課內(nèi)教學(xué)總結(jié)與反思10篇

第頁共頁課內(nèi)教學(xué)總結(jié)與反思10篇(精選)課內(nèi)教學(xué)總結(jié)與反思篇一在說課環(huán)節(jié)中，通過每位老師的說課可以感受到，老師們對教材理解的很深化，明確詳細(xì)的教學(xué)目的講明了學(xué)生學(xué)習(xí)之后要到達(dá)的“目的地”，表達(dá)了老師教學(xué)理念：把教學(xué)的立足點轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。每位老師都能根據(jù)教材內(nèi)容特點和價值準(zhǔn)確定位了教學(xué)重點，而且根據(jù)學(xué)生經(jīng)歷程度分析^p了教學(xué)難點，特別是劉欣偉老師在分析^p教材重點、難點的同時，還分析^p了教學(xué)關(guān)鍵點。老師們的說課從知識根底、才能程度和學(xué)習(xí)方法等角度分析^p學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀況，并對學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的疑點〔“想知”〕進展預(yù)測，較為深化、全面地分析^p了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而老師們設(shè)計的教學(xué)過程也具有以下共性〔1〕能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)起始情境；〔2〕教學(xué)過程表達(dá)出由表及里，由淺入深，由個別到一般，由感性到理性的一般認(rèn)知規(guī)律；〔3〕表達(dá)師生雙邊活動；〔4〕教學(xué)時間安排恰當(dāng)；〔5〕教學(xué)有法、得法，力求新穎、靈敏、實用、有效；〔6〕擅長開掘德育浸透點。本次上課環(huán)節(jié)中各位老師充分展現(xiàn)了自身的風(fēng)采。顏亮老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置新穎，在教學(xué)中注重學(xué)生差異，設(shè)定了遠(yuǎn)、近不通的投擲間隔使每位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅；向昌斌老師的教學(xué)組織才能有了極大的進步，整個教學(xué)通過游戲進步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩樂中鍛煉身體，學(xué)習(xí)知識，在練習(xí)過程中老師能隨時調(diào)整隊伍，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力；楊萬俊老師教學(xué)經(jīng)歷豐富課堂掌控力極強，注重學(xué)生的平安意識培養(yǎng)，使學(xué)生能平安有序的進展學(xué)習(xí)；劉欣偉老師在教學(xué)過程中始終充滿激情，開課就通過兩個小游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用簡潔有效的語言，正確優(yōu)美的示范始終使學(xué)生充滿高昂的學(xué)習(xí)興趣。觀課時每位老師都針對性的選擇一到二個視角進展觀察。整個觀察過程中老師們都具有以下四個特點：第一，觀察課堂上發(fā)生了什么，觀察的對象不僅有老師，而且包括學(xué)生。第二，推斷執(zhí)教老師的教學(xué)行為背后的想法，判斷執(zhí)教老師的教學(xué)行為是否收到了預(yù)期的效果，考慮效果與行為之間有什么樣的聯(lián)絡(luò)。第三，考慮，假設(shè)我來執(zhí)教，該怎么處理。第四，考慮，在議課時，我需要交流什么。本次活動的議課環(huán)節(jié)，是一個思想大碰撞的環(huán)節(jié)，是一個深度剖析自我的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中每位老師都充分闡述了自己的觀點，并進展了劇烈的討論與交流。如劉欣偉老師對我選擇傾聽視角觀察產(chǎn)生了疑惑：觀察學(xué)生傾聽有什么作用？學(xué)生在眾多聽課老師影響下，傾聽程度是與平時課堂上不同的，這樣的觀察能準(zhǔn)確嗎？我也把自己的想法與劉老師進展了交流：通過對學(xué)生傾聽情況進展觀察，可以如實的反響一個老師的根本功是否扎實，學(xué)生可能會受到聽課老師的影響去認(rèn)真傾聽，但是假如老師的根本功不扎實，學(xué)生即使認(rèn)真傾聽了又能有什么效果？在接下來的學(xué)習(xí)中他能很好的理解老師的教學(xué)意圖嗎？他的學(xué)習(xí)可以有效高效嗎？在這次比武中，老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，為我們送上了一份豐富的精神大餐。而在整個說課、上課、觀課和議課的過程中，也讓老師們能以同事的長處來彌補自己的缺乏，以同事的短處作為自己教學(xué)的戒備。這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動讓我們每個人都是回味無窮??！課內(nèi)教學(xué)總結(jié)與反思篇二這次緊張而又繁忙的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動，給我的心靈深處進展了重新的洗滌和翻新。同時也讓我心中產(chǎn)生了一股強大的內(nèi)驅(qū)力和強烈的責(zé)任感、緊迫感。一個月來，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對這次活動的重視，我們雁門口鎮(zhèn)小“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動開展的有聲有色。我作為學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長和四年級〔3〕班的班主任，固然全身心的投入到了活動中。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下我做到了“內(nèi)比、外訪”兩不誤，收到了一定的實效。在活動中，我積極參與了學(xué)校教誨處組織教學(xué)比武，我報名第一個開場。對授課內(nèi)容進展了認(rèn)真的說課、授課和課后反思。