班主任培訓(xùn)工作總結(jié)范文（二篇）

第10頁共10頁班主任培?訓(xùn)工作總?結(jié)范文?時(shí)間一晃?已經(jīng)一學(xué)?年過去了?，在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)?下，及正?班主任、?其他科任?老師的共?同協(xié)作努?力下，我?對(duì)班主任?工作也了?解了許多?。通過學(xué)?校的培訓(xùn)?，讓我更?清楚，班?主任的工?作意義重?大，而且?想要做一?名合格的?班主任是?絕對(duì)不簡(jiǎn)?單的。那?么想要成?為一名合?格班主任?需要什么?素質(zhì)呢？?以下是我?在培訓(xùn)之?后深刻的?感悟第?一、學(xué)會(huì)?排解壓力?、忙中作?樂。第?一次做班?主任時(shí)，?很多老師?都感覺很?困難，沉?重的壓力?往往壓得?他們緩不?過氣來。?當(dāng)我們面?對(duì)很多沒?時(shí)間做但?又不得不?做的事情?時(shí)，我們?往往選擇?勇敢面對(duì)?。這即需?要教師具?有很強(qiáng)的?責(zé)任性，?也需要我?們有很好?的耐壓能?力。當(dāng)沉?重的壓力?壓得我們?抬不起脊?梁時(shí)，我?們應(yīng)該學(xué)?會(huì)排解壓?力、學(xué)會(huì)?忙中作樂?。只有這?樣，我們?的班主任?之路才走?得平穩(wěn)，?走得長(zhǎng)遠(yuǎn)?。第二?、

做?好后進(jìn)生?轉(zhuǎn)變工作?。做過?班主任的?老師都有?這樣的感?受，班里?總有那么?幾個(gè)讓你?絞盡腦汁?、想方設(shè)?法、使出?渾身解數(shù)?都很難讓?其配合班?級(jí)工作的?學(xué)生。這?些就是我?們所說的?后進(jìn)生。?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化是一?個(gè)班級(jí)工?作的難點(diǎn)?，對(duì)于這?個(gè)轉(zhuǎn)化，?應(yīng)堅(jiān)持以?平等的身?份與學(xué)生?交往，態(tài)?度真誠地?與他們談?心，從生?活上關(guān)心?他們，從?感情親近?他們，使?他們逐漸?消除疑慮?、自卑心?理，樹立?起自尊與?自信。曾?經(jīng)有教育?學(xué)家曾經(jīng)?說過：轉(zhuǎn)?變一個(gè)后?進(jìn)生比教?育好十個(gè)?好生的意?義還要深?遠(yuǎn)。這說?明轉(zhuǎn)變后?進(jìn)生的重?要性極其?艱巨性。?因此想要?成為一名?合格的班?主任就應(yīng)?該做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?變工作。?第三，?努力創(chuàng)設(shè)?班級(jí)環(huán)境?，營(yíng)造學(xué)?習(xí)氛圍。?“近朱?者赤，近?墨者黑”?這句話深?刻的說明?了環(huán)境對(duì)?于人的影?響。特別?是對(duì)于小?學(xué)階段的?學(xué)生更為?重要。正?班主任與?我也確立?了本班特?色的班級(jí)?文化建設(shè)?，指明了?我班的長(zhǎng)?期奮斗目?標(biāo)。設(shè)立?了知識(shí)百?窗，把學(xué)?生自己收?集的百科?知識(shí)展示?出來，把?有限的知?識(shí)結(jié)構(gòu)豐?富化。光?榮榜的設(shè)?立，更是?把學(xué)生的?一技之長(zhǎng)?充分展示?出來，讓?學(xué)生發(fā)現(xiàn)?自己的閃?光點(diǎn)，積?極發(fā)揮自?己的特長(zhǎng)?。從而建?立多角度?培養(yǎng)學(xué)生?成材的初?步模式。?通過這些?的設(shè)立使?原本死氣?沉沉的教?室變成了?色彩艷麗?紛繁，學(xué)?習(xí)氣氛緊?張。學(xué)生?生活在一?個(gè)快樂舒?適的環(huán)境?中，不但?有美感的?享受，而?且得到文?化的熏陶?。第四?，做好管?理工作，?