第一單元單元整體教學(xué)課件 統(tǒng)編版語文八年級上冊

——統(tǒng)編版初中語文八年級上冊第一單元單元整體教學(xué)大單元教學(xué)（課時安排：6課時）壹新聞閱讀第一課時

單元導(dǎo)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解新聞知識，明確單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一：知新聞任務(wù)二：明確本單元內(nèi)容生活中的新聞任務(wù)一

知新聞自學(xué)：默讀課本第1、2頁和第17頁關(guān)于新聞要素和消息特點的文字，標(biāo)記出需要積累的新聞相關(guān)知識。思考以下問題：

1.新聞是什么？

2.新聞的“六要素”“五部分”“三特點”分別是什么？

3.消息是一種怎樣的新聞體裁？任務(wù)一

知新聞互學(xué)：組內(nèi)成員相互討論交流，補(bǔ)充完善，準(zhǔn)備展學(xué)。（小組長組織討論，記錄員記錄關(guān)鍵信息。）任務(wù)一

知新聞?wù)箤W(xué)：某小組展示，其他小組認(rèn)真傾聽，小組展學(xué)完畢，其他小組針對所展示的內(nèi)容進(jìn)行評價、補(bǔ)充或質(zhì)疑。任務(wù)一

知新聞任務(wù)小結(jié)：新聞：新聞是滿足人們信息傳播與交流需求的一種實用性文體，是對新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的事實的報道。廣義的新聞泛指出現(xiàn)在電視、廣播、報紙及網(wǎng)絡(luò)等一切媒體上的對新近發(fā)生的事實的報道，包括消息、通訊、特寫、人物專訪、調(diào)查報告、新聞評論、報告文學(xué)等。狹義的新聞專指消息，即用簡明扼要的文字，迅速及時地向公眾告知新近發(fā)生的有價值的事實。任務(wù)一

知新聞任務(wù)小結(jié)：新聞的六要素：時間，地點，人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。新聞結(jié)構(gòu)的五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語。新聞的三特點：真實性、時效性、準(zhǔn)確性。任務(wù)一

知新聞任務(wù)小結(jié)：消息：消息是報紙、廣播、電視新聞中使用得最廣泛的一種新聞體裁，它以簡潔明快的文字，及時、迅速、準(zhǔn)確地傳遞、報道現(xiàn)實生活中新進(jìn)發(fā)生的重要事件。特點：1.篇幅短小，內(nèi)容簡明扼要。2.常有一段導(dǎo)語，開門見山，吸引讀者

。3.敘事客觀真實，通常一事一報，講究用事實說話。4.注重時效，報道迅速及時。任務(wù)二

明確本單元內(nèi)容核心任務(wù)課段任務(wù)學(xué)習(xí)活動課時安排為學(xué)校廣播站完成一篇主題為“奮斗——最美的姿態(tài)”的新聞廣播稿第一課段：新聞閱讀（新聞面面觀）任務(wù)一：閱讀第一單元“新聞閱讀”的內(nèi)容，學(xué)習(xí)并梳理出六則新聞結(jié)構(gòu)、六要素，復(fù)述六則新聞的主要內(nèi)容。任務(wù)二：學(xué)習(xí)不同體裁新聞的基本特點，并用知識結(jié)構(gòu)圖的形式概括。任務(wù)三：分組討論標(biāo)題和導(dǎo)語的特點，探究在標(biāo)題和導(dǎo)語中抓住最重要的新聞事實，提煉出作者的態(tài)度傾向。任務(wù)四：選段閱讀，探究不同體裁的新聞作品的異同點，歸納體會閱讀新聞的方法。6第二課段：新聞采訪（變身小記者）活動一：學(xué)習(xí)新聞采訪的一般方法和步驟，小組合作，制訂采訪方案，擬定采訪提綱?；顒佣鹤兩硇∮浾?，在老師的幫助下，小組分工，完成主題為“豐富多彩的校園活動”的新聞采訪，搜集新聞素材。2第三課段：新聞寫作（我來寫新聞）任務(wù)一：探究總結(jié)新聞標(biāo)題、導(dǎo)語、主體寫作的方法技巧和注意事項。任務(wù)二：結(jié)合采訪材料撰寫一篇主題為“奮斗——最美的姿態(tài)”的新聞稿。任務(wù)三：小組交流討論，修改，完善新聞稿。3第四課段：新聞?wù)乖u（展評新聞稿）1、小組討論、推選展示，全班共同評選出最令人喜歡的新聞。2、在校園廣播站播出，激發(fā)學(xué)生參加課外社團(tuán)活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生健康的愛好，豐富其精神生活。1