也認(rèn)真聽取了同行們對我的課提出的珍貴意見和建議，對進步課堂效率，打造生動的課堂有了更多的理解。全校另外16名數(shù)學(xué)老師的竟講課，我聽了14節(jié)，每節(jié)課我都在楊主任的帶著下，仔細(xì)欣賞了老師們的精細(xì)說課、精彩授課、精典評課。并參與了每節(jié)課的研討和評價工作。使我更多的感受到收獲的喜悅。這次活動，搭建了老師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同進步的平臺，錘煉了老師教學(xué)根本功，鍛造課堂教學(xué)藝術(shù)，積極創(chuàng)新的教學(xué)方法，促進了老師的業(yè)務(wù)程度和教學(xué)才能的進步。老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，把學(xué)生成長作為第一要素，最大限度地進步了課堂教學(xué)效率；老師之間的業(yè)務(wù)交流增多，合作意識增強，有力的促進了我校的教學(xué)質(zhì)量的進步。一邊“課內(nèi)比教學(xué)”，一邊“課外訪萬家”，雙管齊下，我利用每天的課余時間〔放學(xué)后〕對班上的“五類學(xué)生”〔貧困生、單親生、留守孩、學(xué)困生、問題生〕進展了家訪并做好了記載，在家訪中，我深化到每一個學(xué)生的家庭，理解學(xué)生的家庭根本情況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，向家長反響學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，對家長的有些意見和建議及時給予答復(fù)；對家長反映的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、任性、依賴性強等問題，與孩子進展了溝通與交流，讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近。家訪活動，使我班師生關(guān)系進一步融洽了，更大范圍地獲得了社會對老師工作的尊重與認(rèn)同，同時也增進了學(xué)校與家庭，學(xué)校與社會之間的理解，增強了學(xué)校、家庭的育人意識、責(zé)任意識，促進了我校教育教學(xué)的開展。我將利用“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的契機，深化課堂教學(xué)改革，積極探究新的課堂教學(xué)形式，突出學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中輕輕松松地獲取知識。把家訪工作繼續(xù)落到實處，進一步優(yōu)化工作細(xì)節(jié)，使自己的教育教學(xué)程度在活動中不斷進步。課內(nèi)教學(xué)總結(jié)與反思篇三為貫徹落實國家和省《中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》精神，進步老師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)程度，著力打造一支德藝雙馨的老師隊伍，努力辦讓人民滿意的教育，兩個月來，我校深化貫徹省教育廳“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的文件精神，認(rèn)真落實市教育局的相關(guān)安排部署，精心籌劃并積極組織開展“兩課”活動，并獲得了階段性成果。此次活動由于宣傳到位、組織得力、獎懲嚴(yán)明，共有近60名老師參加了涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、思品、音樂、美術(shù)等學(xué)科的備課、說課、講課、評課活動，全體老師在活動中得到了專業(yè)上的鍛煉和提升。詳細(xì)來說，表如今以下幾方面：一、加強領(lǐng)導(dǎo)、積極引導(dǎo)、周密部署按照市教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動通知和方案要求，我校認(rèn)真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，并組織全校老師聆聽了省教育廳陳廳長的講話，并學(xué)習(xí)市教育局和本?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動方案，廣泛宣傳發(fā)動。為加強對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，陸小紅校長任組長，分管教學(xué)的校長任副組長，學(xué)校班子成員及教研組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機制，把老師“課內(nèi)比教學(xué)”情況記入老師業(yè)務(wù)檔案，作為老師績效考核、評優(yōu)晉級的重要根據(jù)，也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干老師、評優(yōu)表模的必備條件。10月9日，我校隆重舉行“課內(nèi)比教學(xué)”活動的啟動儀式。啟動儀式上校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話，號召我校老師進步認(rèn)識，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動圓滿完成。二、扎實有效開展活動，進步老師專業(yè)程度省教育廳陳安麗廳長說：“比教學(xué)，就是要探究和推進‘學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教’和‘以學(xué)生為中心’的教學(xué)新形式”。因此，這次課內(nèi)比教學(xué)活動，我們就將工作中心定位在課堂上，定位在“促進老師專業(yè)開展”中。我們就是要讓全校老師在不斷的比中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)勢，找到自身的缺乏，挖掘自身的潛力。讓老師在“比教學(xué)”中不斷為自己“充電”;在比教學(xué)中不斷促進自身專業(yè)開展。我們努力通過比賽活動打造高效課堂。以此為契機，針對不同年齡、不同教學(xué)程度的老師實際，學(xué)校制定了五種不同類型的“比教學(xué)”活動。