高考生物第一講通過神經系統(tǒng)的調節(jié)復習課件新人教版

高考生物第一講通過神經系統(tǒng)的調節(jié)復習課件新人教版36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻生高考生物第一講通過神經系統(tǒng)的調節(jié)復習課件新人教版高考生物第一講通過神經系統(tǒng)的調節(jié)復習課件新人教版36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生第1講通過神經系統(tǒng)的調節(jié)查點解該理解考點備戰(zhàn)高考考點一神經元的結構細胞體神經結構/突起樹突:分支多而短軸突:分支少而長功能:接受刺激后能產生興奮并且能夠傳導興奮有位教育家曾說過:“教育不僅是文化的傳遞,更是人格、心靈的喚醒。”作為教育工作者的我們,不僅要教好書,更要教會學生怎樣做人。當今的素質教育是面向全體學生,面向全體,也正是面向有差異的每一名個體,促進他們全體發(fā)展。因此,堅持面向全體學生,更應側重“問題學生”的轉化工作。所謂“問題學生”,無非是指那些紀律渙散或學習成績較差的學生。如何實現(xiàn)學生群體素質的提高,是擺在每位教育工作者面前的一個重要問題。而不容忽視的是:優(yōu)生畢竟是少數(shù),出現(xiàn)的問題也是輕的,而“問題學生”一旦出現(xiàn)問題就是嚴重的。由此看來,教育者如何對待“問題學生”,“問題學生”的境遇和狀況如何,關系著教育工作者是否在全面育人,是否在進行實質性的素質教育。為此,憑借自己擔任班主任工作的有利條件和多年的教育教學工作,對“問題學生”的成因進行了初步探究。為了探究“問題學生”的成因,筆者對所教的雞東縣第一中學的52名學生進行了調查。通過調查,發(fā)現(xiàn):家庭教育不良是“問題學生”形成的最主要因素。為此,通過對“問題學生”的成因及對策加以分析和研究,試圖為做好“問題學生”的成因和轉化工作提供依據(jù)。家庭環(huán)境不佳是孩子成為“問題學生”的一個重要因素。在所調查的問題學生中,大約48%與家庭環(huán)境不佳有關。這類家庭的父母大多自身修養(yǎng)很差,往往因為一點小事就大打出手,吵架、摔東西成為家常便飯。在這種家庭環(huán)境中成長的孩子,由于對父母的反感發(fā)展到對自己的不負責任,逐漸開始厭學、曠課、打架,甚至離家出走。家庭缺陷與再婚家庭導致孩子成為“問題學生”。在所調查的“問題學生”中,有26%的“問題學生”生活在缺父少母的家庭中,大多數(shù)人缺少母愛。17%的“問題學生”是再婚家庭的子女,他們不愿與父母有情感交流,也不愿聽父母的話,繼而也不愿聽老師的話,一切以自己的好惡為出發(fā)點,無心學習,放任自流。從上述“問題學生”成因中可以看到,不同的家庭問題都可能導致孩子成為品德、學習方面的后進生?？梢?家庭教育在孩子成長中起著巨大的作用,是任何其他教育所不可取代的,提高和完善家庭教育能力是減少乃至杜絕“問題學生”的根本。學校作為育人的專門機構,有責任、有義務使每一個學生都能得到健康向上的發(fā)展。因此,要想從根本上消除問題學生,我們教師必須幫助家長提高教育子女的水平,使其掌握正確的教育原則,從而使家庭教育真正達到促進孩子成長的目的。熱愛而不溺愛。父母愛自己的孩子,這是不言而喻的。問題是許多父母不會愛孩子,還有的家長對孩子的愛是溺愛,使孩子養(yǎng)成了許多不良習性。因此,要通過家長學校,使家長理解“愛”的真正含義,學會理解、尊重、信任孩子。這樣,家長才可能真正地了解孩子,針對孩子的問題進行教育。正面教育與紀律約束相結合。對待后進的孩子,家長要通過正面的人和事講道理,循循善誘,喚醒孩子內心的純真與善良,使他們認識錯誤,樹立正確的是非觀念。