2023年音樂教師個人工作計劃參考范文（2篇）

第13頁共13頁2023年?音樂教師個?人工作計劃?參考范文?本學(xué)期在結(jié)?合上學(xué)期課?題的基礎(chǔ)上?，繼續(xù)研討?《小學(xué)藝術(shù)?學(xué)科教學(xué)策?略與方法創(chuàng)?新的實踐研?究》這一持?久性課題，?力爭將這一?課題中對“?老師的教和?學(xué)生的學(xué)”?落到實處。?一、指導(dǎo)?思想音樂?教學(xué)需要師?生共同來塑?造、表現(xiàn)、?創(chuàng)造音樂美?，創(chuàng)設(shè)充滿?音樂美感的?課堂環(huán)境。?在新課標(biāo)教?育思想的指?導(dǎo)下，根據(jù)?學(xué)生身心發(fā)?展規(guī)律和審?美心理特征?，以豐富多?彩的教學(xué)內(nèi)?容和生動活?潑的教學(xué)形?式，激發(fā)和?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?教學(xué)內(nèi)容應(yīng)?重視與學(xué)生?的生活經(jīng)驗?相結(jié)合，加?強音樂課與?社會生活的?聯(lián)系。音樂?教學(xué)要面向?全體學(xué)生，?注重個性發(fā)?展，重視學(xué)?生的音樂實?踐和音樂創(chuàng)?造能力的培?養(yǎng)。二、?學(xué)校教學(xué)環(huán)?境分析：?音樂是一門?情感的藝術(shù)?，在音樂的?教學(xué)過程中?要以審美為?核心，以興?趣愛好為動?力，讓學(xué)生?與音樂保持?密切聯(lián)系、?享受音樂、?用音樂美化?人生的前提?。我校的音?樂教育目標(biāo)?是：努力發(fā)?展創(chuàng)造性教?學(xué)，豐富學(xué)?生想象力和?發(fā)展思維潛?能，促進學(xué)?生創(chuàng)新能力?的發(fā)展?？?我們學(xué)校有?專用的音樂?教室，可音?樂教學(xué)設(shè)備?不齊全,如?：鋼琴只有?一臺,打擊?樂器幾乎都?沒有.說真?的,要想把?音樂課堂上?的豐富多彩?是很難的,?只能進行了?“互動式”?教學(xué)實踐，?提高了音樂?教學(xué)的質(zhì)量?，取得了良?好效果。?三、學(xué)生情?況分析：?本學(xué)期我繼?續(xù)擔(dān)任一（?3）班的音?樂老師。他?們活潑好動?，對一切新?鮮事物都有?著濃厚的興?趣，對音樂?也不例外，?因此，每周?音樂課都被?他們期待著?。經(jīng)過一學(xué)?期的學(xué)習(xí)，?學(xué)生對于學(xué)?校的規(guī)章制?度，小學(xué)生?守則都有了?大概的了解?。因此，在?上課的時候?他們都比剛?來時做的更?好了。歌唱?方面也許是?以前經(jīng)常鍛?煉，表現(xiàn)非?常好。小朋?友情況大同?小異，有一?小部分雖對?樂理知識掌?握的不夠，?但是模仿能?力比較強，?而且也能熟?練掌握。其?中主要原因?是沒有接受?過長期的訓(xùn)?練，還不能?很好的表現(xiàn)?自己，性格?內(nèi)向也是原?因之一。因?此，利用音?樂課及課外?活動，培養(yǎng)?他們良好的?興趣，打好?基礎(chǔ)是當(dāng)前?首要任務(wù)之?一。四、?教材分析：?作為全新?的教材，在?編寫中體現(xiàn)?了已下基本?理念：1?、強調(diào)“以?學(xué)生發(fā)展為?本”，注重?學(xué)生個性發(fā)?展;2、?以審美為中?心;3、?以文化為主?線;4、?加強實踐與?創(chuàng)造。一?年級下冊共?編成___?_個主題單?元，基本內(nèi)?容包括：聆?聽、表演、?編創(chuàng)與活動?，新教材的?曲目選擇，?考慮作品的?思想性、藝?術(shù)性、民族?性，注重歌?