新手入門課：對于新來的老師，我們注重教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以課堂組織和把握教材才能為觀察重點。師徒結(jié)對課：從教學(xué)實效出發(fā)，有經(jīng)歷的老老師導(dǎo)——幫——輔青年老師，激發(fā)潛能，全員進步課堂效率。同題異構(gòu)課：組內(nèi)老師圍繞一個專題同上一節(jié)課，在同課、樂研、共享中得到成長。課題推進課：課題組實驗老師，推進教學(xué)策略，各組選一名老師以研討課的方式來展示本組課題研究成果，討論有效的教學(xué)一般規(guī)律，推進課題實驗研究。展示課：充分發(fā)揮骨干老師的示范輻射作用，每期采取一課多輪的方式研究高效課堂，在全校進展展示?；顒娱_場后，老師們紛紛查找資料、制作教學(xué)課件、準(zhǔn)備教學(xué)用具、構(gòu)思教學(xué)程序，設(shè)計教學(xué)板書，全身心地投入到教學(xué)比武活動中。1、精心做好課前準(zhǔn)備上課前，老師們自覺查找相關(guān)的資料，有效整合資，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一形式，老師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng)立營造氣氛。2、實現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在，老師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性得到表達(dá)，給了學(xué)生考慮的空間和展示自我的時機。使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。老師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同開展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快進步。3、課堂生動、有趣、有效10月11日，“課內(nèi)比教學(xué)”活動拉開帷幕，我校老師各顯神通。楊希老師是一個剛走上崗位的支教老師，她代三年級的語文課，為了完成好這次教學(xué)比武，精心備課，潛心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，她上的《狐假虎威》這一課，學(xué)生活潑，情景表演中學(xué)生在角色扮演中理解了課文內(nèi)容，受到了老師們的好評；支教老師倪維維與學(xué)生打成一片，她上的英語課《myhome》學(xué)生的興趣異常的濃重，由淺入深的將學(xué)生引入知識的新天地；熊文鶴是科學(xué)課老師，她從來沒有上過展示課，這次在“課內(nèi)比教學(xué)”中也不甘示弱，充分利用實驗，讓學(xué)生在理論中認(rèn)識“水是什么樣的”，表達(dá)了科學(xué)課的教學(xué)特點；石倩老師的品德課更是獨具匠心，《生活萬花筒》緊跟時代步伐，利用多媒體手段，直觀形象展示課堂教學(xué)效果，受到學(xué)生的好評；陳正艷老師根據(jù)五年級學(xué)生形象思維強與抽象思維的特點，精心制作課件，一堂《可能性》給聽課老師，給全體學(xué)生留下了深化的印象；陳娟老師利用舊課引入新課，循序漸進，由淺入深地讓學(xué)生感知、理解“平行四邊形”；羅紅艷老師認(rèn)真制作課件，《小烏鴉愛媽媽》這堂音樂課讓學(xué)生在游戲中感受音樂的魅力，在音樂聲中受到美的陶冶，課后學(xué)生都感覺學(xué)習(xí)很輕松，音樂課真有趣；朱同祥老師的數(shù)學(xué)課，利用實例環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生理解了“比的意義”；對只上了一個半月的一年級新生，我們的李靜老師有她的方法，她運用一幅幅圖畫，讓學(xué)生認(rèn)識了春夏秋冬四季，并且還能說出各個季節(jié)的特征，在看圖說話中培養(yǎng)了學(xué)生觀察說話才能；彭先敏老師的美術(shù)課“穿花衣的熱帶魚”更是精彩，指導(dǎo)學(xué)生注重在“玩”中學(xué)，在開放的課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由生動活潑的學(xué)習(xí)空間，在開放的課堂中為學(xué)生提供廣泛的表現(xiàn)形式空間，進步學(xué)生創(chuàng)作才能；在開放的課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由評價、自我表現(xiàn)的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生才能，使學(xué)生自主開展，一節(jié)課下來，學(xué)生收獲不??！從我們所聽的任何一節(jié)課上，都可以看出老師們付出的心血。就是這樣，我們在“比教學(xué)”中，不斷開掘著老師的個性和潛能，很多老師在自己的課堂上自主地創(chuàng)造著，考慮如何形成自己的教學(xué)特色。教學(xué)經(jīng)歷在漸漸積累，教學(xué)風(fēng)格在逐步形成。課內(nèi)比教學(xué)，比出了老師隊伍的專業(yè)成長，比出了課堂教學(xué)的高效率。老師們都說：這次活動開展得真好！老師們正以飽滿的熱情迎接下階段的挑戰(zhàn)！三、細(xì)化過程管理，健全檔案建立1、一直嚴(yán)格過程管理。自“課內(nèi)比教學(xué)”活動開展以來，學(xué)校教務(wù)處既是活動的組織者、施行者又是指導(dǎo)者，在過程管理上，我們做到認(rèn)真組織、熱情效勞、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。按照我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動安排表，教研組提早通知講課老師做好準(zhǔn)備，并做好當(dāng)天活動的組織、效勞工作，有專人搜集活動圖片資料。各教研組組織教師全員參與聽課并且參與打分。講課完畢，即開展教研活動及時總結(jié)當(dāng)天的“比武”情況，并做好比武老師的教案、說課稿、評課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。2、檔案建立是開展活動的印證，也是活動成果的積累。