化療藥使用注意事項(xiàng)課件

化療藥使用注意事項(xiàng)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵?；熕幨褂米⒁馐马?xiàng)化療藥使用注意事項(xiàng)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之刪除概惡性腫瘤是危害人類健康的重要疾病之一,與心腦血管疾病構(gòu)成對(duì)人類的最大威脅世界每年新發(fā)病例1000萬(wàn),死于癌癥的600-700萬(wàn)我國(guó)每年的新發(fā)病例160萬(wàn),死于癌癥的130萬(wàn)本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之刪除。目前腫瘤治療方案放療化療患者其他治療整外科治療迎面接力跑是指在規(guī)定的距離內(nèi)，相向錯(cuò)位行進(jìn)完成交接棒的一種短距離、多人數(shù)的接力跑。在校園內(nèi)，它是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、勇于參與的項(xiàng)目。迎面接力跑與其它跑步類項(xiàng)目相比，具有較強(qiáng)的可觀賞性和娛樂(lè)性，是發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)，培養(yǎng)和檢驗(yàn)學(xué)生集體主義精神的良好載體。下面我把自己在教學(xué)過(guò)程中所積累的一點(diǎn)教學(xué)心得作簡(jiǎn)要闡述。一、50米迎面接力跑的技術(shù)要素1.50米跑技術(shù)是決定迎面接力跑成績(jī)的根本50米跑的技術(shù)主要包括起跑、途中跑和沖刺。首先，相向交接棒的方式?jīng)Q定了迎面接力跑的起跑除第一棒可采用蹲踞式外，后繼起跑只能采用站立式，一般采用左腳在前，右手前伸接棒的預(yù)備姿勢(shì)，姿勢(shì)高度適中。在起跑這10米左右的距離里，身體逐步減小前傾角，快速提高步頻，相對(duì)控制步幅。要避免過(guò)分直立，否則將無(wú)法快速啟動(dòng)，失去起跑的作用。其次，在35米左右的途中跑過(guò)程中要注意保持良好的跑動(dòng)路線和姿勢(shì)。要沿直線跑動(dòng)，不可仰頭或重心靠后“坐著”跑。再次，在最后5米左右的沖刺階段，身體前探，手臂前伸，沖過(guò)終點(diǎn)完成交接棒。而最后一棒的同學(xué)則要注意沖刺時(shí)的軀干前探動(dòng)作，完成撞線。另外，所有隊(duì)員在沖刺階段都不要減速。2.交接棒技術(shù)是決定迎面接力跑成績(jī)的關(guān)鍵迎面接力一般右手持接力棒，采用上下?lián)Q握的立式交接棒方法，即交棒的隊(duì)員如果握棒的下端，則接棒的隊(duì)員握持棒的上端接棒，反之亦然。如無(wú)必要，不要在跑動(dòng)中調(diào)整接力棒的握把。交棒時(shí)，手臂前伸，調(diào)整握棒的松緊度，將接棒端伸向接棒者的手。接棒時(shí)，手臂前伸，手掌朝前，虎口平張，主要以食指和大拇指為主接握棒，要主動(dòng)接棒。但值得注意的是，交接棒時(shí)交棒的隊(duì)員不要將接力棒平伸，否則既容易導(dǎo)致交接棒失誤更容易產(chǎn)生傷害事故。在較熟練地掌握交接棒動(dòng)作后，可逐步嘗試預(yù)跑接棒，即接棒的隊(duì)員先起跑后接棒。如能熟練運(yùn)用此項(xiàng)技術(shù)，必將有效提高接力跑的成績(jī)。這也是接力跑“1+1＞2”的項(xiàng)目特征所在。隊(duì)員的站位一般采用一路縱隊(duì)，所有隊(duì)員不得偏離隊(duì)伍影響交棒隊(duì)員的沖刺。在條件允許的情況下,隊(duì)員可朝隊(duì)伍的左側(cè)稍偏移，以防止發(fā)生沖撞。后面的隊(duì)員要與其前面的接棒隊(duì)員保持兩步左右的間距，以免影響交接棒的完成。二、50米迎面接力跑的戰(zhàn)術(shù)及心理要素1.迎面接力跑的戰(zhàn)術(shù)預(yù)知接力跑往往采用競(jìng)賽形式。首先，隊(duì)員的次序安排。對(duì)于拼搏精神頑強(qiáng)的隊(duì)伍可以先安排實(shí)力較弱的隊(duì)員先跑。同等情況下，各隊(duì)同質(zhì)均衡分組較好。其次，途中跑的失誤，如摔倒、掉棒等，在身體允許的情況下要堅(jiān)持到底，不輕言放棄，因?yàn)槊恐ш?duì)伍都有失誤的可能。