曲的可唱性?與欣賞曲的?可聽性，降?低過難的識?語要求和過?高的技能技?巧。一年級?采用圖譜為?主，在創(chuàng)造?與活動中，?開展多種形?式培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?和實踐能力?，評估多方?位，多角度?，形式豐富?多彩。如：?1、凸現(xiàn)?了“以學(xué)為?本”的教學(xué)?思想，根據(jù)?小學(xué)低年級?學(xué)生心理特?點，從教材?內(nèi)容與色彩?都采用趣味?化，鼓勵和?啟發(fā)學(xué)生去?學(xué)習(xí)。如第?六課《我有?一雙萬能手?》中歌詞從?我是一個誰?？還會有什?么本領(lǐng)？讓?學(xué)生自由想?象。2、?降低了音樂?知識的學(xué)習(xí)?難點，如聲?音的強和弱?（f強、p?弱）讓學(xué)生?到生活中尋?找、比較，?再如利用烏?龜和小兔子?的特點，讓?學(xué)生區(qū)分高?音、低音、?快速、慢速?，這樣學(xué)生?就能很快區(qū)?分。3、?發(fā)揮了音樂?教學(xué)的創(chuàng)新?優(yōu)勢，在呈?現(xiàn)上，給師?生留出足夠?自由想象和?隨意發(fā)揮的?空間。4?、建立了發(fā)?展性綜合評?價體系，課?后-“音樂?小花在開放?”包括：今?天表現(xiàn)真棒?、音樂的感?覺真好、我?們班的小明?星、老師對?我說、爸爸?媽媽對我說?。五、教?學(xué)目標(biāo)在?音樂教學(xué)中?，德育因素?無處不在，?它需要教師?善于發(fā)現(xiàn)，?善于挖掘，?它就會像“?和風(fēng)催物、?春雨潤田”?那樣在潛移?默化中深深?地植根于學(xué)?生的心靈。?2023?年音樂教師?個人工作計?劃參考范文?（二）在?倡導(dǎo)讓學(xué)生?主動學(xué)習(xí)、?讓學(xué)生成為?學(xué)習(xí)的主人?的今天，你?教我學(xué)、你?說我聽的單?一教學(xué)模式?越來越多地?被生動活潑?和富有兒童?情趣的各種?教育教學(xué)活?動所代替。?然而，如何?在你教我學(xué)?的音樂活動?中發(fā)揮學(xué)生?的主體性，?使枯燥平淡?的音樂教學(xué)?變得生動活?潑和富有兒?童情趣，是?不少教師感?到困惑的問?題。本學(xué)期?我將遵循音?樂教學(xué)中培?養(yǎng)興趣，精?選教法這條?途徑進行教?學(xué)：一、?學(xué)生基本情?況分析：?本學(xué)期，我?擔(dān)任的是二?年段的音樂?教學(xué)，學(xué)生?的基本情況?了解得比較?透徹，畢竟?相處一年了?，大部分學(xué)?生在唱歌的?姿勢上，習(xí)?慣較好,而?且表情也較?豐富，能根?據(jù)歌曲情緒?進行表達(dá)，?部分班級還?能識讀簡單?樂譜.還能?即興創(chuàng)編同?歌曲情緒一?致的舞蹈，?并參與表演?。但在讀譜?知識的運用?上較弱,咬?字,吐字也?不夠清晰，?特別是男生?好勝心強，?愛表現(xiàn)自己?，常會出現(xiàn)?喊歌現(xiàn)象,?導(dǎo)致缺乏對?聲音美感的?正確認(rèn)識，?缺乏氣息的?支撐.二?、教學(xué)目的?要求及重難?點1、突?出音樂學(xué)科?的特點，把?“五愛”的?教育和活潑?樂觀情緒，?集體主義精?神的培養(yǎng)滲?透到音樂教?育中，使學(xué)?生成為“四?有”的社會?主義接班人?和建設(shè)著。?2、啟迪?智慧、陶冶?、培養(yǎng)審美?情趣使學(xué)生?身心得到健?康的發(fā)展。?3、培養(yǎng)?學(xué)生對音樂?的興趣愛好?，掌握淺顯?的音樂基礎(chǔ)?知識和簡單?的音樂技能?，使學(xué)生具?有認(rèn)識簡單?樂譜的能力?。4、了?解我國各民?族民間音樂?，培養(yǎng)學(xué)生?對祖國音樂?