2023年教師教書育人演講稿篇

2023年教師教書育人演講稿篇老師教書育人演講稿1

敬重的校領(lǐng)導(dǎo)，老師們，同學(xué)們：

大家好！

很興奮在這里為大家演講，我演講的主題是珍惜時(shí)間，愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。

我在這里教書育人已經(jīng)四年，看到敬愛的同學(xué)們，我總會(huì)想起這樣的一句話，讓我深深的深思，感到慚愧?！白钅贻p的是畫法探討會(huì)導(dǎo)師徐悲鴻，23歲。這個(gè)年齡，擱現(xiàn)在很多人還是“啃老一族”，而前輩們已經(jīng)成為大師了！”

看看我們，23歲就是大師了，我們呢？是什么？23歲我已經(jīng)高校畢業(yè)一年，任教一年，成為了一名中職老師。同學(xué)們，你們又是什么呢？你們正值青年，處在人生最佳狀態(tài)的青春期，科學(xué)探討表明，美妙的青春大是好的學(xué)習(xí)時(shí)候，可你們呢？人在教室心在外，每天想著談戀愛；課堂上老師講的不亦樂乎，你們卻玩手機(jī)玩的.不亦樂乎；人在學(xué)校，心系網(wǎng)吧等…孩子們，醒醒吧。

青春，最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間，就這樣被奢侈了；青春，人生的黃金年齡，就這樣伴隨著玩耍暗淡的過去了，青春的花朵還沒有綻放，就已經(jīng)凋謝了。孩子們，請(qǐng)你們珍惜時(shí)間，為了自己的美妙將來，好好拼搏一次吧！至少，回味過去，不曾懊悔！

敬愛的青年老師同事們，面對(duì)辛苦的教學(xué)工作、繁瑣的班主任工作、困難多變的育人工作，你是否在還懷疑自己選擇中職老師呢？你是否還在遲疑中舉棋不定呢？

想想領(lǐng)導(dǎo)將一個(gè)班交給我們的時(shí)候確定的眼神；

想想家長(zhǎng)將孩子交給我們的時(shí)候的期望的眼神；

想想孩子們?cè)谖覀兩ぷ铀粏r(shí)候關(guān)切老師的天真爛漫的眼神；

我們還有什么理由徘徊呢？受人之托，忠人之事，我想只有鞠躬盡瘁死而后已。

孩子們的敬重，同事的激勵(lì)，家長(zhǎng)的認(rèn)可，不正是我們自身價(jià)值的體現(xiàn)么？又有什么能比塑造一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂更讓我們有成就感呢？老師的苦是別人不行理解的，但老師的華蜜也是無(wú)人可以體會(huì)的！

當(dāng)我們收到一張張賀卡、一條條短信、一塊塊臘肉、一件件禮物，一句句關(guān)切時(shí)，那是一種怎樣的華蜜?。焕蠋煵豢隙ㄊ且粋€(gè)富有的人但肯定是一個(gè)充溢的人，老師貧乏的是物質(zhì)但富足的是精神。

我既然選擇了眉電校，就只能無(wú)怨無(wú)悔，奉獻(xiàn)青春；

我既然做了13春電2班班主任，就只能同甘共苦，風(fēng)雨兼程；

我既然選擇了中職老師，就只能是愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。

唯有愛崗的人才能腳踏實(shí)地，立足本職，一絲不茍；

唯有敬業(yè)的人才能心存愛意，扎根工作，精益求精。勝利恒久屬于愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

哲學(xué)家們?cè)?jīng)說過，人最珍貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次。生命中最珍貴的是青春，青春一去不復(fù)返！同學(xué)們，老師們，讓我們的青春的光彩綻放在這漂亮的眉電校吧！

老師教書育人演講稿2

20xx年，“最美”一詞成為網(wǎng)絡(luò)熱門詞匯。繼“最美媽媽”吳菊萍、“最美女護(hù)士”肖芳和“最美女高校生”劉紫君之后，衢江四小的三位老師用自己的細(xì)心視察和推斷剛好救出命懸一線的學(xué)生一家三口，被網(wǎng)友親切地稱為“最美老師”。社會(huì)輿論一再用“最美”來形容一個(gè)個(gè)飽含真善美的故事中的當(dāng)事人，反映出在道德和責(zé)任缺失的社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前，人們對(duì)心靈美的認(rèn)同、渴望與呼喊?！吨袊?guó)青年報(bào)》報(bào)道，11月14日早晨，浙江衢州衢江四小六年級(jí)的兩位學(xué)生翁進(jìn)城、翁明沖姐弟遲遲沒來上學(xué)，細(xì)心、愛心和責(zé)任心驅(qū)使該校陳霞、姜文、江忠紅三位老師剛好行動(dòng)，打家長(zhǎng)電話，手機(jī)停機(jī)；上門查訪，敲門不應(yīng)、留下字條；訪家長(zhǎng)單位，代為手機(jī)充值；四處找尋，分頭行動(dòng)，絕不放棄……在學(xué)生家長(zhǎng)打工所在商店店長(zhǎng)夏肖艷的幫助下，最終在緊急關(guān)頭，把兩位學(xué)生和其母親從煤氣中毒的死亡線上拉了回來。衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院的一位老師說：“在整個(gè)過程中，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的中止都有可能造成悲劇的發(fā)生?！比松蜇?zé)任而漂亮。什么是責(zé)任？責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做的事情。也就是擔(dān)當(dāng)應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。央視主持人白巖松在采訪“最美老師”時(shí)問道：學(xué)生未能來上課，按理說電話也打了，到了他們家紙條也貼了，雖然人沒有尋到，但做到這個(gè)地步已經(jīng)特別棒了，可你們?yōu)槭裁催€會(huì)接著？回答平凡而樸實(shí)：這是應(yīng)盡的責(zé)任?！拔覀儧]有大樓，我們也沒有大師，但是我們不行以沒有大愛”。三位最美老師救人背后帶給人們很多思索：責(zé)任是一種客觀須要，也是一種主觀追求；是他律，也是自律。責(zé)任之美，美自內(nèi)心。筑牢責(zé)任的防線，加固責(zé)任的底線，須要嚴(yán)格的責(zé)任制的硬性約束，但更須要個(gè)人的學(xué)習(xí)修養(yǎng)，把履行責(zé)任、擔(dān)當(dāng)責(zé)任化作詳細(xì)的行動(dòng)。

