3年級(jí)上學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)3年級(jí)上學(xué)?期的數(shù)學(xué)教?學(xué)計(jì)劃范文?一、年級(jí)?現(xiàn)狀分析：?三年級(jí)共?有____?名學(xué)生，其?中男生__?__人，女?生____?人。同學(xué)們?基本上對(duì)學(xué)?習(xí)和常規(guī)等?各方面的習(xí)?慣轉(zhuǎn)入正規(guī)?。但由于學(xué)?生來(lái)自不同?的家庭，家?長(zhǎng)的水平、?道德素質(zhì)等?都存在著較?大的差異。?因此還有部?分學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和行?為習(xí)慣較差?，大部分學(xué)?生在課堂只?停留在認(rèn)真?、專(zhuān)心聽(tīng)，?缺少主動(dòng)參?與的意識(shí)和?習(xí)慣，一部?分學(xué)生上課?紀(jì)律松懈，?喜歡隨意講?話，作業(yè)不?肯及時(shí)完成?，喜歡拖拉?作業(yè)。所?以本學(xué)期針?對(duì)這些特點(diǎn)?，在數(shù)學(xué)課?要不但上的?內(nèi)容豐富多?采，形式多?樣，富有吸?引力;而且?還要培養(yǎng)學(xué)?生對(duì)數(shù)學(xué)的?學(xué)習(xí)興趣，?讓學(xué)生身在?其中，才能?堅(jiān)定學(xué)生學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心，增強(qiáng)學(xué)?生的意志力?，養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。為此本學(xué)?期計(jì)劃特定?如下：二?、教學(xué)目標(biāo)?：知識(shí)與?技能方面?1、口算方?面：會(huì)口算?整百數(shù)除以?一位數(shù)（商?是整百數(shù)或?整十?dāng)?shù)）、?比較容易的?幾百幾十除?以一位數(shù)、?比較容易的?兩位數(shù)乘整?十?dāng)?shù)。2?、筆算方面?：能筆算三?位數(shù)除以一?位數(shù)（包括?商中間、末?尾有0的情?況）、兩位?數(shù)乘兩位數(shù)?（包括列比?較簡(jiǎn)便的豎?式計(jì)算兩位?數(shù)乘整十?dāng)?shù)?），能筆算?一位小數(shù)的?加、減法。?3、估算?方面：三位?數(shù)除以一位?數(shù)的商是幾?位數(shù)，估計(jì)?兩位數(shù)乘兩?位數(shù)的積大?約是多少。?能說(shuō)出估計(jì)?的過(guò)程與方?法。4、?初步理解一?個(gè)整體的幾?分之一或幾?分之幾，初?步理解幾分?米是十分之?幾米、幾角?是十分之幾?元。5、?能結(jié)合具體?情境理解一?位小數(shù)的意?義，能讀寫(xiě)?一位小數(shù)和?比較兩個(gè)一?位小數(shù)的大?小。6、?認(rèn)識(shí)年、月?、日，能區(qū)?分大月、小?月，能判斷?平年、閏年?，能計(jì)算一?個(gè)季度、半?年、全年的?天數(shù)。7?、結(jié)合實(shí)例?理解面積的?含義。認(rèn)識(shí)?面積單位平?方厘米、平?方分米和平?方米，能選?用適宜的面?積單位估計(jì)?、測(cè)量、表?達(dá)圖形的面?積。探索并?掌握長(zhǎng)方形?和正方形的?面積公式，?能計(jì)算或估?計(jì)有關(guān)的面?積。知道平?方厘米、平?方分米和平?方米每相鄰?兩個(gè)單位之?間的進(jìn)率，?會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單?的單位換算?。8、結(jié)?合實(shí)例了解?平均數(shù)的意?義。會(huì)求一?組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)?的平均數(shù)（?限結(jié)果是整?數(shù)）。會(huì)用?平均數(shù)描述?一組數(shù)據(jù)的?