2.3《地震的成因及作用》教學(xué)設(shè)計(jì)

精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）第3課地震的成因及作用【教材簡(jiǎn)析】本課是五年級(jí)上冊(cè)《地球表面的變化》單元的第3課。在上一課的教學(xué)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解了地殼的組成及運(yùn)動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，本課將引導(dǎo)學(xué)生了解地震的成因及其對(duì)改變地形地貌的作用。本課由三部分組成：第一部分——聚焦，以一張地震后路面的真實(shí)情景讓學(xué)生對(duì)地震造成的影響有初步的認(rèn)認(rèn)識(shí)，并由此提出：“地震是怎樣形成的？地震發(fā)生時(shí)的情景是怎樣的？會(huì)給地球表面帶來(lái)哪些改變呢？”三個(gè)問(wèn)題，揭示了本課研究的主要內(nèi)容。第二部分——探索，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究地震形成的原因，通過(guò)閱讀、分析資料了解地震發(fā)生時(shí)的情景及給地表帶來(lái)的變化，并通過(guò)搜集資料了解地震發(fā)生時(shí)自救、互救的知識(shí)。第三部分——研討，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用證據(jù)再次解釋巖石彎曲現(xiàn)象，并對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧、梳理，理解地震對(duì)地表的影響是強(qiáng)烈的?！緦W(xué)情分析】地震是學(xué)生感興趣的話(huà)題，學(xué)生通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道對(duì)于地震現(xiàn)象有了一些了解，并且知道它是一種災(zāi)害性地質(zhì)現(xiàn)象。但對(duì)于地震發(fā)生的原因以及地震導(dǎo)致地形地貌的具體變化并不是非常清楚。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，搜集、分析資料等方法探究地震的成因以及地震對(duì)地形地貌的影響，讓學(xué)生直觀感受地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)改變地形地貌。在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了地球內(nèi)部的構(gòu)造以及地殼運(yùn)動(dòng)對(duì)巖層的影響。這些都是學(xué)生進(jìn)行本課學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)地殼運(yùn)動(dòng)是地震發(fā)生的原因。地震的發(fā)生會(huì)使地表形態(tài)發(fā)生巨大變化。科學(xué)探究目標(biāo)能夠通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，探究地震形成的原因。能夠通過(guò)閱讀資料、觀察圖片，分析地震后給地表帶來(lái)的改變。能夠制作關(guān)于抗震防災(zāi)的手抄報(bào)，宣傳抗震防災(zāi)的常識(shí)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)保持對(duì)地震現(xiàn)象的探究熱情，樂(lè)于參加模擬實(shí)驗(yàn)。能基于證據(jù)大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，形成集體觀點(diǎn)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解科學(xué)技術(shù)可以減少自然災(zāi)害對(duì)人類(lèi)生活的影響。知道抗震防災(zāi)的基本常識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究地震發(fā)生的原因。難點(diǎn)：結(jié)合真實(shí)情景及模擬實(shí)驗(yàn)中獲得的證據(jù)，解釋地震發(fā)生的原因?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：課件、反映地殼運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)小學(xué)：兩個(gè)塑料小盒（裁成兩半）、泥土、記錄單、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)【教學(xué)過(guò)程】三、聚焦（預(yù)設(shè)3分鐘）[材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件]1.