再次，交接棒的失誤是令人遺憾的，但又是無(wú)法絕對(duì)避免的。接力棒一旦落地，在沒(méi)有嚴(yán)格要求隊(duì)員次序的情況下，誰(shuí)距離接力棒最近、最便于起跑則由誰(shuí)來(lái)跑下一棒。2.迎面接力跑的心理準(zhǔn)備競(jìng)賽前的心理調(diào)整是必要的，隊(duì)員良好的心理狀態(tài)有利于競(jìng)賽水平的穩(wěn)定發(fā)揮。首先，良好的接力跑技術(shù)是競(jìng)賽心理的基礎(chǔ)，必須注重競(jìng)賽素質(zhì)和技術(shù)練習(xí)，有利于增強(qiáng)自信心。其次，充分認(rèn)識(shí)本隊(duì)及其他隊(duì)伍的競(jìng)賽水平，特別是自己的水平，有利于建立心理底蘊(yùn)。再次，面對(duì)競(jìng)賽要有一個(gè)良好而積極的心態(tài)。如何正視自我拼搏與集體榮譽(yù)的關(guān)系，如何面對(duì)每個(gè)人競(jìng)技水平的差異，如何評(píng)價(jià)成功和可能的失敗等等，這都是心理調(diào)整的著眼點(diǎn)。三、50米迎面接力跑競(jìng)賽組織1.合理安排與布置場(chǎng)地是競(jìng)賽順利進(jìn)行的保障首先，要保證起點(diǎn)與終點(diǎn)的各隊(duì)之間起碼間隔一條跑道，同時(shí)要求各隊(duì)必須統(tǒng)一用右手（或左手）交接棒。其次，在各隊(duì)的起點(diǎn)與終點(diǎn)都要設(shè)置標(biāo)志桿，畫(huà)好起跑線和預(yù)跑線，要求隊(duì)員必須在起跑線后起跑，在標(biāo)志桿后完成交接棒，以確保公平競(jìng)爭(zhēng)。再次，已完成交棒任務(wù)的隊(duì)員，要么排在本隊(duì)最近一組的隊(duì)尾，要么向后繞行離開(kāi)競(jìng)賽場(chǎng)地。賽前必須統(tǒng)一說(shuō)明此項(xiàng)，以免發(fā)生沖撞。2.簡(jiǎn)潔明了的規(guī)程是競(jìng)賽取得成功的保證校級(jí)競(jìng)賽要提前籌備，確定規(guī)程，明確分工，進(jìn)行宣傳，組織練習(xí)。競(jìng)賽前布置場(chǎng)地，畫(huà)好標(biāo)線，落實(shí)突發(fā)預(yù)案。在規(guī)程中要明確說(shuō)明比賽規(guī)則，特別是對(duì)搶跑、交接棒、掉棒等情況的說(shuō)明和處置，防止不必要的爭(zhēng)議。比賽時(shí)，裁判及工作人員要各司其職，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)程。對(duì)于課堂上的小型比賽，也要對(duì)比賽辦法及規(guī)則進(jìn)行必要的說(shuō)明和講解?？傊?guī)則、規(guī)程是競(jìng)賽活動(dòng)取得成功的有力保證。教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。而引入新課是教學(xué)的重要和必要環(huán)節(jié)。高爾基在談到創(chuàng)作體會(huì)時(shí)說(shuō)：“開(kāi)頭第一句是最難的，好象音樂(lè)里定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間才能找到它”，“萬(wàn)事貴乎始”就象聽(tīng)故事，如果開(kāi)頭很精彩，你肯定會(huì)希望一聽(tīng)到底。因此精彩的新課引入，不但會(huì)引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，還能起到承前啟后，建立知識(shí)聯(lián)系的作用。現(xiàn)在我結(jié)合初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)的特點(diǎn)總結(jié)一些引入新課的方法：一、復(fù)習(xí)舊知，溫故而知新從復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上提出新問(wèn)題，在我們的教學(xué)中是被大家經(jīng)常和廣泛應(yīng)用的一種引入新課的方式。這種方式不但符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪路搭橋。