在做好組織、宣傳工作的同時，我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學(xué)校方案、比武安排表，從老師的教案、說課稿、教學(xué)反思、征文到比武得分表，受，建立個人業(yè)務(wù)檔案。四、成效初顯，讓人倍感欣喜“兩課活動”開展二月有余，“課內(nèi)比教學(xué)”活動組收到老師教案、說課稿、反思等已過二百篇，編成九真小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”教案集、說課集、反思集、論文集和征文集各一冊。全體老師積極參與全市課內(nèi)比教學(xué)活動交流，先后有二十人次撰寫論文、案例、反思、征文等發(fā)送至天門教育信息網(wǎng)。在教研活動及平時評課中老師們也一改正去只說好話，不說實情的習(xí)慣，實事求是地對待每一個老師，實事求是地對待每一堂課，暢所欲言，形成了學(xué)習(xí)、交流的良好氣氛。更讓人欣喜的是通過本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動，讓張嬋娟、石倩、裴丹、胡瑤、楊希、倪維維等十余名青年老師迅速地成長起來了，相信他們不僅是今天“課內(nèi)比教學(xué)”的生力軍，而且是今后九真小學(xué)乃至九真鎮(zhèn)教育教學(xué)的頂梁柱?！皟烧n”活動至十二月十五日，校內(nèi)比教學(xué)第一階段圓滿完畢，經(jīng)過評委組反復(fù)評選，從二十多節(jié)甲等課中評出優(yōu)質(zhì)課九節(jié)，優(yōu)秀教案、說課、反思各十二篇，其中上報優(yōu)質(zhì)課六節(jié)，三節(jié)待報。錄制的九節(jié)優(yōu)質(zhì)課如下：張嬋娟老師上的六年級英語《unit6let'slearn》；倪維維老師上的四年級英語《myhome》；胡瑤老師上的四年級語文《麻雀》；楊希老師上的三年級語文《狐假虎威》；石倩老師上的六年級品德與社會《生活萬花筒》；羅紅艷老師上的二年級音樂課《小烏鴉愛媽媽》；彭先敏老師上的一年級美術(shù)《穿花衣的熱帶魚》；熊彩紅老師上的三年級數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》；熊文鶴老師上的四年科學(xué)《確定方位》。五、反思活動，前途仍需努力在本次活動中有一些值得學(xué)習(xí)的亮點：1、表達(dá)了“以生為本、生生互動、互幫互學(xué)”的精神。通過課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)的精神。在教學(xué)中表達(dá)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2、享受到了鼓勵性的語言帶給學(xué)生和老師的快樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。3、根本實現(xiàn)“錘煉老師根本功促進老師專業(yè)成長”的活動目的。成績值得肯定和發(fā)揚，同時，存在的問題，也是不容無視的。1、少數(shù)老師思想上有誤區(qū)，認(rèn)為“兩課”活動只不過是風(fēng)行一時的活動，沒有必要那么認(rèn)真。2、為活動而活動。在課堂上，個別老師為了開展活動而活動，很少考慮該項活動終究與教學(xué)有多大的關(guān)系，上課時搞得熱熱鬧鬧，效果卻不如人意。3、形成常態(tài)還缺乏長效機制。這次“課內(nèi)比教學(xué)”雖然制定了相關(guān)的方案、制度，但有些還衰敗到實處，有些制度還需加以修訂，逐步完善，才能形成效力?！罢n內(nèi)比教學(xué)”不是短期的活動，它應(yīng)該是一個長期的工作。在今后的工作中，我校將繼續(xù)努力貫徹上級“兩課活動”精神，扎實開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，不斷提升老師專業(yè)素養(yǎng)，有效促進學(xué)校教育質(zhì)量的進步。課內(nèi)教學(xué)總結(jié)與反思篇四按照省統(tǒng)一部署和縣教育局“兩課”活動安排，我們學(xué)校30多名老師在學(xué)校統(tǒng)一組織下，順利完成了教學(xué)比武，掀起了“百花齊放爭艷，老師授課比武”的教學(xué)比武浪潮?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、成立小組，全員參與按照教育局局“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動通知和方案要求。我校在本學(xué)期初就認(rèn)真制定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案，為加強對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機制。老師教學(xué)比武情況記入老師業(yè)務(wù)檔案，作為老師績效考評，評先晉級的重要根據(jù)。為扎實開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，學(xué)校屢次召開“課內(nèi)比教學(xué)”專題會，讓全體老師認(rèn)識到這次全省性的活動是考察老師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的講課、說課等根本技能，專業(yè)成長的.重要途徑，課內(nèi)比教學(xué)活動勢在必行，必須是全員參與，全科覆蓋。在課內(nèi)比教學(xué)活動中，學(xué)校采取多種形式的評比總結(jié)活動，大力表彰在課內(nèi)比教學(xué)中涌現(xiàn)出的先進個人。這些讓老師看得見、想得到、奪得到的獎勵機制，有效激發(fā)了全體老師的參與意識。結(jié)合比武活動，形成了“把培訓(xùn)當(dāng)福利，把學(xué)習(xí)當(dāng)榮譽”的良好勢頭。二、登臺獻(xiàn)技，打造特色各位老師的精彩授課如同一場場生動的電影，讓人回味無窮，受益匪淺，各領(lǐng)千秋，形成特色，表現(xiàn)如下：〔一〕老師認(rèn)真對待“課內(nèi)比教學(xué)”活動主題是：錘煉教學(xué)根本功，促進老師專業(yè)成長。通過比教學(xué)活動，可以更新老師教學(xué)觀念和標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為。在每位老師進展“兩課”之前，是常態(tài)課教學(xué)比武，但是老師們態(tài)度端正，在有限的時間里進展了充分的準(zhǔn)備。