在對孩子進行正面教育的同時,家長還要用紀律來約束他們。長善救失,因勢利導。在生活中,家長要有意識地觀察孩子,尋找孩子的優(yōu)點和特長,以便及時地加以鼓勵,使其增強自尊心、自信心,從而將之遷移到其他的學習活動中。循序漸進,持之以恒?！皢栴}學生”的形成乃“冰凍三尺非一日之寒”,不良行為習慣的克服也非一日之功。因此,家長對待孩子不僅要有一顆真摯的愛心,還要有頑強的毅力,持之以恒地進行引導教育。同時,家長還要給孩子相應的指導和幫助。只要家長在付出一片愛心的同時,能持之以恒地對孩子進行正確的教育,再差的孩子最終也會以一個嶄新的形象出現(xiàn)在父母的面前。加強家訪制度。家訪是一項比較辛苦的工作,既費時間又費精力,而訊訪則不同了,它可以在很短的時間內,很方便地與家長取得聯(lián)系。在目前的學校問題學生教育中,訊訪的具體形式主要表現(xiàn)在通信、電話、以及上網(wǎng),隨著電腦廣泛進入家庭以及電腦的聯(lián)網(wǎng),訊訪將會更加密切學校與家庭的聯(lián)系。大量事實說明:今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”,今天的“問題學生”不一定明天還是差生,更何況所謂“優(yōu)生”與“問題學生”的評判標準本身就有局限性和片面性。對于“問題學生”我們教師必須對他們傾注愛心,幫助家長耐心地說服教育他們,做到“曉之以理,動之以情,導之以行,持之以恒”。并注意調動學校、家庭、社會各方面的力量形成合力,這樣教師的熱心、細心,家長的愛心、耐心,加上學生的自信心、進取心,定能溶化堅冰,促使“問題學生”轉化,使教育更好地為社會服務。目前，隨著教育改革的不斷推進，傳統(tǒng)的說教課堂已不能順應時代教育發(fā)展的需要。對于傳統(tǒng)教育中所缺乏的朝氣而言，創(chuàng)新體制下的教育在很大程度上將學生的生活體驗和相應的價值觀進行有效的融合，對于學生的創(chuàng)造力具有很大的促進作用，并且在很大程度上有利于學生的個性發(fā)展。在追求創(chuàng)新教育的過程中，教師對基礎知識的運用能力具有一定的推動性；教師在相應教學備課期間，有助于激發(fā)教師的創(chuàng)新潛能，從而對學生的學習具有很大的幫助。一、注重教學的主體，抓好互動式教學學生作為教學的主體，教師應當在教學過程中，充分考慮學生的主體地位。因此，在教學的過程中，教師要鼓勵學生大膽發(fā)言，提倡學生在學習中刨根問底，并且鼓勵學生進行思維創(chuàng)新，打破常規(guī)的學習方式。在教學中，要敢于對教材知識提出疑問，從而活躍學生的思維，激發(fā)其在學習中的主動性。另外，教師在教學的過程中，要對課堂進行有效的控制。在傳統(tǒng)的品德課教學中，應當打破傳統(tǒng)的教學方式，將單向灌輸式的教學轉換為雙向互動式的教學方式。教師在教學中，要加強互動環(huán)節(jié)在課堂中的貫通，促使學生能夠更好地融入到教學中。在互動的過程中，學生的思維相對較為活躍，從而在很大程度上能夠激發(fā)學生的學習潛能。二、與生活相結合，實現(xiàn)教學生活化教育作為人們生活中的重要組成部分，其對生活質量具有很大的影響，因此也證明了教育離不開生活的依襯。在傳統(tǒng)的品德課堂中，其單一空洞的教學內容，不僅不利于學生的成長，而且對學生未來的生活質量產生一定的影響。對此，為了將教學充分地融入到現(xiàn)實生活當中，促使教學的生動有趣且具有較高的使用價值，教師在教學的過程中，要將教學與生活緊密結合，實現(xiàn)品德課堂的生活化，從而使學生通過相應的生活情節(jié)的聯(lián)系，充分理解課堂上相關的知識，這樣在很大程度上促進了學生對社會的適應能力，使德育教育實現(xiàn)最終的價值。