班主任年終工作總結(jié)小學標準范本（二篇）

第5頁共5頁班主任年?終工作總?結(jié)小學標?準范本?我接四年?級五班近?一年了，?但就像昨?天似的。?與學生經(jīng)?過一年的?接觸，有?剛開始的?不認識到?現(xiàn)在的相?互了解。?對于班級?，我不僅?是一個數(shù)?學老師、?一個班主?任，更像?一個家長?，不僅要?關心他們?的生活學?習，更要?教會他們?如何做人?。一、?公平地對?待每個孩?子衡量?每個孩子?不能只看?成績而是?要多方面?考察，更?不能只看?成績而對?他們有所?不同。我?讓孩子回?答問題都?是一整排?一次回答?，這樣不?漏掉任何?一個同學?，不管學?習好壞都?能有機會?回答問題?，讓每個?孩子知道?老師心里?有他。這?樣做大大?提高了孩?子們課堂?注意力，?更促進了?膽小害羞?的學生勇?于展示自?己。我們?班有位同?學，沒有?一個同學?愿意與他?同桌，從?來不寫作?業(yè)，從來?不回答問?題，在_?___年?級他生氣?了連老師?都敢打。?現(xiàn)在輪到?他回答問?題的時候?，我就問?他一個簡?單的問題?，偶爾會?打?qū)α耍?全班同學?給他鼓掌?。經(jīng)過努?力，他現(xiàn)?在都能舉?手主動回?答問題了?。二、?合理有效?地利用班?干部管理?班級全?班___?_排，分?成___?_個學習?小組，每?個小組自?己推選各?科學習小?組長，如?果小組長?不負責，?小組成員?可以罷免?他，重新?推選。這?種做法有?效促進同?學們的學?習熱情。?我還讓全?體同學，?尤其是班?干部都配?戴手表。?每天值日?的同學，?準時打掃?完衛(wèi)生，?各小組收?齊作業(yè)準?備早讀。?這樣有效?地提高了?同學們的?時間觀念?。我計劃?讓每個同?學都當一?天領隊、?領一次早?讀。讓每?個同學都?是班級的?管理者。?三、建?立家校溝?通微信群?只有多?溝通才能?化解誤解?，解決問?題。我接?這個班級?就建立了?微信群，?現(xiàn)在已經(jīng)?納入了全?體家長。?在這里，?各位家長?可以及時?向我反映?孩子的各?種問題，?把問題消?滅在萌芽?狀態(tài)。通?過微信群?我把每天?的作業(yè)、?孩子在課?堂及學校?的表現(xiàn)反?饋給家長?。這一?年來由于?自己經(jīng)驗?不足，很?多事情沒?有處理好?。越是簡?單的事情?越要細心?去做，越?要堅持去?做，把普?通的工作?做到極致?，也就最?終達到成?功。班?主任年終?工作總結(jié)?小學標準?范本（二?）小學?班主任特?別是一年?級的班主?任，是一?個復合性?角色。當?孩子們需?要關心愛?護時，班?主任應該?是一位慈?母，給予?他們細心?的體貼和?溫暖。當?孩子們有?了缺點，?班主任又?該是一位?嚴師，嚴?肅地指出?他的不足?，并幫助?他改正。?于是，我?認為班主?任工作是?一項既艱?巨而又辛?苦的工作?。說其艱?巨，是指?學生的成?長，發(fā)展?以至能否?成為合格?人才，班?主任起著?關鍵性的?作用，說?其辛苦，?是指每天?除了對學?生的學習?負責以外?，還要關?心他們的?身體、紀?律、衛(wèi)生?、安全以?及心理健?康等情況?。下面是?我的工作?總結(jié)：?一、常規(guī)?習慣，常?抓不懈?學生良好?的行為習?慣的養(yǎng)成?不是一節(jié)?課、一兩?天說說就?行的，它?必須貫穿?在整個管?理過程中?。于是我?制定出詳?細的班規(guī)?，要求學?生對照執(zhí)?