會(huì)計(jì)電算化專業(yè)剖析報(bào)告

-PAGE6-會(huì)計(jì)電算化專業(yè)剖析報(bào)告匯報(bào)內(nèi)容分三個(gè)部分：第一部分：專業(yè)概況第二部分：專業(yè)建設(shè)情況第三部分：?jiǎn)栴}與展望第一部分：專業(yè)概況會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的辦學(xué)歷史可追溯到原四川省涪陵地區(qū)財(cái)貿(mào)學(xué)校（1965年建校），經(jīng)過(guò)38年中職教育教學(xué)的積淀和10年高職教育，打造了一支雄厚的師資隊(duì)伍，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為涪陵及周邊地區(qū)培養(yǎng)了5000多名會(huì)計(jì)人才；同時(shí)每年培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)人才1000人以上。1965-2002：四川省涪陵地區(qū)財(cái)貿(mào)學(xué)院——財(cái)會(huì)專業(yè)2003-2005：涪陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院——會(huì)計(jì)與審計(jì)2006至今：重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院——會(huì)計(jì)電算化目前在校生：1047，目前已畢業(yè)8屆學(xué)生，畢業(yè)人數(shù)1370人?，F(xiàn)有專兼職教師50人，其中專職25人，兼職25人。有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室6間，569.6平方米。校外實(shí)習(xí)基地18家。實(shí)行“學(xué)做互動(dòng)，課證融合，技能提升”的人才培養(yǎng)模式。實(shí)踐教學(xué)特色是“職業(yè)技能梯層遞進(jìn)”。社會(huì)影響方面是：教師廣泛參與社會(huì)培訓(xùn)、學(xué)生技能競(jìng)賽每年取得好成績(jī)。內(nèi)涵建設(shè)有：獲得中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；有市級(jí)教改課題；院級(jí)品牌專業(yè)；特色專業(yè)；有三門院級(jí)精品課程和一名教學(xué)名師。其中中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目2013年7月申報(bào)，10月獲得批準(zhǔn)，現(xiàn)正在建設(shè)中；市級(jí)教改課題《高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)做一體化的探索與實(shí)踐》2013年5月獲批；院級(jí)精品課程《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》已經(jīng)基本完成并上學(xué)院網(wǎng)站；院級(jí)品牌專業(yè)、特色專業(yè)已經(jīng)形成；孫關(guān)榮副教授，MBA碩士，是本專業(yè)的校內(nèi)帶頭人，涪陵區(qū)名教師，在涪陵區(qū)及周邊會(huì)計(jì)界有很高的知名度。會(huì)計(jì)師，重慶雪嶼（集團(tuán)）有限公司財(cái)務(wù)總監(jiān)。劉心平同志是涪陵區(qū)資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)公司副總經(jīng)理，高級(jí)會(huì)計(jì)師，是我院會(huì)計(jì)電算化的校外專業(yè)帶頭人。第二部分：專業(yè)建設(shè)情況從以下五個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)：專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、培養(yǎng)質(zhì)量。一、專業(yè)設(shè)置依據(jù)中華人民共和國(guó)財(cái)政部《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要》、《重慶市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》、重慶市委市政府《關(guān)于加快涪陵經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的決定》和本地人才市場(chǎng)需求調(diào)研情況確定專業(yè)設(shè)置。從需求量上看，涪陵及周邊地區(qū)財(cái)務(wù)人才的需求量是1000-2000人/年，按照下限1000人計(jì)算，本地化培養(yǎng)60%，為600人/年。同時(shí)我院為外地區(qū)培養(yǎng)的按40%比例測(cè)算，市場(chǎng)對(duì)我院會(huì)計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)生的需求量至少為1000人/年。這決定了我們學(xué)生的就業(yè)去向主要是涪陵及周邊區(qū)縣。于是就有了“目標(biāo)本土化”的市場(chǎng)定位。從就業(yè)結(jié)構(gòu)看，涪陵及周邊區(qū)縣主要以民營(yíng)中小企業(yè)占絕大多數(shù)為特色，尤其以小企業(yè)為主。單個(gè)企業(yè)財(cái)會(huì)人員數(shù)量少，多數(shù)企業(yè)往往只需一名財(cái)會(huì)人員，而且必須有會(huì)計(jì)證。對(duì)此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“學(xué)做互動(dòng)、課證融合、技能提升”的人才培養(yǎng)模式。二、培養(yǎng)目標(biāo)1、專業(yè)定位（職業(yè)崗位群）包括：畢業(yè)生主要從事出納、會(huì)計(jì)崗位；財(cái)務(wù)管理崗位、審計(jì)崗位、會(huì)計(jì)代理記帳崗位，進(jìn)而確定培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具有誠(chéng)信、敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，熟悉國(guó)家財(cái)經(jīng)法律法規(guī)，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)從事會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。畢業(yè)生主要在涪陵及周邊地區(qū)從事出納、會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、代理記帳等工作。2、崗位能力分析綜合素質(zhì)：良好的思想道德素質(zhì)：誠(chéng)信；良好的人文素質(zhì)；良好的身體素質(zhì)；良好的心理素質(zhì)；具備團(tuán)隊(duì)合作精神。