責(zé)任所系，人人有份；履責(zé)擔(dān)責(zé)，人所必為。正如季羨林老人所言：“人生的意義與價(jià)值唯恐就在于對(duì)人類發(fā)展的承上啟下、承前啟后的責(zé)任感?！碑?dāng)我們埋怨世風(fēng)日下的時(shí)候，當(dāng)我們聲討道德缺失、人人追逐物欲享受的時(shí)候，當(dāng)我們傷心麻木不仁者眾、施善救危者稀的時(shí)候，更應(yīng)當(dāng)反省反省自己做得如何，是不是盡到了自己應(yīng)當(dāng)盡到的那份責(zé)任與義務(wù)。敬重生命，堅(jiān)守和善，扶危救困，傳承“漂亮”，即使身在低處，也要像“最漂亮”的人們那樣，用劇烈的責(zé)任感將自己的靈魂高高舉起，在本職崗位上履職盡責(zé)，在日常生活中點(diǎn)滴積善，在關(guān)鍵時(shí)刻自告奮勇，用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)書寫屬于自己的漂亮人生。

曾讀過這么一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是老師；有一種人生最為漂亮，那就是老師------”是啊，我們老師的人生是漂亮，是華蜜的。因?yàn)槲覀兠刻炜粗⒆觽兘】禋g樂的成長(zhǎng)；因?yàn)槲覀兛粗⒆觽儎倮淖呱狭巳松枧_(tái)；因?yàn)槲覀兲依顫M天下------然而為了追求這華蜜漂亮的人生，我們?cè)冻隽硕嗌俚暮顾?，這汗水中飽含著我們的愛與責(zé)任?！澳愕氖种杏性S很多多正在成長(zhǎng)中的生命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)都如此重要，全部對(duì)將來充溢著向往和幻想。他們都依靠你的指引、塑造及培育，才能成為最好的個(gè)人和有用的公民。”這是寫在新加坡教化部校長(zhǎng)委任狀上的話，這段話道出了教化這個(gè)行業(yè)的重要性，也道出了一位老師身上所肩負(fù)的責(zé)任和使命。那些年輕的充溢朝氣的孩子都是祖國(guó)的明天和希望，他們的成長(zhǎng)有賴于我們老師的努力和付出。

“我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老師來到我身邊的那一天——1887年3月3日?！笔钦l(shuí)讓深受盲、聾、啞三重障礙的海倫.凱勒的人生發(fā)生變更，又是誰(shuí)讓一個(gè)無(wú)知、粗魯、急躁的孩子變成一個(gè)英勇博愛的宏大作家？是她的老師——莎莉文老師。試想假如不是因?yàn)閻墼跄苡写司薮蟮钠孥E？假如不是因?yàn)閻郏跄茉诤诎档男闹泄嘧⒐饷?，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？海倫.凱勒的人生因?yàn)橛辛藧鄱兊闷?，而莎莉文老師的人生也因?yàn)閻鄱l(fā)漂亮的光輝。聞名教化家霍懋征說過：“沒有愛就沒有教化。愛是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰溶化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽?！苯袒侵哺趷鄣模谛呐c心的'溝通中，愛的力氣具有不行忽視的作用。因此我們要用愛的陽(yáng)光去照亮孩子們的心靈。當(dāng)然這種愛絕不是偏愛，而是用一顆愛心同等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。冰心曾說過“愛在左，責(zé)任在右”，那么老師的責(zé)任是什么呢？是教書育人，是堅(jiān)守崗位。在此，我不想說我自己是如何的盡責(zé)，也不想說報(bào)紙上那連篇累牘的先進(jìn)事跡，我只想說說我身邊那些值得我們欽佩的老師。他們十年如一日，懷著對(duì)職教事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和滿腔熱血，始終堅(jiān)守在職業(yè)教化的第一線，清貧與奉獻(xiàn)是他們的本色，責(zé)任與使命是他們的原則，他們時(shí)刻在感動(dòng)著我。愛與責(zé)任是師德之魂，是老師一個(gè)永恒的話題。愛與責(zé)任如影相隨，沒有責(zé)任的愛是無(wú)法存在的，沒有愛的責(zé)任同樣也是不行想象的。只有將對(duì)每一個(gè)學(xué)生的愛當(dāng)成肩上的責(zé)任，它才能使我們的教書育人生涯變得更加的絢麗多彩。

責(zé)任，其實(shí)是一個(gè)并不輕松的字眼，它既有巖石般的冷峻，又有大海般的深厚和天空般的博大。它有著實(shí)在不輕的重量，以至于時(shí)常將背負(fù)起它的人壓的舉步維艱，無(wú)法呼吸。但是，生活中的強(qiáng)者總能英勇地把責(zé)任擔(dān)當(dāng)下來，而責(zé)任最終也會(huì)回報(bào)你一個(gè)人類的珍寶--令人仰慕的宏大的人格，一個(gè)漂亮的人生。因?yàn)樨?zé)任的存在，許多時(shí)候我們不得不去做一些自己不大喜愛的事情。比如早起去上班；比如每天完成繁瑣勞累的家務(wù)；比如一些不得已的善意的謊言。也因?yàn)樨?zé)任的驅(qū)使，我們又不得不克制自己不去做一些我們內(nèi)心希望實(shí)現(xiàn)但卻是不該發(fā)生的事情，我們不能因?yàn)橄矏劬蜔o(wú)節(jié)制的購(gòu)買時(shí)裝，不能因?yàn)橥饷娴氖澜缣示碗S意的離開，找尋另一片輕松自由的天地。盡管，許多時(shí)候，不去做一件事比去做這件事須要更多更大的志氣，但當(dāng)責(zé)任在心，我們必需堅(jiān)持這種英勇。責(zé)任是把雙刃劍，它在給我們了無(wú)形的精神負(fù)壓和身體勞累的同時(shí)，也教我

們學(xué)會(huì)了思索，學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，增長(zhǎng)聰慧才智，完善人性，優(yōu)化人生；這種執(zhí)著沉穩(wěn)無(wú)私的力氣能積累我們的人生財(cái)寶，凈化心靈，充溢生活，濯洗膚淺的認(rèn)知，拓展個(gè)人魅力的深度；責(zé)任是對(duì)蕓蕓眾生的一種獨(dú)特的考驗(yàn)，在責(zé)任面前可見人生百態(tài)。有的人不能通過這樣的一種考驗(yàn)，退縮了，逃匿了，留給四周一片嘆息甚至唾棄。更多的人英勇的承受了下來，雖則給自己戴上了荊冠，但他們無(wú)愧，他們坦然，他們辛苦而歡樂著，勞碌而滿意著。他們微笑的迎接每寸時(shí)間，在日出月落里付出和得到著，他們的人生在完成責(zé)任中升華，他們用情感、忠誠(chéng)、愛心、熱忱和責(zé)任感以及創(chuàng)建性的勞動(dòng)書寫每個(gè)日子。

其實(shí)，任何時(shí)候，任何人，只要我們生存于世上，我們都肩負(fù)著責(zé)任，對(duì)工作的責(zé)任，對(duì)家庭的責(zé)任，對(duì)父母的責(zé)任，對(duì)摯友的責(zé)任……責(zé)任將伴隨我們一生。履行好我們的責(zé)任，我們的一生將是無(wú)悔的，把責(zé)任奉行到完備，我們的生命會(huì)更加漂亮。李大釗同志曾說過:“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。”那么，作為一名青年老師，須要我們仔細(xì)地思索并努力去實(shí)踐。我認(rèn)為主要應(yīng)從以下兩個(gè)方面著手：