狀況。會(huì)用?平均數(shù)對(duì)兩?組數(shù)據(jù)進(jìn)行?比較、分析?。情感與?態(tài)度方面：?1、在現(xiàn)?實(shí)的情境中?理解數(shù)學(xué)內(nèi)?容，利用學(xué)?到的數(shù)學(xué)知?識(shí)解決自己?身邊的實(shí)際?問(wèn)題，獲得?成功的體驗(yàn)?，增強(qiáng)學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。2、在?教師的組織?和指導(dǎo)下，?通過(guò)自己的?主動(dòng)探索獲?得數(shù)學(xué)知識(shí)?，初步發(fā)展?創(chuàng)新意識(shí)和?實(shí)踐能力。?3、通過(guò)?教科書(shū)里“?你知道嗎”?欄目及其他?了解更多的?有關(guān)數(shù)學(xué)的?知識(shí)，體會(huì)?數(shù)學(xué)是人類(lèi)?在長(zhǎng)期生活?和勞動(dòng)中逐?漸形成的方?法、理論，?是人類(lèi)文明?的結(jié)晶，體?會(huì)數(shù)學(xué)與人?類(lèi)歷史的發(fā)?展是息息相?關(guān)。4、?在教師的具?體指導(dǎo)和組?織下，能夠?實(shí)事求事地?批評(píng)自己、?評(píng)價(jià)他人。?三、數(shù)學(xué)?思考方面?1、經(jīng)歷在?實(shí)際情境中?認(rèn)識(shí)小數(shù)的?過(guò)程，學(xué)習(xí)?用數(shù)描述、?表達(dá)現(xiàn)實(shí)世?界中的現(xiàn)象?，發(fā)展數(shù)感?。2、經(jīng)?歷利用已有?的數(shù)學(xué)知識(shí)?和生活經(jīng)驗(yàn)?探索三位數(shù)?除以一位數(shù)?，兩位數(shù)乘?兩位數(shù)的筆?算與估算方?法，以及一?位小數(shù)加、?減法的過(guò)程?，發(fā)展抽象?概括與推理?的能力。?3、應(yīng)用數(shù)?學(xué)知識(shí)和生?活經(jīng)驗(yàn)解決?實(shí)際問(wèn)題的?過(guò)程中，理?解一些常見(jiàn)?的數(shù)量關(guān)系?，發(fā)展。?4、在探索?長(zhǎng)方形、正?方形面積計(jì)?算公式的過(guò)?程中，進(jìn)行?觀察、實(shí)驗(yàn)?等數(shù)學(xué)活動(dòng)?。發(fā)展合情?推理和演繹?推理能力。?5、在研?究求一組數(shù)?據(jù)的平均數(shù)?的方法以及?運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方?法解決實(shí)際?問(wèn)體的過(guò)程?中，發(fā)展統(tǒng)?計(jì)觀念。?6、培養(yǎng)學(xué)?生初步具有?清晰地表達(dá)?自己思考過(guò)?程的能力。?3年級(jí)上?學(xué)期的數(shù)學(xué)?教學(xué)計(jì)劃范?文（二）?一、指導(dǎo)思?想以新課?程改革的基?本理念為指?導(dǎo)，引導(dǎo)新?生入數(shù)學(xué)之?門(mén)，依據(jù)學(xué)?、心理學(xué)有?關(guān)知識(shí)，針?對(duì)低齡聾生?特點(diǎn)，采用?多種手法激?發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)?學(xué)的興趣，?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?逐步建立數(shù)?的概念，培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)?學(xué)、用數(shù)學(xué)?的意識(shí)，解?決實(shí)際問(wèn)題?的能力。?二、學(xué)情分?析我班有?學(xué)生___?_人。經(jīng)過(guò)?半年的在校?學(xué)習(xí)，學(xué)生?的行為習(xí)慣?，學(xué)習(xí)習(xí)慣?有了很大的?