1.預(yù)習(xí)課文《消息二則》課后延學(xué)第二課時

《消息二則》

學(xué)習(xí)任務(wù)：活動一：貼標(biāo)簽活動二：做編輯活動一

貼標(biāo)簽自學(xué)：初讀兩則消息，找出它們的“六要素”和“五結(jié)構(gòu)”。六要素消息時間地點人物起因事件結(jié)果

五結(jié)構(gòu)消息標(biāo)題導(dǎo)語主體結(jié)語背景

活動一

貼標(biāo)簽互學(xué)：小組成員交流討論并完善表格。展學(xué)：某小組展示，其他小組傾聽補(bǔ)充。改學(xué)：修改，完善。任務(wù)小結(jié)：小組總結(jié)出尋找消息結(jié)構(gòu)和要素的方法。活動二

做編輯自學(xué)：假如你是當(dāng)時報社的編輯，你認(rèn)為這兩則消息重復(fù)嗎？能刊發(fā)嗎？請比較這兩則消息，體會其“三大特點”?；顒佣?/p>

做編輯互學(xué)：小組交流學(xué)習(xí)成果，形成最佳意見。展學(xué)：某小組展示，其他小組傾聽、補(bǔ)充或質(zhì)疑。改學(xué)：修改，完善?；顒佣?/p>

做編輯任務(wù)小結(jié)：

這兩則消息都具備新聞的“六要素”“五部分”，而且時效性都很強(qiáng)。第一則消息，作者僅用不到二百字（不含電頭），就將渡江戰(zhàn)役第一天的基本信息、戰(zhàn)場態(tài)勢表述得清清楚楚，同時對戰(zhàn)役的未來走向做出了準(zhǔn)確預(yù)判。這則消息第一時間報道出來，能極大地鼓舞戰(zhàn)士們的士氣。第二則消息是第一則的延續(xù)和擴(kuò)展，毛澤東作為全軍統(tǒng)帥，匯總各路戰(zhàn)況，全面報道渡江戰(zhàn)役第一階段的情況，足見這一戰(zhàn)役的磅礴氣勢。這兩則消息在時間跨度、事件廣度、內(nèi)容深度上均有所不同。因此，這兩則消息都能而且都要刊發(fā)。完成練習(xí)冊課外閱讀部分。課后延學(xué)第三課時《消息二則》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解消息的主要內(nèi)容。2.體會作者體現(xiàn)在消息中的情感和立場。學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一：復(fù)述兩則消息的主要內(nèi)容。任務(wù)二：揣摩作者的態(tài)度與傾向。任務(wù)一

復(fù)述兩則消息的主要內(nèi)容自學(xué)：再讀兩則消息，了解文章內(nèi)容，并試著復(fù)述消息的主要內(nèi)容。任務(wù)一

復(fù)述兩則消息的主要內(nèi)容互學(xué)：小組內(nèi)兩兩復(fù)述內(nèi)容，相互完善，并選取一個最佳復(fù)述，準(zhǔn)備展學(xué)。展學(xué)：某小組展示，其他小組傾聽、補(bǔ)充或者質(zhì)疑。評學(xué)：要素齊全、高度概括、語言簡潔、表達(dá)清晰。小結(jié)：小組交流總結(jié)出復(fù)述消息的方法。任務(wù)二

