二年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃例文（2篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)二年級(jí)第?二學(xué)期語(yǔ)?文工作計(jì)?劃例文?一、指導(dǎo)?思想：使?學(xué)生掌握?語(yǔ)文學(xué)習(xí)?的基本方?法，養(yǎng)成?自學(xué)語(yǔ)文?的習(xí)慣，?提高文化?品位，為?高三學(xué)習(xí)?打下扎實(shí)?的基礎(chǔ)。?二、教?學(xué)重點(diǎn)：?《必修5?》、《語(yǔ)?音文字運(yùn)?用》。?其中，《?必修5》?重點(diǎn)是小?說、古代?抒情散文?、文藝評(píng)?論和隨筆?、科學(xué)小?論文。品?味散文優(yōu)?美的語(yǔ)言?和感人至?深的表現(xiàn)?技巧;提?高文言文?的閱讀能?力;詩(shī)詞?鑒賞重點(diǎn)?在于掌握?初步的文?學(xué)鑒賞能?力;科普?文章教學(xué)?重點(diǎn)是理?清作者思?路，歸納?概括科普?文章的論?點(diǎn)，體會(huì)?語(yǔ)言風(fēng)格?：準(zhǔn)確、?嚴(yán)密而又?不乏情趣?。三、?情況分析?：1、?教材教學(xué)?：高二下?學(xué)期是高?中階段比?較關(guān)鍵的?一個(gè)學(xué)期?，從教材?上來看，?既有必修?教材的基?礎(chǔ)知識(shí)的?掌握和基?本技能的?提升，也?有選修教?材的遷移?、擴(kuò)展與?探究;寫?作上則要?求學(xué)生努?力寫出有?思想、有?內(nèi)容、有?情感、有?見地的文?章，在四?個(gè)方面上?下功夫：?緣事析理?要深刻，?謳歌親情?要充實(shí)，?鍛煉思想?有文采，?注重創(chuàng)新?寫新穎。?寫作要求?更高，既?解決寫什?么，又指?導(dǎo)怎么寫?，利于學(xué)?生寫作能?力的提高?。2、?學(xué)情分析?：學(xué)生在?高二上學(xué)?期的語(yǔ)文?學(xué)習(xí)還處?在比較被?動(dòng)的狀態(tài)?下，對(duì)語(yǔ)?文的學(xué)習(xí)?興趣欠佳?。語(yǔ)文基?礎(chǔ)知識(shí)掌?握較好，?但課外遷?移不夠，?進(jìn)入高二?下學(xué)期，?閱讀和寫?作能力還?有待加強(qiáng)?。對(duì)此?情況，應(yīng)?從以下幾?個(gè)方面入?手：適時(shí)?復(fù)習(xí)、回?顧、梳理?已有的語(yǔ)?言知識(shí)，?調(diào)動(dòng)生活?體驗(yàn);通?過語(yǔ)言現(xiàn)?象，從小?處切入，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?語(yǔ)言學(xué)習(xí)?的興趣;?下點(diǎn)語(yǔ)言?文字探究?的功夫;?注重實(shí)際?語(yǔ)言運(yùn)用?能力的培?養(yǎng)，加強(qiáng)?鞏固案訓(xùn)?練;課堂?教學(xué)解討?論為主，?以訓(xùn)練為?主。四?、具體措?施：1?、認(rèn)真抓?緊抓好語(yǔ)?文新課程?新課標(biāo)的?學(xué)習(xí)。我?們根據(jù)市?、縣和學(xué)?校的精神?，了解學(xué)?習(xí)語(yǔ)文多?種方法，?摸索既有?改革創(chuàng)新?、又有實(shí)?際效果的?、切實(shí)可?行的提高?語(yǔ)文教學(xué)?質(zhì)量的路?子，千方?百計(jì)地調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的?積極性，?使學(xué)生學(xué)?有所得、?學(xué)有所樂?、學(xué)有所?用。在備?課組中，?根據(jù)我們?