進(jìn)步。但仍?有少數(shù)學(xué)生?的行為習(xí)慣?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?跟不上，導(dǎo)?致學(xué)習(xí)成績(jī)?跟不上。學(xué)?生們都是活?潑可愛(ài)，有?著強(qiáng)烈的好?奇心和求知?欲?？伤苄?強(qiáng)，整體上?是一個(gè)積極?向上的班級(jí)?。為更好的?開(kāi)展數(shù)學(xué)教?學(xué)工作，特?制訂本學(xué)期?教學(xué)計(jì)劃?三、教材分?析本冊(cè)教?材包括：數(shù)?與代數(shù)（共?____個(gè)?單元）第三?單元-認(rèn)識(shí)?100以內(nèi)?的數(shù);第四?單元-認(rèn)識(shí)?人民幣;第?五單元-1?00以內(nèi)的?加法和減法?（一）;第?七單元-1?00以內(nèi)的?加法和減法?（二）;第?八單元-探?索樂(lè)園（找?規(guī)律）?？?間與圖形（?共____?個(gè)單元）第?一單元-位?置;第二單?元-認(rèn)識(shí)鐘?表;第六單?元-認(rèn)識(shí)圖?形。1、?根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)?》調(diào)整了教?學(xué)內(nèi)容，為?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)提供了更?豐富的知識(shí)?。2、重?視學(xué)生的和?體驗(yàn)。根據(jù)?學(xué)生的已有?知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)?容和學(xué)習(xí)素?材。3、?認(rèn)數(shù)和計(jì)算?相結(jié)合，穿?插教學(xué)，使?學(xué)生逐步形?成數(shù)的概念?，達(dá)到計(jì)算?熟練。4?、重視學(xué)生?對(duì)數(shù)概念的?理解，初步?建立數(shù)感。?5、計(jì)算?數(shù)學(xué)、體現(xiàn)?算法多樣化?，允許學(xué)生?采用自己認(rèn)?為合適的進(jìn)?行計(jì)算。?6、安排“?用數(shù)學(xué)”的?內(nèi)容，培養(yǎng)?學(xué)生初步的?應(yīng)用意識(shí)和?用數(shù)學(xué)解決?實(shí)際問(wèn)題的?能力。7?、安排實(shí)踐?活動(dòng)，使學(xué)?生體驗(yàn)數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切關(guān)系?。四、教?學(xué)目標(biāo)：?這一冊(cè)的教?學(xué)目標(biāo)是，?使學(xué)生能夠?：1、能?認(rèn)、讀、寫(xiě)?100以內(nèi)?的數(shù)，會(huì)用?100以內(nèi)?的數(shù)表示物?體的個(gè)數(shù)。?2、會(huì)用?>、<、=?等符合和詞?語(yǔ)來(lái)描述1?00以內(nèi)數(shù)?的大小。?3、能說(shuō)出?個(gè)、十、百?數(shù)位的名稱(chēng)?，識(shí)別10?0以內(nèi)各數(shù)?位上數(shù)字的?含義。4?、結(jié)合具體?物品感受1?00以內(nèi)數(shù)?表示的量。?5、能運(yùn)?用100以?內(nèi)的數(shù)表示?日常生活中?的一些事物?，并進(jìn)行交?流。6、?能與他人交?流各自的算?法。7、?圖形的認(rèn)識(shí)?：辨認(rèn)長(zhǎng)方?形、正方形?、三角形、?圓等簡(jiǎn)單圖?形;會(huì)用它?們拼圖。?8、圖形與?位置：會(huì)用?上下、左右?、前后描述?物體的相對(duì)?位置。9?、認(rèn)識(shí)鐘表?，會(huì)看整時(shí)?、半時(shí)，結(jié)?合具體事例?，了解整時(shí)?剛過(guò)一點(diǎn)或?差一點(diǎn)到整?時(shí)叫大約幾?時(shí)，初步了?解時(shí)間在生?活中的重要?作用，