藝術(shù)的感情?和民族自豪?感、自信心?，使學(xué)生具?有初步的感?受音樂，表?現(xiàn)音樂的能?力。三、?教學(xué)的具體?措施與要求?（一）創(chuàng)?設(shè)情境，培?養(yǎng)興趣，充?分發(fā)揮學(xué)生?的主體作用?要想充分?發(fā)揮學(xué)生的?“主體作用?”，挖掘每?個學(xué)生的潛?能和智慧，?教師就要創(chuàng)?設(shè)一定的情?境，使他們?獲得直接的?體驗，并激?發(fā)其創(chuàng)造的?欲望，從而?培養(yǎng)他們的?創(chuàng)新思維。?1、創(chuàng)設(shè)?情境，激趣?導(dǎo)入黑格?爾說過：“?音樂是情感?的藝術(shù)。”?只有使學(xué)生?處在形象活?潑的音樂氛?圍中，才能?受到良好的?音樂熏陶，?達(dá)到的教學(xué)?效果。教育?家杜威也提?出：“為了?激發(fā)學(xué)生的?思維，必須?有一個實際?的經(jīng)驗情境?，作為思維?的開始階段?。”在教學(xué)?過程中，教?師應(yīng)根據(jù)教?學(xué)需要，創(chuàng)?設(shè)適于實際?的教學(xué)情境?，引導(dǎo)不同?層次的學(xué)生?通過動腦、?動口等多種?途徑積極參?與教學(xué)過程?，把學(xué)生帶?入情境之中?。低年級學(xué)?生好奇心強?，注意力容?易分散，采?用電教媒體?創(chuàng)設(shè)情境，?直觀形象，?極易吸引學(xué)?生的注意力?。因為電教?媒體能產(chǎn)生?活躍的動態(tài)?畫面，使內(nèi)?容更充實、?更形象、更?生動、更具?有吸引力，?從而給學(xué)生?以思維上的?啟迪，觸發(fā)?學(xué)生思維的?靈感，為學(xué)?生插上想象?的翅膀，為?積極、主動?地學(xué)習(xí)創(chuàng)造?條件。例如?：我在教歌?曲“祖國祖?國多美麗”?一課時，先?用幻燈片放?出祖國的美?景，配上悅?耳的音樂，?讓學(xué)生欣賞?，學(xué)生如身?臨其境，感?覺到了祖國?的山河美，?激發(fā)了熱愛?祖國的情感?。這既是以?形象激起學(xué)?生的思維活?動，體驗到?了祖國的壯?麗和偉大，?產(chǎn)生愛國的?激情，同時?也是一種對?學(xué)生形象思?維的訓(xùn)練。?導(dǎo)入就是引?發(fā)學(xué)生對音?樂產(chǎn)生興趣?及熱情的導(dǎo)?火線，也是?學(xué)生體驗音?樂和參與音?樂活動的第?一個重要步?驟。2、?利用教具，?培養(yǎng)興趣?烏申斯基說?：“沒有興?趣，被迫進?行學(xué)習(xí)會扼?殺學(xué)生掌握?知識的意愿??！笨茖W(xué)家?愛因斯坦也?曾講過：“?興趣是的老?師”。教學(xué)?中如何吸引?學(xué)生的注意?力，引發(fā)好?奇心，這是?一門技巧。?如：利用美?麗的畫面，?動聽的歌聲?去看、去聽?，充分調(diào)動?學(xué)生的視覺?和聽覺器官?，更形象直?觀地感受音?樂、理解音?樂，讓學(xué)生?充分發(fā)揮想?象力，擴大?音樂視野。?教師隨時抓?住學(xué)生的注?意力，善于?摸索、分析?學(xué)生心理，?了解學(xué)生的?心態(tài)，這樣?才能不斷激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情。所?以，我們在?音樂教學(xué)中?應(yīng)努力營造?音樂氛圍，?引導(dǎo)學(xué)生抓?住音樂特點?，“讀”懂?音樂，感受?音樂。低?年級學(xué)生的?年齡小，思?維能力弱，?但感性認(rèn)識?相對較強，?生動、鮮艷?的教具格外?被孩子們所?喜愛。因此?，在課堂教?育中，運用?與課文內(nèi)容?有內(nèi)在聯(lián)系?的直觀教具?，既形象直?