教師在引課當(dāng)中應(yīng)注意抓住新舊知識(shí)的某些聯(lián)系，在提問(wèn)舊知識(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考，聯(lián)想，分析，使學(xué)生感受到新知識(shí)就是舊知識(shí)的引申和拓展。這樣不但使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，而且消除學(xué)生對(duì)新知識(shí)的恐懼和陌生心理。及時(shí)準(zhǔn)確的掌握新舊知識(shí)的聯(lián)系，達(dá)到“溫故而知新”效果。如新課中我們可以借助多媒體復(fù)習(xí)三角形中位線定理，引發(fā)學(xué)生思維，為梯形中位線定理證明奠定理論基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)三角形中位線性質(zhì)的思考，從而進(jìn)行類比聯(lián)系，引入梯形中位線定理，通過(guò)這樣的引入最后定理的證明這一難點(diǎn)就會(huì)很容易突破。而且使用多媒體手段可以使復(fù)習(xí)時(shí)間大大縮短，保證新課質(zhì)量。二、聯(lián)系生活實(shí)例，巧設(shè)鋪墊日常生活中包含許多數(shù)學(xué)知識(shí)，采用學(xué)生熟悉生活實(shí)例引入新課，學(xué)生會(huì)覺(jué)得親切具體，易于接受。尤其是對(duì)比較抽象的數(shù)學(xué)概念。如講“解三角形”時(shí)可以提問(wèn)學(xué)生“不過(guò)河，能否測(cè)出河面的寬？再如，講授“直角坐標(biāo)系”時(shí)要求學(xué)生說(shuō)出自己處在班級(jí)第幾排第幾列?；蚪o他一張電影票，問(wèn)他是如何找到自己的位置的？當(dāng)學(xué)生從這些生活實(shí)例中領(lǐng)悟到“兩個(gè)有序?qū)崝?shù)可以確定平面內(nèi)點(diǎn)的位置”時(shí)，教師再講“直角坐標(biāo)系”已是水到渠成了。三、提問(wèn)質(zhì)疑，“疑中生趣”美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：“教學(xué)過(guò)程是一種提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的持續(xù)不斷的活動(dòng)”，因此教學(xué)引入新課時(shí)教師要善于提出問(wèn)題，設(shè)置疑問(wèn)。實(shí)踐證明，疑問(wèn)，矛盾，問(wèn)題是思維的啟發(fā)劑，而學(xué)生的創(chuàng)新思維恰恰從疑問(wèn)和好奇開(kāi)始。教師以提問(wèn)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題開(kāi)始講課，能起到以石激浪的作用，刺激學(xué)生會(huì)的好奇心，引起學(xué)生的積極思考。如，有些教師在講授“負(fù)數(shù)”時(shí)，他并不是象書(shū)上那樣講“零上”與“零下”，“上升”與“下降”等“具有相反意義的量”，而是先問(wèn)學(xué)生“2-1=？”，“1-2=？”。這樣的問(wèn)題對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，很有吸引力。對(duì)被減數(shù)小于減數(shù)的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)說(shuō)：“不夠減”。教師接下來(lái)會(huì)問(wèn)：“欠多少才夠減？‘欠2’”。這時(shí)可引進(jìn)記號(hào)“-2”表示“欠2”，并指出：除0以外的數(shù)前寫(xiě)上“-”（稱為負(fù)號(hào)）所得的數(shù)叫負(fù)數(shù)。這樣引入新課既讓學(xué)生了解負(fù)數(shù)的意義，又弄清引入負(fù)數(shù)的目的。四、“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，突出重點(diǎn)可能有的老師有時(shí)上課并沒(méi)有繞圈子，而是直接說(shuō)出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。上課就出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并且講述學(xué)習(xí)目標(biāo)再指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。