出示地震后的公路路面圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片上的公路出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。提問(wèn)：這是發(fā)生地震后的公路路面，你觀察到了什么？（預(yù)設(shè)：路面被破壞了、路面斷裂了、路面塌陷了）2.談話(huà)：地震是一種災(zāi)害性的地質(zhì)現(xiàn)象，它能使地球表面發(fā)生變化。對(duì)于地震，你想了解一些關(guān)于它的什么知識(shí)呢？（預(yù)設(shè)：地震是怎樣形成的？地震發(fā)生時(shí)的情景是怎樣的？地震會(huì)給地球表面帶來(lái)哪些變化呢？）3.揭示課題：今天我們一起來(lái)研究《地震的成因及作用》。二、探索和研討：（預(yù)設(shè)35分鐘）[材料準(zhǔn)備：兩個(gè)兩半拼接的塑料小盒、泥土、記錄單]（一）了解地震的成因1.猜測(cè)成因（1）提問(wèn)：你們認(rèn)為可能是什么原因引起地震的呢？說(shuō)明你們的理由。（引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行猜測(cè)）（2）學(xué)生猜測(cè)地震的成因。（預(yù)設(shè)：①地殼運(yùn)動(dòng)、②地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)）對(duì)預(yù)設(shè)②的追問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為引起地震的是地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的哪個(gè)部分？（預(yù)設(shè)：地殼）（3）整理學(xué)生的猜想：通過(guò)剛才的交流，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為地震的發(fā)生可能和地殼運(yùn)動(dòng)有關(guān)。你們認(rèn)為地殼會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)從而引起地震的？（4）介紹地球六大板塊。談話(huà)：其實(shí)，在地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)中，地殼與上地幔頂部組成了地球外殼，稱(chēng)為巖石圈。巖石圈不是一個(gè)單一的完整的塊體，而是由板塊構(gòu)成。全球的板塊共分六大板塊，這些板塊在不停地運(yùn)動(dòng)。（5）引導(dǎo)：地殼（板塊）運(yùn)動(dòng)真的會(huì)引起地震嗎？讓我們通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。2.分組模擬實(shí)驗(yàn)（1）出示實(shí)驗(yàn)材料：塑料小盒（裁成兩半）、泥土。提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些材料，它們分別可以模擬什么？（預(yù)設(shè)：裁成兩半的塑料小盒，模擬地殼中的兩個(gè)板塊；泥土，模擬巖層。將小盒拼接起來(lái)，將泥土鋪在小盒中，拉開(kāi)或者擠壓小盒，使“地殼”運(yùn)動(dòng)，模擬“巖層”受到的作用力。）若學(xué)生無(wú)法答出，教師需引導(dǎo)或補(bǔ)充。（2）明確實(shí)驗(yàn)要求：①把小盒的兩半拼接起來(lái)；②將泥土平鋪在小盒中；③迅速拉開(kāi)或擠壓小盒的兩半。（3）出示溫馨提醒：①觀察“地面”的變化；②觀察地面發(fā)生變化的位置與“板塊”對(duì)接邊界的位置關(guān)系；③及時(shí)記錄。（4）學(xué)生分組活動(dòng)，并完成記錄單。（5）匯報(bào)交流：“地面”發(fā)生了什么變化？地面發(fā)生變化的位置與“板塊”對(duì)接邊界的位置有什么關(guān)系？（預(yù)設(shè)：迅速拉開(kāi)小盒的兩半，“板塊”會(huì)相互分離，在“板塊邊緣”附近的“地面”發(fā)生了斷裂。迅速擠壓小盒的兩半，“板塊”會(huì)相互碰撞，在“板塊邊緣”附近的“地面”出現(xiàn)了隆起、褶皺。）3.解釋成因（1）出示自然界中巖層彎曲、斷裂和錯(cuò)動(dòng)的圖片。