新課標小學四年級上冊閱讀備課全冊

閱讀備課四年級）單位：班級：姓名：平度區(qū)第二實驗小學學校年級班第一期讀書計劃一、本班讀書情況分析：二、閱讀內容：《愛的教育》《愛麗絲奇境漫游》三、閱讀目標：1．加快學生閱讀速度，增加閱讀量，為學生的表現(xiàn)打下基礎2．指導學生積累故事中的好詞佳句及段落。3．發(fā)展學生想象力。4．訓練學生課外閱讀能力及概括能力。5．使學生受到真善美的教育。四、閱讀時間安排：除了每周的閱讀課外，還要安排中午的自習課，另外學生還要自主安排一些讀書時間。主題一《愛的教育》課時一：讀書指導課一、閱讀內容：意大利作家亞米契斯著的《愛的教育》二、閱讀目標：1．了解故事大體內容，能簡要概括，培養(yǎng)學生的概括能力。2．摘抄文中的一些好詞佳句。3．體會故事中人物特點及場景描寫，學習作者細致的描寫。的方法。4．通過一個個小故事,使學生受到書中人物的熏陶，品味“愛”、感受“愛”。5．讓學生在讀書中與安利柯以及他的父母、同學、朋友一起歡笑、流淚、沉思、憧憬……6．得到崇高情操的陶冶，也能做一個能理解他人，關心他人的人。因為愛不分貧富，不分尊卑，不分男女。7：還可以學習此書的習作知識。此書以日記體的形式來表現(xiàn)，有寫人、記事、寫景、狀物等內容，是學生很好的習作典范。三、閱讀時間安排：每周的閱讀課及中午自習課時間，約一個月完成。四、閱讀過程：〈一〉激發(fā)閱讀興趣愛的教育》是一部流傳世界各地的著作，它以一位四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記方式來講述一個又一個關于“愛”的故事。雖然每篇的有篇幅不長，但都有一個感人的故事。書中有一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。同學們想了解他們的故事嗎？那就一起來讀《愛的教育》這本書吧！〈二〉指導閱讀以一個故事“對陌生人的愛”為例，指導讀法?！皩δ吧说膼邸敝v述的是一個掃煙囪的小孩兒把勞動所得的三十個銅子兒丟了，在校外的街道上很傷心地哭泣，這時一群三年級的小女孩過來了，她們紛紛拿出自己口袋中的錢幣，“那個可憐的掃煙囪的男孩兒被包圍在一大群五顏六芭的衣服、帽羽、絲帶和發(fā)卷中間，這是多么美麗的一幅圖畫呵。三十個銅子兒已經湊齊了，可錢還是源源不斷地送到他的手里。最小的幾個女孩子沒有錢，她們就使勁擠進圈子里，把自己的花束送給他……”1．抓住這一個故事的主題內容。2．快速瀏覽，默讀，知道這個故事的主要內容。3．再細讀課文，畫出自己喜歡的好詞好句4．摘抄好詞佳句。5．指導讀優(yōu)美句段，體會作者的思想感情。6．同桌或小組互相交流。〈三〉師指導生制定讀書計劃1．以小組為單位，按時閱讀。2．每天保證30分鐘的讀書時間，倡導學生每日讀三則，預計一個月讀完全書3．分層次去閱讀4．做好摘記。5．以小組為單位做好監(jiān)督，檢查?！此摹瞪杂砷喿x，師做監(jiān)督指導1．讀書交流2．讀書展示課時二：讀書交流課一、交流內容：〈〈愛的教育〉〉二、交流目標：1．通過交流，進一步激發(fā)學生的閱讀興趣。2．交流自己的讀書方法，進一步學習略讀和瀏覽3．交流自己的摘記內容，學習好詞佳句，并學會運用。4．通過交流，使學生受到情感熏陶，引導學生懷著感恩的心去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美；揣著寬容之心、友善之心去幫助、關愛身邊的人；5．學習《愛的教育》一書的寫作手法把自己接受到的，給予過的愛的故事敘寫下來。6．交流自己的讀書收獲。三、交流過程：〈一〉交流準備：1．根據(jù)自己的讀書習慣，做一些讀書摘錄或讀書卡片，如書卡（優(yōu)美片段的摘錄、為書中人物配上的對話、小故事評點等），為交流作備用。