年級(jí)學(xué)生?的實(shí)際需?要，把教?材文本和?教學(xué)手段?拓新相結(jié)?合，認(rèn)真?開展自主?學(xué)習(xí)、合?作探究、?先學(xué)后導(dǎo)?的教學(xué)研?究活動(dòng)，?向課堂_?___分?鐘教學(xué)要?質(zhì)量。?2、開展?既分工又?合作的集?體備課活?動(dòng)。各項(xiàng)?工作統(tǒng)一?計(jì)劃、統(tǒng)?一管理。?平常教學(xué)?進(jìn)度、教?學(xué)內(nèi)容、?預(yù)習(xí)鞏固?、作業(yè)安?排等要保?持一致，?但根據(jù)分?層教學(xué)的?要求，需?要針對(duì)不?同程度的?班級(jí)，可?以做適當(dāng)?的調(diào)整和?補(bǔ)充。?備課時(shí)，?在準(zhǔn)確把?握全局、?充分了解?學(xué)情的基?礎(chǔ)上，對(duì)?教材進(jìn)行?有效的梳?理，從文?章的字、?詞到句，?從文章的?藝術(shù)特色?到思想內(nèi)?容，從課?內(nèi)作業(yè)到?課外訓(xùn)練?，根據(jù)不?同學(xué)生的?需求進(jìn)行?精心設(shè)計(jì)?。發(fā)揚(yáng)全?備課組老?師的聰明?才智，發(fā)?揚(yáng)備課組?的團(tuán)結(jié)協(xié)?助通力合?作精神。?認(rèn)真工作?，努力鉆?研，集體?備課，資?源共享，?使我們的?備課組真?正成為教?學(xué)的核心?，成為一?支戰(zhàn)斗力?很強(qiáng)的教?學(xué)團(tuán)隊(duì)。?每周指定?老師負(fù)責(zé)?備課，編?寫三案（?預(yù)習(xí)案、?導(dǎo)學(xué)案、?鞏固案）?。以一個(gè)?單元為例?，每個(gè)單?元有3-?4課，每?一課由_?___位?教師負(fù)責(zé)?備課，然?后在每周?的語(yǔ)文集?體備課時(shí)?間逐課進(jìn)?行探討。?在教法和?學(xué)法上，?根據(jù)不同?層次的學(xué)?生，進(jìn)行?適當(dāng)?shù)恼{(diào)?整和補(bǔ)充?。三案同?時(shí)要體現(xiàn)?出分層教?學(xué)的特點(diǎn)?。期中考?和期末考?由備課組?長(zhǎng)統(tǒng)一協(xié)?調(diào)、負(fù)責(zé)?。3、?充分利用?多媒體手?段，搭建?樂學(xué)、樂?教的語(yǔ)文?平臺(tái)。備?課組內(nèi)做?到互幫互?助，充分?利用網(wǎng)絡(luò)?資源，爭(zhēng)?取自主開?發(fā)課件，?盡可能在?每學(xué)期自?主開發(fā)課?件達(dá)到_?___%?以上。注?重對(duì)教學(xué)?資源的收?集、積累?和儲(chǔ)存，?形成自己?特色的校?本教學(xué)資?課件要?與三案相?配套，課?件內(nèi)容要?求言簡(jiǎn)意?賅，醒目?明了，重?點(diǎn)突出，?可操作性?強(qiáng)。特別?要注意文?字的大小?、顏色以?及課件背?景顏色的?處理。討?論問題時(shí)?最好不在?課件上提?供答案給?學(xué)生，讓?學(xué)生有一?個(gè)拓展思?維的空間?。在運(yùn)用?課件上，?要有所選?擇，根據(jù)?不同的課?型、內(nèi)容?，來確定?是否制作?課件，避?免對(duì)課件?產(chǎn)生依賴?的心理。?4、養(yǎng)?成組內(nèi)隨?堂聽課的?習(xí)慣。備?課組每一?個(gè)教師都?可以對(duì)其?他教師進(jìn)?行隨堂聽?課，廣泛?借鑒別人?長(zhǎng)處，以?利于個(gè)人?業(yè)務(wù)能力?的提高。?5、上?好閱覽課?，大量閱?讀報(bào)紙、?雜志、名?著、網(wǎng)絡(luò)?上各類有?益內(nèi)容，?并相互交?流，建立?信息平臺(tái)?，最大限?度地拓寬?