綜合能力：具備一定的的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力；熟練的計(jì)算機(jī)操作能力；自我學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力；職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力；專業(yè)能力：具有一定的財(cái)經(jīng)法律知識(shí)；具有良好的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理能力；熟練掌握財(cái)務(wù)軟件的操作；具備一定的經(jīng)濟(jì)管理和財(cái)務(wù)管理能力；具備籌資投資和合理避稅、審計(jì)等財(cái)務(wù)管理能力。三、專業(yè)建設(shè)（一）人才培養(yǎng)模式專業(yè)建設(shè)的核心基于高職教育學(xué)生“就業(yè)為先，能力本位”的理念，我們根據(jù)會(huì)計(jì)電算化的專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)實(shí)踐，確立了“學(xué)做互動(dòng)、課證融合、技能提升”的人才培養(yǎng)模式。具體來(lái)說(shuō)：1、學(xué)做互動(dòng)：就是在上會(huì)計(jì)理論課的同時(shí)將會(huì)計(jì)的憑證、賬頁(yè)、報(bào)表一并安排，課程上到哪里實(shí)訓(xùn)做到哪里。2、課證融合：本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書即會(huì)計(jì)證。因此在課程安排時(shí)必須將《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》、《會(huì)計(jì)電算化基礎(chǔ)》提前考慮，增加學(xué)生考證的時(shí)間和機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取學(xué)生在畢業(yè)前取得會(huì)計(jì)證。即將這三門課程與會(huì)計(jì)證考試融合在一起，包括教材、教學(xué)時(shí)間調(diào)整（與考試時(shí)間同步）、校內(nèi)考試等。3、技能提升：就是通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件加大對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練力度，從課程軟件一直訓(xùn)練到會(huì)計(jì)綜合軟件甚至全國(guó)會(huì)計(jì)技能大賽軟件，一步一步提高學(xué)生的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)操作技能，實(shí)現(xiàn)技能階梯遞進(jìn)。實(shí)訓(xùn)室晚自習(xí)、周末、長(zhǎng)假全部開(kāi)放，方便學(xué)生利用課余時(shí)間上機(jī)操作反復(fù)練習(xí)。畢業(yè)前進(jìn)行綜合技能測(cè)試，考察學(xué)生的會(huì)計(jì)手工和信息化綜合職業(yè)能力。（二）課程體系專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵1.構(gòu)建理論和實(shí)踐相互滲透的課程體系2.構(gòu)建“內(nèi)外結(jié)合、三層雙軌”的實(shí)踐教學(xué)體系“內(nèi)外結(jié)合”的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地：校內(nèi)校外結(jié)合三層雙軌”的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：三層是指：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練（基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化）；會(huì)計(jì)崗位技能訓(xùn)練（財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)）；會(huì)計(jì)綜合技能訓(xùn)練（財(cái)務(wù)管理、ERP、會(huì)計(jì)軟件綜合應(yīng)用）。雙軌：是指會(huì)計(jì)手工處理和會(huì)計(jì)信息化處理同步進(jìn)行。3.課程的開(kāi)發(fā)和整合做到專業(yè)相關(guān)課程與職業(yè)資格考試對(duì)接；適當(dāng)增加職業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，提高職業(yè)基礎(chǔ)能力和實(shí)踐教學(xué)比例4.教材建設(shè)本專業(yè)選用國(guó)家規(guī)劃教材進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)教師編寫出版了《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)習(xí)指導(dǎo)》、《成本會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》、《管理會(huì)計(jì)》、《管理基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》等多部教材。（三）教學(xué)資源

1.師資隊(duì)伍專業(yè)建設(shè)的保證精心打造雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)校內(nèi)專任教師做到：強(qiáng)化師德、注重實(shí)踐、提高素質(zhì)；對(duì)校外兼職教師做到：認(rèn)真選擇、規(guī)范聘用、科學(xué)管理。（1）師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)專兼職教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)：專兼職教師各占50%；學(xué)歷結(jié)構(gòu)：研究生學(xué)歷占36%，本科占64%；職稱結(jié)構(gòu)：高級(jí)職稱68%，中級(jí)職稱28%，初級(jí)職稱4%。雙師結(jié)構(gòu)：雙師素質(zhì)占80%，非雙師素質(zhì)占20%。第三部分問(wèn)題與展望一、存在的問(wèn)題1、校企合作不夠深入：由于會(huì)計(jì)職業(yè)的特殊性，即每個(gè)單位都需要但需求量很少，今年需要后以后很長(zhǎng)時(shí)間可能都不再需要。因此會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的校企合作單位需要不斷增加，因此合作都不太深入。2、師資隊(duì)伍：雖然我院的會(huì)