一、修身養(yǎng)德，著力提升思想境界。老師的專業(yè)發(fā)展首先是專業(yè)精神的提升，而專業(yè)精神的提升又要從提升其人生目標(biāo)起先。有了有高度的人生目標(biāo)，才會(huì)產(chǎn)生有高度的專業(yè)精神。在實(shí)踐中我們經(jīng)?？吹竭@樣一種現(xiàn)象，大部分老師都能從新老師成長(zhǎng)為一名勝任老師，又從勝任老師走向骨干老師。然而令人缺憾的是，很多老師幾十年的教化生涯過去了，仍舊停留在骨干老師的水平上，許多有潛能成為優(yōu)秀老師的人在他們專業(yè)發(fā)展道路上半途夭折了。究其緣由最主要的問題應(yīng)當(dāng)是缺乏有高度的人生追求，職業(yè)倦怠和人之惰性使他們慢慢不思進(jìn)取、甘于平凡。我們應(yīng)當(dāng)“志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地”?！爸敬娓哌h(yuǎn)”就是要有朝星星瞄準(zhǔn)的氣度，有“非卓越無(wú)以輝煌”的人生追求。假如沒有“崇尚一流、拒絕平凡”的底氣和志氣我們就恒久不行能從二流的心態(tài)、二流的標(biāo)準(zhǔn)、二流的慣性中徹底擺脫出來。追求卓越不肯定人人都會(huì)走向卓越，但拒絕平凡會(huì)使我們超越平凡，我們沒有權(quán)利平凡，我們職業(yè)特點(diǎn)不同，人人都有舞臺(tái)，老師不同于演員，再大的戲也只有一個(gè)主角，而老師人人都是教學(xué)中的主角，都能在自己的職業(yè)舞臺(tái)上演拿手好戲。當(dāng)你被學(xué)生崇拜、酷愛、效仿的時(shí)候，你就是名師。能被酷愛，你的人生就是華蜜的。一旦擁有這樣的人生看法，才會(huì)在職業(yè)生涯中持續(xù)保持職業(yè)熱忱和進(jìn)取精神。為此，我把“嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)，不尚浮華，拒絕平凡，追求卓越”定位為“修身養(yǎng)德”，定位為“著力提升思想境界”。

二、以學(xué)習(xí)為基石，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)是人類的基本活動(dòng)，是人們生活的重要內(nèi)容。一個(gè)人的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)看法，會(huì)干脆影響到他的學(xué)習(xí)的效果，甚至影響到他的一生。從這個(gè)意義上來說，學(xué)問變更了命運(yùn)。現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為生存的一種方式。作為生存方式，學(xué)習(xí)是一種生命的過程，我們要不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。由于老師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。隨著社會(huì)的進(jìn)步、學(xué)問的不斷更新、教化對(duì)象的不斷改變，隨著新課程改革的推動(dòng)，要求我們老師不能只停留在原有學(xué)問水平上?！吨袊?guó)教化改革和發(fā)展綱要》指出：“振興民族的希望在教化，振興教化的希望在老師。”因此，我們應(yīng)從優(yōu)秀作品中吸取養(yǎng)分，開闊視野，豐富學(xué)問，提高自己的文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng)，使老師成為“有思想的教化者”。學(xué)習(xí)教化經(jīng)典理論，更新教化觀念，豐富教化才智，促進(jìn)教化創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)水平和學(xué)校辦學(xué)品嘗同步提升。蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》中說：“怎樣做到終身備課？這就是讀書，每日不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友情。潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的須要和對(duì)學(xué)問的渴求?！?/p>

新的世紀(jì)，新的形勢(shì)，新的機(jī)遇，新的挑戰(zhàn)，給我們提出了更新更高的素養(yǎng)要求。工作因責(zé)任而漂亮，人生因素養(yǎng)而精彩。有責(zé)任才有追求，有追求才有志氣，有志氣才有壓力和動(dòng)力。從確定做老師的那天起，我的人生就和巨大的責(zé)任聯(lián)系在了一起。這種責(zé)任不同于在公司里邊對(duì)于某個(gè)產(chǎn)品，某個(gè)項(xiàng)目的責(zé)任，這種責(zé)任是對(duì)一個(gè)生命個(gè)體，一個(gè)家庭，一個(gè)社會(huì)甚至是一個(gè)國(guó)家的責(zé)任。我信任“實(shí)力有限，努力無(wú)限，潛力無(wú)窮?！笨恐啻旱闹練夂图で?，我要用更多的努力，去踐行一位老師的責(zé)任和使命，讓我的青春更加地充溢，讓我的人生更加地漂亮

老師教書育人演講稿3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，敬愛的同學(xué)們：

大家上午好！

在我起先演講之前，先做一個(gè)自我介紹，我是x班的x老師，我叫xx，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)都相識(shí)我。今日我在這里做這個(gè)演講呢，是以“教書育人”這四個(gè)字作為主題的，希望大家能夠仔細(xì)的聽。不止是老師們須要仔細(xì)的聽，同學(xué)們也要仔細(xì)的聽。

教書育人，這四個(gè)字其實(shí)就概括了我們老師的工作內(nèi)容和工作任務(wù)，就是傳授給學(xué)生學(xué)問，培育學(xué)生各方面的實(shí)力，可能聽起來是很簡(jiǎn)潔的，但是其中的辛苦和艱辛也只有我們做老師的人才會(huì)懂。我對(duì)這四個(gè)字的理解就是在傳授給學(xué)生學(xué)問的過程中，也要培育學(xué)生。老師所要教授的不僅僅只是課本上的學(xué)問，也有其他各方面的學(xué)問，比如人生道理，還有對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教化。除了傳授書本上的學(xué)問之外，最重要的就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教化了，這是一個(gè)比較難的過程，不是一天兩天就能夠做到的，要在潛移默化之中影響學(xué)生的思想，變更學(xué)生的行為，在此之前，就須要老師們以身作則，規(guī)范自己的言行，給學(xué)生們做一個(gè)好的示范。我是這樣的理解的，也是這樣的去做的，不知道在你們其他人的眼中，我算不算是一個(gè)好老師，但我自己覺得我是做到了我應(yīng)當(dāng)要做的的。

在許多外行人眼里老師是一個(gè)很輕松的職業(yè)，每天只有幾節(jié)課，還有寒暑假，雙休日，可能許多人認(rèn)為老師是最輕松的職業(yè)了。但是在上課之外老師還要批改作業(yè)，備課，備課是最花時(shí)間的，一節(jié)課45分鐘的時(shí)間，在課下我們可能要花許多天的時(shí)間去備課。這并不是最難的，我也不是來賣慘的，我們老師在這個(gè)崗位上，是確定會(huì)不遺余力的去做好我們應(yīng)當(dāng)要做的工作的，但最讓我們難受或者想要放棄的是來自學(xué)生和家長(zhǎng)們的不理解。這對(duì)我們來說是一個(gè)很大的打擊，也會(huì)讓我們很難受，覺得自己做了許多的工作都像做了無(wú)用功一樣。當(dāng)然，這只是我們小部分的時(shí)間的`想法，大部分的時(shí)間我們照舊是奮斗在教書育人的崗位上，培育出一代又一代的學(xué)生。