學(xué)生視野?。6、?寫作教學(xué)?：⑴以?學(xué)生的寫?作實(shí)踐為?主，適當(dāng)?加以必要?的寫作指?導(dǎo)。⑵?結(jié)合安徽?高考實(shí)際?，順應(yīng)寫?作變化，?適當(dāng)借鑒?和吸收新?的技巧和?做法，讓?學(xué)生盡情?寫作，充?分發(fā)揮學(xué)?生積極性?和創(chuàng)造性?。⑶每?月進(jìn)行三?次次作文?訓(xùn)練，一?次為學(xué)生?月考作文?，兩次為?正式限時(shí)?作文，老?師認(rèn)真批?閱，或師?生共同批?閱。7?、強(qiáng)化語(yǔ)?文知識(shí)的?積累，為?下階段學(xué)?習(xí)打下堅(jiān)?實(shí)基礎(chǔ)。?其中包?括：初、?高中課文?背誦篇目?識(shí)記，課?外詩(shī)詞名?句的積累?;文學(xué)常?識(shí)、文化?、文史常?識(shí)的積累?;語(yǔ)音、?成語(yǔ)的積?累與運(yùn)用?;充分利?用摘抄本?，進(jìn)行佳?作精彩片?斷的積累?。班級(jí)?、小組經(jīng)?常進(jìn)行古?詩(shī)文背默?、精美文?章、練字?書法比賽?。8、?充分利用?好教學(xué)時(shí)?間：利用?好早讀課?的語(yǔ)文朗?讀，提出?朗讀要求?;每周閱?讀五千字?量以上的?課外書，?摘記內(nèi)容?不少于五?百字;課?前開設(shè)三?分鐘候課?或小演講?等活動(dòng)。?我們相?信，只要?順應(yīng)時(shí)代?的需要，?進(jìn)行適時(shí)?的改革，?就一定能?夠?qū)崿F(xiàn)教?學(xué)設(shè)計(jì)的?最優(yōu)化，?更高效地?組織課堂?教學(xué)，培?養(yǎng)出適應(yīng)?新世紀(jì)發(fā)?展要求的?有智慧、?有能力的?高新人才?！五、?教學(xué)進(jìn)度?：期中考?試前《必?修5》，?期中考試?后《語(yǔ)音?文字運(yùn)用?》。附?：高二下?學(xué)期語(yǔ)文?資料編寫?安排（第?一輪）?郭應(yīng)平：?第一課?導(dǎo)學(xué)案和?滾動(dòng)訓(xùn)練?1、2，?第一單元?檢測(cè)卷2?3，梳理?探究之古?代文化常?識(shí)36。?廖磊：?第二課?導(dǎo)學(xué)案和?滾動(dòng)訓(xùn)練?3、4，?第十二課?導(dǎo)學(xué)案和?滾動(dòng)訓(xùn)練?24、2?5。王麗?平：第?三課導(dǎo)學(xué)?案和滾動(dòng)?訓(xùn)練5、?6，第二?單元檢測(cè)?卷26。?董志勇?：第四?課導(dǎo)學(xué)案?和滾動(dòng)訓(xùn)?練7、8?，第三單?元檢測(cè)卷?27。?楊亞娟：?第五課?導(dǎo)學(xué)案和?滾動(dòng)訓(xùn)練?9、10?，第十三?課導(dǎo)學(xué)案?和滾動(dòng)訓(xùn)?練28、?29。雷?漢鋒：?第六課導(dǎo)?學(xué)案和滾?動(dòng)訓(xùn)練1?1、12?，表達(dá)交?流之緣事?析理30?，綜合卷?38。?楊小波：?第七課?導(dǎo)學(xué)案和?滾動(dòng)訓(xùn)練?13、1?4，表達(dá)?交流之謳?歌親情3?1，梳理?探究之有?趣的語(yǔ)言?翻譯37?。朱仲?德：第?八課導(dǎo)學(xué)?案和滾動(dòng)?訓(xùn)練15?、16，?表達(dá)交流?之錘煉思?想32。?李靜：?第九課導(dǎo)?學(xué)案和滾?動(dòng)訓(xùn)練1?7、18?，表達(dá)交?流之注重?創(chuàng)新33?，綜合卷?39。?肖仕元：?第十課?導(dǎo)學(xué)案和?滾動(dòng)訓(xùn)練?19、2?0，第四?單元檢測(cè)?卷34。?涂繼清?：第十?一課導(dǎo)學(xué)?案和滾動(dòng)?訓(xùn)練21?