明感情傾向，體會精神自學(xué)：細(xì)讀兩則消息，圈畫出文中表示情感的詞語，嘗試著寫些批注，體會作者的感情傾向。任務(wù)二

明感情傾向，體會精神互學(xué)：小組交流討論，準(zhǔn)備展學(xué)。展學(xué)：某小組展示，其他小組傾聽、補(bǔ)充或者質(zhì)疑。評學(xué)：圈畫準(zhǔn)確、情感分析恰當(dāng)。任務(wù)小結(jié)：小組總結(jié)出明確感情的方法。任務(wù)三

學(xué)做播音員自學(xué)：如果你是播音員，要向全國人民播報這則振奮人心的消息，你會怎么播報？任選一則，用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語速、節(jié)奏播報這則消息。任務(wù)三

學(xué)做播音員互學(xué)：小組內(nèi)兩兩互相播報，相互完善，并選取一個最佳播報，準(zhǔn)備展學(xué)。展學(xué):某小組展示，其他小組傾聽、補(bǔ)充或者質(zhì)疑。評學(xué)：讀準(zhǔn)字音，普通話標(biāo)準(zhǔn)；語速、語調(diào)、節(jié)奏；陳述語氣；讀出層次和情感。任務(wù)小結(jié)：小組總結(jié)出播報消息的方法。完成學(xué)習(xí)任務(wù)單相關(guān)作業(yè)。課后延學(xué)第四課時《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解課文內(nèi)容，理解作者通過新聞傳達(dá)的事實及新聞立場。2.理清課文的新聞要素，了解消息在寫作方式和語言等方面的主要特點。3.學(xué)習(xí)消息的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”，能根據(jù)消息的結(jié)構(gòu)特點概括消息的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一：梳理《首屆諾貝爾頒發(fā)》內(nèi)容。任務(wù)二：了解消息的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。任務(wù)三：品析本則消息語言的特點。任務(wù)一

梳理《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》的內(nèi)容自學(xué)：結(jié)合所學(xué)，從消息的“六要素”、“五結(jié)構(gòu)”以及主要內(nèi)容等方面自主梳理《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》的內(nèi)容。任務(wù)一

梳理《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》的內(nèi)容互學(xué)：小組內(nèi)兩兩互相討論，相互完善，再在組內(nèi)交流，準(zhǔn)備展學(xué)。展學(xué)：某小組展示，其他小組傾聽、補(bǔ)充或者質(zhì)疑。評學(xué)：要素齊全、梳理準(zhǔn)確、表達(dá)清晰。任務(wù)小結(jié)：總結(jié)出梳理消息內(nèi)容的方法。示例：《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》新聞要素圖任務(wù)一

梳理《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》的內(nèi)容小貼士

新聞的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”也稱“倒三角結(jié)構(gòu)”，是消息寫作中最常用的一種結(jié)構(gòu)方式。它以事實的重要程度或受眾關(guān)心程度依次遞減的次序，把最重要的寫在前面，然后將各個事實按其重要程度依次寫出來，猶如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。任務(wù)二

明確消息的“倒金字塔”結(jié)構(gòu)自學(xué)：根據(jù)任務(wù)一的梳理，如果讓你給上述信息按重要性排序，你會怎么排呢？畫出消息的“倒金字塔”結(jié)構(gòu)。任務(wù)二

明確消息的“倒金字塔”結(jié)構(gòu)互學(xué)：小組內(nèi)兩兩互相討論，相互完善，再在組內(nèi)交流，準(zhǔn)備展學(xué)。展學(xué)：某小組展示，其他小組傾聽、補(bǔ)充或者質(zhì)疑。評學(xué)：理解準(zhǔn)確、排序正確、表達(dá)清晰。小結(jié)：消息的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。示例：《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》結(jié)構(gòu)圖任務(wù)三

品析本則消息語言的特點自學(xué)：本文選自《百年好文章——路透社新聞佳作》，既然被稱為新聞佳作，那語言自然富有表現(xiàn)力。下面就請同學(xué)們再讀課文，圈畫出文中能夠體現(xiàn)消息的語言特點的詞句，作簡要批注，揣摩重要字詞的含義。任務(wù)三