其實(shí)當(dāng)老師是一個(gè)比較的有成就感的事情，我們老師日復(fù)一日的工作，只希望同學(xué)們能夠?qū)W到更多的學(xué)問，所以我們老師的愿望就是上課的時(shí)候同學(xué)們能夠仔細(xì)的聽課，用優(yōu)秀的成果來報(bào)答我們，其他的都不須要了。

感謝大家！

老師教書育人演講稿4

教化，即教書育人。作為一名老師，怎樣才能做到既教書又育人呢?教書育人是一個(gè)整體，不能簡(jiǎn)潔地把兩者分開。法國(guó)聞名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，老師就像那靜默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

記得有這樣一個(gè)故事：

一個(gè)孩子的母親，因孩子把她剛買回家的一塊金表當(dāng)成簇新玩具給擺布?jí)牧?，就狠狠地揍了孩子一頓，并把這件事告知了孩子的老師。不料，這位老師卻幽默地說：“唯恐一個(gè)中國(guó)的‘愛迪生’被你qiāng斃了?！边@個(gè)母親不解其意，老師給她分析說：“孩子的.這種行為是創(chuàng)建力的一種表現(xiàn)，你不該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。”

“那我現(xiàn)在該怎么辦?”這位母親聽了老師的話，對(duì)自己的行為懊悔不迭?！把a(bǔ)救的方法是有的。”老師接著說：“你可以和孩子一起把金表送到鐘表鋪，讓孩子站在一旁看修表匠如何修理。這樣，鐘表鋪就成了課堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了學(xué)生，修表費(fèi)就成了學(xué)費(fèi)，你孩子的新奇心可以得到滿意。說不定，他還可以學(xué)會(huì)修理呢!”

這個(gè)故事中的那位老師就是我國(guó)聞名的教化家陶行知先生。

百年大計(jì)，教化為本，教化大計(jì)，老師為本;老師修養(yǎng)，立德為本。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表形成了師德的有機(jī)整體，三方面缺一不行。作為老師，今后，要更加愛崗敬業(yè)，進(jìn)一步增加老師的使命感、責(zé)任感，樹立育人為本的思想，酷愛學(xué)生，言傳身教，學(xué)而不厭，誨人不倦，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

老師教書育人演講稿5

20xx年的9月，我踏進(jìn)幼師的校內(nèi)。紅的墻，綠的磚，彩色的操場(chǎng)，斑斕的幼兒園，成群的鳥兒在松柏與銀杏樹間鳴唱，悠揚(yáng)的歌聲與白色的云朵縈繞在心田……這是怎樣一個(gè)充溢童話色調(diào)的地方，我想，不管是在這里工作還是學(xué)習(xí)肯定歡樂無(wú)比，華蜜無(wú)邊。

轉(zhuǎn)瞬過了八年，仿佛只有幾天。我教過的學(xué)生畢業(yè)了八屆，天南海北、五湖四海。學(xué)生們愛給我寫信，即使在這樣通訊發(fā)達(dá)的今日。學(xué)生都喊我姐姐，告知我他們的工作、學(xué)習(xí)與情感，訴說著他們的興奮、感動(dòng)或磨難。不管是畢業(yè)的，還是正在讀書的，學(xué)生們從不把我當(dāng)外人，允許我共享他們的'華蜜，分擔(dān)他們的困難。為了更好地關(guān)切學(xué)生，我更多地走進(jìn)他們。教室里的教化，教室外的輔導(dǎo)，操場(chǎng)上的談心，宿舍內(nèi)的慰問……只要我閑下來，腦海中就跑進(jìn)了學(xué)生的身影。小英家境不好，這個(gè)月的生活費(fèi)還夠嗎；小樂的媽媽生病了，小小的肩膀夠堅(jiān)毅嗎；小麗的心情出現(xiàn)波動(dòng)，是不是情感出現(xiàn)問題；小可最近老和同學(xué)吵架，人際交往問題該開班會(huì)了。我忙起來，周身充溢著華蜜。記得有一次大掃除，學(xué)校衛(wèi)生要求嚴(yán)，我要親自帶學(xué)生刷地，剛拿起掃把，就有兩個(gè)學(xué)生給搶了下來。學(xué)生心疼我說：“老師，我們打掃，您看著就好！”我沒同意要接著干活，學(xué)生急了堵在我面前。我清晰，孩子們知道我生病剛好，怕我累著，可是我也怕他們累著啊！最終各讓一步，我被同意擦擦講桌。這讓我怎能不愛她--我的學(xué)生，她們懂事，她們愛護(hù)。有時(shí)我覺得她們照看我比我照看她們還多。讓我怎能不愛她--我的學(xué)生，她們勤奮，她們和善，她們知道班級(jí)是我們大家的家，自己多做一些，能幫這個(gè)家分?jǐn)偤芏唷?/p>

在幼師的家中，我也是個(gè)孩子，家長(zhǎng)照看我，家庭包涵我。剛工作那會(huì)兒，我有些茫然，學(xué)校就組織和我一樣的老師參與各種有針對(duì)性的培訓(xùn)，幫我們找到自己，認(rèn)清方向。記得有一次，早自習(xí)之前，我站在走廊上正與一名學(xué)生談話。無(wú)意之中望見班上的一名學(xué)生丟掉掃帚，急匆忙的跑向廁所那邊。起先我并沒有在意，可過了許久，她并沒有從里面出來。帶著關(guān)切與懷疑我走進(jìn)廁所，發(fā)覺她竟然正趴在廁所外的臺(tái)子上抄寫作業(yè)。一股莫名的火燒遍全身，難過、悲觀、生氣充斥著我的眼睛。我不得不承認(rèn)，剛工作那會(huì)兒我在許多次處理學(xué)生的問題時(shí)，總是火氣很大，甚至覺得嗓門不高校生就不怕，就起不到教化的作用。但此時(shí)，我看到她縮著頸項(xiàng)，一副驚慌無(wú)助的樣子，又回憶起前些日子班主任培訓(xùn)時(shí)一位老老師曾經(jīng)說過，其實(shí)有時(shí)暴風(fēng)驟雨式的教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不在我們的預(yù)料之中，甚至是截然相反。于是我壓了壓火，走開了。就這樣，我像平常一樣上課，輕松自如，只不過是課堂上的他好像驚慌了很多。就這樣，一下午的課結(jié)束了，我沒有叫他，他隨著放學(xué)的路隊(duì)回家了。其次天，我的辦公桌上出現(xiàn)了一張字條：老師，對(duì)不起，我保證以后決不會(huì)在出現(xiàn)這樣的事，您信任我么？欣慰的淚水在我眼中蕩漾，我就這樣在幼師的懷抱中成長(zhǎng)。理論武裝頭腦，閱歷積累成熟。在這里我實(shí)踐著幻想，貢獻(xiàn)著熱忱。讓我怎能不愛她--我的幼師，在這里我結(jié)婚生子還入了黨。讓我怎能不愛她--我的幼師，在這里我揮灑青春，放飛希望。

