音樂《春天舉行音樂會》教學方案設計

MostMostpeoplearenotsatisfiedwithwhatwehavejustaseveryhorsethinksthatitbearstheheaviestburden.通用參考模板〔頁眉可刪〕音樂《春天進展音樂會》教學方案設計音樂《春天進展音樂會》教學方案設計設計設計主題：主題：春天的歌曲課時：課時：3授課對象授課對象：三年級學生設計者：設計者：目標確定的依據：目標確定的依據：1、課程標準相關要求領域一：感受與鑒賞——音樂表現要素、音樂心情與情感領域一：感受與鑒賞——音樂表現要素、音樂心情與情感音樂心情，能夠做出相應的體態(tài)反響。領域二：表現——演唱、綜合性藝術表演人合作進展歌舞表演。人合作進展歌舞表演。2、教材分析《春天進展音樂會》是一首歡愉快潑的四二拍2、教材分析《春天進展音樂會》是一首歡愉快潑的四二拍3、學情分析3、學情分析各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。目各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。目標標1、在學習中領悟歌曲的意境，感受春天的美，能帶著愉悅的心情唱歌；2、體會有八分休止符樂句的節(jié)奏，能通過唱歌和伴奏準確表現出來；表現出來；3、用自然的聲音有表情地演唱歌曲，并能用歡快、活潑的心情表演歌曲。3、用自然的聲音有表情地演唱歌曲，并能用歡快、活潑的心情表演歌曲。評價任務評價任務1、創(chuàng)設情境，激趣導入〔1、創(chuàng)設情境，激趣導入〔1〕評價標準：感受大自然的秀麗評價標準：感受大自然的秀麗〔1〕評價標準：選擇樂器得當，節(jié)奏正確。3、表演歌曲〔23〕評價標準評價標準：能夠用自然的聲音有表情的參與演唱。學習重點：學習重點：用自然的聲音有表情地演唱歌曲，并能用歡快、活潑的心情表演歌曲。學習難點：八分休止符學習預備：學習預備：鋼琴、多媒體等。學習過程:學習過程:一、師生問好：一、師生問好：用《春天在哪里》的音樂旋律內容：〔師〕孩子們好呀孩子們好！〔生〕張教師好呀張教師今日真快活快活呀喲！二、激趣導入：二、激趣導入：〕。你們想去嗎？〔想〕那我們一起靜靜地去聽吧。〔想〕那我們一起靜靜地去聽吧。三、學習歌曲：三、學習歌曲：〔一〕完整傾聽音樂〔一〕完整傾聽音樂〕要求學生靜靜的聽，初次感受歌曲旋律，聽完后提問：天進展〕天進展〕〔二〕學習歌曲第一局部11)2、春天進展的音樂會有誰參與了？〔春雨、春風、春雷、2、春天進展的音樂會有誰參與了？〔春雨、春風、春雷、么？〔板書〕：春雨唱歌：嘀答OO春風彈琴：沙沙春風彈琴：沙沙O沙沙O春雷打鼓：轟隆隆隆隆—春雷打鼓：轟隆隆隆隆—春水鼓掌：嘩啦啦啦啦—引導學生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時值。3、教師賞識到這么奇特的音樂會啊，我也想參與了，你們3、教師賞識到這么奇特的音樂會啊，我也想參與了，你們教師演唱，唱到模擬大自然聲音的樂句時，學生拍掌伴奏?！?嗒〕2)〔三〕學習歌曲其次局部。1、音樂會的演員們靜靜地告知我說他們已經單獨表演了，來聽吧，聽聽這場音樂會的指揮是誰？〔傾聽歌曲其次局部〕來聽吧，聽聽這場音樂會的指揮是誰？〔傾聽歌曲其次局部〕誰是指揮？孩子們學學指揮。2再次傾聽其次局部音樂〕唱唱剛剛我們聽的這局部歌曲。不過教師是要用琴聲來指揮你唱唱剛剛我們聽的這局部歌曲。不過教師是要用琴聲來指揮你〔學生隨音樂唱歌曲其次局部〕3、這一次教師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來唱，看誰學得更象。〔學生分角色演唱〕3、這一次教師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來唱，看誰學得更象?！矊W生分角色演唱〕春雷表演后聽到春水的掌聲心里也會怎么樣？要表達快活的心春雷表演后聽到春水的掌聲心里也會怎么樣？要表達快活的心情唱歌吧?！餐暾难莩枨乘摹?chuàng)作表演四、創(chuàng)作表演1、孩子們，教師昨晚一接到大自然的呀，就把以前的1、孩子們，教師昨晚一接到大自然的呀，就把以前的么樂器？春風、春雷、春水分別用什么？〔師生共同表演〕表演〕2、小組合作表演〔用自制打擊樂器和身邊的素材〕2、小組合作表演〔用自制打擊樂器和身邊的素材〕3、請一小組上臺表演3、請一小組上臺表演43)五、拓展延長五、拓展延長也可以啊。想嗎？