品析本則消息語言的特點互學(xué)：小組內(nèi)兩兩互相討論，相互完善，再在組內(nèi)交流，準(zhǔn)備展學(xué)。展學(xué)：某小組展示，其他小組傾聽、補(bǔ)充或者質(zhì)疑。評學(xué)：定位準(zhǔn)確、分析合理。小結(jié)：學(xué)會品析消息語言特色的方法。完成練習(xí)冊《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》。課后延學(xué)第五課時

比新聞學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解消息、新聞特寫、通訊、新聞評論各自的特點。學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一：比新聞任務(wù)二：探究不同體裁的新聞作品的異同點。任務(wù)一

比新聞自學(xué)：快速瀏覽本單元后三篇新聞，結(jié)合旁批與補(bǔ)白，再讀新聞，豐富自己的理解和感受，可從篇幅、時效性、表達(dá)方式等角度，在比較中歸納消息、新聞特寫、通訊、新聞評論各自的特點，填寫下表。對比維度消息新聞特寫通訊新聞評論篇名《消息二則》《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦》《國行公祭，為佑世界和平》時效性強(qiáng)

篇幅短

報道對象新聞事件整體

標(biāo)題特點簡明醒目、概括性強(qiáng)

表達(dá)方式以記敘、說明為主

任務(wù)一

比新聞互學(xué)：小組內(nèi)兩兩互相討論，相互完善，再在組內(nèi)交流，準(zhǔn)備展學(xué)。展學(xué)：某小組展示，其他小組傾聽、補(bǔ)充或者質(zhì)疑。評學(xué)：內(nèi)容準(zhǔn)確、表達(dá)清晰。小結(jié)：能掌握不同體裁新聞的特點。任務(wù)二

探究不同體裁新聞的異同點自學(xué)：再讀新聞，豐富自己的理解和感受，可從篇幅、時效性、表達(dá)方式等角度，在比較中歸納不同體裁的新聞作品的異同點。新聞體裁篇幅時效性表達(dá)方式消息兩則消息首屆諾貝爾頒發(fā)消息《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》新聞特寫《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦》通訊《國行公祭，為佑世界和平》新聞評論任務(wù)二

探究不同體裁新聞的異同點互學(xué)：小組內(nèi)兩兩互相討論，相互完善，再在組內(nèi)交流，準(zhǔn)備展學(xué)。展學(xué)：某小組展示，其他小組傾聽、補(bǔ)充或者質(zhì)疑。評學(xué)：填寫準(zhǔn)確，能在比較中歸納出不同體裁新聞的異同點。小結(jié)：掌握辨析新聞體裁的方法。第六課時

懂新聞學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解不同體裁新聞的語言特點。2.歸納出閱讀新聞的方法。學(xué)習(xí)任務(wù)：一：做解說二：品新聞活動一

做解說自學(xué)：請同學(xué)們細(xì)讀文中內(nèi)容，體會作者的感情傾向，結(jié)合自己的思考完成下表。示例：卡片1：《我三十萬大軍勝利南渡長江》（消息）

國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。語言特點：數(shù)詞精準(zhǔn)，同時善用四字詞語，語言典雅凝練。情感態(tài)度：準(zhǔn)確展現(xiàn)了人民解放軍的英勇頑強(qiáng)，表達(dá)對人民解放軍的贊揚(yáng)。活動一

做解說卡片2：《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》（新聞特寫）例句：輕舒雙臂，向上舉起，只見呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。語言特點：情感態(tài)度：活動一

做解說卡片3：《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦》（通訊）例句：1.2.3.語言特點：1.將具體信息用“××”來代替，體現(xiàn)保守國家秘密的使命感。2.引入對話，讓讀者身臨其境，體驗其緊張驚險的全過程。3.運(yùn)用對比突出觀眾前后的心理反差，強(qiáng)化對觀眾情感的表達(dá)?；顒右?/p>