三、注重人文關懷，體現(xiàn)教學生命化在品德教學課堂中，其內容不僅包含了課本當中的知識，而且對學生具有一定的教育意義。由于傳統(tǒng)教學中缺乏人文關懷因素，因此在很大程度上對學生的人生觀、價值觀樹立具有一定的影響，不利于學生心理方向的健康發(fā)展。對此，在品德課堂中要更加注重人文關懷的發(fā)展，泰戈爾曾說，教育的最終目的是向人類傳遞生命氣息。這也就說明了教育的本質是人文關懷，因此，只有對學生進行正確的引導，才能促使學生樹立正確的人生觀和世界觀，從而對生活產生更多的期待。而將教學實現(xiàn)生命化，教師必須以身作則，在教育學生尊重生命的同時，自身還應當做好榜樣，以自身的人格魅力教導學生形成樂觀向上的生命情感，從而提升學生的情感認識和正確的人生態(tài)度，進而實現(xiàn)生命價值的提升。四、實施開放式教學，實現(xiàn)教學生態(tài)化由于目前傳統(tǒng)的教學過程，仍是教師一味地將知識灌輸給學生，以至于使學生對學習興趣不濃，并且枯燥的教學方式也不利于多元化課堂教學的形成，降低了教學效果。而對于品德課來說，其在很大程度上是一門綜合性較強的學科，不僅容納了諸多書本知識，而且對學生的思想具有很大的引導性。對此，教師在實行開放式教學的過程當中，要打破書本教學常規(guī)，將知識進行不斷延伸。綜合社會知識進行相應的課堂教學，這對于教師而言，有利于教學中教學內容的生動性。教師在授課過程中能夠結合自身實際進行情感的掌握，對于學生而言，這種與時俱進的教學方式，在很大程度上有助于學生在課堂上對知識的吸收，并且能夠提高學生對社會的認知度。而開展開放式教學的最大價值就是能夠促進師生之間的交流與融合，使課堂氛圍更加融洽，有利于師生間的協(xié)調共進。創(chuàng)新教學方法作為當今教育改革的重要內容，其對教育事業(yè)的發(fā)展具有很大的推動作用。對教育的主體學生而言，創(chuàng)新教育在很大程度上能夠促進學生思維的活躍，從而有利于學生學習能力和綜合素質的提高，進而推動教育事業(yè)的不斷發(fā)展。高考生物第一講通過神經系統(tǒng)的調節(jié)復習課件新人教版36、如果我1第1講通過神經系統(tǒng)的調節(jié)第1講2查點解該理解考點備戰(zhàn)高考考點一神經元的結構細胞體神經結構/突起樹突:分支多而短軸突:分支少而長功能:接受刺激后能產生興奮并且能夠傳導興奮查點解該3考點二反射1.概念:反射是指在中樞神經系統(tǒng)的參與下,動物體或人體對內外環(huán)境變化作出的規(guī)律性應答2.分類反射條件反射:先天遺傳條件反射:后天習得考點二反射43.條件反射的形成必須以非條件反射為基礎,借助于定的條件,經過一定的過程逐步形成。這一無關刺激和非條件反射的多次結合,使無關刺激轉化成能引起條件反射的條件刺激。條件反射應不斷用非條件刺激強化才能穩(wěn)定,否則將不斷減弱甚至消退。3.條件反射的形成必須以非條件反射為基礎,借助于5考點三反射弧的基本組成及反射弧結構的完整性神經中樞感受器傳出神經效應器傳入神經考點三反射弧的基本組成及反射弧結構的完整性61.神經調節(jié)的基本方式是反射,通過反射弧完成,反射弧必須具有結構的完整性。2.完成反射的結構基礎是反射弧。它是從接受刺激到發(fā)生效應,興奮在神經系統(tǒng)內運行的整個途徑。包括①感受器:是把內外環(huán)境作用于機體的刺激能量轉化為生物的神經沖動的換能器(如感覺神經末梢部分);②傳入神經:把感受器的神經沖動傳導到中樞神經系統(tǒng),通常只是一個傳入神經元;③神經中樞:指中樞神經系統(tǒng)內參與某一反射的神經元的總和;④傳出神經:它們是腦和脊髓運動神經元的軸突,把神經沖動從中樞傳到效應器;⑤效應器:包括神經末梢以及它們所支配的肌肉和腺體等。