研討：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩張圖，根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你認(rèn)為巖層彎曲或者斷裂的原因是什么？（預(yù)設(shè)：地殼運(yùn)動(dòng)會(huì)使巖層受力，因此地下巖層發(fā)生彎曲變形，當(dāng)巖層受到的作用力超過(guò)一定程度時(shí)，巖層會(huì)發(fā)生斷裂和錯(cuò)動(dòng)。）研討：現(xiàn)在你認(rèn)為地震是怎樣發(fā)生的？（2）小結(jié)：組成地球巖石圈的六大板塊在不停地運(yùn)動(dòng)，它們相互碰撞、彼此分離。由于地殼的不斷運(yùn)動(dòng)，地下巖石會(huì)長(zhǎng)期受到力的作用而發(fā)生機(jī)械變形，一旦這種作用力的強(qiáng)度超過(guò)了巖石的承受力，巖石就會(huì)斷裂或錯(cuò)開(kāi)，同時(shí)，將積累的能量迅速釋放出來(lái)，地震就這樣發(fā)生了。板塊的邊緣構(gòu)成了地球表面的活動(dòng)帶，是地震的高發(fā)地區(qū)。（二）了解地震發(fā)生時(shí)的情景及給地表帶來(lái)的變化。1.交流在電視、網(wǎng)絡(luò)上看到過(guò)的地震發(fā)生時(shí)的情景。2.研討：地震會(huì)給地表形態(tài)帶來(lái)怎樣的改變呢？請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題仔細(xì)閱讀相關(guān)資料。（說(shuō)明：資料在本教學(xué)設(shè)計(jì)的板書(shū)之后，和PPT13-14的內(nèi)容相同。有兩種方式提供給學(xué)生：1.復(fù)印后提供給學(xué)生；2.教師用合適的速度播放PPT）3.學(xué)生閱讀資料，匯報(bào)交流：地震會(huì)使地表斷裂、隆起，引起山體滑坡、泥石流、阻塞河道形成堰塞湖……4.研討：你認(rèn)為這個(gè)改變是劇烈的還是緩慢的？（預(yù)設(shè)：劇烈的）5.小結(jié)：強(qiáng)烈的地震會(huì)使一個(gè)地區(qū)的地表形態(tài)發(fā)生巨大的改變，造成極大的破壞。中國(guó)是多地震的國(guó)家之一。（三）搜集地震中自救、互救的相關(guān)知識(shí)，制作成海報(bào)1.提問(wèn)：地震發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該如何進(jìn)行自救與互救？2.學(xué)生交流相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。3.談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)搜集地震發(fā)生時(shí)自救互救的相關(guān)知識(shí)，并做成宣傳海報(bào)，記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。三、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)：2分鐘）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到地殼運(yùn)動(dòng)會(huì)引發(fā)地震，地震的發(fā)生會(huì)使地球表面的地形地貌發(fā)生巨大的改變。在下一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們還將繼續(xù)認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部的力量是如何改變地形地貌的?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】3.地震的成因及作用會(huì)引起會(huì)引起地殼運(yùn)動(dòng)地震地形地貌改變會(huì)引起會(huì)引起——地殼中的兩個(gè)板塊模擬實(shí)驗(yàn)——地殼中的兩個(gè)板塊模擬實(shí)驗(yàn)——巖層——巖層——巖層受到的作用力——巖層受到的作用力【提供給學(xué)生閱讀的資料】資料一：唐山地震資料一：唐山地震1976年7月28日河北省唐山、南豐一帶發(fā)生里氏7.8級(jí)強(qiáng)烈地震，震中烈度達(dá)11度，震源深度12千米，地震持續(xù)約23秒，波及天津、北京。累計(jì)死亡24.2萬(wàn)多人，重傷16.4萬(wàn)多人。工業(yè)城市唐山成為一片廢墟，損失慘重。地震后路面裂縫、塌陷，鐵軌扭曲變形。資料二：汶川地震汶川特大地震是新中國(guó)成立以來(lái)破壞性最強(qiáng)、涉及范圍最廣的的特大地震。