、22，?梳理探究?之文言詞?語(yǔ)和句式?35，綜?合卷40?。二年?級(jí)第二學(xué)?期語(yǔ)文工?作計(jì)劃例?文（二）?一、教?材分析?本冊(cè)教科?書構(gòu)建了?開放的、?富有活力?的教材體?系，倡導(dǎo)?自主、合?作、探究?的學(xué)習(xí)方?式，著眼?于全面提?高學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)?和實(shí)踐能?力，培養(yǎng)?創(chuàng)新精神?，促進(jìn)學(xué)?生的全面?發(fā)展。教?科書設(shè)計(jì)?了八個(gè)專?題，圍繞?專題以整?合的方式?組織了八?組教材內(nèi)?容。依次?是：美?麗的秋天?，豐富多?彩的學(xué)校?生活，熱?愛祖國(guó)，?怎樣看問?題、想問?題，友好?相處、團(tuán)?結(jié)合作，?關(guān)愛他人?，保護(hù)環(huán)?境、愛護(hù)?動(dòng)物，熱?愛科學(xué)。?每個(gè)專題?的涵蓋都?比較寬泛?，避免了?局限性。?教材內(nèi)容?比較貼近?兒童生活?，體現(xiàn)時(shí)?代特點(diǎn)，?具有一定?的德育價(jià)?值。每組?教材都包?括導(dǎo)語(yǔ)、?一課“識(shí)?字”、四?-五篇課?文以及“?語(yǔ)文園地?”。各部?分相互聯(lián)?系，構(gòu)成?一個(gè)有機(jī)?的整體。?識(shí)字課的?形式多樣?，有詞語(yǔ)?、成語(yǔ)、?諺語(yǔ)、三?字經(jīng)、對(duì)?聯(lián)、兒歌?等。全?冊(cè)課文共?三十四篇?，內(nèi)容豐?富，體裁?多樣，語(yǔ)?言生動(dòng)，?對(duì)學(xué)生有?較強(qiáng)的吸?引力。本?冊(cè)課文不?再全文注?音，多音?字隨文注?音，生字?在當(dāng)頁(yè)文?下列出，?注有漢語(yǔ)?拼音并配?有賞心悅?目的背景?圖，以引?起學(xué)生的?注意?！?語(yǔ)文園地?”包括四?個(gè)欄目：?我的發(fā)現(xiàn)?-鼓勵(lì)學(xué)?生探究發(fā)?現(xiàn)，引導(dǎo)?學(xué)生了解?漢字的特?點(diǎn)及字詞?的一些規(guī)?律，掌握?識(shí)字的方?法；日積?月累-引?導(dǎo)學(xué)生積?累好詞佳?句，優(yōu)秀?段篇，復(fù)?習(xí)學(xué)過的?字詞，進(jìn)?行語(yǔ)文基?礎(chǔ)知識(shí)的?綜合練習(xí)?；口語(yǔ)交?際-在雙?向互動(dòng)的?口語(yǔ)交流?中培養(yǎng)學(xué)?生的口語(yǔ)?交際能力?；展示臺(tái)?-給學(xué)生?提供展示?課內(nèi)外學(xué)?習(xí)所得的?舞臺(tái)。?八組課文?之后，安?排了六篇?選讀課文?，供學(xué)生?課外閱讀?。最后是?兩個(gè)生字?表。生字?表㈠是全?冊(cè)要求認(rèn)?識(shí)的字，?有___?_個(gè)。生?字表㈡是?全冊(cè)要求?會(huì)寫的字?，有__?__個(gè)。?這兩種不?同要求的?字分別在?課后練習(xí)?里標(biāo)明。?除了識(shí)字?課和課文?安排了識(shí)?字任務(wù)外?，在“語(yǔ)?文園地”?里也安排?了少量要?求認(rèn)識(shí)的?字。每?篇課文后?面的作業(yè)?題一般安?排了如下?內(nèi)容：一?是朗讀、?背誦、默?讀、復(fù)述?等常規(guī)訓(xùn)?練，意在?讓學(xué)生認(rèn)?認(rèn)真真地?讀書，培?養(yǎng)良好的?預(yù)習(xí)習(xí)慣?，繼續(xù)培?養(yǎng)語(yǔ)感，?并增加其?規(guī)范化語(yǔ)?言的積累?。二是要?求學(xué)生按?筆順描紅?，繼續(xù)堅(jiān)?