教務(wù)處提早一周作好安排，為了講好課、說好課，大局部老師都做了大量的準(zhǔn)備工作。從備課到教具、多媒體的運用，從查閱資料到精心設(shè)計，從先大量聽課到征求別人意見，表達(dá)了老師們一絲不茍、精益求精的教學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。在比教學(xué)活動中我曾屢次被我的同行所感動，他們對待“比教學(xué)活動”的態(tài)度讓我不得不在內(nèi)心產(chǎn)生欽佩之情?！捕持v課精彩紛呈講課比的是教學(xué)智慧，比的是根本功，比的是工作態(tài)度。我們學(xué)校各位老師都非常重視，在活動中表現(xiàn)了自己最亮麗的一面，講課時都煥發(fā)了青春與熱情，演繹了課堂的精彩。通過分析^p，我認(rèn)為本次講課有如下亮點：1、課件精巧，類型豐富課件是講課的外衣，是給人的第一印象。課件中有美麗的圖案、逼真的動畫、簡短的視頻和快樂的游戲，全面調(diào)動了學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異?；顫?，表達(dá)了老師扎實的教學(xué)根本功，學(xué)生學(xué)習(xí)既輕松又快樂。2、導(dǎo)入新穎，設(shè)置懸念老師創(chuàng)設(shè)情境，要講究導(dǎo)入藝術(shù)。在教學(xué)時不斷設(shè)疑設(shè)置懸念。在這次活動中大局部老師做到了這一點。3、面向全體，氣氛活潑“教育要面向全體學(xué)生”是施行素質(zhì)教育的一貫要求，也是每個教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)。在第一階段講課過程中大局部老師采取了小組學(xué)習(xí)法，每個小組內(nèi)學(xué)生互幫互學(xué)，學(xué)生氣氛活潑。4、緊扣主題，形式多樣語文組注重字詞句教學(xué)，講究知識積累。通過多種形式的朗讀熟悉課文、理解課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀才能、寫作才能等。5、講練結(jié)合，追務(wù)實效過去講課往往是滿堂灌。如今，隨著教學(xué)觀念和理念的更新，更多的老師將時間還給了學(xué)生。在這次比教學(xué)活動中，大局部老師做到了講練結(jié)合，表達(dá)了“老師主導(dǎo)，學(xué)生主體，精講多練”的原那么?！踩痴f課精辟生動由于在說課前作了充分準(zhǔn)備，按要求打印了說課稿，還有多位老師制作了說課課件，說課總的來說質(zhì)量較好。所有老師說課環(huán)節(jié)完好，說課思路明晰，說課時淡過程，重反思。尤其是對自己講課中的缺乏剖析到位，能找出問題存在的原因，并給出了整改的措施、方法和途徑。三、回歸本位，正視缺乏在活動中，少數(shù)老師認(rèn)識不深，進展講課說課時熱情不高具有敷衍了事的傾向；也有老師觀念不新，無視學(xué)習(xí)，教學(xué)才能不能完全滿足“課內(nèi)比教學(xué)”的要求；局部年長老師對課件操作不純熟，運用不夠；說課過于簡單等問題，活動完畢后，學(xué)校進展了全面總結(jié)。老師們找到了自己的缺乏和有待進步的地方。盡管活動告一段落，但我們考慮和研究遠(yuǎn)沒有完畢。我們將以本次活動為契機，深化持久地開展教學(xué)比武活動，進步老師專業(yè)素質(zhì)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，把“課內(nèi)比教學(xué)”活動推向深化課內(nèi)教學(xué)總結(jié)與反思篇五為了貫徹落實市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的通知》精神，實在進步全校廣闊老師的教育教學(xué)創(chuàng)新才能，進一步推進學(xué)校課堂開革，我校從本學(xué)期開學(xué)，在全校老師中扎扎實實地開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：１、成立專班。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視這項工作，開學(xué)初即成立了“課內(nèi)比教學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)專班。由校長王世海任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，班子成員擔(dān)任副組長，對該項活動進展安排部署，教務(wù)處、教科室，對各項詳細(xì)工作進展督查落實。各年級、各學(xué)科教研組組長成立了學(xué)科評審組，對老師比武課進展指導(dǎo)、評價。２、宣傳發(fā)動。九月九日，學(xué)校在電教室召開了“課內(nèi)比教學(xué)”活動啟動儀式及發(fā)動會。領(lǐng)導(dǎo)小組成員和所有任課老師全部參加。會上，領(lǐng)導(dǎo)小組副組長、副校長向全體老師傳達(dá)了教育局有關(guān)文件精神，組織學(xué)習(xí)我校的《“課內(nèi)比教學(xué)”活動施行方案》。校長王世海對“課內(nèi)比教學(xué)”活動提出了詳細(xì)要求，希望老師抓住時機，大膽創(chuàng)新，展示形象，提升素質(zhì)。十月八日，領(lǐng)導(dǎo)小組又組織全體老師在電教室收看了湖北教育廳組織召開的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動推進會，使老師們進一步進步認(rèn)識，學(xué)到了別人的先進經(jīng)歷。３、硬件投入。學(xué)校出資十多萬元裝修了一個專業(yè)化的錄像教室，并高薪從外校聘請了一位專業(yè)錄像師，對每一位老師的課進展全程錄制，除學(xué)校存檔外，還為每位老師制作一張光盤，供老師反思、改良。１、印發(fā)資料。教科室主任伍啟成下載印發(fā)不同學(xué)科新課程理念下的課堂教學(xué)形式的資料及視頻，并組織老師以教研組為單位觀看、學(xué)習(xí)、討論、研究這些課堂教學(xué)形式，為老師教學(xué)設(shè)計提供了借鑒的范例。２、安排課表。教務(wù)處按照活動施行方案，參與各教研組的學(xué)期工作方案，統(tǒng)一安排各位老師的講課時間，并將課程表打印下發(fā)到老師手中，以便老師提早作好充分準(zhǔn)備，保證課堂的高質(zhì)高效。