2008年5月12日14時(shí)28分，四川汶川映秀鎮(zhèn)發(fā)生里氏8級(jí)強(qiáng)烈地震，震中烈度達(dá)11度，中國(guó)除黑龍江、吉林、新疆外均有不同程度的震感。以四川、山西、甘肅三省震情最為嚴(yán)重，且余震不斷，次生災(zāi)害嚴(yán)重。圖片中呈現(xiàn)的是汶川地震后，唐家山形成的堰塞湖。堰塞湖，是河道因山崩、地震、滑坡、冰磧物、泥石流或火山熔巖流阻塞而成的湖泊?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】1.請(qǐng)將地震成因模擬實(shí)驗(yàn)的材料與模擬對(duì)象連一連。裁成兩半的小盒巖層受到的作用力泥土兩個(gè)板塊拉開(kāi)或擠壓裝有泥土的小盒巖層2.下列關(guān)于地震說(shuō)法不正確的是（）。A.地殼運(yùn)動(dòng)是地震發(fā)生的原因B.地震給地表帶來(lái)的變化都是緩慢的C.地震后可能會(huì)出現(xiàn)地面塌陷、山體滑坡等現(xiàn)象D.地震對(duì)人類(lèi)有一定的影響3.地震發(fā)生時(shí)，正確的自救方法是（）。①乘電梯下樓②在高樓層，就近躲在厚實(shí)的床、桌下③在平房里，立即沖到空曠地④不盲目大聲呼喊，保存體力A.①③④B.②③④C.①②③D.①②③④第5課風(fēng)的作用【教材簡(jiǎn)析】本課是五年級(jí)上冊(cè)《地球表面的變化》單元的第5課。通過(guò)前面2-4課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道地球的內(nèi)部力量對(duì)地球表面形態(tài)會(huì)產(chǎn)生影響，其中地震和火山噴發(fā)的影響非常迅速。從本節(jié)課開(kāi)始，研究的對(duì)象開(kāi)始轉(zhuǎn)向外力作用。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)初步探究風(fēng)蝕作用對(duì)巖石的影響，通過(guò)圖片、文字等資料的閱讀分析，了解風(fēng)蝕作用、風(fēng)的搬運(yùn)及堆積作用對(duì)地球表面的影響以及相關(guān)地形地貌的形成過(guò)程。聚焦部分，教材首先對(duì)風(fēng)的作用進(jìn)行了簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生初步了解風(fēng)也是改變地球表面地形地貌的重要因素之一。同時(shí)呈現(xiàn)風(fēng)蝕拱門(mén)的照片，引出本課主要研究問(wèn)題：“風(fēng)是怎樣改變地球表面的呢？”探索部分包括四個(gè)環(huán)節(jié)：一是針對(duì)聚焦問(wèn)題進(jìn)行有依據(jù)的猜測(cè)并討論，形成關(guān)于“風(fēng)的作用”的初步認(rèn)知；二是通過(guò)用砂紙打磨巖石模擬沙子磨蝕巖石的過(guò)程，初步探究風(fēng)的侵蝕作用，經(jīng)歷一個(gè)預(yù)測(cè)—觀察結(jié)果—給予證據(jù)建構(gòu)解釋的探究過(guò)程；三是通過(guò)提供沙漠、戈壁、風(fēng)蝕蘑菇、雅丹地貌等圖片及文字資料，引導(dǎo)學(xué)生了解更多風(fēng)對(duì)地球表面的影響；四是總結(jié)梳理對(duì)“風(fēng)的作用”的認(rèn)知，明確風(fēng)對(duì)地球表面的影響。研討部分主要從三個(gè)不同層面的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生反思研究過(guò)程、提煉學(xué)習(xí)成果、建立更加清晰完整的認(rèn)識(shí)。第一個(gè)問(wèn)題是對(duì)本課知識(shí)的回顧，明確是風(fēng)的力量使巖石發(fā)生了改變；第二個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解釋自然現(xiàn)象，加深對(duì)風(fēng)的作用的理解；第三個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生將風(fēng)的作用與火山、地震等內(nèi)力作用進(jìn)行比較，從而發(fā)現(xiàn)風(fēng)的作用是緩慢進(jìn)行的，需要經(jīng)歷比較漫長(zhǎng)的過(guò)程?！緦W(xué)情分析】五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于由“風(fēng)的作用”形成的地貌并不陌生，他們會(huì)從電視、網(wǎng)絡(luò)中獲得相關(guān)信息，也可能在旅行途中見(jiàn)過(guò)相關(guān)地貌。但是，他們對(duì)于這種地貌的形成的具體原因及過(guò)程并不清楚，也較難對(duì)其進(jìn)行明確的描述。