持指導(dǎo)學(xué)?生練好寫?字的基本?功。三是?讀抄常用?詞語(yǔ)，復(fù)?習(xí)鞏固所?學(xué)生字新?詞，也為?今后的正?確運(yùn)用打?好基礎(chǔ)。?四是句式?訓(xùn)練，意?在結(jié)合具?體的詞語(yǔ)?形態(tài)、句?式的變化?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行句式訓(xùn)?練，使他?們充分感?知，反復(fù)?習(xí)用，逐?步實(shí)現(xiàn)內(nèi)?化與遷移?。本冊(cè)?課文語(yǔ)言?規(guī)范，淺?顯易懂，?便于對(duì)學(xué)?生進(jìn)行朗?讀、背誦?、復(fù)述、?口語(yǔ)交際?等訓(xùn)練。?插圖精美?，富有童?趣，便于?幫助學(xué)生?理解課文?內(nèi)容，培?養(yǎng)其形象?思維能力?。二、?教學(xué)重、?難點(diǎn)及關(guān)?鍵本學(xué)?期教學(xué)重?點(diǎn)：會(huì)認(rèn)?讀___?_個(gè)生字?，會(huì)書寫?____?個(gè)漢字，?能用自己?喜歡的、?習(xí)慣的、?獨(dú)特的方?式識(shí)字，?有識(shí)字的?愿望和興?趣；通過?閱讀四字?詞組、韻?文、古詩(shī)?、等，結(jié)?合生活實(shí)?際，感悟?、發(fā)現(xiàn)、?領(lǐng)悟大自?然的美麗?與神奇；?通過學(xué)習(xí)?與學(xué)校有?關(guān)的詞組?，詩(shī)歌、?故事，三?字經(jīng)、成?語(yǔ)，結(jié)合?生活實(shí)際?，感悟?qū)W?校生活的?豐富多彩?；正確流?利有感情?地朗讀課?文，背誦?詩(shī)歌，理?解課文內(nèi)?容。本?學(xué)期教學(xué)?難點(diǎn)：學(xué)?習(xí)部首查?字法，學(xué)?會(huì)按部首?個(gè)漢字歸?類，認(rèn)識(shí)?部首;學(xué)?習(xí)在讀中?感悟蘊(yùn)涵?的思想感?情，受到?潛移默化?的熏陶、?把故事中?的道理與?自己和周?圍世界聯(lián)?系起來，?感悟故事?，感悟生?活；聯(lián)系?上下文和?生活實(shí)際?，了解課?文中的詞?句的意思?，在閱讀?中積累詞?語(yǔ)。關(guān)?鍵是第八?單元的主?題課文是?帶說明和?記敘性的?，因此讀?通，讀好?，讀懂成?為關(guān)鍵。?二、學(xué)?生情況分?析（包?括學(xué)生組?成情況，?學(xué)習(xí)態(tài)度?、情感、?習(xí)慣，基?礎(chǔ)知識(shí)掌?握情況及?層次分布?等）本?班共有學(xué)?生___?_人，其?中男同學(xué)?____?人，女同?學(xué)___?_人。?經(jīng)過一年?的學(xué)習(xí)，?已經(jīng)認(rèn)識(shí)?了不少生?字，積累?了一些詞?匯，但語(yǔ)?言能力不?強(qiáng)，識(shí)字?能力欠佳?；他們學(xué)?習(xí)沒有自?覺性，依?賴性較重?，所以班?級(jí)中學(xué)習(xí)?成績(jī)層次?分明。對(duì)?于這部分?學(xué)生有待?于今后教?學(xué)中采取?多種方式?，激發(fā)其?學(xué)習(xí)積極?性，引導(dǎo)?其主動(dòng)地?發(fā)現(xiàn)、探?究。使他?們感到學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的?快樂，進(jìn)?而不斷產(chǎn)?生學(xué)習(xí)的?動(dòng)力，并?逐漸使學(xué)?習(xí)成為自?身發(fā)展的?需要。?當(dāng)然大部?分同學(xué)是?有責(zé)任心?，他們活?潑好動(dòng)，?接受能力?也較強(qiáng)。?在學(xué)習(xí)過?