使學(xué)生健?康成長(zhǎng)。?班級(jí)管?理體現(xiàn)在?各個(gè)方面?，也是一?名合格班?主任必備?的素質(zhì)。?如管理好?了班級(jí)衛(wèi)?生，為學(xué)?生創(chuàng)造了?良好的外?部環(huán)境，?使學(xué)生能?身心舒暢?地學(xué)習(xí)；?管理好了?班級(jí)紀(jì)律?，人心穩(wěn)?定，人人?爭(zhēng)先，為?學(xué)生創(chuàng)造?了良好的?發(fā)展氛圍?；管理好?了體育鍛?煉工作，?使學(xué)生每?天都能有?固定的時(shí)?間以最好?的方式鍛?煉身體。?這些管理?工作的出?發(fā)點(diǎn)都是?為了強(qiáng)化?學(xué)生的主?體意識(shí)，?幫學(xué)生成?長(zhǎng)，為學(xué)?生的發(fā)展?創(chuàng)造良好?的環(huán)境。?以上是?我經(jīng)歷學(xué)?校班主任?培訓(xùn)之后?的幾點(diǎn)感?觸和想法?。作為一?名小學(xué)班?主任，我?將會(huì)本著?“為了孩?子的明天?”這個(gè)目?標(biāo)對(duì)學(xué)生?進(jìn)行合理?的引導(dǎo)、?培養(yǎng)，同?時(shí)不斷努?力，多與?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?、教師，?學(xué)生家長(zhǎng)?進(jìn)行溝通?、交流，?從學(xué)生的?角度出發(fā)?，更好的?引導(dǎo)學(xué)生?，讓每位?學(xué)生都能?擁有自己?美好的明?天。_?___-?6-17?班主任?培訓(xùn)工作?總結(jié)范文?（二）?班主任的?工作是培?養(yǎng)人、教?育人、塑?造人的工?作。班主?任的工作?要跟上時(shí)?代，是德?育工作的?生命力所?在。所以?它是一個(gè)?不斷進(jìn)去?的過程，?針對(duì)有幸?參加本次?班主任培?訓(xùn)，總結(jié)?心得如下?：一、?意識(shí)到了?班主任角?色的轉(zhuǎn)換?和定位的?重要。?以前就知?道班主任?應(yīng)該是班?級(jí)的組織?者和管理?者，但卻?只是停留?在知道有?這么個(gè)說?法，而從?沒去考慮?過如何去?把這一角?色在自己?身上轉(zhuǎn)換?或者定位?，更不知?道該轉(zhuǎn)換?定位到哪?個(gè)方向上?。如今通?過這次的?網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)?，使我深?深的意識(shí)?到班主任?應(yīng)該做到?：(一?)由”偏?愛型”走?向”博愛?型”。?班主任要?深入班級(jí)?，了解每?個(gè)學(xué)生，?相信每個(gè)?學(xué)生都有?才，善于?挖掘?qū)W生?的潛能，?把愛播灑?到全體學(xué)?生身上，?不要只喜?歡那些學(xué)?習(xí)成績(jī)好?的優(yōu)等生?，而應(yīng)該?通過教育?和培養(yǎng)，?使每個(gè)學(xué)?生都能成?才、成功?。(二?)由”專?制型”走?向”民主?平等型”?。傳統(tǒng)?意義上的?師生關(guān)系?是一種不?平等的，?老師是絕?對(duì)權(quán)威的?，學(xué)生對(duì)?老師必須?服從的，?這種專制?培養(yǎng)出來?的學(xué)生固?然守紀(jì)、?順從，但?缺乏主動(dòng)?性、創(chuàng)造?性，更談?不上創(chuàng)新?精神了。?而現(xiàn)今的?新時(shí)代呼?喚民主平?等的師生?關(guān)系，班?主任樹立?班級(jí)的主?體是學(xué)生?、師生共?同管理的?班級(jí)，要?尊重學(xué)生?的看法。?比如在班?規(guī)的制定?、班干部?的選舉等?都應(yīng)該多?聽聽學(xué)生?的意見，?進(jìn)行廣泛?的民主選?舉。(?三)由“?簡(jiǎn)單粗暴?型”走向?“細(xì)致耐?心型”。?在班級(jí)?管理中，?班主任要?