這里有一片肥沃的土壤，春去秋來桃李芳香；這里是一片樂園，音詩(shī)畫魂激情蕩漾；這里就是我的家，讓我怎能不愛她！

老師教書育人演講稿6

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢？我認(rèn)為，酷愛學(xué)生，敬重學(xué)生是老師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)老師只有酷愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)切學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，全力以赴地去教化學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己。老師師德高尚，學(xué)生才能“親其師，信其道”，傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。

老師的榜樣的力氣是無(wú)窮的，它像一面旗幟，樹立在學(xué)生面前。老師的一言一行，具有顯明的示范性。學(xué)生們由于處在身心急劇發(fā)展、心理素養(yǎng)正在形成的基礎(chǔ)階段，往往缺乏辨析實(shí)力。因此，老師的言行，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別。近朱者赤，近墨者黑，不是空論。身教是老師天職。老師要對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)，必需正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必需先做到。假如言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。身教是老師良好素養(yǎng)的體現(xiàn)。老師的言傳身教，能感染、感化學(xué)生，形成號(hào)召力；老師良好的心理品行、道德水平、敬業(yè)精神等，使學(xué)生感到可信、可親，形成凝合力；老師要求學(xué)生做的，自己必需領(lǐng)先垂范，才能使學(xué)生感到可敬、可佩，形成制約力。

從教化的過程看，高尚的師德是實(shí)現(xiàn)教化根本功能的前提。因?yàn)閷W(xué)生的身心健康、思想品德的高尚、智能發(fā)展的充分很大程度上取決于給他們供應(yīng)養(yǎng)分的老師的'綜合素養(yǎng)。師道不立，其教不成，學(xué)生成才就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。在學(xué)生的心目中，老師往往就是社會(huì)的規(guī)范、學(xué)問的化身、道德的楷模。他們不僅把老師看作是學(xué)習(xí)的榜樣，甚至仿照其言行舉止。有人說過：“疼愛自己的孩子是一種本能，而酷愛別人的孩子是神圣”，老師對(duì)學(xué)生就須要這樣一種神圣的愛，她不求回報(bào)，嚴(yán)慈相濟(jì)，這種愛是學(xué)生接受教化的感情基礎(chǔ)，因?yàn)?，一旦學(xué)生體會(huì)到這種愛的情感，就會(huì)“親其師”、然后“信其道”，也正是在這一過程當(dāng)中，教化才能實(shí)現(xiàn)其根本的功能。有了對(duì)老師道德的正確而深刻的相識(shí)，就會(huì)增加修養(yǎng)師德的自覺性。

教書育人是一項(xiàng)極其崇高、極為困難的人才培育工程。教書育人也是老師職業(yè)道德、行為規(guī)范的一項(xiàng)神圣使命。一句話，教書育人是老師的天職。任何一位老師，不管他承認(rèn)不承認(rèn)，不管他自覺不自覺，都在做著教書育人的工作。自覺地做，育人的效果會(huì)更大、更好、更顯著；不自覺地做，育人的效果就會(huì)打折扣，就不那么明顯。因?yàn)?，老師的每一堂課，每一次輔導(dǎo)答疑，乃至一言一行、一舉一動(dòng)，面對(duì)的都是學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化、諄諄善誘的作用。這就是說，在教書育人問題上，老師要自覺地、主動(dòng)地有心為之，并且要日積月累，堅(jiān)持不懈，一以貫之。當(dāng)然，他們講的育人必需是符合時(shí)代精神，酷愛祖國(guó)，健康向上，與時(shí)俱進(jìn)的。教學(xué)須要改革，改革出效益。在新技術(shù)高度發(fā)展的21世紀(jì)，人們勞動(dòng)主要不再完全靠體力，而是以學(xué)問和才智為基礎(chǔ)。一個(gè)人在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間和記憶力是有限的，老師不行能把全部的學(xué)問都教給學(xué)生，所以教學(xué)的立足點(diǎn)應(yīng)由“學(xué)問灌輸”轉(zhuǎn)向“實(shí)力培育”，逐步使學(xué)生由知之不多到知之較多，由學(xué)會(huì)學(xué)問到會(huì)學(xué)學(xué)問，主動(dòng)地把學(xué)到的學(xué)問化成實(shí)力和素養(yǎng)。老師在課堂上要力戒形式主義，從教學(xué)結(jié)構(gòu)上、教學(xué)方法上加大改革力度，真正做到“精講精練”。精講學(xué)生必需駕馭的或不易理解的學(xué)問，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，把有限的時(shí)間更多地留給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手理解，接受新的學(xué)問。精練要形式多樣，層次分明，每次練習(xí)不是簡(jiǎn)潔的重復(fù)，而是按部就班，逐步登高?！耙恢Х酃P一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)方式難以適應(yīng)信息化的現(xiàn)代社會(huì)。老師要主動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)用現(xiàn)代教化設(shè)施和教學(xué)手段促進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。潛心教改，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)代老師義不容辭的責(zé)任，也是衡量老師職業(yè)道德的重要標(biāo)準(zhǔn)。

老師教書育人演講稿7

教化，承載著國(guó)家發(fā)展的希望，辦好教化在于老師。老師是教化發(fā)展的第一資源。希望全體老師以“教書育人”楷模為榜樣，努力做學(xué)生愛戴、人民滿足的優(yōu)秀老師?，F(xiàn)向全校老師倡議：

倡議學(xué)習(xí)他們?yōu)閲?guó)育才、立德樹人，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者，引導(dǎo)和幫助學(xué)生立志為國(guó)家旺盛富強(qiáng)和人民華蜜而學(xué)習(xí)，把一代代青少年學(xué)生培育成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。仔細(xì)履行教書育人的神圣職責(zé)，主動(dòng)培育學(xué)生良好的'思想品德和創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)精神。主動(dòng)激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，在溫馨的人文關(guān)懷中建立起同等、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。

倡議學(xué)習(xí)他們堅(jiān)持志向、堅(jiān)守信念，做黨和人民教化事業(yè)的奉獻(xiàn)者，把個(gè)人志向和成進(jìn)步步融入到推動(dòng)國(guó)家發(fā)展、民族振興的時(shí)代洪流中去。大力加強(qiáng)師德修養(yǎng)，自覺維護(hù)老師形象，以高尚的人格和品德去教化、影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的表率和楷模。