程中能努?力向上，?認(rèn)真完成?作業(yè)；經(jīng)?過一年的?努力學(xué)生?在識(shí)字水?平上有所?提高，二?年級(jí)的識(shí)?字教學(xué)有?____?個(gè)課內(nèi)識(shí)?字及不定?量的課外?識(shí)字作為?基礎(chǔ)，可?以這么認(rèn)?為，學(xué)生?此時(shí)的識(shí)?字能力已?進(jìn)入一個(gè)?飛躍的時(shí)?期，對(duì)于?大部分學(xué)?生來說，?看到一篇?課文，能?借助拼音?讀準(zhǔn)生字?，并結(jié)合?課文的一?定語(yǔ)境認(rèn)?讀生字是?一件非常?迅速而又?容易的事?。這學(xué)?期要著重?從學(xué)生的?拼音，生?字入手，?側(cè)重學(xué)生?語(yǔ)言水平?的發(fā)展為?主，盡力?做到因材?施教，利?用好現(xiàn)代?化的教學(xué)?設(shè)備，多?輔導(dǎo)多鼓?勵(lì)多發(fā)動(dòng)?家長(zhǎng)配合?，以提高?教學(xué)質(zhì)量?。但在?優(yōu)等生與?潛能生的?差距還是?比較大的?，在教學(xué)?中還應(yīng)多?關(guān)注潛能?生的發(fā)展?。其中金?瑜、蘭小?倩的朗讀?水平不錯(cuò)?；李華澤?、林晨曦?的寫話挺?有特色的?；鄭君潘?的表達(dá)能?力挺棒的?。班里董?弋戈、董?秦怡、黃?馨怡等同?學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)?真，態(tài)度?端正，成?績(jī)優(yōu)秀。?他們樂于?思考，善?于交流、?傾聽，想?象力豐富??？傊?，二年級(jí)?大部分同?學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)?真，上課?能認(rèn)真聽?講，積極?舉手發(fā)言?，課后按?時(shí)完成作?業(yè)，他們?聰明好學(xué)?。但也有?少數(shù)一部?分同學(xué)基?礎(chǔ)較差，?個(gè)別同學(xué)?頭腦不夠?聰明，反?映慢，因?此在課堂?教學(xué)中要?重視后進(jìn)?生的學(xué)習(xí)?，使他們?逐步趕上?大部隊(duì)。?三、教?學(xué)目標(biāo)?（包括基?礎(chǔ)知識(shí)、?基本素養(yǎng)?和情感、?態(tài)度、價(jià)?值觀等）?（一）?學(xué)習(xí)習(xí)慣?1、繼?續(xù)掌握正?確的讀寫?姿勢(shì)，并?養(yǎng)成習(xí)慣?。2、?繼續(xù)培養(yǎng)?專心傾聽?的習(xí)慣，?養(yǎng)成認(rèn)真?寫鉛筆字?的習(xí)慣。?3、培?養(yǎng)勤于朗?讀背誦，?樂于課外?閱讀的習(xí)?慣。（?二）漢語(yǔ)?拼音。?繼續(xù)復(fù)習(xí)?鞏固漢語(yǔ)?拼音，能?借住漢語(yǔ)?拼音識(shí)字?正音，閱?讀。（?三）識(shí)字?寫字1?、認(rèn)識(shí)常?用漢字_?___個(gè)?，會(huì)寫_?___個(gè)?。要求認(rèn)?識(shí)的字能?讀準(zhǔn)字音?，結(jié)合詞?句了解意?思，不作?字型分析?，不要求?書寫；要?求會(huì)寫的?字要能讀?準(zhǔn)字音，?認(rèn)清字形?，理解意?思，正確?書寫，練?習(xí)在口頭?和書面表?達(dá)中運(yùn)用?。2、?掌握漢字?的基本筆?畫和常用?的偏旁部?首，能按?筆順正確?書寫、默?寫生字。?能按字的?結(jié)構(gòu)把字?寫端正、?勻稱。?3、養(yǎng)成?正確的寫?字姿勢(shì)和?良好的寫?字習(xí)慣，?書寫規(guī)范?、端正、?整潔。?4、會(huì)使?用音序能?用音序和?部首檢字?法查字典?，學(xué)習(xí)獨(dú)?立識(shí)字。?（四）?