粵教版-高中語文-唐詩宋詞元曲選讀-長沙過賈誼宅課件

長沙過賈誼宅劉長卿長沙過賈誼宅劉長卿詠史詩

詠史詩是詩人通過對史跡、史事的詠嘆，抒發(fā)其內心復雜的情感的詩歌詠史詩詠史詩是詩人通過對史跡、史事的詠嘆，抒發(fā)其內心復雜的詠史詩的特點結構：臨古跡—思古人—憶其事—抒己懷意象：歷史人物、烏衣巷、吳鉤、淮水等常用表現手法：借古諷今、對比、用典、情景交融、虛實結合等——結合《古詩文閱讀》第31頁詠史詩的特點結構：臨古跡—思古人—憶其事—抒己懷鑒賞詠史詩的一般步驟（一）、弄清史實（二）、體會意圖（三）、領悟感情（四）、分析寫法——結合《古詩文閱讀》第31頁鑒賞詠史詩的一般步驟（一）、弄清史實長沙過賈誼宅三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！劉長卿長沙過賈誼宅三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客用自己的話簡單復述詩歌內容

賈誼被貶長沙，居此雖只三年；

千秋萬代，長給后人留下傷悲。

古人去后，我獨向秋草中覓跡；

舊宅蕭條，只見寒林披著余暉。

漢文帝雖是明主，卻皇恩淡薄，

湘水無情，憑吊屈原又有誰知？

沉寂的江山，草木搖落的地方，

可憐你，為何來到這海角天涯？用自己的話簡單復述詩歌內容賈誼被貶長沙，居此雖只三年一、弄清史實——涉及的古跡、古人、史事——詩人的遭遇、所處時代背景全班齊讀詩歌，結合題目、注釋、詩歌內容，弄清詩歌的史實。一、弄清史實——涉及的古跡、古人、史事全班齊

古跡——賈誼宅（題目）

古人——賈誼

史事——賈誼被貶（謫宦、楚客、注釋）

賈誼是西漢文帝時著名的政論家，因為被權貴中傷，被貶為長沙王太傅；后來雖然被召回京城，但是得不到任用，之后擔任梁懷王太傅，梁懷王墜馬而死，賈誼亦抑郁而終。古跡——賈誼宅（題目）

古人——賈誼

詩人——知人論世劉長卿（709—約780），字文房，河間人，今屬河北。天寶年間登進士第，肅宗時為長洲尉，攝海鹽令，因事下獄，貶為藩州南巴（今廣東電白）尉。后為轉運使判官、淮西轉運留后。被誣，貶睦洲（今浙江建德）司馬，遷隨州刺史，死于任上。世稱劉隨州。有《劉隨州集》。劉長卿的詩多寫個人窮愁不遇，為大歷詩風主要代表，與錢起并稱“錢劉”。善寫五律，以“五言長城”自負。詩人——知人論世劉長卿（709—約780），字文房，河間人，體會意圖后代作家對塵封的往事觸發(fā)感慨的媒介或發(fā)思古之幽情的現實的原因，尋找兩者是否有連接點——相似的或相反的地方：經過賈誼故宅自己剛而犯上被貶的現狀賈誼被貶的遭遇遭遇相似，同遭貶謫聯想想到體會意圖后代作家對塵封的往事觸發(fā)感慨的媒介或發(fā)思古之幽情的現領悟情感+分析寫法領悟情感+分析寫法再次朗誦詩歌，初步把握情感，本詩的詩眼是什么？悲為何而悲？請概括詩歌的主要情感。表面寫的是賈誼政治失意，抑郁而死，留下千古悲愴憂憤，實際上借此表現自己遷謫的悲苦命運。再次朗誦詩歌，初步把握情感，本詩的詩眼是什么？

詩歌是如何表現這種情感的？

下面結合具體的詩句來分析一下。

詩歌是如何表現這種情感的？

下面結合具體的詩句來分析一下頷聯運用了什么藝術手法表現作者情感的？

秋草寒林斜日渲染出故宅一片蕭條冷清的景色

獨尋烘托詩人因斯人已去的悵惘之情與被貶的失意痛苦空見情景交融，通過秋草、寒林、斜日（夕陽）等意象，描繪了一幅秋草寒林、落日西斜、空寂無人的荒村日暮圖，渲染了賈誼宅的蕭條冷清，烘托詩人因斯人已去的悵惘之情與被貶的失意痛苦。一切景語皆情語：以悲景襯悲情，情景交融頷聯運用了什么藝術手法表現作者情感的？秋草寒林斜日——寂寂江山搖落處