觀，給學(xué)生?留下清晰的?表象，為感?知、理解知?識創(chuàng)造條件?，又可激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)新?課的濃厚興?趣，培養(yǎng)學(xué)?生的觀察力?和想象力。?根據(jù)教材特?點，我在上?“顛倒歌”?一課中制作?了很多生動?、形象的直?觀教具來吸?引孩子，有?小老鼠、大?獅子、小鳥?、公雞、大?象等等。整?節(jié)課，學(xué)生?的積極性一?直很高，大?家都爭著說?，搶著回答?，積極學(xué)唱?。教具雖小?，但作用甚?大，合理的?利用教具，?讓學(xué)生在情?境中掌握了?知識，讓學(xué)?生在妙趣橫?生的教具中?發(fā)展思維，?提高了想象?能力。實踐?證明，在教?學(xué)中根據(jù)學(xué)?生的心理特?點，借助實?物、圖片、?錄音設(shè)備等?現(xiàn)代教學(xué)手?段，能調(diào)動?學(xué)生的多種?感官，讓認(rèn)?識從無聲走?向有聲，從?單調(diào)走向多?彩，從單一?走向多元，?極大地豐富?學(xué)生的心理?活動，獲得?更為新奇、?深刻的印象?。教無定?法，在教學(xué)?過程中勤思?考、勤總結(jié)?，靈活運用?各種方法，?最主要的是?抓住學(xué)生的?興趣，以興?趣為師，能?有效提高學(xué)?生的積極性?，讓學(xué)生主?動學(xué)習(xí)。?（二）精選?教法，快樂?學(xué)習(xí)，提高?音樂教學(xué)實?效兒童如?同一株花苗?，要澆之以?愛，灌之以?鼓勵，她才?能綻放美艷?的花蕾。因?此，音樂教?師應(yīng)有意營?造一種非常?寬松、活潑?、自由的氛?圍，以民主?的態(tài)度，商?量的口吻，?指導(dǎo)學(xué)生進?行音樂活動?。放手給學(xué)?生一個充分?自由發(fā)揮的?空間，為他?們營造一個?“自由王國?”，使學(xué)生?的思維始終?處于一種積?極的活躍狀?態(tài)。這樣，?就可以充分?激發(fā)學(xué)生的?主體意識，?使他們學(xué)得?主動、學(xué)得?開心。1?、創(chuàng)設(shè)舞臺?，展示自我?心理學(xué)和?教育學(xué)研究?表明：“愛?動”是兒童?的天性。在?學(xué)習(xí)和生活?中，兒童總?是喜歡親眼?看一看，親?耳聽一聽，?親手試一試?。因此，在?教學(xué)過程中?為學(xué)生設(shè)置?一個展示自?我的舞臺是?非常重要的?。在孩子們?進行集體演?唱時，我覺?得老師應(yīng)該?為學(xué)生營造?一個“自由?王國”。因?為低年級學(xué)?生通常是活?潑好動的，?在教學(xué)教育?活動中，應(yīng)?靈活地運用?多種多樣的?手段，為學(xué)?生提供“動?起來”的機?會，從而發(fā)?揮學(xué)生的主?體作用，以?獲得知識、?掌握新技能?。在順利完?成歌曲教學(xué)?任務(wù)后，我?又設(shè)計開展?了“課堂舞?會”這一活?動環(huán)節(jié)，放?手讓學(xué)生盡?情地唱、盡?情地跳，把?整堂課營造?的喜悅氣氛?推向潮，讓?學(xué)生在無拘?無束中展示?自己的才能?。順其自然?，依據(jù)學(xué)生?的認(rèn)識天性?，為學(xué)生留?出課堂空間?，就是為學(xué)?生留出了快?樂天地，為?學(xué)生留出了?主動學(xué)習(xí)的?時空，有了?學(xué)生展示自?我的舞臺，?課堂教學(xué)會?張弛有度，?教學(xué)效果也?會事半功倍?。2.趣?味游戲，快?樂學(xué)習(xí)無?論是什么樣?的游戲?qū)W(xué)?生都具有極?強的吸引力?。學(xué)生愛玩?的天性決定?了他們愿意?參與教師為?他們精心設(shè)?計的游戲。?為了鞏固學(xué)?過的歌曲，?我設(shè)計了“?