倡議學(xué)習(xí)他們淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，做社會(huì)文明新風(fēng)的引領(lǐng)者，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，自覺堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，為全社會(huì)樹立光輝的榜樣。堅(jiān)守教化凈土，自覺抵制不良社會(huì)風(fēng)氣，堅(jiān)決不做有償家教，牢牢遵守老師職業(yè)道德規(guī)范。提高文明素養(yǎng)，儀表大方、行為端莊，踐行健康向上的生活方式，切實(shí)維護(hù)老師良好聲譽(yù)和形象。

倡議學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研、不懈探究，做教化教學(xué)改革的實(shí)踐者，不斷鉆研新課程，探究新教法，在教化創(chuàng)新的實(shí)踐中不斷提高教書育人的實(shí)力和水平。潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，做學(xué)生求知不竭的源頭活水。細(xì)心上好每一節(jié)課，努力教好每一門課，不辱“傳道、授業(yè)、解惑”的光榮使命。大力實(shí)施素養(yǎng)教化和新課程改革，不斷更新教化理念，力爭(zhēng)成為德才雙馨的教學(xué)名師。

老師們，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”。讓我們以更加飽滿的熱忱、高度的責(zé)任感和神圣的使命感，攜手同行，從我做起，從現(xiàn)在做起，以高尚的師德創(chuàng)建一流業(yè)績(jī)，為實(shí)現(xiàn)教化現(xiàn)代化作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

老師教書育人演講稿8

各位敬重的領(lǐng)導(dǎo)、代表：

大家上午好！

特別感謝大會(huì)供應(yīng)這樣一個(gè)平臺(tái)，讓青年老師來談?wù)劷虝朔矫娴南敕ā?/p>

昨天，許院長(zhǎng)在《學(xué)院工作報(bào)告》（第25頁(yè)）學(xué)院存在的問題和不足時(shí)講到：教化教學(xué)與人才培育質(zhì)量還須要進(jìn)一步提升。這充分說明學(xué)院對(duì)育人工作的重視。

接到樓書記給我的這個(gè)題目，我在課間把題目給學(xué)生，讓他們幫我想想，高校老師怎么育人？一個(gè)女生講很干脆--“言傳身教”。至于怎么樣“言傳身教”，她答不上來。

但是，她絕沒說錯(cuò)！言傳身教、教書育人始終是老師的天職?！抖Y記》有：“師也者，教之以事而喻諸德也。”愛因斯坦也說：“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家，”“使學(xué)生對(duì)老師敬重的惟一源泉在于老師的德和才”。這都表明，育人是老師的'天職。陶行知先生曾講：“先生不應(yīng)當(dāng)專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”所以，學(xué)生學(xué)生，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)人生。高等教化也不是以奢侈著課桌前時(shí)間的長(zhǎng)短來衡量的。

目前，高校老師面臨著四重考核--教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、育人工作（包括我們的班導(dǎo)師工作），我稱其為“四輪驅(qū)動(dòng)”。

第一個(gè)驅(qū)動(dòng)：教學(xué)。教學(xué)是老師的立身之本。教學(xué)關(guān)不過，何能成其為“師”。

其次個(gè)驅(qū)動(dòng)：科研?？蒲惺抢蠋煹膹?qiáng)身之道。良好的科研實(shí)力，是老師職稱晉升的資本。

第三個(gè)驅(qū)動(dòng)：社會(huì)服務(wù)。社會(huì)服務(wù)是老師的奉獻(xiàn)之舉。學(xué)以致用，服務(wù)社會(huì)，是高校的職責(zé)。

第四個(gè)驅(qū)動(dòng)：教書育人。教書育人是老師的根本職責(zé)。葉圣陶先生曾說過：教化工作者的全部工作就是為人師表。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。

而在這“四輪驅(qū)動(dòng)”中，育人工作是根本。西方哲人普德曼曾經(jīng)說過的一句話：播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。老師的思想肯定程度上影響著學(xué)生的人生命運(yùn)，責(zé)任可謂大也。

那么，在“四輪驅(qū)動(dòng)”下，我們面對(duì)的學(xué)生是什么樣的。據(jù)我近五年的視察，他們是一個(gè)“四要四不要”的群體。

1.“要學(xué)”跟“不要學(xué)習(xí)”的學(xué)生并存。

2.“要管”跟“不要管”的現(xiàn)象共生。

3.“要強(qiáng)”跟“不要強(qiáng)”的群體分化。

4.“要思索”跟“不要思索”的人群明顯。

這就是學(xué)校學(xué)生的群體現(xiàn)狀，而“80年后”學(xué)生最大的特征就是“罐頭型”，一般都是“虛心接受，堅(jiān)決不改”。這樣的群體怎么育人？

我覺得，首先是要對(duì)育人分層。幼兒園、小學(xué)的育人，側(cè)重于行為規(guī)范；而高校育人，重點(diǎn)在培育一種思想。詳細(xì)來講，要做到“四要四不要”：

1.要當(dāng)“設(shè)計(jì)師”，不要當(dāng)“園丁”?！皥@丁”是從早到晚不停地修剪，把學(xué)生都修剪成了“標(biāo)準(zhǔn)件”、“通用件”。高校生必需注意其特性的張揚(yáng)和素養(yǎng)的提升，必需由“園丁”轉(zhuǎn)向“設(shè)計(jì)師”，通過各種育人手段，啟迪學(xué)生的才智，培育學(xué)生的實(shí)力，使他們“百花齊放”。

2.要當(dāng)“導(dǎo)演”，不要當(dāng)“演員”。你只需做個(gè)導(dǎo)演，一個(gè)指揮者。給學(xué)生足夠的舞臺(tái)，或者為他們搭建舞蹈。有句廣告語(yǔ)說的好--心有多大，舞臺(tái)就有多大。我們法傳分院在教學(xué)育人方面，探究了一些途徑：如廣告專業(yè)，樹立“以項(xiàng)目促教學(xué)，以競(jìng)賽促學(xué)習(xí)”教學(xué)理念；在詳細(xì)的做法中，進(jìn)行“四課堂教學(xué)”的聯(lián)動(dòng)。目前，從學(xué)生獲獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性等方面來看，都做的很好，也出了不少成果。

3.要當(dāng)“蓄電池”，不要當(dāng)“蠟燭”。“蠟燭”，只是“付出”，不講“充電”，最終是“照亮了別人，毀滅了自己”。對(duì)高校年輕老師來講，必需擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，潛心探討，勇于創(chuàng)新，和學(xué)生共同進(jìn)步。

4.要“細(xì)水長(zhǎng)流”，不要“一桶水”。

高等教化是以學(xué)到學(xué)問為本，而不是以奢侈在課桌前的時(shí)間長(zhǎng)度來衡量。專業(yè)學(xué)問2年后就需更新，而做人的學(xué)問，一輩子都有用。老師須要以“潤(rùn)雨細(xì)無(wú)聲”、“細(xì)水長(zhǎng)流”的方式引導(dǎo)學(xué)生，感染學(xué)生。你用真情，學(xué)生會(huì)有感恩。