明確：沉沉的暮色，寂寥的江山，颯颯的秋風，凋零的草木，渲染了自然景色的蕭瑟凄涼，烘托作者因貶謫、懷才不遇而抑郁悲涼的心境。情景交融詩中哪一句也運用了這種手法？請找出來并作簡要分析——寂寂江山搖落處明確：沉沉的暮色，寂寥的江山，颯颯的秋頸聯:漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？

問題：本聯中“有道”和“無情”怎樣理解？表達作者怎樣的感情？此聯運用反語和雙關的手法，明寫漢文帝有道，實際暗含著作者對漢文帝的強烈不滿，也暗含了作者對李唐王朝不重視人才的不滿。同時借用賈誼寫《吊屈原賦》的典故，用湘水無情地日夜流逝，來抒發(fā)作者對前賢的深切憑吊和自己內心的無限憤懣之情。漢文帝在歷史上是有道明君，但在對待賈誼的態(tài)度上，是首先重用，后聽信小人之言，疏遠賈誼，從而導致賈誼懷才不遇，抑郁而終。借古諷今頸聯:漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？

問題：本聯中“有道”小結：本詩表現情感的方法情景交融，借景抒情借古諷今、雙關、反語借助史實，作者借賈誼政治失意，抑郁而死，留下千古悲愴憂憤，從而表現自己遷謫的悲苦命運。小結：本詩表現情感的方法情景交融，借景抒情合作探究：比較歸納詠史詩的一般情感。請從學習過的詩詞中，找出相關的內容，完成下列表格。合作探究：比較歸納詠史詩的一般情感。請從學習過的詩詞中，找出

情感史實（歷史人物、史事）

古詩人及其時代背景今懷人傷己：自己和古人的遭遇相同，追思古人更體現自己的不得志、懷才不遇、壯志難酬。（同病相憐型）賈誼——才華橫溢卻被貶，不受重用劉長卿——滿腔抱負卻屢遭貶謫史實（歷史人物、史事）懷人傷己：自己和古人的遭遇相同，追思古——

情感史實（歷史人物、史事）古詩人或其時代背景

今懷人傷己：自己和古人的遭遇相同，借古人的不得志表現自己的不得志、懷才不遇、壯志難酬。（同病相憐型）賈誼——才華橫溢卻被貶，不受重用劉長卿——滿腔抱負卻屢遭貶謫懷人傷己：或表達對英雄的景仰，或追思古人的英雄事跡，感慨自己年華消逝卻壯志未酬，抒發(fā)自己渴望建功立業(yè)的心情。（對比失落型）周瑜——年輕有為，意氣風發(fā)蘇軾——早生華發(fā)，謫居黃州借古諷今：借諷刺史實來抨擊社會現實或諷諫當朝者漢文帝—召逐臣，不問蒼生問鬼神晚唐皇帝——服藥求仙，不顧民生《念奴嬌·赤壁懷古》《賈生》——史實（歷史人物、史事）古詩人或其時代背景懷古傷今：昔盛今衰，物是人非，繁華遠去，只留荒蕪，風景依舊，朱顏已改。感慨興衰。六朝時的石頭城，繁華熱鬧現在徒留山圍故國、潮打空城、月過女墻的荒蕪對歷史作冷靜、理性的思考評價項羽烏江自刎——杜牧的《題烏江亭》無

情感史實（歷史人物、史事）古詩人或其時代背景—今注意：有些詩歌的情感不是單一的，也可以是多樣結合。《石頭城》懷古傷今：昔盛今衰，物是人非，繁華遠去，只留荒蕪，風景依舊，拓展延伸閱讀下面一首詩，回答后面的問題。

過陳琳墓

溫庭筠

曾于青史見遺文，今日飄蓬過此墳。

詞客有靈應識我，霸才無主始憐君。

石麟埋沒藏春草，銅雀荒涼對暮云。

莫怪臨風倍惆悵，欲將書劍學從軍。

【注】①陳琳，建安七子，初為大將軍何進主簿，曾向何進獻計，不被采納；后為袁紹效力；袁紹敗滅后，歸附曹操，曹操不計前嫌，予以重用。②銅雀，指銅雀臺，遠在鄴[yè]都，曹操所建。

拓展延伸閱讀下面一首詩，回答后面的問題。

過陳琳墓

溫庭筠

1.這首詩從哪些方面把陳琳與自己進行對比？抒發(fā)了詩人什么樣的感情？

詩人和陳琳不同際遇的對比，也就是詩人霸才無主和陳琳霸才有主的對比；陳琳青史垂名和自己書劍飄零的對比。借古諷今、托古寄慨，抒發(fā)了自己懷才不遇的傷感和悲憤，同時對陳琳“霸才有主”表示欣羨，寓含對當時埋沒人才的不滿。1.這首詩從哪些方面把陳琳