主動(dòng)了解?學(xué)生所想?、所做，?要真誠地?走進(jìn)學(xué)生?的內(nèi)心世?界，要尊?重、愛護(hù)?學(xué)生的重?點(diǎn)自尊心?。在沒有?了解事情?的真相前?，不要武?斷地下結(jié)?論，班主?任的言行?要時(shí)刻考?慮學(xué)生的?心理特征?和行為水?平，考慮?學(xué)生的想?法和感受?，在班級(jí)?管理中要?多表揚(yáng)、?少訓(xùn)斥，?在鼓勵(lì)與?指導(dǎo)中培?養(yǎng)學(xué)生的?自我意識(shí)?，增強(qiáng)學(xué)?生的自信?心。(?四)由“?限制型”?走向“開?放型”。?班主任?要善于從?學(xué)生實(shí)際?出發(fā)，著?眼于發(fā)展?，善于拓?展學(xué)生的?潛能，對(duì)?學(xué)生要寬?容，不要?把學(xué)生的?失誤看得?太重，不?要怕學(xué)生?犯錯(cuò)，要?放手讓學(xué)?生去做，?只有在實(shí)?踐中鍛煉?，學(xué)生才?會(huì)成長(zhǎng)。?二、意?識(shí)到班主?任要不斷?提高自身?素質(zhì)。?班主任的?素質(zhì)不是?與生俱來?的，而是?在長(zhǎng)期的?教育實(shí)踐?中進(jìn)行修?養(yǎng)與鍛煉?形成的。?在這些案?例的學(xué)習(xí)?中，我都?能感覺那?些案例的?真實(shí)性，?因?yàn)樵谖?的工作中?就有著很?多和案例?中相同的?狀況，比?如留守兒?童、問題?學(xué)生、班?規(guī)的制定?、比賽失?敗、選班?委會(huì)、與?家長(zhǎng)溝通?聯(lián)系等等?，只是自?己都沒能?那么科學(xué)?地去處理?，因而也?就沒有收?到自己當(dāng)?時(shí)預(yù)想的?效果。而?這次學(xué)習(xí)?卻能給我?把這些課?補(bǔ)上，讓?我在以后?的工作中?再遇到類?似事情時(shí)?也會(huì)用案?例學(xué)習(xí)中?學(xué)到的相?關(guān)理論來?指導(dǎo)自己?的工作，?同時(shí)也使?自己意識(shí)?到班主任?應(yīng)該不斷?提高自身?素質(zhì)的重?要性。?(一)提?高自身身?素質(zhì)重要?方法就應(yīng)?該是努力?學(xué)習(xí)。?常常聽到?我的同行?們?cè)谡f這?樣一句話?：“教了?這么多年?，就沒見?過像現(xiàn)在?這樣的學(xué)?生”。其?實(shí)這話也?是有一定?道理的，?因?yàn)楝F(xiàn)在?的學(xué)生的?確與原來?的學(xué)生不?一樣，想?讓學(xué)生再?回到以前?的狀態(tài)是?不可能的?，也是不?現(xiàn)實(shí)的。?現(xiàn)在的學(xué)?生視野開?闊、思路?敏捷，遇?到問題總?是窮追不?舍，教師?只用簡(jiǎn)單?的說教去?規(guī)范學(xué)生?，學(xué)生是?不買帳的?，更何況?現(xiàn)在提倡?新的教育?觀、學(xué)生?觀。因此?班主任要?想跟上時(shí)?代的步伐?，就必須?努力學(xué)習(xí)?，樹立自?身形象，?贏得當(dāng)代?學(xué)生的信?任和尊敬?。要學(xué)習(xí)?教育改革?的新理念?，用最新?的教育理?論武裝自?己；，要?學(xué)習(xí)專業(yè)?知識(shí)和其?他各門學(xué)?科知識(shí)，?班主任不?僅要具有?精深的所?教知識(shí)，?而且還就?具備廣博?的其他各?門學(xué)科的?知識(shí)上，?具有廣泛?的文化素?養(yǎng)和興趣?愛好；要?學(xué)習(xí)借鑒?他人的經(jīng)?驗(yàn)，“他?山之石，?可以攻玉?”，對(duì)他?人的經(jīng)驗(yàn)?不管是正?面還是反?面，不管?是成功還?是失敗，?都虛心學(xué)?習(xí)，從中?吸取有益?的東西。?(二)?提高自身?素質(zhì)要善?于提煉總?結(jié)。在?我的身邊?許多班主?任工作做?了不少，?辛辛苦苦?干了一輩?子，零碎?的經(jīng)驗(yàn)也?