)?傳授的結(jié)?果轉(zhuǎn)變?yōu)?注重知識(shí)?的傳授的?過(guò)程，過(guò)?程性評(píng)價(jià)?作為教學(xué)?的重點(diǎn)。?新教材中?沒(méi)有出現(xiàn)?計(jì)算法則?、定理定?義等概括?性的語(yǔ)言?。那么如?何從數(shù)學(xué)?學(xué)科知識(shí)?的建構(gòu)上?讓學(xué)生掌?握知識(shí)的?重點(diǎn)，是?我努力在?探索的。?1、注?重過(guò)程的?教學(xué)，采?用直觀操?作法、學(xué)?具演示法?。2、?改進(jìn)課堂?教學(xué)，因?材施教分?層次教學(xué)?。四、?加強(qiáng)差生?輔導(dǎo)，使?學(xué)困生在?原有基礎(chǔ)?上有所進(jìn)?步由于?地域的特?點(diǎn)，學(xué)生?中學(xué)困生?較多，大?約有十來(lái)?個(gè)人，這?些