假如老師做到了“精于教學(xué)、勤于育人、敢于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)”，我們的學(xué)生才會(huì)有感恩之心，才會(huì)有進(jìn)取之志，育人的職責(zé)也就達(dá)到了。

以上是我個(gè)人一些看法，如有不妥，歡迎指正，感謝。

老師教書育人演講稿9

尊敬的老師、敬愛的同學(xué)們：

大家好！

今日，老師要給大家聊聊美化校內(nèi)的話題。我想現(xiàn)在可能會(huì)有一些同學(xué)在想，美化校內(nèi)我們的校內(nèi)不是很美嗎你看校內(nèi)里：操場(chǎng)上干干凈凈無(wú)紙屑，四四周綠樹草皮話爛漫，樓房整齊一排排，同學(xué)們穿紅著綠好美麗，外面還有綠水青山來?yè)肀?，誰(shuí)敢說我們的校內(nèi)不美嗎啊可是今日，老師要實(shí)話實(shí)說：我們的校內(nèi)里還有美中的不足，還存在著“丑“的東西。

再過一月，我們即將畢業(yè)，我們將要從學(xué)校進(jìn)入社會(huì)，這種環(huán)境的轉(zhuǎn)變將會(huì)帶給我們些什么，現(xiàn)在的我不得而知。但是我知道即將起先的是一個(gè)新的人生、一個(gè)新的起點(diǎn)。

在平常的生活中，總會(huì)聽到關(guān)于初出茅廬的學(xué)生經(jīng)受的挫折是多么可怕的話，其實(shí)我們不必太過在意，很多挫折往往是美妙的起先。有人在挫折中成長(zhǎng)，有人在挫折中跌倒，關(guān)鍵在于個(gè)人是如何看待的。要知道這個(gè)世界從來都是相對(duì)的，有挫折必定有勝利，重要的是看你要以怎樣的心態(tài)去面對(duì)，站起來便能成就更好的自己，硬是在地上賴著，自怨自艾悲嘆不已的人，注定只能接著哭泣。哪個(gè)站在臺(tái)面上的人，不是有一堆令人辛酸的過去挫折往往令他們站得更穩(wěn)。

我記得美國(guó)的小說家———毛姆寫過一篇小說，叫做《刀鋒》，是說人們從一種狀態(tài)過渡到另一種狀態(tài)的時(shí)候，就像從刀的一面過渡到另一面，而最艱難的時(shí)候就是趟過刀刃的那一刻，其實(shí)走過去就會(huì)發(fā)覺，刀的另一面遠(yuǎn)沒我們想像的那樣不行忍受。

現(xiàn)在，快畢業(yè)了面對(duì)的是要去考編制，我在學(xué)校里常常聽到有同學(xué)這樣說“我們比不過本科生的，還不如不去考呢！”，每每聽到這樣的話，我都會(huì)嗤之以鼻。在我看來，本科生當(dāng)然厲害，但是我們也不是孬種，為什么還沒起先就選擇放棄通常都說“機(jī)會(huì)是留給有打算的人的”，在這里我要加上一句“機(jī)會(huì)是留給那些敢與挑戰(zhàn)的人的”，只要有志氣去挑戰(zhàn)，再加上我們5年來的積累，我們沒什么比不過本科生的'。況且我們的專業(yè)實(shí)力比他們要強(qiáng)許多，終歸我們是花了5年的時(shí)間來學(xué)習(xí)的，再加上我們有兩次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，看看，還沒比呢，我們?cè)谙葲Q條件上就已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的優(yōu)與他們了，那還有什么必要去自怨自艾呢

不管遇到怎樣的難關(guān)，我們只要盡量找出其中的光明面，這樣，不論多不好的逆境都會(huì)好轉(zhuǎn)。不然，只會(huì)讓自己始終陷在不幸之中。

社會(huì)就像大海一樣廣袤，就像天空一樣高遠(yuǎn)，我們?cè)谌绱藦V袤、如此高遠(yuǎn)的社會(huì)環(huán)境中，怎么會(huì)找不到自己的立足之點(diǎn)呢

同學(xué)們，讓我們?cè)趪?guó)旗下共同祝福，祝福我們的生活到處開滿文明之花！祝福我們自己一步步地邁向文明！

做文明之人，恒久的呼喊！一生的追求！

老師教書育人演講稿10

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：

大家好！

今日我懷著感恩的心，載著滿腔的熱忱，用最樸實(shí)的話語(yǔ)表達(dá)我最真實(shí)的心聲，我演講的題目是《愛崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)青春》。

老師，有人說它是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，也有人說它是人類靈魂的工程師，是辛勤的'園丁，是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人等等，這些美妙的比方都體現(xiàn)了我們老師的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)品行，在我們身邊，正是因?yàn)橛辛诉@些靜默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的老師們，他們用自己的才智、人格魅力和對(duì)教化事業(yè)的酷愛，譜寫出師者絢麗、精彩的人生；他們用自己的言傳身教，在學(xué)生的心靈深處形成了一股移山倒海的內(nèi)心力，鑄就其高尚靈魂，為我們的教化事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

世界上就有這么一種人，在我們的身邊過著平淡的生活，當(dāng)他和我們擦肩而過時(shí)，我們甚至不會(huì)多看他一眼?？墒?，有一天，當(dāng)他站在那個(gè)屬于他的舞臺(tái)上時(shí)，便會(huì)在一瞬間爆發(fā)出閃爍的光線。毫無(wú)疑問，x老師就是這樣的一個(gè)人。相識(shí)她的人都知道，她個(gè)子中等，偏瘦，33歲，漂亮樸實(shí)。她的課，總是令學(xué)生神魂顛倒，她的學(xué)問，總是令我們這些年輕老師受益良多，而她的人品，總會(huì)令我們同行和家長(zhǎng)由衷贊美！

作為一名人民老師，我們同樣面臨著名與利、美與丑、正義與邪惡，物質(zhì)、金錢、精神與志向的選擇！但是，一名老師的人生價(jià)值，一名當(dāng)代黨員老師的人生價(jià)值，莫非能用帶了多大的鉆戒、擁有多少存款、開了多大的奔馳來衡量嗎不，因?yàn)槲覀儞碛羞@三尺講臺(tái)，就意味著我們必需以服務(wù)學(xué)生的信仰，就意味

著我們少一點(diǎn)埋怨，多一份追求，少一點(diǎn)庸懶，多一份辛苦，少一點(diǎn)索取，多一份辛苦，少一點(diǎn)索取，多一份奉獻(xiàn)！

讓真理之雷，在我們頭上轟鳴！讓奉獻(xiàn)之火，在我們心田燃燒！讓志向之光，在我們后代長(zhǎng)存！讓我們真正做到：愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)青春！感謝大家！