做解說卡片4：《國行公祭，為佑世界和平》（新聞評論）例句：語言特點：從正反兩面來闡述人們對南京大屠殺的態(tài)度，鮮明深刻。活動一

做解說互學(xué)：小組內(nèi)兩兩互相討論，相互完善，再在組內(nèi)交流，準(zhǔn)備展學(xué)。展學(xué)：某小組展示，其他小組傾聽、補(bǔ)充或者質(zhì)疑。評學(xué)：填寫準(zhǔn)確、表達(dá)清晰?；顒佣?/p>

品新聞自學(xué)：閱讀“自學(xué)單”上的新聞，總結(jié)出閱讀新聞的方法。活動二

品新聞互學(xué)：小組內(nèi)兩兩互相討論，相互完善，再在組內(nèi)交流，準(zhǔn)備展學(xué)。展學(xué)：某小組展示，其他小組傾聽、補(bǔ)充或者質(zhì)疑。評學(xué)：方法正確、表達(dá)清晰。活動二

品新聞任務(wù)小結(jié)：總結(jié)閱讀新聞的方法。（1）把握新聞六要素；（2）了解新聞體裁的特點；（3）搜集“獨家新聞”；（4）了解作者的立場與觀點。貳新聞采訪（課時安排：2課時）第七課時

新聞采訪學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會新聞采訪的技并能列出采訪提綱，為新聞寫作做好準(zhǔn)備。2.培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力、語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)新聞采訪的規(guī)范，設(shè)計采訪提綱，模擬采訪現(xiàn)場。任務(wù)一

初學(xué)提綱成規(guī)范

采訪提綱沒有固定的形式，一般包括采訪的時間、地點、對象、目的、方式等。另外，還要注明采訪需要的器材用具。采訪提綱的主要能容是預(yù)先擬好的采訪問題。所提問題要具體、客觀，有針對性，問題之間要有一定的邏輯聯(lián)系?？梢宰x一些采訪文章，相關(guān)視頻，還可以以P15頁“防控新冠肺炎疫情過程中對一些醫(yī)護(hù)人員的專訪”的新聞采訪提綱為參考，設(shè)計采訪提綱。任務(wù)一

初學(xué)提綱成規(guī)范自學(xué)：請以本次寫作“‘奮斗——最美的姿態(tài)’”為主題專欄，合作設(shè)計采訪提綱。任務(wù)一

初學(xué)提綱成規(guī)范互學(xué)：小組內(nèi)兩兩互相討論，相互完善，再在組內(nèi)交流，準(zhǔn)備展學(xué)。展學(xué)：某小組展示，其他小組傾聽、補(bǔ)充或者質(zhì)疑。評學(xué)：結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容合理。任務(wù)二

團(tuán)隊分工試采訪確定好合理的采訪問題，接下來就可以試著模擬正式采訪啦！請你們團(tuán)隊內(nèi)部自行分工——記錄人員、拍攝人員、交涉人員等，先在團(tuán)隊內(nèi)開展采訪模擬，再表演展示，與其他團(tuán)隊進(jìn)行對決！任務(wù)二

團(tuán)隊分工試采訪評價反饋：現(xiàn)在請你們團(tuán)隊為自己本輪的表現(xiàn)自評星級吧！總結(jié)反思在采訪過程中，要尊重采訪對象，注意言行得體。例如：不要強(qiáng)求采訪對象回答他不愿回答的問題；拍攝人物照片時，要事先征得對方的同意等。第八課時

新聞采訪學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)新聞線索的能力。2.提高學(xué)生之間的合作能力、實踐能力、語言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)關(guān)注社會生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神。學(xué)習(xí)任務(wù)：完成新聞采訪學(xué)習(xí)任務(wù)

合作完成新聞采訪一、合作分工，完成采訪、拍攝等工作。二、總結(jié)反思反思采訪中的不足之處。叁新聞寫作（課時安排：3課時）第九課時

新聞寫作學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會新聞寫作的技巧，掌握新聞的要素和結(jié)構(gòu)并運(yùn)用于新聞的寫作之中。2.學(xué)會通過新聞揭示人物的精神品質(zhì)，反映時代風(fēng)貌。學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一;新聞寫作方法指導(dǎo)。任務(wù)二：依據(jù)采訪稿，撰寫新聞初稿。（1）簡明扼要式：突出新聞最新鮮獨特、有價值的事實。例：《龍華教師奮戰(zhàn)在抗疫一線》（2）立場鮮明式：呈現(xiàn)明確的是非立場，鮮明的愛憎情感。例：《抗疫陣前，每個人都應(yīng)“躬身入局”》（3）巧用修辭式：運(yùn)用比喻、對偶等修辭，使標(biāo)題生動又有韻味。例：《“三尺講臺”育桃李，“一線抗疫”顯擔(dān)當(dāng)》1.擬標(biāo)題方法指導(dǎo)：任務(wù)一