〔想〕那孩子們課后分組去創(chuàng)作我們自己的)音樂會吧，下一節(jié)課我們就來進展我們自己的音樂會，好嗎？春天進展音樂會音樂教案篇二：《春天進展音樂會》教學設計春天進展音樂會音樂教案篇二：《春天進展音樂會》教學設計【教學內容】【教學內容】歌曲《春天進展音樂會》歌曲《春天進展音樂會》【教材分析】【教材分析】本課是人音版第6冊教材中的第一課《春天》中的一課，整一片盎然風光?！窘虒W目標】【教學目標】學問目標：在體驗中準確使用休止符及十六分音符學問目標：在體驗中準確使用休止符及十六分音符做到有強弱的變化,并能有制造的表現音樂。感受春天的美，及大自然給人類帶來的歡快。感受春天的美，及大自然給人類帶來的歡快?！窘虒W重點】【教學重點】有強弱的變化。【教學難點】【教學難點】休止符的準確使用休止符的準確使用【教學預備】【教學預備】鋼琴、課件【【教學過程】一、描述春天美景，感受春的氣息一、描述春天美景，感受春的氣息〔白板拉幕〔〔白板拉幕〔天在哪里》MTV〕春天的美景嗎？談話：同學們跳的真棒！是啊，現在正是春天。春光明春天的美景嗎？出來了。談話：嗯說得真好，請坐。出來了。談話：嗯說得真好，請坐。預設：桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點頭微笑。談話：呀，你感受的更好……談話：呀，你感受的更好……看，這是什么？預設：青蛙。談話：田里的小青蛙正忙著給莊稼捉害蟲呢！二、探究春天的音響二、探究春天的音響1.談話：確實，正如同學們所說，春天是那樣的美。處處1.談話：確實，正如同學們所說，春天是那樣的美。處處下嗎？000〔PPT〔唱歌呀〕滴答00〕談話：來仿照一下，真聰明！0〔PPT請你來說請你來說啊！〔PPT出示節(jié)奏春雷〔打鼓〕轟隆隆隆隆〕流水的聲音 流水的聲音 嘩啦啦的聲音談話哦是春天小河流水嘩啦啦樂會。下面就讓我們一同走進春天，走進春天進展的音樂會！2.初聽歌曲《春天進展音樂會》。來聽歌曲來聽歌曲你來說說，預設：是歡愉快潑的。談話：哦，是歡愉快潑的你感受的真好！談話：哦，是歡愉快潑的你感受的真好！歌曲中都有大自然的哪些聲音？讓我們再來傾聽歌曲歌曲中都有大自然的哪些聲音？讓我們再來傾聽歌曲追問：誰來說一說？預設：我聽到了春雨的聲音。預設：嘩啦啦的聲音。〔范讀歌詞〕教師讀的好嗎，預設：好。談話：想和教師一起讀嗎？預設：〔師生合作朗讀歌〔師生合作朗讀歌詞〕臉上還不由自主的露出了微笑，真是不錯。三、師生和諧互動，學唱春天的歌曲1.談話：同學們覺得歌曲的哪個地方難以把握〔不簡潔唱〕？假設：嘀嗒嗒嗒嗒沙沙1.談話：同學們覺得歌曲的哪個地方難以把握〔不簡潔唱〕？假設：嘀嗒嗒嗒嗒沙沙0沙沙沙轟隆隆隆隆嘩啦0啦嘩啦板在歌譜中標注出難點節(jié)奏嘀嗒嗒嗒嗒0沙沙沙轟隆隆板在歌譜中標注出難點節(jié)奏嘀嗒嗒嗒嗒0沙沙沙轟隆隆隆隆嘩啦0啦嘩啦好的，再來一遍談話：嗯，現在同學們唱得很準確。讓我們把歌曲完整的演唱一遍！弱干脆談話：恩，很有自己的見解，我們一起來試一下，音來表現春風呢？預設：輕柔音來表現春風呢？預設：輕柔來演唱春風。來呢？好就讓我們用洪亮的聲音來一遍吧?！泊舐朂R唱〕談話：同學們留意了，春雷的聲音雖然洪亮，但我們不能喊我們來試一下，對就是這樣。我們來試一下，對就是這樣。弱強談話：春天到了冰雪開頭溶化，一開頭只是幾滴幾滴，隨著〔急〕〔急〕弱到強的聲音來表現呢？一起來試一下。通過對音樂的理解，讓我們聲情并茂的來演唱歌曲吧！〔聚光燈指通過對音樂的理解，讓我們聲情并茂的來演唱歌曲吧！〔打響指談話：同學們的聲音太奇特了，連教師都沉醉了。我們〔打響指像春雨滴答的聲音談話：一起來試一下？追問：〔擦手〕，這像春雨滴答的聲音談話：一起來試一下？追問：〔擦手〕，這像什么聲音呢？預設：風聲、雨聲談話：對像春風的聲音我們像什么聲音呢？預設：風聲、雨聲談話：對像春風的聲音我們來試一下。追問：再來聽這個，拍桌子預設：像春雷打鼓的聲音。談談話：〔拍手〕想想這是誰的聲音呢？生：春水嘩啦啦談話：〔拍手〕想想這是誰的聲音呢？生：春水嘩啦啦的孩子。接下來讓我們載歌載舞得來表現春天的音樂會吧。〔白板抽號〔白板抽號場！組〔白板抽號〕XXX組〔白板抽號〕XXX來呈現，呈現自我好風采，好風采！這組同學的表演更精彩!熱烈的掌聲送給他們！蛙……談話：請看大屏幕，小青蛙，青蛙怎樣唱歌？預設：呱呱呱呱，蜜蜂，嗡嗡正在采蜜呢！呱，蜜蜂，嗡嗡正在采蜜呢！追問：看這是什么？預設：啄木鳥——他正在咚咚咚的給追問：看這是什么？預設：啄木鳥——他正在咚咚咚的給們一起來當指揮好不好?預設：好四、拓展賞識名曲，感受春天的秀麗四、拓展賞識名曲，感受春天的秀麗1.談話：同學們的表現太精彩了！把教師都給比下去