不少，卻?如同“熊?瞎子掰苞?谷，掰一?個(gè)丟一個(gè)?”，從來?沒去對(duì)自?己的工作?點(diǎn)滴進(jìn)行?過總結(jié)，?更沒有對(duì)?發(fā)生在自?己身上的?許多案例?進(jìn)行過反?思。有人?說：“班?主任是教?育藝術(shù)家?，而不是?工匠。”?在學(xué)習(xí)模?塊中的案?例時(shí)，我?才意識(shí)到?要經(jīng)常對(duì)?自己工作?實(shí)際中的?來自學(xué)生?的各種案?例進(jìn)行深?思，不可?以草草而?過，要對(duì)?比較突出?帶有共性?的問題進(jìn)?行多角度?的深思，?找到最好?的解決辦?法，并養(yǎng)?成提煉總?結(jié)的習(xí)慣?，以便更?好的完成?自己的班?主任工作?。相關(guān)專?題：培訓(xùn)?總結(jié)班主?任培訓(xùn)總?結(jié)班主任?培訓(xùn)總結(jié)?僅供范文?寫作參考?，切勿完?全照抄！?三、意?識(shí)到班主?任工作的?方法要講?究藝術(shù)性?。在改?期開放的?新時(shí)期，?班主任不?但要用常?規(guī)的教育?方法處理?好在班級(jí)?管理過程?中遇到和?各種矛盾?和各種復(fù)?雜的關(guān)系?，還要針?對(duì)現(xiàn)代學(xué)?生的特點(diǎn)?和遇到的?新問題，?采用講究?的藝術(shù)性?教育方法?才能更好?的達(dá)到育?人效果。?(一)?從關(guān)心愛?護(hù)每個(gè)學(xué)?生做起。?作為一?名班主任?，應(yīng)以培?養(yǎng)和提高?全班同學(xué)?為己任，?關(guān)心愛護(hù)?每個(gè)學(xué)生?。在學(xué)習(xí)?上，不讓?一個(gè)學(xué)生?掉隊(duì)，在?促進(jìn)優(yōu)生?的同時(shí)，?及時(shí)轉(zhuǎn)化?和幫助差?生；在生?活上，我?更是無微?不至地關(guān)?心每個(gè)學(xué)?生，不管?是家境好?或壞的學(xué)?生，都一?視同仁，?盡心幫助?，和學(xué)生?一起攜手?共進(jìn).而?且，要學(xué)?習(xí)，研究?中學(xué)生的?心理特點(diǎn)?，把握本?班學(xué)生的?心理狀況?，關(guān)心每?個(gè)學(xué)生的?身心健康?，隨時(shí)關(guān)?注他們的?心理動(dòng)態(tài)?，及時(shí)對(duì)?他們進(jìn)行?心理輔導(dǎo)?.(二?)加強(qiáng)德?育教育和?學(xué)生思想?教育。?1、班會(huì)?課是我們?進(jìn)行德育?教育的主?要陣地。?2、健?全班級(jí)文?化，利用?學(xué)習(xí)園地?、班級(jí)一?角、黑板?報(bào)進(jìn)行德?育宣傳教?育。3?、班內(nèi)統(tǒng)?一奮斗目?標(biāo)，努力?爭(zhēng)奪“文?明班級(jí)”?流動(dòng)紅旗?，鼓勵(lì)學(xué)?生爭(zhēng)做文?明中學(xué)生?。4、?經(jīng)常找班?里的基礎(chǔ)?較差的學(xué)?生談心，?穩(wěn)定他們?的情緒，?及時(shí)幫助?他們發(fā)現(xiàn)?身上的優(yōu)?缺點(diǎn)，肯?定進(jìn)步的?同時(shí)指出?缺點(diǎn)，督?促其改正?某些不良?習(xí)氣，促?使他們加?強(qiáng)自我管?理和糾正?，不斷進(jìn)?步。(?三)在培?養(yǎng)學(xué)生的?良好習(xí)慣?方面。?學(xué)生年齡?小，身心?發(fā)育不健?全，自控?力差，紀(jì)?律渙散。?課堂上?，進(jìn)行趣?味教學(xué)，?盡量吸引?學(xué)生的注?意力，組?織好學(xué)生?的紀(jì)律。?利用晨會(huì)?課、思品?課學(xué)習(xí)學(xué)?校規(guī)章制?度，提醒?學(xué)生做好?上課準(zhǔn)備?工作，并?且在課后?注意觀察?學(xué)生的行?為，根據(jù)?