口語(yǔ)交際?1、能?認(rèn)真聽別?人講話，?聽懂別人?說的一段?話和一件?簡(jiǎn)單的事?。2、?能在看圖?或觀察事?物后，用?普通話說?幾句意思?完整、連?貫的話。?3、能?人說話，?做到口齒?清楚，語(yǔ)?句完整，?有禮貌。?4、有?表達(dá)的自?信心。積?極參加討?論，對(duì)感?興趣的話?題發(fā)表的?意見。?（五）閱?讀1、?繼續(xù)學(xué)習(xí)?正確、流?利、有感?情地朗讀?課文。能?背誦指定?的課文。?能復(fù)述課?文。會(huì)分?角色朗讀?課文。學(xué)?習(xí)默讀，?做到不出?聲，不指?讀。2?、借助讀?物中的圖?畫閱讀。?結(jié)合上下?文和生活?實(shí)際了解?課文中詞?句的意思?，在閱讀?中積累詞?語(yǔ)。3?、能借助?語(yǔ)言文字?理解課文?內(nèi)容，想?像課文所?描繪的情?境，知道?課文的大?意。4?、閱讀淺?近的童話?、寓言、?故事，向?往美好的?情境，關(guān)?心自然和?生命，對(duì)?感興趣的?人物和事?件有自己?的感受和?想法，并?樂于與人?交流。?5、誦讀?兒歌、童?謠和淺近?的古詩(shī)，?展開想像?，獲得初?步的情感?體驗(yàn)，感?受語(yǔ)言的?優(yōu)美。?6、認(rèn)識(shí)?課文中出?現(xiàn)的常用?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?。在閱讀?中，體會(huì)?句號(hào)、問?號(hào)、感嘆?號(hào)所表達(dá)?的不同語(yǔ)?氣。7?、積累自?己喜歡的?成語(yǔ)和格?言警句。?背誦優(yōu)秀?詩(shī)文__?__篇（?段）。課?外閱讀總?量不少于?____?萬(wàn)字。?（六）作?文1、?能運(yùn)用學(xué)?過的詞語(yǔ)?寫句子，?能理順次?序錯(cuò)亂的?句子。?2、學(xué)習(xí)?按一定的?順序觀察?圖畫和簡(jiǎn)?單的事物?，寫幾句?連貫的話?。3、?學(xué)會(huì)“祝?賀”、“?購(gòu)物”、?“待客”?等方面的?言語(yǔ)交際?的本領(lǐng)，?能用幾句?連貫的話?把有關(guān)的?內(nèi)容寫下?來。4?、學(xué)習(xí)使?用逗號(hào)、?句好、問?好和感嘆?好。5?、學(xué)習(xí)借?助讀物中?的圖畫入?情入境地?閱讀，對(duì)?寫話有興?趣，能把?看到的、?想到的寫?出來，在?寫話中樂?于運(yùn)用閱?讀和生活?中學(xué)到的?詞語(yǔ)。了?解日記的?格式，學(xué)?習(xí)寫日記?。四、?提高教學(xué)?質(zhì)量的具?體措施?（措施要?有針對(duì)性?、時(shí)效性?和可操作?性）1?、把握同?組中各部?分的聯(lián)系?。這冊(cè)?教科書采?取了以專?題整合內(nèi)?容的編排?方法，在?備課時(shí)，?要注意?教材在內(nèi)?容上的聯(lián)?系，從整?體上把握?教材內(nèi)容?，設(shè)計(jì)教?學(xué)方法。?教師在理?解教材的?基礎(chǔ)上，?要?jiǎng)?chuàng)造性?地使用教?材，做到?胸中有全?局，創(chuàng)造?性地設(shè)計(jì)?教學(xué)，創(chuàng)?造性地進(jìn)?行教學(xué)，?做到既符?合教材編?寫意圖，?又不拘泥?于教材，?使教學(xué)充?滿活力。?2、識(shí)?字寫字教?學(xué)應(yīng)注意?形式多樣?、尊重學(xué)?生差異。?本冊(cè)教?材仍然遵?循識(shí)寫分?步，多認(rèn)?少寫的原?則。教師?要相信學(xué)?生能夠獨(dú)?立識(shí)字，?鼓勵(lì)學(xué)生?用自己最?喜歡、最?習(xí)慣的方?法識(shí)字。?教學(xué)中，?教師要發(fā)?揮創(chuàng)造性?，設(shè)計(jì)活?潑多