這樣做，教學(xué)重點(diǎn)突出，能使學(xué)生很快地把注意力集中在教學(xué)內(nèi)容最本質(zhì)最重要的問(wèn)題研究之上。如在學(xué)習(xí)“有理數(shù)減法”時(shí)可這樣引入“在學(xué)習(xí)了有理數(shù)加法的基礎(chǔ)上，我們來(lái)學(xué)習(xí)有理數(shù)減法，那么有理數(shù)減法法則是什么？它跟有理數(shù)加法有聯(lián)系嗎？這就是我們這節(jié)課要研究的主要問(wèn)題?！边@種引入新課方法適合教學(xué)內(nèi)容與前一課有緊密聯(lián)系或研究方法相似的課，有時(shí)一節(jié)課容量很大而舊知識(shí)又很熟悉，也可以使用“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”引入新課。五、趣味性實(shí)驗(yàn)，引人入勝瑞士教育心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)“所有智力方面的工作都要依賴興趣，興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它能支配內(nèi)在動(dòng)力，促成目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。”所以以用趣味性實(shí)驗(yàn)引入新課，旨在激趣。如在講乘方運(yùn)算時(shí)用“拉面”引入新課，一是有趣，二是易接受。學(xué)生可以在課前去拉面館去，觀察廚師操作?；蛞髮W(xué)生用一張報(bào)紙對(duì)折再對(duì)折（報(bào)紙不得撕裂）直到無(wú)法對(duì)折為止。讓學(xué)生猜猜看這時(shí)報(bào)紙有幾層？再把結(jié)果表示出來(lái)引出乘方概念。這種引入新課方法，必須符合數(shù)學(xué)本身的科學(xué)性，違背科學(xué)性的引入即使生動(dòng)，有趣也不可取，甚至?xí)霈F(xiàn)“喧賓奪主”的后果?？傊?，引入新課的方法還有很多。但不論以那種方法和手段引入新課，必須根據(jù)教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況而定。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考探索交流、獲得知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。將學(xué)生從“要我學(xué)”被動(dòng)學(xué)習(xí)情緒激發(fā)到“我要學(xué)”的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)欲望上來(lái)?；熕幨褂米⒁馐马?xiàng)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還?；熕幨?本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之刪除概惡性腫瘤是危害人類健康的重要疾病之一,與心腦血管疾病構(gòu)成對(duì)人類的最大威脅世界每年新發(fā)病例1000萬(wàn),死于癌癥的600-700萬(wàn)我國(guó)每年的新發(fā)病例160萬(wàn),死于癌癥的130萬(wàn)本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;2本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之刪除。目前腫瘤治療方案放療化療患者其他治療整外科治療本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;3本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之加違群系網(wǎng)站或本人刪除?；煹慕砂Y1、白細(xì)胞總數(shù)低于4,0×109/或血小板計(jì)數(shù)低于80×109/L者。2、肝、腎功能異常者。3、心臟病心功能障礙者,不選用蒽環(huán)類抗癌藥。4、一般狀況衰竭者。>5、有嚴(yán)重感染的病人6、精神不能合作治療者。