新聞寫作方法指導(dǎo)（1）交代新聞來源和根據(jù)，真情實感。（2）交代新聞重要事實，印象鮮明。（3）交代新聞的新鮮點，耳目一新。（4）文字表達(dá)巧妙精練，畫面感強(qiáng)。（5）形式主要有敘述式、描寫式、提問式、結(jié)論式。2.導(dǎo)語寫法指導(dǎo)：3.主體寫法指導(dǎo)：主體是消息的軀干，是對導(dǎo)語內(nèi)容的展開和補(bǔ)充。（1）消息：一般為倒金字塔結(jié)構(gòu)，即將最重要、最新鮮的事實寫在最前面。（2）通訊：完整記述新聞事件，將事情的來龍去脈敘述清楚，并使用多種文學(xué)手法，使描寫生動具體。同時注意新聞寫作時的切入角度，凸顯新聞事件的意義和價值。3.主體寫法指導(dǎo)：（3）特寫：抓住最典型、極富表現(xiàn)力的瞬間，將其拉長、放大、定格，形成焦點，折射整個事件。細(xì)致入微地呈現(xiàn)強(qiáng)烈畫面感的小技巧：①抓住細(xì)節(jié)，將目光鎖定在某一點、某一面上，進(jìn)行適當(dāng)放大，逐層剖析。②運(yùn)用白描、細(xì)節(jié)描寫、正側(cè)面描寫等手法來記敘事件或刻畫人物。③描寫細(xì)節(jié)之余注入想象、作者的感情、人物的思想和環(huán)境所烘托的氛圍等。任務(wù)二

撰寫新聞初稿自學(xué)：在完成采訪、拍攝等前期工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)新聞寫作方法，請你們團(tuán)隊將采訪所獲的資料進(jìn)行整理，并選擇其中你們認(rèn)為最具價值的內(nèi)容，將其編寫成一則消息，每位成員需完成一則消息寫作。根據(jù)下表自查并修改自己寫的新聞初稿，定稿后上交。新聞寫作自查量表評價維度