1.神經調節(jié)的基本方式是反射,通過反射弧完成,反射73.反射弧只有在結構上保持其完整性,才能完成反射活動。組成反射弧結構的任何一個部分受到損傷,反射活動都將不能完成。4.反射弧的基本單位是神經元。每個神經元由樹突、胞體和軸突組成,也有的只有胞體和軸突。每個反射弧中一般含有三個神經元。(膝跳反射只有兩個神經元)。3.反射弧只有在結構上保持其完整性,才能完成反射活8考點四興奮及興奮的傳導1.興奮:動物體或人體內的某些組織(如神經組織)或細胞感受外界刺激后,由相對靜止狀態(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過程。考點四興奮及興奮的傳導92.靜息電位、動作電位的形成。神經細胞內K明顯高于膜外,而膜外Na明顯高于膜內靜息時,由于膜主要對K有通透性,造成K外流,使膜外陽離子多于膜內,所以外正內負。受到刺激時,細胞膜對Na的通透性增加,鈉離子內流,使膜內陽離子濃度高于外側,所以表現(xiàn)為內正外負。在膜上由于存在鈉鉀泵,在其作用下,將外流的鉀離子運輸進膜內,將內流的鈉離子運出膜外,從而造成膜電位又慢慢恢復到靜息狀態(tài)。2.靜息電位、動作電位的形成。10(1)靜息電位的形成(圖示)勿》++十+十十十十++十十++++++①電位:內負外正。②機理:K外流。(1)靜息電位的形成(圖示)11高考生物第一講通過神經系統(tǒng)的調節(jié)復習課件新人教版12高考生物第一講通過神經系統(tǒng)的調節(jié)復習課件新人教版13高考生物第一講通過神經系統(tǒng)的調節(jié)復習課件新人教版14高考生物第一講通過神經系統(tǒng)的調節(jié)復習課件新人教版15高考生物第一講通過神經系統(tǒng)的調節(jié)復習課件新人教版16高考生物第一講通過神經系統(tǒng)的調節(jié)復習課件新人教版17高考生物第一講通過神經系統(tǒng)的調節(jié)復習課件新人教版18高考生物第一講通過神經系統(tǒng)的調節(jié)復習課件新人教版19高考生物第一講通過神經系統(tǒng)的調節(jié)復習課件新人教版20高考生物第一講通過神經系統(tǒng)的調節(jié)復習課件新人教版21高考生物第一講通過神經系統(tǒng)的調節(jié)復習課件新人教版22高考生物第一講通過神經系統(tǒng)的調節(jié)復習課件新人教版23高考生物第一講通過神經系統(tǒng)的調節(jié)復習課件新人教版24高考生物第一講通過神經系統(tǒng)的調節(jié)復習課件新人教版25高考生物第一講通過神經系統(tǒng)的調節(jié)復習課件新人教版26高考生物第一講通過神經系統(tǒng)的調節(jié)復習課件新人教版27高考生物第一講通過神經系統(tǒng)的調節(jié)復習課件新人教版28高考生物第一講通過神經系統(tǒng)的調節(jié)復習課件新人教版29高考生物第一講通過神經系統(tǒng)的調節(jié)復習課件新人教版30高考生物第一講通過神經系統(tǒng)的調節(jié)復習課件新人教版31高考生物第一講通過神經系統(tǒng)的調節(jié)復習課件新人教版32高考生物第一講通過神經系統(tǒng)的調節(jié)復習課件新人教版33高考生物第一講通過神經系統(tǒng)的調節(jié)復習課件新人教版34高考生物第一講通過神經系統(tǒng)的調節(jié)復習課件新人教版35高考生物第一講通過神經系統(tǒng)的調節(jié)復習課件新人教版36高考生物第一講通過神經系統(tǒng)的調節(jié)復習課件新人教版37高考生物第一講通過神經系統(tǒng)的調節(jié)復習課件新人教版38高考生物第一講通過神經系統(tǒng)的調節(jié)復習課