３、催促指導(dǎo)。講課時間確定后，教務(wù)處組織專班〔七年級負(fù)責(zé)人：聶晶；八年級負(fù)責(zé)人：伍啟成；九年級負(fù)責(zé)人：石書勤〕催促老師作好備課、試講、修改等一系列的準(zhǔn)備工作。提早兩周收交老師講課課題，印發(fā)張貼。學(xué)校電教室對老師全天開放，并安排兩位電腦專職老師對老師的課件制作進展指導(dǎo)和幫助。４、精心備課。老師根據(jù)課表安排選定課題，開場進展認(rèn)真?zhèn)湔n、精心制作課件一系列準(zhǔn)備工作，并在每周的集體備課上進展說課，聽取本組老師的建議后修正改良。教務(wù)處要求各教研組充分發(fā)揮團隊力量，力求呈現(xiàn)出創(chuàng)新意識強，課堂效果高的課。１、聽課。老師講課期間，教務(wù)處要求本教研組老師必須調(diào)課參加聽課，并安排呂青玉老師負(fù)責(zé)考勤、記載。其他組老師在沒課時，也必須參與聽課，特別提倡跨學(xué)科之間進展互聽互議，到達(dá)“他山之石，可以攻玉”的效果。２、評價。每一節(jié)課上完，本教研組老師和包年級領(lǐng)導(dǎo)參與評教，評教中大家真實地談自己的看法，說修正意見，不敷衍、不虛偽，力求做到真實，讓講課老師得到實實在在的啟發(fā)。教務(wù)處還印發(fā)了《蘭臺中學(xué)課內(nèi)比教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)給教研組，要求每一位老師對所聽之課進展評價、打分，然后教研組長整理匯總。所有老師講課完畢，將根據(jù)打分進展評獎、表彰，并選出最能表達(dá)學(xué)校高效課堂理念的優(yōu)質(zhì)課，繼續(xù)錘煉，向全校展示推廣。打算在今后的錄課中參加當(dāng)堂測試這一評價環(huán)節(jié)。隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動的扎實開展，穩(wěn)步推進，我校老師教學(xué)相貌發(fā)生了很大的改變，活動收到了實效。１、改變觀念，進步認(rèn)識。我校老師平均年齡偏大，高級老師居多，幾十年經(jīng)歷養(yǎng)成一種習(xí)慣，“抱著老弦彈”的思想曾經(jīng)占據(jù)著一些老師的頭腦。但這次活動的開展，老師們在看、聽、評、學(xué)的過程中改變了以前老套的教學(xué)思想，對“創(chuàng)新教學(xué)，講務(wù)實效”的觀念有了認(rèn)識。雷全洲老師就很有感慨地說：“教了這么多年數(shù)學(xué)，我今天才認(rèn)識到學(xué)生的需要才是第一位，無視了這一點，教學(xué)永遠(yuǎn)都不可能到達(dá)目的?！保?、激發(fā)熱情，鼓勵斗志。自“課堂比教學(xué)”活動開展以來，老師改革課堂的積極性被調(diào)動起來。老師們犧牲休息時間，鉆教材、查資料、制課件、請幫手，精心準(zhǔn)備自己那一節(jié)課。語文老師吳定龍年過五十，平時對電腦操作很是生疏，但為了講好這節(jié)課，他不僅虛心向青年老師請教，不恥下問，而且加班加點，惡補電腦，親自制作了精巧的課件。劉家斌老師作了充分準(zhǔn)備后，一遍又一遍試講，并請本組老師指導(dǎo)、改良，最終呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的題為“世界文化之旅”的政治課給大家。大家在“比、學(xué)、趕、幫”熱潮中進一步激發(fā)了對教學(xué)工作的熱情和斗志。３、高效課堂，精彩紛呈。十月十日，老師們精心準(zhǔn)備的優(yōu)質(zhì)課開場在電教室展示。老師們積極調(diào)課聽課，校長王世海更是一節(jié)不漏地聽了老師們的高效課，并單獨對主講老師作了交流、指導(dǎo)。老師們的課堂充分表達(dá)了“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”“給學(xué)生一個棒子，讓學(xué)生找一條路子”等先進教學(xué)理念。生動的講解、新穎的方法、活潑的氣氛，引來了老師們的聲聲喝采，也給全校老師極大的震憾和啟發(fā)。數(shù)學(xué)老師方德才充分運用電腦課件，結(jié)合生活實際，把抽象的“隨機事件”講得通俗易懂、生動活潑，學(xué)生心領(lǐng)神會，學(xué)到了知識，培養(yǎng)了才能。目前，我校已有34位老師展示了他們的課?？傊?，蘭臺中學(xué)把“課內(nèi)比教學(xué)”活動和“打造高效課堂”校本課程的理念結(jié)合起來，扎扎實實作好一系列工作，在實中求創(chuàng)新，求高效，獲得了顯著的成績。相信隨著這項活動的穩(wěn)步推進，深化展開，學(xué)校老師的綜合素質(zhì)也會有更大進步，蘭臺中學(xué)教學(xué)工作也將創(chuàng)始一個新的場面。課內(nèi)教學(xué)總結(jié)與反思篇六為響應(yīng)教育局在全縣教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的號召，進一步提升英語老師的教學(xué)才能，全面進步教育教學(xué)質(zhì)量，我校英語教研組全體老師經(jīng)過充分準(zhǔn)備，認(rèn)真開展了課內(nèi)比教學(xué)活動，如今這一階段活動已完畢，獲得了令人滿意的成績作簡要小結(jié)如下：英語教研組共7老師，全部都參與了比武活動。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，教研組集體研討，課學(xué)教學(xué)比賽展示，課后組內(nèi)說課等階段。每位老師都賽出程度，賽出了才能。大家再集體議課，最后做出中肯的評分。群眾評議推出李建平老師參加校級展示。接到學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的通知，高年級數(shù)學(xué)教研組結(jié)合本組實際情況擬定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，10月12日，吳文婷老師首先亮相比武舞臺，吳老師這次比以往授課有明顯變化，課堂氣氛活潑，口語訓(xùn)練到位，注重口語訓(xùn)練的同時也注意了筆頭訓(xùn)練，教學(xué)效果明顯，下課后大家對這堂課評價都很高，并表示要認(rèn)真準(zhǔn)備。