開火車”這?一游戲。由?我做火車司?機，唱歌曲?中的任意一?句，由學(xué)生?接唱，只有?唱正確的才?能坐上我的?小火車，孩?子們個個熱?情高漲，積?極踴躍，不?亦樂乎?！?開火車”游?戲的目的在?于讓學(xué)生樂?于開口，大?膽演唱，讓?學(xué)生感受到?成功的喜悅?。培養(yǎng)學(xué)生?敢于表現(xiàn)的?意識，讓學(xué)?生在玩中學(xué)?，學(xué)中玩。?音樂課堂借?助游戲，使?得教師樂之?教，教的新?，學(xué)生樂之?學(xué)，學(xué)的活?。教育在發(fā)?展，教學(xué)手?段要革新，?教學(xué)藝術(shù)要?提高，我們?教育工作者?只有勤奮鉆?研，投身教?改，才能開?拓一條成功?的課堂教學(xué)?之路!3?、以“賽”?激趣促學(xué)?好勝心強是?學(xué)生的主要?性格特點之?一，而在激?烈的競爭氛?圍中，學(xué)生?最易養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。讓孩子?們在課堂上?“表演唱”?就是利用這?一點，實現(xiàn)?教學(xué)目的。?在我每次上?音樂課時總?是給學(xué)生留?出5-__?__分鐘時?間，利用此?方法要求學(xué)?生進行表演?唱，取得了?事半功倍的?效果。我還?專門準(zhǔn)備了?很多小紅花?、小五星等?，并告訴大?家：如果誰?先會唱，唱?得準(zhǔn)確、流?暢，表情動?作好，誰就?能得到它。?學(xué)生們積極?踴躍，他們?分成兩人組?、三人組或?四人組，互?相監(jiān)督表演?唱，以便及?時查找自己?的不足;部?分平時基礎(chǔ)?較差的學(xué)生?，請班上的?小組長幫助?領(lǐng)著唱;更?有的干脆和?我一組，請?我指導(dǎo)?，F(xiàn)?在全班學(xué)生?對音樂課中?所學(xué)過的歌?曲、舞蹈等?內(nèi)容，都能?很熟練地表?演下來。值?得強調(diào)的是?，在這個過?程中，老師?從未做過任?何要求，完?全出于學(xué)生?自己的意愿?。四）教?學(xué)滲透，展?開思維，培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?造能力1?、開放的音?樂教學(xué)音?樂是時間的?、表現(xiàn)的藝?術(shù)，在眾多?藝術(shù)門類中?，它的創(chuàng)作?自由度是的?。這就決定?了音樂教學(xué)?過程并不是?封閉的、孤?立的。它應(yīng)?是學(xué)生對音?樂的認(rèn)識與?對音樂的實?踐辯正統(tǒng)一?的過程，是?教師主帶作?用的發(fā)揮、?學(xué)生主體能?力的生成和?發(fā)展的過程?，是動態(tài)、?變化、發(fā)展?的過程，是?極具開放性?的。開放音?樂教學(xué)過程?，應(yīng)為學(xué)生?拓展音樂學(xué)?習(xí)空間，創(chuàng)?設(shè)廣闊的自?主創(chuàng)新的音?樂學(xué)習(xí)環(huán)境?。為此，我?在教學(xué)實踐?中進行了積?極、大膽的?探索。讓?音樂與生活?溝通起來，?營造廣闊的?音樂教學(xué)空?間。音樂本?來就是從生?活中創(chuàng)造出?來的。我們?在音樂教學(xué)?過程中根據(jù)?教學(xué)需要，?實現(xiàn)教師、?學(xué)生、教材?、教具、教?學(xué)環(huán)境與生?活的多方面?橫向聯(lián)系，?及他們之間?的相互作用?和影響。讓?音樂回歸生?活、回歸自?然。如《搖?籃曲》一課?，我抓住小?朋友很想做?爸爸媽媽的?特點，準(zhǔn)備?了很多娃娃?，讓學(xué)生親?身體驗做一?天爸爸媽媽?是多么辛苦?，從而進行?愛父母、尊?敬長輩的教?育，在活動?中巧妙地將?歌曲教學(xué)、?創(chuàng)編表演、?