故本課需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)初步探究風(fēng)蝕作用對(duì)巖石的影響，通過(guò)閱讀分析圖片、文字等資料進(jìn)一步了解風(fēng)蝕作用、風(fēng)的搬運(yùn)及堆積作用對(duì)地球表面的影響，以及了解相關(guān)地形地貌的形成過(guò)程。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)知道風(fēng)的力量會(huì)磨蝕巖石并且搬運(yùn)巖石破碎物，對(duì)地形變化起著重要作用，而且這種作用和變化是緩慢進(jìn)行的。科學(xué)探究目標(biāo)1.能根據(jù)已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)“風(fēng)對(duì)地形的作用”提出自己的看法和根據(jù)，并且與其他同學(xué)進(jìn)行交流和分享。2.學(xué)會(huì)做“模擬風(fēng)卷起沙子對(duì)巖石的影響”的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)、圖片和文字資料的閱讀分析體會(huì)到大自然的神奇力量。2.通過(guò)對(duì)探究成果的分析，意識(shí)到探究成果對(duì)解答問(wèn)題的重要價(jià)值?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到由于風(fēng)的作用形成的地形地貌是大自然賜予我們?nèi)祟?lèi)的寶貴自然遺產(chǎn)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)及圖片文字資料的閱讀分析對(duì)“風(fēng)對(duì)地球表面的作用”進(jìn)行探究。難點(diǎn)：運(yùn)用探究結(jié)果對(duì)“風(fēng)對(duì)地球表面的影響”進(jìn)行推測(cè)和解釋?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：教學(xué)課件、風(fēng)蝕地貌（戈壁、沙漠）照片、雅丹地貌的資料。小組：巖石（砂巖）、砂紙、放大鏡、實(shí)驗(yàn)記錄單?！窘虒W(xué)過(guò)程】五、聚焦（預(yù)設(shè)3分鐘）1.導(dǎo)入：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了地震和火山噴發(fā)可以改變地球表面的樣子。除了地震和火山噴發(fā)，還有什么因素能改變地球表面的樣子呢？請(qǐng)看這張照片。2.出示風(fēng)蝕拱門(mén)圖片，提問(wèn)：這是風(fēng)蝕拱門(mén)，你覺(jué)得它是怎么形成的呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有根據(jù)的猜測(cè)，引出風(fēng)的作用。）3.板書(shū)課題：風(fēng)的作用。二、探索和研討（預(yù)設(shè)30分鐘）（一）觀點(diǎn)碰撞，研討整合1.提問(wèn)：風(fēng)對(duì)地球表面會(huì)產(chǎn)生怎樣的作用呢？（預(yù)設(shè)：風(fēng)能吹跑土壤；風(fēng)能吹起沙子；風(fēng)可以把土地吹干形成裂縫；風(fēng)可以吹倒大樹(shù)。）2.小組討論：結(jié)合“風(fēng)蝕拱門(mén)”的圖片，討論分析出合理的信息。3.小組交流匯報(bào)從圖片中所獲取的信息，教師將信息記錄在黑板上匯總。（預(yù)設(shè)：風(fēng)蝕拱門(mén)所處的環(huán)境比較干旱，周?chē)h(huán)境有很多的沙子，風(fēng)可以吹起沙子；巖石表面有水平方向的紋理，可能是沙子不斷磨蝕巖石時(shí)留下的痕跡。）4.總結(jié)觀點(diǎn)：通過(guò)對(duì)風(fēng)蝕拱門(mén)周?chē)h(huán)境及其本身特點(diǎn)的觀察和分析，我們認(rèn)為風(fēng)蝕拱門(mén)可能是由于風(fēng)卷起沙子后不斷吹在巖石上進(jìn)行打磨（磨蝕）所形成的。（二）模擬實(shí)驗(yàn)，初步探究[模擬實(shí)驗(yàn)的材料準(zhǔn)備：砂巖、砂紙、放大鏡等]1.提問(wèn)：我們能用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)嗎？（說(shuō)明：如果有學(xué)生回答，先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法；如果沒(méi)有學(xué)生回答，出示實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行引導(dǎo)。）