2．部分學生可以寫寫讀書筆記，聯(lián)系自己的實際談談體會，說說自己受到的教育；說說書中的主人公給自己留下了怎樣的印象？書中還有哪幾位人物給你留下了深刻的印象？3．舉辦“我愛他們”讀書交流會〈二〉交流活動安排：1．書卡展覽：書卡內容可以是精彩片段摘抄、人物點評、書評、讀后感。（學生根據(jù)自己的讀書興趣點和能力自由選擇記錄書卡。）2．精彩劇場（1）列十個主要人物形象，選擇精彩其中一個人物作一下人物介紹，說兩三句話，做一兩個動作，亮一亮相，把這個人物最經常精彩的一句話，習慣性的一個動作表現(xiàn)出來。（2）小組合作選擇《愛的教育》一書中最喜歡的一則故事或故事中的一個片段，例如：《小泥瓦匠》、《小抄寫員》編寫劇本，并上臺表演。朗誦富有哲理的句子，精彩片段……〈三〉活動拓展：請父母給孩子講述成長過程中發(fā)生的事，自己的操心、辛苦、牽掛、煩惱、期待等，讓孩子體會為人父母的辛苦。開展感恩活動，回憶自己所受到的幫助、關愛的點點滴滴，為關心、幫助你的親人、師長、同學制作一張小小感恩卡，寫上一句最真摯的話語。開展獻愛心、獻溫暖活動：為長輩做一件事，多為集體做事；多關心、幫助有困難的同學；主動找曾經有過矛盾的同學交流，化解矛盾。舉辦“愛的鮮花處處開”講述我們自己愛的故事活動。5．每個學生寫一篇發(fā)生在自己身上或身邊的“愛的故事”。6．布置一個展版：愛的鮮花處處開四、活動小結：《愛的教育》教給我們什么是愛。愛是一縷溫暖的陽光，愛是一陣及時的雨露，愛是一把打開心扉的鑰匙。我們都在愛心中孕育生長，再把愛的芬芳撒播到四方；我們要在愛心中放聲歌唱再把愛的幸福帶進每個人身上。愛會帶給你無限溫暖，也會帶給你快樂與健康！真正的好書，擁有一冊足以感動一生。孩子們，開卷有益，繼續(xù)我們的讀書之旅吧！閱讀主題：《愛麗絲奇境漫游》閱讀內容簡介：炎熱無聊的一天午后，少女愛麗絲與姐姐坐在河邊的草地上，溫暖的陽光使她昏昏欲睡。突然，一只穿著有口袋背心、握著懷表的白兔從她身邊跑了過去。愛麗絲好奇的追趕，結果掉進了兔子洞，開始了一段奇幻之旅。在這期間，她探索了一塊瘋狂的、被施過魔法的大陸，并且巧妙地躲過了試圖傷害她的人。這部童話中以一種自言自語式、對話夸張無交點的邏輯手法，串聯(lián)起一系列的奇妙的故事，是讀者進入孩童的最佳途徑。閱讀目標：1．讓學生了解愛麗絲奇境漫游的主要內容，體會人物特點。2．教給學生一定的閱讀方法，不同的文章用不同的閱讀方法。3．培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，邊讀邊積累好詞佳句。4．讓學生通過閱讀一系列奇妙的故事，進一步培養(yǎng)學生的邏輯能力和想象能力。閱讀時間：三周左右閱讀過程：一、精彩推介，激發(fā)興趣。本學期，我們學校要開展“書香之旅”讀書節(jié)活動，并評選“讀書小明星”，同學們，想不想當小明星？（想），如果要想當讀書小明星，就要多讀書，讀好書，今天老師就向你們推薦一本好書《愛麗絲奇境漫游》。二、初步閱讀，整體感知。1．簡介本書的作者卡羅爾。劉易斯.卡羅爾,英國數(shù)學家和邏輯學家,出生于英國柴郡一個鄉(xiāng)間牧師的家庭,數(shù)學成績優(yōu)異,卡羅爾是一位患有口吃病,不善與人交往的數(shù)學家.他多才多藝,在小說、詩歌、邏輯等方面都有很深的造詣，他創(chuàng)作的《愛麗絲鏡中漫游記》、《愛麗絲奇境漫游記》，全世界已有80多種語言的譯本。2．學生選擇自己感興趣的故事來默讀。三、教給方法，深入閱讀。指導閱讀其中一個故事。如：毛毛蟲的忠告。1．閱讀要求：（1）讀通全文，遇到不認識的字自己想辦法解。（2）概括這個故事主要講了什么？（3）俗話說：“不動筆墨不讀書”，讓學生用“O”圈出好詞,用“ ”畫出好句，用“ ”畫出不理解的詞句，并想辦法解決。