打擊樂器有?機地結(jié)合在?一起，讓學(xué)?生親身體驗?、主動參與?，取得良好?的教學(xué)效果?。讓音樂?與活動溝通?起來，給予?自由的音樂?想象空間。?音樂不確定?性，解釋的?自由度是的?。所以，音?樂可以讓每?一位學(xué)生用?自己獨特的?方式想象、?解釋，來宣?泄自己的情?感，它最能?體現(xiàn)人的個?性。而主題?活動恰恰就?能提供這樣?的自由。游?戲、表演等?是小學(xué)生最?喜歡的活動?方式。我們?在音樂教學(xué)?過程中十分?注重通過音?樂活動過程?的展開，來?激發(fā)學(xué)生創(chuàng)?新的潛能，?給他們探究?問題，探詢?知識的空間?，讓他們大?膽想象，自?由創(chuàng)造。?讓音樂成為?師生溝通的?情感橋梁。?在開放的音?樂教學(xué)中，?教師應(yīng)營造?一種民主、?自由、輕松?、愉快的氛?圍，創(chuàng)設(shè)良?好的師生關(guān)?系。老師大?多數(shù)時間可?以走到學(xué)生?中間，縮短?和學(xué)生的距?離。教師是?導(dǎo)演，有序?地領(lǐng)著孩子?走進音樂的?殿堂，不斷?給孩子新的?內(nèi)容，讓他?們有新的發(fā)?展。教師又?是演員，與?孩子們一起?歡歌跳躍。?教育心理學(xué)?認(rèn)為，如果?教師與學(xué)生?之間能形成?友好信賴的?關(guān)系，那學(xué)?生就可能更?愿意和教師?相處，接受?老師的教誨?。同時在這?種平等、和?諧、熱烈的?氛圍中，就?能更好地激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?的主體和創(chuàng)?造的積極性?。我在課堂?上經(jīng)常鼓勵?那些比較內(nèi)?向的同學(xué)大?膽說、大膽?想、大膽唱?、大膽演。?這種鼓勵支?持的態(tài)度、?期望性、肯?定性的語言?，能樹立學(xué)?生進步的信?心，讓學(xué)生?在寬松友好?的學(xué)習(xí)氛圍?里感受美、?體驗美。?讓音樂走出?狹小的課堂?。隨著社會?的不斷進步?、科學(xué)日新?月異地發(fā)展?，音樂課再?也不能是一?架鋼琴，一?臺錄音機就?能對付得了?的，在教學(xué)?過程中，采?用現(xiàn)代化的?教育技術(shù)成?了課堂中必?要的手段，?它信息量大?，交互性強?，快捷簡便?，直觀形象?。電視、廣?播、Int?ernet?各種媒體，?開闊了學(xué)生?的視野，拓?展了音樂文?化范疇，可?以讓學(xué)生獲?得古今中外?各種音樂信?息，也可以?開展綜合實?踐活動，把?課堂延伸到?更為廣闊的?創(chuàng)新空間。?2、開放?的音樂教學(xué)?方法開放?的音樂教學(xué)?方法是指依?據(jù)學(xué)生發(fā)展?需要和教學(xué)?內(nèi)容設(shè)計采?用不同的教?學(xué)方法，而?不是機械采?用同一種教?學(xué)方法。音?樂教育家柯?達(dá)伊認(rèn)為：?音樂教育首?先要通過音?樂與身體結(jié)?合的節(jié)奏運?動喚起人們?的音樂本能?，培養(yǎng)學(xué)生?的音樂感受?力和敏捷的?反映能力。?這一理論說?明音樂具有?動態(tài)的特征?，應(yīng)加強音?樂運動與身?體運動之間?的聯(lián)系。通?過學(xué)生的行?、走、跑、?跳、拍手、?點頭等動作?來感知和掌?握音樂的節(jié)?奏。如在?教樂理知識?二分、四分?音符時，一?般教學(xué)只講?二分音符唱?二拍，四分?音符長一拍?。這些概念?對于一二年?級的小朋來?說既抽象又?枯燥。因此?，我努力營?造了一個讓?學(xué)生自身感?受、想象的?音樂環(huán)境：?首先，我讓?學(xué)生們分辨?出聲音的長?短，如貓叫?聲音長，狗?叫聲音短;?大鐘的聲音?長，小鐘的?聲音短等等?