在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，每一位老師都在努力進步自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時查閱各種資料，虛心請教，屢次修訂教學(xué)設(shè)計，自己制作課件；比武賽場上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。此次活動，每位老師都有亮點和值得大家學(xué)習(xí)借鑒的東西。吳文婷老師上課讓學(xué)生準(zhǔn)備草稿本，一邊說一邊寫，既注重了口語訓(xùn)練也注重了筆頭練習(xí)。周萬敏老師教授新單詞時注重了音標(biāo)的教學(xué)和單詞拼讀規(guī)那么的講解，對學(xué)生今后的自學(xué)奠定了一定的根底。張沖老師課堂上，領(lǐng)讀時適當(dāng)進步語速，調(diào)動了全體學(xué)生的積極性，不給學(xué)生偷懶的時機，整個課堂學(xué)生你爭我趕，課堂氣氛非?；顫?。李建平老師的授課能面對全體學(xué)生，關(guān)注后進生，給后進生表現(xiàn)的時機。張梅花老師的授課非常注重語法教學(xué)，訓(xùn)練有層次，注重了操練的順序和操練前的示范，使小組操練落到了實處。張雪老師的開展的傳話游戲可操作性強，能有效地調(diào)動學(xué)生說英語的積極性，值得借鑒推廣?！罢n內(nèi)比教學(xué)”的主題是鍛煉教學(xué)根本功，促進老師專業(yè)成長。開展這項活動，重點是進展教學(xué)根本功比武。為促進老師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷進步教學(xué)才能，整體進步老師隊伍素質(zhì)。我組老師經(jīng)過精心籌劃，獲得了很好的效果。在點評和互動中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對有效性課堂的研討更為深化。此次比武對于促進老師教學(xué)根本功提升起到了非常重要的作用，老師們互相學(xué)習(xí)、展示自我、共同進步提供了一個很好的平臺。同時最大限度的發(fā)揮了教研團隊的協(xié)作精神。辦公室內(nèi)，隨時可見老師們一起研討教法，共同籌劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資。每節(jié)比武課下來，老師們及時匯總情況，人人發(fā)言，個個評議，作出自己客觀而好心的點評，肯定優(yōu)點和亮點，也指出課堂上的缺乏，老師們在團結(jié)協(xié)作中增進了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)才能?！罢n內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動完畢了。廣闊英語老師們都期待著第二階段學(xué)校優(yōu)秀老師的展示活動，這樣就可以向更大優(yōu)秀的教學(xué)學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)歷了。課內(nèi)教學(xué)總結(jié)與反思篇七“其后楚日以削，數(shù)十年竟為秦所滅”〔《屈原列傳》〕，讓學(xué)生解釋句中虛詞“以”的用法和意義，全班竟無一人準(zhǔn)確答復(fù)；“顏色憔悴，形容枯槁”〔《漁父》〕，“蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也”〔《勸學(xué)》〕，讓學(xué)生翻譯這兩個曾經(jīng)學(xué)過的句子，大局部同學(xué)對翻譯原因判斷句和比喻句束手無策，且對第一個句子中的虛詞“用”的理解全部出錯。――是問題太難？非也。此前類似的句子已見過不少，虛詞“以”的用法總結(jié)過數(shù)次，虛詞“用”的用法更是提醒又提醒，練習(xí)再練習(xí)。在文言文教學(xué)過程中，此類情況屢見不鮮。這種時候，身為語文老師，覺得特別委屈：學(xué)生學(xué)習(xí)文言文怎么如此不“上心”！這么簡單的問題，怎么到如今還是云里霧里弄不清、理不明，可一點撥便又如夢初醒呢？自己不是一字一詞一句地教過了嗎？看來，不打破“老師教，學(xué)生聽”這種低效率的文言文課堂教學(xué)灌輸形式，不調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性、主動性，根本無法實現(xiàn)文言文教學(xué)目的。抓住高中語文新課程改革的時機，我積極轉(zhuǎn)變語文教育教學(xué)理念，開場嘗試一種全新的文言文課堂教學(xué)方式：把課堂交給學(xué)生，采取“課內(nèi)文言文，讓學(xué)生自己講”――即“以講促學(xué)”的教學(xué)方法。這種方法簡單易行，其操作過程如下：一、備課提早一個星期告知將要學(xué)習(xí)的篇目，讓學(xué)生做準(zhǔn)備工作。上課前一天，根據(jù)該篇課文的篇幅長短情況，由科代表指派數(shù)名學(xué)生承當(dāng)課文中局部段落〔一般是某一段〕的“講授”任務(wù)，讓該同學(xué)做更深化的準(zhǔn)備。這一過程就是“備課”。為保證盡可能多的學(xué)生〔最好是全部〕參與預(yù)習(xí)課文這一重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，有兩點要注意：一是指派學(xué)生承當(dāng)“講授”任務(wù)的時間不能太早，否那么，有的學(xué)生就會置“任務(wù)”外的內(nèi)容于不顧，或因沒有分到任務(wù)而根本不參與預(yù)習(xí)過程；二是指派對象既要照顧全體還應(yīng)是隨機的，以使每一個學(xué)生意識到自己隨時有承當(dāng)任務(wù)的可能，從而促使他去真正做好“備課”工作。二、講課學(xué)生依事先定好的順序走上講臺，把自己準(zhǔn)備好的那一局部課文在班上講解，完成“講課”過程。這個過程中，學(xué)生可以按照自己的想法自由靈敏地處理所講的那一局部教材：或是字詞句講解，或是作品內(nèi)容分析^p，或是寫作手法點評；可以板書，可以提問，可以討論。這一“講課”過程，真可算得上是學(xué)生的一次“老師秀”。三、批評講完后，讓大家對該同學(xué)的講解予以評論：或肯定其講得好的地方，或指出其錯誤、缺點所在；眾說紛紜，“百家”爭鳴。在批評中，大家的思維得到了啟發(fā)，視野變得開闊，認(rèn)識由錯誤而正確，由模糊而明晰。四、交流講解、批評之后，給三五分鐘的時間讓同學(xué)們小范圍交流：提出各自有疑惑的地方，并嘗試釋疑。