2．師教給學生一定的閱讀方法：如，快速瀏覽法，概括主要內容法，識記標題法，摘記法。四、 依據(jù)要求，個人閱讀，學生根據(jù)老師教給的方法自由閱讀。五、 收獲領悟，隨時記錄。1、 學生把優(yōu)美的句段摘抄在摘記本上。2、 學生把自己的收獲及領悟隨時記錄在摘記本上。六、師總結。閱讀交流課交流主題：《愛麗絲奇境漫游》交流目標：1．讓學生養(yǎng)成積累的好習慣，并且為寫作文做好準備。2．通過讓學生講故事，培養(yǎng)他們理解概括的能力，想象能力及口頭表達能力。3．學習文中人物的優(yōu)良品質，養(yǎng)成好的學習習慣。交流時間：一周左右交流進程：一、談話導入。說一說你都讀了哪些故事？二、組內交流，積極發(fā)言。1．學生把一節(jié)課讀的故事在小組內互相交流。2．優(yōu)美句段交流。3．收獲或領悟交流。三、班內交流，上臺展示。1．小組各選派一名代表上臺講故事。2．代表展示自己的優(yōu)美句段。四、談感受。聽完故事，哪些地方給你留下了深刻的印象？五、榮譽時刻1．教師評議學生本月讀書情況。2．評選組中讀書小明星。3．評選班內讀書小明星。六、教師小結，號召全體學生積極行動起來，向“讀書小明星”學習，多讀好書。誘撇輔題御扯維命飛翔閱讀備課四年級）單位：班級：姓名：歷下區(qū)第二實驗小學學校年級班第二期四年級讀書計劃、本班讀書情況分析二、讀書目標1、培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣。2、進一步拓展學生語文的學習天地，積累語言，親近母語，陶冶性情，提高學生的語文素養(yǎng)。三、閱讀措施興趣是閱讀的內驅力，只有培養(yǎng)學生對課外閱讀的興趣，學生才會以積極的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。1、嚴格控制作業(yè)量，給予學生充分的課外閱讀時間。2、每周上好課外閱讀指導課，教給學生閱讀的方法。3、榜樣激勵。有意向學生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家：如毛澤東、老舍、冰心；也可以在班中樹立典型來激勵學生，使學生逐漸認識到只有多讀書肯讀書才能有較高的閱讀能力，鼓勵學生熱愛書籍。4、賞析片段，激發(fā)興趣。教師擷取文中精彩片段，有聲有色地學生朗讀，或介紹文章的開頭、結尾。來激發(fā)學生對文章閱讀的興趣。5、活動激趣。開展與課外閱讀的有關的活動，在有趣、豐富多彩的嘗中，讓學生休會到課外閱讀的樂趣，如故事演講比賽，手抄報賽、成語結龍、讀書摘記展評等，以激發(fā)學生閱讀的熱情。6、加強班級圖書角建設。本班圖書角是由學生自愿捐圖書組成的。語文教師做統(tǒng)一管理，要求學生借書必須登記。每次只能借一本，最短不能低于兩天，最長不能多于七天。同時要求學生愛書。7、7、指導學生積累好詞好句，能反故事的大概內容說來，能把故事復述下來。知道人物形象的特點?？梢葬槍W生得同一個故事提出問題讓學生思考，同時再指導學生寫讀書筆記。四、閱讀書目1、統(tǒng)一閱讀書籍?！陡窳蟹鹩斡洝贰ⅰ稌w的教室》2、學生自由選擇自己喜歡書籍。3、適量的古詩文誦讀。五、閱讀數(shù)量，閱讀時間3月一一4月上旬 《格列佛游記》4月中旬——6月中旬 《會飛的教室》1、 根據(jù)四年級學生的特點，本學期的閱讀量為十萬字左右。每天閱讀半小時。2、 利用課余時間閱讀。六、課外閱讀活動檢查落實1、 家?；樱瑢W生的課外閱讀一般在家中進行，因此一定要爭取家長的配合，督促、檢查孩子的閱讀情況。2、 及時檢查讀書筆記。通過檢查讀書筆記，了解學生閱讀書籍的內容、種類、數(shù)量，并指出筆記的優(yōu)缺點，明確努力的方向。