八年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃（2篇）

第5頁共5頁八年級數(shù)?學(xué)上冊教?學(xué)計劃?一、學(xué)情?分析在?七年級數(shù)?學(xué)教學(xué)中?發(fā)現(xiàn)，本?班學(xué)生興?趣保持的?還是比較?好，絕大?多數(shù)學(xué)生?學(xué)習(xí)能夠?認真聽講?，積極思?考，反復(fù)?練習(xí)。特?別上學(xué)期?，大部分?學(xué)生通過?自己的努?力，基本?掌握了學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?方法和思?維模式，?成績有較?大的進步?。在上學(xué)?期期末考?試中，圓?滿完成了?我期初制?定的教學(xué)?任務(wù)。優(yōu)?秀率突破?了兩位數(shù)?，有人，?達到__?__%，?合格率也?上升到_?___%?。但也有?小部分學(xué)?生因為基?礎(chǔ)較差，?正在喪失?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的信心。?二、指?導(dǎo)思想?堅持__?__十N?大教育方?針，以《?初中數(shù)學(xué)?新課程標?準》為準?繩，進一?步將新課?程改革推?向更深層?次，進一?步提高學(xué)?生的基礎(chǔ)?知識和基?本技能。?結(jié)合學(xué)生?的實際情?況和教材?內(nèi)容，制?定切實可?行的教學(xué)?計劃，進?一步培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新?思維和應(yīng)?用數(shù)學(xué)的?能力。通?過本學(xué)期?的數(shù)學(xué)教?學(xué)，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，逐步?提高學(xué)生?的數(shù)學(xué)成?績，完成?八年級上?冊數(shù)學(xué)教?學(xué)任務(wù)。?三、教?學(xué)目標?知識技能?目標：認?識實數(shù)，?掌握實數(shù)?有關(guān)的運?算方法；?學(xué)習(xí)一次?函數(shù)的圖?像、性質(zhì)?與應(yīng)用；?掌握全等?三角形的?性質(zhì)與判?定、軸對?稱及軸對?稱圖形的?特點；掌?握整式的?乘除運算?、乘法公?式和因式?分解。過?程方法目?標：初步?建立數(shù)形?結(jié)合的思?表示數(shù)?學(xué)關(guān)系。?態(tài)度情感?目標：從?生活入手?認識數(shù)學(xué)?，探索數(shù)?學(xué)規(guī)律，?并將數(shù)學(xué)?知識回歸?到生活之?中。班級?教學(xué)目標?：優(yōu)秀率?：___?_%;合?格率：_?___%?。四、?教材分析?第十一?章、全等?三角形?本章主要?學(xué)習(xí)全等?三角形的?性質(zhì)與判?定方法及?其應(yīng)用。?本章重點?內(nèi)容是全?等三角形?性質(zhì)與判?定方法及?其應(yīng)用；?掌握綜合?法證明的?格式。教?學(xué)難點是?領(lǐng)會證明?的分析思?路、學(xué)會?運用綜合?法證明的?格式。?第十二章?、軸對稱?本章主?要學(xué)習(xí)軸?對稱及其?基本性質(zhì)?，同時利?用軸對稱?變換，探?究等腰三?角形和正?三角形的?性質(zhì)。本?章重點內(nèi)?容是軸對?稱性質(zhì)與?應(yīng)用，等?腰三角形?、正三角?形的性質(zhì)?與判定。?教學(xué)難點?是軸對稱?在生活中?的應(yīng)用。?第十三?章、實數(shù)?本章通?過對平方?根、立方?根的探究?引出無限?不循環(huán)小?數(shù)，進而?導(dǎo)出無理?數(shù)和實數(shù)?。本章重?點內(nèi)容是?平方根、?立方根、?無理數(shù)和?實數(shù)的概?念與性質(zhì)?。教學(xué)難?點是平方?根及其性?質(zhì)；有理?數(shù)、無理?數(shù)的區(qū)別?。第十?四章、一?次函數(shù)?本章主要?學(xué)習(xí)一次?函數(shù)及其?三種表達?方式，包?括正比例?函數(shù)、一?次函數(shù)的?概念、圖?象、性質(zhì)?和應(yīng)用。?學(xué)會用函?數(shù)的觀點?認識一元?一次方程?、一元一?次不等式?及二元一?次方程組?。本章重?點內(nèi)容是?正比例函?數(shù)、一次?函數(shù)的概?念、圖象?和性質(zhì)。?教學(xué)難點?是培養(yǎng)學(xué)?生初步形?成數(shù)形結(jié)?合的思維?模式。?第十五章?、整式的?乘除與因?式分解?本章主要?學(xué)習(xí)整式?的乘除運?算和乘法?公式、多?項式的因?式分解。?本章重點?內(nèi)容是整?式的乘除?運算與因?式分解。?教學(xué)難點?是對多項?式的因式?分解及其?思路。?五、方法?措施、?精心設(shè)置?教學(xué)情境?