評價內(nèi)容

評價等級

評價說明消息人物特寫通訊標(biāo)題簡潔醒目、運(yùn)用修辭☆☆☆☆☆1.標(biāo)題籠統(tǒng)，表意不明，得1顆星；2.標(biāo)題簡潔，能概括較主要的新聞事實，得2-3顆星；3.標(biāo)題簡潔醒目、準(zhǔn)確概括最重要的新聞事實，吸引讀者，得4-5顆星。1.標(biāo)題籠統(tǒng)，表意不明，得1顆星；2.標(biāo)題能體現(xiàn)主要新聞要素，較有吸引力，得2-3顆星；3.標(biāo)題重點突出，概括性強(qiáng)，運(yùn)用修辭，新穎獨特，得4-5顆星。1.標(biāo)題籠統(tǒng)，表意不明，得1顆星；2.標(biāo)題能體現(xiàn)主要新聞要素，較有吸引力，得2-3顆星；3.標(biāo)題概括性強(qiáng)，能夠運(yùn)用修辭，新穎獨特，有吸引力，得4-5顆星。導(dǎo)語集中呈現(xiàn)最重要的新聞事實☆☆☆☆☆1.導(dǎo)語缺失必要的新聞要素，得1顆星；2.導(dǎo)語簡潔、能提示主要的新聞要素，得2-3顆星；3.導(dǎo)語文字簡明、重點突出、概括性強(qiáng)，能與標(biāo)題相呼應(yīng)，吸引讀者，得4-5顆星。1.導(dǎo)語包含典型人物，得1顆星；2.導(dǎo)語能體現(xiàn)典型人物及其事件，吸引讀者，得2-3顆星；3.導(dǎo)語能與標(biāo)題互為補(bǔ)充和呼應(yīng)，提示、評價新聞核心內(nèi)容，吸引力強(qiáng)，得4-5顆星。1.導(dǎo)語包含新聞典型事件或情景的一部分，得1顆星；2.導(dǎo)語體現(xiàn)體現(xiàn)新聞典型事件或情景，能夠吸引讀者，得2-3顆星；3.導(dǎo)語能與標(biāo)題互為補(bǔ)充和呼應(yīng)，提示、評價新聞核心內(nèi)容，吸引力強(qiáng)，得4-5顆星。新聞寫作自查表主體結(jié)構(gòu)完整，六要素齊全☆☆☆☆☆1.能較完整呈現(xiàn)新聞事件，得1顆星；2.能完整呈現(xiàn)新聞事件，新聞重點較為突出，得2-3顆星；3.新聞事件完整、重點集中、倒金字塔結(jié)構(gòu)清晰，敘述能夠吸引讀者，得4-5顆星。1.寫出典型人物及其事件，但較普通，得1顆星；2.典型人物和事件較突出，較能體現(xiàn)人物精神和新聞價值，有細(xì)節(jié)描寫，得2-3顆星；3.能凸顯人物精神，細(xì)節(jié)豐富生動，有感染力，層次清晰，敘事簡明，得4-5顆星。1.新聞典型事件或情景敘述較完整，得1顆星；2.新聞要素較為齊全，敘事較為完整，有少量細(xì)節(jié)，得2-3顆星；3.敘事層次清晰，生動具體，新聞要素齊全，運(yùn)用多種文學(xué)手法，得4-5顆星。語言簡明準(zhǔn)確、典雅生動☆☆☆☆☆1.有病句、錯別字，敘述不甚簡明，得1顆星；2.敘述較清晰，病句錯別字少，語言準(zhǔn)確簡明，得2-3顆星；3.語言準(zhǔn)確，典雅凝練，流暢生動，無病句錯別字，得4-5顆星。1.能通過描寫展現(xiàn)人物，得1顆星；2.能通過描寫較為生動地展現(xiàn)人物特征，體現(xiàn)人物重要品質(zhì)，得2-3顆星；3.描寫生動、角度多樣、修辭豐富、語式多變，能融入合理想象，得4-5顆星。1.能使用描寫展現(xiàn)新聞場景或細(xì)節(jié)，得1顆星；2.能通過描寫較為生動具體地展現(xiàn)新聞事件中的某些細(xì)節(jié)和場景，得2-3顆星；3.描寫生動、角度多樣、修辭豐富，語言生動有致，得4-5顆星。新聞寫作自查表視角視角獨特，切入深刻☆☆☆☆☆1.敘述的視角或立場不明顯，得1顆星；2.敘述有明確的新聞視角或立場，得2-3顆星；3.敘述視角新穎、獨特，有趣、別致，得4-5顆星。1.敘述中情感體現(xiàn)不明顯，得一顆星；2.敘述結(jié)尾段等段落能展現(xiàn)一定的情感傾向，得2-3顆星；3.篇中蘊(yùn)情，能在細(xì)節(jié)中展現(xiàn)情感，感染力強(qiáng)，得4-5顆星。1.敘述中情感體現(xiàn)不明顯，得一顆星；2.敘述結(jié)尾段等段落能展現(xiàn)一定的情感傾向，得2-3顆星；3.篇中蘊(yùn)情，能在細(xì)節(jié)中展現(xiàn)情感，感染力強(qiáng)，得4-5顆星。得分

建議第十課時

新聞寫作學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會新聞的基本特點，掌握新聞的要素和結(jié)構(gòu)。2.學(xué)會新聞寫作的方法。學(xué)習(xí)任務(wù)：相互合作改“新聞”任務(wù)