老師教書育人演講稿11

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的老師、敬愛的同學(xué)們：

大家好！

今日我演講的題目是：老師，您辛苦了，我們感謝您！在這收獲喜悅和華蜜的季節(jié)里，我們興奮地迎來了我們國(guó)家的第x個(gè)老師節(jié)。

這是一個(gè)令人感動(dòng)的日子，此時(shí)此刻，無(wú)論用什么方式、也難以表達(dá)我對(duì)我們老師的感恩之心！尊敬的.老師啊、在這個(gè)特別的日子里，我只想對(duì)您說：老師、您辛苦了！我們感謝您！

記得那年我們初入校內(nèi)時(shí)，同學(xué)們年幼的心靈幾乎是一片空白。

轉(zhuǎn)瞬間幾年飛過，如今我們已是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生了。這些年來、是老師您手把手地教會(huì)了我們寫字、演題、繪畫、唱歌，自然、科技、打球和做操；幾年來，同學(xué)們?cè)谀鸀槲覀冮_啟的學(xué)問殿堂里吸取養(yǎng)分、強(qiáng)壯成長(zhǎng)。在陽(yáng)光下，教我們?nèi)绾尾珦麸L(fēng)雨、怎樣正確面對(duì)人生；在風(fēng)雨中，又是您激勵(lì)我們勇于戰(zhàn)勝挫折、將來報(bào)效祖國(guó)。

日復(fù)一日、年復(fù)一年，您就像勤勞的園丁一樣靜默無(wú)聞地在我們稚嫩的心田里揮汗如雨、耕耘播種。有勞動(dòng)、就有收獲，我們堅(jiān)信：不久的將來，在您辛勤勞作的土地上肯定會(huì)碩果累累、桃李飄香。

尊敬的老師啊，在老師節(jié)這個(gè)神圣特別的日子里，即使千言萬(wàn)語(yǔ)也難以表達(dá)我們對(duì)您的感謝之情。為了不辜負(fù)您對(duì)我們的深情寄予，在新學(xué)年里，我們將自覺遵守學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，以百倍的求知熱忱、空前的刻苦精神完成學(xué)業(yè)，用我們?nèi)母卸髦?、拿出自己?yōu)異的各科成果向老師、向?qū)W校、

向祖國(guó)獻(xiàn)上厚禮。尊敬的老師啊，您辛苦了，我們真誠(chéng)地感謝您！感謝大家！

老師教書育人演講稿12

在第31個(gè)老師節(jié)來臨之際，我首先代表全體師生感謝蒞臨云溪學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)界人士，正是因?yàn)橛心銈兊年P(guān)切和大力支持，云溪學(xué)校才變得越來越美，越來越和諧，越來越有朝氣，越來越充溢希望！

教化是一項(xiàng)神圣而光榮的事業(yè)。擔(dān)當(dāng)和推動(dòng)教化事業(yè)的我們雖然平凡，但絕不平凡；雖然卑微，但決不卑賤。我們不是雕塑家，但塑造著世界上最寶貴的藝術(shù)品。就我個(gè)人來講，我始終對(duì)自己能夠以這項(xiàng)事業(yè)為職業(yè)感到很幸運(yùn)，很滿意，很華蜜！

我感謝教過我的老師，尤其是現(xiàn)在還在為云溪教化奉獻(xiàn)不止的葛先定老師、方滌環(huán)老師、潘自甫老師、方伯力老師。正是因?yàn)橛辛怂麄兊募?xì)心培育，才有了健康文明的我，才有了衣食無(wú)憂的我，才有了能夠以教書育人為最大歡樂的我！

我感謝我教過的學(xué)生，尤其是正在教化的云溪學(xué)校的學(xué)生。他們或許曾經(jīng)懵懂無(wú)知，或許曾經(jīng)小錯(cuò)不斷，但是他們沒有放棄努力，最終一每天成長(zhǎng)起來了。沒有什么比望見自己的學(xué)生獲得進(jìn)步取得勝利更有意義的了！更何況，正是因?yàn)橛辛松鷼獠膶W(xué)生時(shí)常圍繞在我身邊，我才在孤寂的.時(shí)候不覺得特殊孤獨(dú)，在失敗的時(shí)候不覺得特殊悲傷。

我感謝和我一起辛苦工作的同事，尤其是來到云溪學(xué)校支教的同事們。若果沒有丁金龍、潘建新等老老師的理解支持，假如沒有丁曉甫、方世樂等中年老師的辛勤耕耘，若果沒有潘東紅、湯永輝等青年老師的開拓創(chuàng)新，若果沒有劉關(guān)成、吳小艷、柯依文、李娜等支教老師的鼎力相助，云溪學(xué)校就不行能有一絲一毫的改觀。學(xué)校工作千難萬(wàn)難，但只要一想到有這么多密切的同事和我一起戰(zhàn)斗，我就會(huì)信念百倍乘風(fēng)破浪迎難而上！

我感謝賜予學(xué)校各種關(guān)切和幫助的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家鄉(xiāng)父老，特殊是投入百萬(wàn)元助推云溪教化的優(yōu)秀企業(yè)家潘協(xié)保先生。潘總不但化解了云溪學(xué)校發(fā)展的最大障礙，而且連續(xù)兩年聘請(qǐng)優(yōu)秀的老師激活云溪的老師隊(duì)伍。潘總為云溪的教化出錢出力，操勞勞神，卻一無(wú)所圖。這是一種多么熱情的愛心！這是一種多么高尚的精神！這種愛心和精神將鼓舞云溪學(xué)校的師生更加努力地去奪取更大的勝利！

心懷感恩，就像在心中種下了一株漂亮的百合花。這朵百合花芳香著這平凡辛苦的教書生活，使我們的每一個(gè)日子不再被灰色的瑣碎和黯淡的憂慮所填塞，而是灑滿金色的陽(yáng)光！有了這陽(yáng)光，我們就會(huì)努力使自己成為和善的使者、摯愛的化身，努力去做一名品行優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教化工作者。

再一次感謝出席老師節(jié)的各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓，祝大家身體健康、工作順當(dāng)，萬(wàn)事如意！

祝全體同仁老師節(jié)歡樂，工作順當(dāng)、生活華蜜！

感謝大家！

老師教書育人演講稿13

各位同仁，當(dāng)你面對(duì)學(xué)生求和苦渴的眼睛時(shí)，當(dāng)你目視孩子們天真可愛的面龐時(shí)，當(dāng)你走上神圣的講臺(tái)時(shí)，你想到了什么——民族的發(fā)展，祖國(guó)的昌盛，孩子的將來……毫無(wú)疑問，這些都是應(yīng)當(dāng)思索的。但此時(shí)此刻，年輕的你是否想到了你自己，想到你自己肩上的歷史責(zé)任和使命，想到了如何讓自己的青春更加漂亮

青春是迷人的。許多人