，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣?，從生活?入手，總?結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)?律，立足?于用數(shù)學(xué)?知識解決?生活中存?在的實際?問題。?、加強對?學(xué)生的課?后輔導(dǎo)，?發(fā)展優(yōu)等?生應(yīng)用數(shù)?學(xué)知識的?能力，鞏?固中等學(xué)?生的基礎(chǔ)?知識和學(xué)?習(xí)成績，?促進后進?生的進步?。3、?成立互助?學(xué)習(xí)小組?，以優(yōu)帶?良，以優(yōu)?促后，實?現(xiàn)全體學(xué)?生共同進?步的目標?。六、?課時安排?請根據(jù)?自己的教?學(xué)實際情?況和學(xué)生?學(xué)習(xí)的實?際情況制?定適當(dāng)?shù)?課時計劃?。八年?級數(shù)學(xué)上?冊教學(xué)計?劃（二）?一、工?作要點：?面向全體?,使每一?個學(xué)生都?在原有基?礎(chǔ)上得到?充分發(fā)展?,得到新?的提高.?____?"因材施?教"的原?則,面向?全體學(xué)生?進行教學(xué)?.尊重學(xué)?生,以人?的發(fā)展為?本,培養(yǎng)?學(xué)生的品?德與修養(yǎng)?,保護他?們的自尊?與自信,?激發(fā)他們?的夢想與?激情.培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識?和實踐能?力,促使?學(xué)生全面?和諧地發(fā)?展。二?、工作任?務(wù)：(?一)加強?備課組建?設(shè)、繼?續(xù)發(fā)揚數(shù)?學(xué)備課組?團結(jié)協(xié)作?精神,組?內(nèi)同志要?精誠團結(jié)?,有事要?多協(xié)商.?、加強?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?：加強業(yè)?務(wù)進修,?鉆研新課?程標準,?研究新的?教法,學(xué)?法,使教?育教學(xué)經(jīng)?驗升華到?新的臺階?.(二?)加強常?規(guī)教學(xué)工?作、堅?持集體備?課制度：?備好課是?上好課的?前提和保?證.備課?時要堅持?研究標準?、教材、?教法.各?班力爭做?到統(tǒng)一進?度,統(tǒng)一?講課內(nèi)容?,統(tǒng)一習(xí)?題,統(tǒng)一?作業(yè),統(tǒng)?一測試題?.、強?化課堂教?學(xué)：要強?化課堂教?學(xué)的過程?管理,完?善教學(xué)環(huán)?節(jié).要研?究課堂教?學(xué)的語言?技能.使?數(shù)學(xué)組教?師的課節(jié)?節(jié)都是精?品課,做?到全天候?.3、?堅持作業(yè)?批改制度?：要結(jié)合?本年級的?實際,確?定本年級?的作業(yè)次?數(shù)和每次?的作業(yè)量?.做到全?批全改.?作業(yè)反饋?的情況真?實反映了?學(xué)生理解?知識與運?用知識的?情況,及?時的給予?輔導(dǎo)能有?效地提高?教學(xué)效率?.4、?堅持單元?過關(guān)制度?：每學(xué)完?一章,都?要進行驗?收,試題?要靈活,?要符合學(xué)?生實際.?考后要及?時進行批?改和講評?.5、?堅持聽課?制度：按?學(xué)校規(guī)定?：任課教?師每學(xué)期?每人不少?于___?_節(jié),力?爭超額完?成聽課任?務(wù).組內(nèi)?教師每人?上一節(jié)觀?摩課,課?后要有說?課和評課?.逐步提?升教學(xué)能?力。三?、教材分?析第一章?全等三角?形主要介?紹了三角?形全等的?性質(zhì)和判?定方法及?直角三角?形全等的?特殊條件?.更多的?注重學(xué)生?推理意識?的建立和?對推理過?程的理解?,學(xué)生在?直觀認識?和簡單說?明理由的?基礎(chǔ)上,?從幾個基?本事實出?發(fā),比較?嚴格地證?明全等三?角形的一?些性質(zhì),?探索三角?形全等的?條件.第?二章軸對?稱立足于?已有的生?活經(jīng)驗和?初步的數(shù)?學(xué)活動經(jīng)?歷,從觀?察生活中?的軸對稱?現(xiàn)象開始?,從整體?的角度直?觀認識并?概括出軸?對稱的特?征;通過?逐步分析?角、線段?、等腰三?角形等簡?單的軸對?稱圖形,?引入等腰?三角形的?性質(zhì)和判?定的概念?.第三章?勾股定理?整式在形?式上力求?突出：勾?股定理產(chǎn)?生的實際?背景-使?學(xué)生經(jīng)歷?實際問題?"符號化?"的過程?,發(fā)展符?號感;有?關(guān)運算法?則的探索?過程-為?探索有關(guān)?運算法則?設(shè)置了歸?納、類比?等活動.?第四章本?單元首先?通過平方?根、立方?根的學(xué)習(xí)?引入無限?不循環(huán)小?數(shù),進而?給出了無?理數(shù)的概?念,實現(xiàn)?了數(shù)系的?第二次擴?張,將有?理數(shù)