2023學(xué)年完整公開課版匆匆2

第二課時導(dǎo)入仿寫拓展板書小結(jié)理解作業(yè)封底六年級語文·下新課標(biāo)[人]返回青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。長歌行古詩導(dǎo)入找出你最喜歡或感受最深的句子?！坝谑恰词值臅r候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。課文理解我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了?！钡谝?、作者使用了排比句，把時間擬人化：“跨、飛、溜、閃”，寫出了一天的時間是怎樣很快地從身邊“溜走”的。第二、作者生活中具體的小事情“洗手、吃飯、睡覺、沉默”等，賦予時間以生命，十分生動具體地描寫出時間是怎樣一點一滴在不知不覺中從我們身邊流逝的。作者抓住生活中的小事，賦予時間生命，把時間當(dāng)作一個有生命的東西來寫，才讓我們感受到時間就在身邊，而且來去匆匆。我們感受到時間的來去匆匆，一定要珍惜時間?！霸谔尤ト顼w的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？”在這一自然段中，作者有幾次追問？那么，你覺得怎樣才算是留下些生命的痕跡？怎樣的人生才是沒有虛度，沒有白白在這個世界上走一遭？可以舉一個你佩服的人做例子來說明。既要談偉人名人的事例，又要關(guān)注自己身邊的普通人。六次讀“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了”一句，要讀出作者的思考、無奈和彷徨，平緩凝重。讀“但不能平的”一句，讀出作者的追尋、信心，沉穩(wěn)堅定。這一段表達了作者一種淡淡的郁悶和傷感。返回作者的時間步履匆匆，在洗手、吃飯的時候過去了。那么，請大家學(xué)著朱自清先生的寫法，也抓住自己身邊的小事，賦予時間生命，讓我們感覺到時間是怎樣從你的身邊流逝的。返回仿寫句子讀了這篇文章，你想到了哪些惜時的名言？你想對自己說些什么？返回師生小結(jié)作業(yè)1：完成教材課后第六頁第3題。

3.

作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的？

仿照課文中的寫法，再寫幾句。作者列舉了生活中的具體細節(jié)，表現(xiàn)出了日子的來去匆匆。布置作業(yè)如：“于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去……但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。”作業(yè)2：挪移凝然蒸融空虛一、看拼音，寫漢字。nuóyíníngrán(

)

(

)

zhēngróngkōngxū(

)(

)二、給多音字選擇正確的讀音。盡（）管盡（）心盡（）力盡（）量睡覺（）感覺（）聽覺（）覺（）悟jǐnjìnjìnjǐnjiàojuéjuéjué三、寫出下列句子所使用的修辭方法。1.燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（）2.過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了。（）3.太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。（）4.我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？（)排比比喻擬人反問返回匆匆歲月跨、飛、溜、閃一去不復(fù)返頭涔涔淚潸潸掩面嘆息不白白走一遭作者返回板書設(shè)計時光飛逝珍惜時間珍惜時間的詩：知識拓展金縷衣

杜秋娘勸君須惜少年時，勸君莫惜金縷衣。有花堪折直須折，莫待無花空折枝。勸學(xué)

顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。今日