2.分組模擬實(shí)驗(yàn)：初步探究風(fēng)的侵蝕作用。（1）提問(wèn)：選用砂巖代表自然界中的巖石，砂紙模擬什么呢？（預(yù)設(shè)：砂紙——模擬被風(fēng)吹起的沙子）提問(wèn)：怎么模擬被風(fēng)吹起的沙子磨蝕巖石的過(guò)程呢？（預(yù)設(shè)：將砂紙放在砂巖上進(jìn)行摩擦）提問(wèn)：隨意摩擦嗎？（說(shuō)明：如果有學(xué)生能夠正確回答，則跳過(guò)講述；如果沒(méi)有學(xué)生回答，則進(jìn)行講述引導(dǎo)）（2）講述：由于風(fēng)是近水平運(yùn)動(dòng)的，所以打磨的方向應(yīng)該是水平方向的。風(fēng)的侵蝕作用真的可以改變地球表面嗎？讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下。（3）播放微視頻《風(fēng)是怎樣改變地球表面的》，明確實(shí)驗(yàn)操作方法。提醒：務(wù)必先觀察砂巖的特征并記錄再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以便與實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行對(duì)比。（4）分組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，教師巡視。3.交流：（1）觀察到了什么現(xiàn)象？說(shuō)明什么？（預(yù)設(shè)：打磨前巖石表面是凹凸不平的，打磨后巖石表面較光滑，且出現(xiàn)了水平紋理。砂紙上、桌面上還有脫落的巖石小顆粒。）（2）這個(gè)現(xiàn)象與自然界中的風(fēng)蝕拱門(mén)相比明顯嗎？說(shuō)明了什么？（預(yù)設(shè)：模擬實(shí)驗(yàn)中巖石的變化比較輕微，說(shuō)明了風(fēng)力作用比較緩慢。）（3）結(jié)合模擬實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)我們?cè)谧匀唤缰杏^察到的風(fēng)蝕拱門(mén)是怎么形成的？（預(yù)設(shè)：干旱地區(qū)，當(dāng)大風(fēng)卷起的沙子從巖石上刮過(guò)時(shí)，沙子會(huì)和巖石之間產(chǎn)生摩擦，導(dǎo)致巖石表面被磨蝕碎屑物脫落形成凹坑，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的風(fēng)力侵蝕就形成了風(fēng)蝕拱門(mén)）（三）補(bǔ)充資料，加深了解1.出示雅丹地貌的圖片，提問(wèn)：這是雅丹地貌，根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，你能來(lái)分析一下它是如何形成的嗎？（說(shuō)明：根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，直至進(jìn)行完整的表述）2.講述：在風(fēng)的作用下所改變的地球表面的地形地貌，我們稱(chēng)之為風(fēng)成地貌，除了風(fēng)蝕拱門(mén)和雅丹地貌，世界上還有許多嘆為觀止的風(fēng)成地貌，讓我們一起來(lái)欣賞一下。3.播放風(fēng)成地貌圖片（或視頻）4.資料閱讀：了解更多風(fēng)對(duì)地球表面的影響。（1）提問(wèn)：看了戈壁和沙漠的圖片，能試著分析風(fēng)力作用是怎么改變它們的呢？（說(shuō)明：如果有學(xué)生回答，先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法；如果沒(méi)有學(xué)生回答，則出示資料引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。）（2）教師出示戈壁、沙漠的圖片及形成過(guò)程資料。[戈壁：是典型的風(fēng)蝕型地貌之一，由于風(fēng)的長(zhǎng)期侵蝕作用，細(xì)小的碎屑物被風(fēng)搬運(yùn)到其他地方，原地只留下礫石和一些粗碎屑，這些留下來(lái)的物質(zhì)就構(gòu)成了戈壁灘。沙漠：堆積型地貌，形成的原因是風(fēng)的搬運(yùn)作用把沙塵從地面揚(yáng)起，當(dāng)風(fēng)力減弱時(shí)沙塵便落下，風(fēng)的長(zhǎng)期作用使某一區(qū)域的沙塵越堆越多。]5.講述：風(fēng)成地貌可以分為兩大類(lèi)：風(fēng)蝕型地貌和堆積型地貌。戈壁、風(fēng)蝕蘑菇及雅丹地貌屬于風(fēng)蝕型地貌，而沙漠則屬于堆積型地貌。（四）回顧梳理，總結(jié)知識(shí)1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知