在檢查時只要發(fā)現(xiàn)有一直堅持認真讀書的學生就大力表揚。主題一《格列佛游記》一、閱讀內容簡介《格列佛游記》這部作品講述了主人公格列佛到“小人國”“大人國”“飛島國”“慧馬國”等虛構國度的離奇旅行和種種遭遇，格列佛每到一個幻想國度，都受到了不同的待遇，耳聞目睹，無奇不有，作者對每一種情景都作了細致的描寫，使人如聞其聲，如臨其境。作品構思新穎，想象豐富，讓人忍俊不禁之后又不得不沉思、慨嘆。二、閱讀目標1、激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀理解能力和語文素養(yǎng)。2、了解故事基本情節(jié)和人物形象特點3、積累好詞佳句，拓展視野，感覺到語言的魅力。三、閱讀時間一個月，其中三周閱讀，一周匯報交流閱讀指導課一、閱讀過程1、 簡介作者，激發(fā)閱讀興趣約拿旦.斯威夫特出生于愛爾蘭都柏林的一個貧苦家庭，靠叔父撫養(yǎng)長大。1686、1692和1701年分別獲得都柏林三一學院學士學位、牛津大學碩士學位和三一學院神學博士學位。此間曾任鄧波爾爵二私人秘書，英國國教會教士以及鄉(xiāng)村牧師等。1710年到1714年為托利黨內閣大臣，主編《考察報》，托利黨人失勢后，他回到愛爾蘭，在都柏林作圣帕特尼克大教堂的副主教。斯威夫特以大量政論和諷刺詩等抨擊地主豪紳和英國殖民主義政策，受到讀者熱烈歡迎。而他的諷刺小說則影響更為深廣，所以高爾基稱他為世界“偉大文學創(chuàng)造者之一”《格列佛游記》是他的一部精彩著作。2、 以第一卷為例，方法指導《格列佛游記》以外科醫(yī)生格列佛的四次出海航行冒險的經歷為線索，一共由四卷組成。第一卷：利立蒲特（小人國）游記。敘述格列佛在小人國的游歷見聞。這里的人，身長不滿六英寸，他置身其中，就象巍巍的大山一般。小朝廷里充斥陰謀詭計，傾軋紛爭，穿高跟鞋的一派與穿低跟鞋的一派互相攻擊，勢不兩立。（1）閱讀要求默讀，了解故事情節(jié)和人物形象細讀，概括主要內容，體會人物形象特點熟讀，積累運用一一勾畫好詞佳句，做好摘記（2）交流要求中的內容，教師根據(jù)情況予以指導（3）提出要求，制定計劃合理安排閱讀時間及內容，充分利用課余時間認真閱讀勾畫并作好讀書筆記結合重點詞句或段落，了解故事情節(jié)，理解故事內容，體會人物形象特點學習組長督促檢查學生讀書情況二、依據(jù)計劃，個人閱讀閱讀交流課一、閱讀目標：通過交流，培養(yǎng)他們理解概括能力、思維能力以及口頭表達能力。了解故事的情節(jié)及人物形象，在有自己的見解二、交流時間：一周左右三、交流過程1、談話導入2、交流閱讀情況（1）小組內交流，說一說自己認為最為精彩的故事情節(jié)最優(yōu)美的詞句，你對人物的看法。（2）班內匯報，小組推薦書中最精彩的地方，共同交流分享。3、展示讀書成果4、教師總結評價主題二《會飛的教室》閱讀指導課一、閱讀內容簡介會飛的教室是孩子們自編、自演的一場戲。全書由編排展開，通過一系列生動、感人的情節(jié)，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛的少年形象。其中，多愁善感的姚尼，才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞罷修，膽小怕事的鄔理以及魁梧好斗的馬提斯，都以其鮮明、獨特的形象給讀者留下了難忘的印象。二、閱讀目標1、激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀理解能力和語文素養(yǎng)。2、了解故事基本情節(jié)和人物形象特點。3、積累好詞佳句，拓展視野，感受到語言的魅力。三、閱讀時間一個月，一周匯報交流四、閱讀過程1、精彩推介，激發(fā)興趣同學們喜歡寫校園生活的故事嗎？