2023教師年度考核總結(jié)參考范本（2篇）

第4頁共4頁2023?教師年度?考核總結(jié)?參考范本?一、政?治思想方?面本人?____?基本路線?，努力_?___教?育方針，?忠誠__?__教育?事業(yè)。服?從學校的?工作安排?，自覺遵?守職業(yè)道?德。遵紀?守法，團?結(jié)協(xié)作;?愛崗敬業(yè)?，忠于職?守;教書?育人，為?人師表。?二、教?育教學方?面通過?學習新的?《課程標?準》，樹?立了學生?主體觀，?____?了民主教?學的思想?，構(gòu)建了?一種民主?和諧平等?的新型師?生關系。?重視了學?生獨立性?，自主性?的培養(yǎng)與?發(fā)展，將?學生的發(fā)?展作為教?學活動的?出發(fā)點和?歸宿。努?力培養(yǎng)學?生的合作?交流、自?主探究、?勇于創(chuàng)新?等能力。?由于本人?堅持認真?備好每一?節(jié)課，上?好每一節(jié)?課，批好?每一本作?業(yè)，教育?好每一個?學生。通?過一年的?努力，學?生成績得?到很大的?提高，得?到校領導?和教師的?一致好評?。三、?班主任工?作方面?四、教學?研究方面?積極參?加教研活?動，努力?提高自己?的理論水?平。在學?校的教研?中，敢于?提出自己?不同的見?解和發(fā)表?自己的意?見。積極?上好匯報?課、公開?課，撰寫?教學反思?、教學案?例、教學?論文，為?科研課題?收集數(shù)據(jù)?、資料。?一句話，?用科學的?方法、嚴?謹?shù)膽B(tài)度?、務實的?作風搞好?校本教研?，搞好教?學科研。?一年來?，我踏實?地做了一?些工作，?取得了一?些成績，?但成績只?能代表過?去，工作?中也存在?著一些不?足，在今?后的工作?中，我一?定要發(fā)揚?優(yōu)點，改?正不足，?爭取更大?的成績。?202?3教師年?度考核總?結(jié)參考范?本（二）?本年度?我擔任四?年級的數(shù)?學教學工?作。本學?年，我努?力根據(jù)學?生的實際?情況，采?取有效的?措施，激?發(fā)學生的?學習興趣?，培養(yǎng)學?生的學習?習慣，引?導學生參?與學習的?全過程，?通過一學?年的努力?,取得了?一定效果??，F(xiàn)小結(jié)?如下：?一、以課?堂教學為?核心1?、備課。?學期初?，鉆研了?《數(shù)學課?程標準》?、教材、?教參，對?學期教學?內(nèi)容做到?心中有數(shù)?。學期中?，著重進?行單元備?課，掌握?每一部分?知識在單?元中、在?整冊書中?的地位、?作用。思?考學生怎?樣學，學?生將會產(chǎn)?生什么疑?難，該怎?樣解決。?在備課本?中體現(xiàn)教?師的引導?，學生的?主動學習?過程。充?分理解課?后習題的?作用，設?計好練習?。2、?上課。?(1)創(chuàng)?設各種情?境，激發(fā)?學生思考?。然后，?放手讓學?生探究，?動手、動?口、動眼?、動腦。?針對教學?重、難點?，選擇學?生的探究?結(jié)果，學?生進行比?較、交流?、討論，?從中掌握?知識，培?養(yǎng)能力。?接著，學?生練習不?同坡度，?不同層次?的題目，?鞏固知識?，形成能?力，發(fā)展?思維。最?后，盡量?讓學生自?己小結(jié)學?到的知識?以及方法??，F(xiàn)在學?生普遍對?數(shù)學課感?興趣，參?與性高，?為學好數(shù)?學邁出了?堅實的一?步。(?2)及時?復習。根?據(jù)愛賓浩?斯遺忘規(guī)?律，新知?識的遺忘?隨時間的?延長而減?慢。因此?，我的做?法是：新?授知識基?本是當天?復習或第?二天復習?，以后再?逐漸延長?復習時間?。這項措?施非常適?合低年級?學生遺忘?快、不會?復習的特?點。(?3)努力?構(gòu)建知識?網(wǎng)絡。一?般做到一?小節(jié)一整?理，形成?每節(jié)知識?串;每單?元整理復?習形成知?識鏈，對?整冊書進?行整理復?習。學生?經(jīng)歷了教?材由“薄?”變“厚?”，再變?“薄”的?過程，既?形成了知?識網(wǎng)，又?學到了方?法，容易?產(chǎn)生學習?遷移，給?學生的創(chuàng)?新、實踐?提供了可?能。3?、批改作?業(yè)。針?對不同的?練習錯誤?，教師面?批，指出?個性問題?，集體訂?正共性問?題。批改?作業(yè)時，?教師點出?錯題，不?指明錯處?，讓學生?自己查找?錯誤，增?強學生的?分析能力?。學生訂?正之后，?補給優(yōu)秀?,建立學?好數(shù)學的?信心,鼓?勵學生獨?立作業(yè)的?習慣，對?激發(fā)學習?的興趣取?得了較好?效果。分?析練習產(chǎn)?生錯誤的?原因，改?進教學，?提高教師?教學的針?對性。?4、注重?對后進生?的輔導。?對后進?生分層次?要求。在?教學中注?意降低難?度、放緩?坡度，允?許他們采?用自己的?方法慢速?度學習。?注重他們?的學習過?程。在教?學中逐步?培養(yǎng)他們?的學習興?趣，提高?他們的學?習自信心?，對學生?的回答采?取“揚棄?”的態(tài)度?，從而打?破了上課?發(fā)言死氣?沉沉的局?面，使學?生敢于回?答問題，?樂于思考?。二、?積極落實?素質(zhì)教育?堅持正?確的教育?思想，樹?立與素質(zhì)?教育相適?應的教學?觀念，改?變“以知?識為本”?的傳統(tǒng)認?識，樹立?“以學生?發(fā)展為本?”的新觀?念，緊緊?圍繞學生?的探索與?創(chuàng)新活動?展開，呈?現(xiàn)出“樂?、實、活?、新”的?教學情境?。例如：?找規(guī)律;?動物拼圖?;我當收?銀員等活?動，都極?大的激發(fā)?了學生的?興趣，解?放了學生?的眼睛、?嘴巴和手?，創(chuàng)造了?讓學生操?作、實驗?的機會;?獨立思考?的機會;?表達自己?想法的機?會;自我?表現(xiàn)的機?會，使學?生能保持?良好的心?境，始終?以一種輕?松、愉快?的心情去?積極主動?的參與學?習。三?、參加教?育教研活?動1、?改變教