對于不能解決的疑難，在班上公開交流，實在不能得出正確結(jié)論的，老師可適時引導(dǎo)、點撥、答疑。五、質(zhì)疑對于一些重要的地方，或是字詞句，或是思想內(nèi)容，或是藝術(shù)形象等等，學(xué)生未能注意到或是力所不及的地方，于交流之后，老師要以問題的形式提出來，讓大家考慮、討論、發(fā)表看法，以求對文章的解讀更深化。六、總結(jié)總結(jié)同學(xué)們在學(xué)習(xí)本課的各環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，予以積極評價：肯定做得好的地方，指出缺乏；鼓勵與要求并重，以求今后更上一層樓。七、穩(wěn)固從當(dāng)天所學(xué)的文章中適中選出一兩段重要文字，讓學(xué)生做課外翻譯練習(xí)。這樣，既可穩(wěn)固所學(xué)，掌握古文的翻譯方法、技巧，以備高考；又可讓學(xué)生在不斷接觸古文中領(lǐng)略古文的語言特點和藝術(shù)魅力，從而潛移默化，培養(yǎng)文言語感?！耙灾v促學(xué)”的文言文教學(xué)方法一改正去沉悶枯燥的課堂灌輸教學(xué)形式，效果非常明顯：一、學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣濃重了起來。班上古漢語工具書多了，甚至包括《論語》、《孟子》、《古文觀止》等在內(nèi)的古典文學(xué)作品也出如今了同學(xué)們的書桌上；課外鉆研課文、做預(yù)習(xí)的學(xué)生多了，課堂積極考慮、勇于發(fā)問的學(xué)生多了，連學(xué)語文從不開口的學(xué)生也開場向老師同學(xué)請教了，而且同學(xué)們所提的問題也一天比一天深化；課堂氣氛也活潑了，一場場學(xué)生表演出來的“老師秀”，讓同學(xué)們?nèi)炭〔唤?。就是一個小小的低級錯誤，也因大家的“強烈”反響而能給大家留下深化難忘的印象；語文作業(yè)也樂意做了，每次都能按時收上來。二、學(xué)生古文閱讀才能進步明顯。一次次的考慮，一次次的討論，一篇一篇的鉆研，一節(jié)課一節(jié)課的積累，文言根底得到了夯實，文言文閱讀才能得到了進步：考試做古文試題時，再也不緊張也不亂蒙，而是開場運用所儲藏的文言知識，進展理性分析^p了。因為是自己主動鉆研而非被動承受，以前那么多搞不清弄不明的文言虛實詞、句式句法，一下子茅塞頓開，也開場真正明白了、記住了。課內(nèi)教學(xué)總結(jié)與反思篇八百年大計，教育為本。教育大計，老師為本。老師是辦好教育的第一資。有了好的老師，才會有好的教育?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動對老師的專業(yè)素質(zhì)的進步，師德修養(yǎng)有較好效用。課內(nèi)教學(xué)總結(jié)與反思篇九按照省統(tǒng)一部署和縣教育局“兩課”活動安排，我們學(xué)校30多名老師在學(xué)校統(tǒng)一組織下，順利完成了教學(xué)比武，掀起了“百花齊放爭艷，老師授課比武”的教學(xué)比武浪潮?，F(xiàn)總結(jié)如下：按照教育局局“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動通知和方案要求。我校在本學(xué)期初就認(rèn)真制定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案，為加強對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機制。老師教學(xué)比武情況記入老師業(yè)務(wù)檔案，作為老師績效考評，評先晉級的重要根據(jù)。為扎實開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，學(xué)校屢次召開“課內(nèi)比教學(xué)”專題會，讓全體老師認(rèn)識到這次全省性的活動是考察老師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的講課、說課等根本技能，專業(yè)成長的重要途徑，課內(nèi)比教學(xué)活動勢在必行，必須是全員參與，全科覆蓋。在課內(nèi)比教學(xué)活動中，學(xué)校采取多種形式的評比總結(jié)活動，大力表彰在課內(nèi)比教學(xué)中涌現(xiàn)出的先進個人。這些讓老師看得見、想得到、奪得到的獎勵機制，有效激發(fā)了全體老師的參與意識。結(jié)合比武活動，形成了“把培訓(xùn)當(dāng)福利，把學(xué)習(xí)當(dāng)榮譽”的良好勢頭。各位老師的精彩授課如同一場場生動的電影，讓人回味無窮，受益匪淺，各領(lǐng)千秋，形成特色，表現(xiàn)如下：〔一〕老師認(rèn)真對待“課內(nèi)比教學(xué)”活動主題是：錘煉教學(xué)根本功，促進老師專業(yè)成長。通過比教學(xué)活動，可以更新老師教學(xué)觀念和標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為。在每位老師進展“兩課”之前，是常態(tài)課教學(xué)比武，但是老師們態(tài)度端正，在有限的時間里進展了充分的準(zhǔn)備。教務(wù)處提早一周作好安排，為了講好課、說好課，大局部老師都做了大量的準(zhǔn)備工作。從備課到教具、多媒體的運用，從查閱資料到精心設(shè)計，從先大量聽課到征求別人意見，表達(dá)了老師們一絲不茍、精益求精的教學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。在比教學(xué)活動中我曾屢次被我的同行所感動，他們對待“比教學(xué)活動”的態(tài)度讓我不得不在內(nèi)心產(chǎn)生欽佩之情?！捕持v課精彩紛呈講課比的是教學(xué)智慧，比的是根本功，比的是工作態(tài)度。我們學(xué)校各位老師都非常重視，在活動中表現(xiàn)了自己最亮麗的一面，講課時都煥發(fā)了青春與熱情，演繹了課堂的精彩。通過分析^p，我認(rèn)為本次講課有如下亮點：1、課件精巧，類型豐富課件是講課的外衣，是給人的第一印象。課件中有美麗的圖案、逼真的動畫、簡短的視頻和快樂的游戲，全面調(diào)動了學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異?；顫?，表達(dá)了老師扎實的教學(xué)根本功，學(xué)生學(xué)習(xí)既輕松又快樂。2、導(dǎo)入新穎，設(shè)置懸念