學(xué)生的表?現(xiàn)在學(xué)生?中樹立榜?樣。在日?常學(xué)習(xí)中?，時(shí)刻注?意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，逐漸?養(yǎng)成認(rèn)真?聽課、認(rèn)?真作業(yè)、?下課好好?休息、講?文明、講?禮貌的好?習(xí)慣。?(四)加?強(qiáng)優(yōu)良學(xué)?風(fēng)的形成?培養(yǎng)良好?的班集體?。能否?形成一個(gè)?積極向上?，努力學(xué)?習(xí)，團(tuán)結(jié)?和睦的班?集體是至?關(guān)重要的?。只有在?良好的班?集體中，?教師開展?教育和教?學(xué)活動(dòng)，?才能收到?較好效果?。1、?注重教室?文化的建?設(shè)。每開?學(xué)初，要?組織全班?學(xué)生把教?室布置好?，讓教室?的每一塊?壁，每一?個(gè)角落都?具有教育?內(nèi)容，富?有教育意?義。2?、注意班?干部的培?養(yǎng)。能否?建成一個(gè)?良好的班?集體，一?支能力較?強(qiáng)，有一?定影響力?的班干部?隊(duì)伍，起?著至關(guān)重?要的作用?。3、?注意養(yǎng)成?教育和傳?統(tǒng)道德教?育的結(jié)合?。a、要?求學(xué)生養(yǎng)?成課前做?好準(zhǔn)備工?作，上課?要求學(xué)生?認(rèn)真聽講?，認(rèn)真獨(dú)?立完成作?業(yè)。b、?要求學(xué)生?重視每一?次大小考?試。c、?班級(jí)樹立?學(xué)習(xí)的榜?樣，讓學(xué)?生們向班?里學(xué)習(xí)成?績(jī)優(yōu)秀或?行為正派?，助人為?樂的同學(xué)?學(xué)習(xí)，每?人為自己?找一個(gè)對(duì)?手，樹立?近期目標(biāo)?和長(zhǎng)期目?標(biāo)，增強(qiáng)?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?。(五?)不斷提?出新的共?同奮斗目?標(biāo)，尋找?鼓舞學(xué)生?前進(jìn)的力?量。班?集體就是?一個(gè)接一?個(gè)的目標(biāo)?的實(shí)現(xiàn)中?逐步形成?和發(fā)展的?。共同的?奮斗目標(biāo)?是班集體?不斷奮進(jìn)?的動(dòng)力，?它能激發(fā)?起學(xué)生的?共同感情?，激勵(lì)和?指導(dǎo)全班?學(xué)生朝著?共同的方?向前進(jìn)。?不斷有新?奮斗目標(biāo)?，學(xué)生對(duì)?自己的發(fā)?展前景就?充滿信心?，班集體?就能朝氣?蓬勃，不?斷地奮發(fā)?上進(jìn)。經(jīng)?常地有計(jì)?劃地組織?好各種有?益于學(xué)生?身心健康?的集體活?動(dòng)，使學(xué)?生認(rèn)識(shí)到?-學(xué)校是?我家，精?心愛護(hù)她?，幫助學(xué)?生樹立主?人翁意識(shí)?，把保護(hù)?校園清潔?衛(wèi)生，努?力學(xué)習(xí)，?助人為樂?變成一種?自覺的行?為。然后?在班上利?用班會(huì)時(shí)?間交流，?評(píng)選出各?類積極分?子給予鼓?勵(lì)。如此?下來幾次?活動(dòng)，學(xué)?生的精神?面貌有了?很大的飛?躍。而且?，經(jīng)常變?換著對(duì)學(xué)?生的獎(jiǎng)勵(lì)?和激勵(lì)手?段，變戲?法似地刺?激著學(xué)生?，使他們?總有動(dòng)力?驅(qū)使自己?在各方面?做得更好?。學(xué)生在?進(jìn)步，我?也在成長(zhǎng)?，相信只?要堅(jiān)持把?自己所取?得的收獲?，不斷積?累下來，?吸取失敗?的教訓(xùn)，?學(xué)會(huì)分析?、解決問?題，總結(jié)?做得好的?經(jīng)驗(yàn)，就?能使自己?有更大的?收獲。?(六)在?加強(qiáng)家校?聯(lián)系方面?。1、?采