難忘的一課(完美版)

23.難忘的一課12文化侵略了解過去不忘歷史3閩諸

4（zhū）（mǐn）（閩南）（諸侯）生字詞語學習閩南語—福建南方的方言。國語—指中國人民共同使用的語言。這里指漢語普通話。光復—收復，本課指抗日戰(zhàn)爭勝利后，臺灣回到祖國的懷抱。

說一說課文講了一件什么事？5聽讀課文初識文意課文講述了抗日戰(zhàn)爭勝利以后，一位中國船員在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受。速讀課文了解中心、結構

1.找出課文的中心句。

“我是中國人，我愛中國！”

2.全文分為哪兩部分內容，請用小標題的形式概括出來。

學習國文、參觀禮堂

6自主學習：

用“——”畫出令自己感動的句子，并試著在旁邊寫體會，并讀一讀。7朗讀課文明確內容

難忘的一課是什么內容？

“我是中國人，我愛中國！”

這句話在課文中出現了幾次？請你畫出來。

三次

8

(“光復”不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現了對祖國的愛。)

他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：

“我是中國人，我愛中國！”他寫得很認真，也很吃力。品讀課文體味感情

第一次出現9品讀課文體味感情

他們是怎樣朗讀的？畫出這些詞語。

嚴肅認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍。“火熱的真摯的心”指的是什么？強烈的、深厚的愛國之情?！拔摇边@時有什么感受？感動10第二次出現

接著，他先用閩南語，然后又用還不太熟練的國語，一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那么嚴肅認真，而又那么富有感情。好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。

（表達了他們強烈的、深厚的愛國之情。）11

我被這動人的情景吸引住了。懷著崇高的敬意，我悄悄地從后門走進教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著：“我是中國人，我愛中國?！?2填空：在禮堂里，作者看到了（）、（）、（）、（）?？鬃又T葛亮鄭成功孫中山13

孔子是大教育家、政治家和思想家，是“儒家”學派的創(chuàng)始人。14諸葛亮是三國時期杰出的政治家、軍事家和外交家。

“鞠躬盡瘁，死而后已”

——諸葛亮15

收復臺灣的民族英雄——鄭成功16品讀課文體味感情

“我”是怎樣說的？為什么“激動”？“我”這時有怎樣的感受？

激動，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。“我”這時的全部感情是什么？

濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。17第三次出現

我緊緊地握著這位年輕的臺灣老師的手,激動地重復著他剛才教給孩子們的那句話：“我是中國人,我愛中國?！边€有什么別的話比這句最簡單的話能表達我此時的全部感情呢?

（“我”被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。激發(fā)了“我”濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。）18比較：1.還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？2.沒有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情。19

這是多么強烈的民族精神，多么濃厚的愛國情意?。?0

在禮堂里，作者看到了__________、__________、__________、__________。通過作者的耳聞目睹，我們深切在感受到臺灣人民強烈的________________和深厚的____________。這是全文的______句。也表達了作者______________________的思想感情?？鬃又T葛亮鄭成功孫中山民族精神愛國情意中心強烈的民族精神和愛國填空：課后檢測211.我想對臺灣教師說：2.我想對臺灣小朋友說：3.我想對自己說：4.我想對說：

我口說我心22朗讀全文總結提高說說課文表達了怎樣的思想感情？

表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。圍繞這個中心，課文哪些內容寫得比較詳細？為什么要這樣安排？

為了突出中心。朗讀三次出現的“我是中國人，我愛中國”所在的句子，體會思想感情。23

這句話三次出現，開始是偶然聽到，中間是交融一體，后來是噴涌而出，它猶如一根紅線貫串全文，織進了“我”和臺灣師生強烈的民族精神，織進了深厚的愛國情思，這一課所以“難忘”，正是難忘在這里。朗讀全文總結提高24填空：課文圍繞這一中心，詳寫了、、這兩件事。特別是把的過程作為重點，進行了詳細地敘述和描寫，給人留下難忘的印象。由此可見，凡是和關系特別密切的材料，就是重點材料，應該寫得，其余的次要材料，可以寫得。這就是單元學習重點，詳寫和略寫?！拔沂侵袊?，我愛中國！”學習國語參觀小禮堂學習國語中心詳細簡略課后檢測