行，使學?生做到有?規(guī)可循，?有章可依?。由于低?年級學生?自覺性和?自控力都?比較差，?避免不了?會出現(xiàn)這?樣或那樣?的錯誤，?因此這就?需要班主?任做耐心?細致的思?想工作、?不能操之?過急。于?是，我經(jīng)?常利用班?會對學生?中出現(xiàn)的?問題進行?曉之以理?、動之以?情、導之?以行的及?時教育，?給他們講?明道理及?危害性，?從而使學?生做到自?覺遵守紀?律。二?、細處關?愛，親近?學生愛?，是教師?職業(yè)道德?的核心，?一個班主?任要做好?本職工作?，首先要?做到愛學?生。“感?人心者，?莫先乎情??！惫ぷ?中，我努?力做到于?細微處見?真情，真?誠的關心?孩子，熱?心的幫助?孩子。我?深信，愛?是一種傳?遞，當教?師真誠的?付出愛時?，收獲的?必定是孩?子更多的?愛!感受?孩子們的?心靈之語?，便是我?最快樂的?一件事!?”三、?具體要求?，指導到?位心理?學研究表?明，兒童?對事物的?認知是整?體性的，?能熟知輪?廓，但不?注重細節(jié)?。我認?為，首先?要蹲下來?，以孩子?的視角觀?察事物，?用孩子能?聽懂的話?和他們交?流。其次?，要注重?細節(jié)教育?，把該做?的事指導?到位，因?為他們很?想按照老?師的要求?去做，很?想把事情?做好。?四、示范?帶頭，直?觀引導?“教師個?人的范例?，對于學?生的心靈?是任何東?西都不能?代替的最?有用的陽?光?！钡?年級的學?生對自己?的班主任?是一個怎?樣的老師?，他們會?留心觀察?班主任的?每一個動?作、每一?個眼神、?每一種表?情，會細?心傾聽班?主任的每?一句話，?他們對班?主任有著?一種特殊?的信任和?依賴情感?。班主任?的自身素?質(zhì)，道德?修養(yǎng)，班?主任的一?言一行，?一舉一動?，無形之?中會成為?全班幾十?個孩子的?榜樣。因?此，在班?級工作中?我時刻注?意自身形?象，事事?從我做起?，以良好?的形象率?先垂范，?潛移默化?的影響著?我的學生?。凡要求?學生做到?的，教師?首先自己?做到，而?且做得更?好。要求?學生講衛(wèi)?生，不隨?便亂扔垃?圾，自己?就做到隨?手撿拾垃?圾。要求?學生不遲?到，在我?的帶動下?，我們班?的大多數(shù)?學生都能?做到講衛(wèi)?生不遲到?，個個講?文明守紀?律。五?、及時表?揚，延遲?批評“?不應該使?孩子們的?注意力長?久地集中?在一些過?失上，對?此，盡可?能委婉地?提醒一下?就夠了。?最重要的?是要在學?生身上激?發(fā)出對自?身力量和?自身榮譽?的信念。?”教過低?年級的老?師都知道?：孩子小?，事兒多?，一上課?就“告狀?”。當老?師的又不?能不公平?處理，這?樣耽誤的?時間太多?，而且學?生因為受?了批評，?注意力長?時間集中?在自己的?過失上，?情緒受影?響，低落?的情緒體?驗使智力?活動水平?明顯下降?，課堂吸?收效率變?低。針對?這一情況?，我采取?延遲批評?，這樣既?培養(yǎng)學生?愉快的情?緒體驗，?又給予其?改正和返?回的機會?，之后老?師只要加?以指導，?就能很好?的解決問?題。六?、抓住優(yōu)?點，激勵?成長每?個學生都?有潛力，?能否發(fā)揮?他們的潛?力關鍵就?在于老師?能否幫助?他們樹立?起克服困?難的信心?和勇氣。?“讓孩?子永遠生?活在希望?之中”我?相信它所?起的巨大?作用是不?可抵擋的?。當老?師的都知?道，在每?個班里，?都有所謂?聽話的孩?子和淘氣?的孩子。?那些