相互合作改新聞互學(xué)：在完成寫作初稿后，團(tuán)隊成員間進(jìn)行互評并提出修改意見，將團(tuán)隊成員提出的修改意見整理后分條寫下。（評價可參考下列量化表）任務(wù)

相互合作改新聞改學(xué)：根據(jù)修改意見，用紅筆在原文上修改并定稿。第十一課時

新聞寫作學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.提高學(xué)生團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)能力，完成新聞剪報。2.學(xué)會關(guān)注社會生活，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度在各類媒體上分享資訊。學(xué)習(xí)任務(wù)：精誠合作現(xiàn)“新聞”任務(wù)

精誠合作現(xiàn)新聞

將你們團(tuán)隊所編寫的消息匯聚成一張“新聞剪報”，可與其他團(tuán)隊合作，形成連續(xù)性的新聞播放。肆新聞?wù)乖u（課時安排：1課時）第十二課時

新聞播報學(xué)習(xí)目標(biāo)：新聞播報，進(jìn)一步了解新聞。學(xué)習(xí)任務(wù)：活動：新聞播報一、播報海選，爭做班級贏家1.先期熱身：學(xué)習(xí)班級群發(fā)布的新聞視頻，練習(xí)播報新聞；2.播報PK賽：各班小組依次播報新聞，其他小組用投票卡選出心目中的好新聞，得票數(shù)列前三的小組代表班級進(jìn)入年級復(fù)賽；任務(wù)

新聞播報投票卡1.新聞文體：消息或新聞特寫、通訊的新聞體裁特征清晰，能迅速獲取新聞事實。2.新聞價值：體現(xiàn)身邊抗疫先進(jìn)人物的精神和全社會積極抗疫的風(fēng)貌，打動人心。3.新聞?wù)Z言：準(zhǔn)確簡明之余顯生動，有符合本新聞的鮮明語言特征，使人印象深刻。4.新聞播報：普通話標(biāo)準(zhǔn)，能依據(jù)新聞內(nèi)容恰當(dāng)變換語氣；大方自然，感染力強(qiáng)。5.新聞圖片：色彩鮮明，有沖擊力，充分體現(xiàn)播報的新聞事實，插播位置合適。我選第

組，理由：

；我的建議：

。二、播報復(fù)賽，躋身新聞特輯1.海選優(yōu)勝組，參考學(xué)習(xí)資源，錄制新聞視頻。2.校園之聲廣播站播放新聞播報視頻，并在校園公眾號上發(fā)布投票。3.學(xué)生為喜歡的新聞播報投票，校園公眾號上同步進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)投票。4.票數(shù)最多的新聞成為新聞特輯頭版頭條，排名前十的新聞為“校園之聲：‘奮斗——最美的姿態(tài)’”新聞特輯。學(xué)習(xí)評價本次活動后，各組就新聞學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評價，談?wù)劚敬位顒拥母惺??？梢試@以下方面談：（1）是否豐富了對新聞文體的認(rèn)識，是否掌握了抓標(biāo)題和導(dǎo)語讀取新聞事實的方法？（2）是否學(xué)會了怎樣去進(jìn)行新聞采訪，前期準(zhǔn)備要如何做，采訪過程中要注意什么，本次采訪最大的收獲是什么？可以改進(jìn)的地方在哪里？（3）是否掌握了寫作新聞的要義，能否根據(jù)相應(yīng)素材寫出一則符合文體要求的新聞？（4）是否會更加關(guān)注社會熱點、身邊生活，使之成為自己學(xué)習(xí)、成長的素材？（5）有沒有體會到新聞承擔(dān)的社會使命、體現(xiàn)的價值？（5）其他反思或收獲。必做

1.在《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》中，作者分析西路軍戰(zhàn)況時寫道：“此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”，此處明顯讀出了作者的主觀態(tài)度，這是否與新聞的客觀性相悖？請結(jié)合本單元新聞，找出其他新聞中暗含作者主觀態(tài)度的語句，辨析它是否會影響新聞事實的真實性。

2.消息雖然有比較固定的格式和寫法，但它不是