7道穿乳傾向的病人整8妊娠婦女,可先做工流產(chǎn)或引產(chǎn)9小體病入應(yīng)博用、用抗癌藥過(guò)蚊者禁本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;4本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之加違群系網(wǎng)站或本人刪除?；熕幬锸褂庙樞颉?gt;原則:止吐藥一普通液體(20-30分鐘)一化療藥一普通液體一止吐藥(必要時(shí))化療藥不宜第一瓶或最后輸注,不宜晚間輸注?；熕幬锫?lián)用,無(wú)用非發(fā)皰劑,后用發(fā)皰劑,如環(huán)磷胺一阿素類一等滲夜體。刺激性強(qiáng)的藥物上午輸注:。阿霉素謄,長(zhǎng)春瑞濱、長(zhǎng)環(huán)磷胺可增效甲氨蝶呤用亐4~6小時(shí)再用氟尿嘧啶可增效,繁殖減效療前血常規(guī)、生化常規(guī)、心電圖本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;5本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之加違系網(wǎng)站或本人刪除。奧沙利鉑奧沙利鉑:L-0HP(草酸鉑,樂(lè)沙定,艾恒,奧鉑,艾克博康)目的:保證用藥安全,防止受涼,避免神經(jīng)系統(tǒng)毒性發(fā)生。整卡(本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;6本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之加違系網(wǎng)站或本人刪除。奧沙利鉑≥5%的葡萄糖液250-500m稀釋,稀釋后的溶液應(yīng)盡快滴注。靜脈滴注2小時(shí)用藥后0~3天避免寒冷—吃、吸、摸(不吃冷或過(guò)涼食品、不呼吸冷空氣、不接觸鋁制品等),注意保暖是預(yù)防神經(jīng)毒性的關(guān)鍵。偶有喉痙攣,遇冷激發(fā)。整本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;7本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之加違系網(wǎng)站或本人刪除。奧沙利鉑經(jīng)系統(tǒng)毒性為劑量限制性毒性,為可蓄積的、可逆的周神經(jīng)毒性。>停藥后癥狀逐漸緩解異常,邁冷加重,用藥期簡(jiǎn)應(yīng)當(dāng)注意保暖,PCC奇減輕不能用生理鹽水或其他含氯的化合物溶解和稀釋。禁止與堿性藥物配伍。在駕制液體和輸注時(shí)應(yīng)當(dāng)避免接觸鋁制品,否則會(huì)產(chǎn)緯男本品不能靜脈推本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;8本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之加違系網(wǎng)站或本人刪除。奧沙利鉑藥物外滲可引起輕度局部反應(yīng)。與氟尿嘧啶同時(shí)使用時(shí),最好間隔1小時(shí)。嚴(yán)重神經(jīng)毒性可導(dǎo)致腸梗塞,岀現(xiàn)不能緩解的腹痛,可考慮此并發(fā)癥的可能。與伊立替康合用可導(dǎo)致膽堿能綜合征的機(jī)會(huì)增多,可用阿托預(yù)防。整本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;9本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之加違系網(wǎng)站或本人刪除。長(zhǎng)春瑞濱長(zhǎng)春瑞濱:NVB(去甲長(zhǎng)春花堿,諾維本,民若賓,蓋諾)pH值:約3.5目的:保證用藥安全,避免藥物外滲,正確選擇靜脈通路整本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;10本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之加違系網(wǎng)站或本人刪除。長(zhǎng)春瑞濱避免靜脈炎的發(fā)生首選中心靜脈給藥,次之選擇腕和肘之間的靜脈(易固定、粗、直)多家省級(jí)醫(yī)院規(guī)定必須從中心靜脈輸注。>使用留置針注藥前需要有雙人核對(duì)血管才能給藥,并有記錄>使用生理鹽水50~100M稀釋,并在短時(shí)間內(nèi)靜脈輸入(10~鐘)護(hù)土床旁看護(hù)。給藥前靜推、給后快速靜滴25~5m