初中物理課程教學(xué)計(jì)劃（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)初中物理?課程教學(xué)?計(jì)劃為?了更好_?___、?落實(shí)新課?程的精神?，更新教?師的教學(xué)?理念，轉(zhuǎn)?變教師的?課堂角色?，改變落?后的教學(xué)?模式，促?進(jìn)學(xué)生全?面的發(fā)展?，有效、?有序進(jìn)行?課改教學(xué)?，我們?cè)?總結(jié)過(guò)去?一年的教?學(xué)工作基?礎(chǔ)上，特?訂下學(xué)期?的教學(xué)工?作計(jì)劃，?以期獲得?教學(xué)利益?最大化。?一、加?強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，明確?課程目標(biāo)?1.每?兩周集體?學(xué)習(xí)物理?新課程標(biāo)?準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)?新課程的?精神實(shí)質(zhì)?，全方位?、多層面?、多角度?解讀新課?程的理念?，交流各?自的看法?，提高對(duì)?新課程理?解運(yùn)用的?水平。?2.選用?學(xué)習(xí)的理?論書籍有?：《物理?新課程標(biāo)?準(zhǔn)》、《?中學(xué)物理?》、《教?師心理學(xué)?》、《教?育心理學(xué)?》與《學(xué)?生心理指?導(dǎo)》等，?以較高專?業(yè)水平駕?駑教學(xué)工?作。3?.明確新?課程的三?維目標(biāo)制?定的根據(jù)?與意義，?緊緊抓住?以“學(xué)生?發(fā)展為中?心、以科?學(xué)探究為?根本”的?兩條教學(xué)?主線。?二、發(fā)揮?集備作用?，理清教?學(xué)思路?1.定期?進(jìn)行學(xué)情?分析。隨?著新學(xué)期?教學(xué)進(jìn)展?，學(xué)生在?接受新知?識(shí)過(guò)程中?，必然會(huì)?出現(xiàn)各種?問(wèn)題;通?過(guò)集備多?角度、多?方位、多?層次發(fā)現(xiàn)?學(xué)生存在?問(wèn)題，作?為教學(xué)工?作與教學(xué)?設(shè)計(jì)的依?據(jù)，及時(shí)?予以解決?。2.?理清教學(xué)?思路。教?學(xué)的“大?思路”是?指理解初?中物理教?材編寫的?理念、編?寫的風(fēng)格?、編寫的?內(nèi)容以及?編排的體?系。教?學(xué)的“中?思路”是?指確定每?章的重點(diǎn)?、難點(diǎn)以?及關(guān)鍵點(diǎn)?，如何讓?學(xué)生有能?力自主構(gòu)?建知識(shí)。?教學(xué)的“?小思路”?是指較準(zhǔn)?確定位每?節(jié)的教學(xué)?目標(biāo)，如?何突出重?點(diǎn)、突破?難點(diǎn)，進(jìn)?行合理教?學(xué)設(shè)計(jì)。?思路理清?，教與學(xué)?才會(huì)輕松?;避免以?其昏昏，?示其昭昭?。三、?開(kāi)發(fā)利用?教材，拓?展教學(xué)資?源1.?開(kāi)發(fā)利用?教材。我?們不能把?教材教條?化，對(duì)教?學(xué)目標(biāo)、?教學(xué)內(nèi)容?可以作適?當(dāng)調(diào)整。?對(duì)新教材?必須有個(gè)?性的解讀?，逐步形?成目標(biāo)明?確、情景?切入、感?悟方法、?過(guò)程理解?與應(yīng)用遷?移教學(xué)套?路。2?.拓展教?學(xué)資源。?教材作為?教與學(xué)的?載體，但?不是唯一?的載體;?可以獵取?不同教材?版本、網(wǎng)?上資源與?相關(guān)資源?，尤其創(chuàng)?設(shè)情景引?入概念方?面，進(jìn)行?比較取舍?。四、?構(gòu)建教學(xué)?設(shè)計(jì)，展?示教學(xué)風(fēng)?格1、?構(gòu)建教學(xué)?設(shè)計(jì)。新?學(xué)期，我?們必須從?靜態(tài)教學(xué)?設(shè)計(jì)向動(dòng)?態(tài)教學(xué)設(shè)?計(jì)過(guò)渡，?把學(xué)生課?堂生成作?為教學(xué)資?源補(bǔ)充，?避免不分?班級(jí)，不?分學(xué)生，?呆板按預(yù)?案教學(xué)。?2、學(xué)?有定章;?教無(wú)定法?。通過(guò)常?規(guī)教學(xué)、?公開(kāi)課與?說(shuō)課或教?學(xué)比武，?根據(jù)教師?素養(yǎng)展示?個(gè)人的教?學(xué)風(fēng)格，?對(duì)教師進(jìn)?行公平、?公開(kāi)與公?正的過(guò)程?評(píng)價(jià)。?五、發(fā)揮?多媒體作?用，注重?物理實(shí)驗(yàn)?1、發(fā)?揮多媒體?作用。我?校有五間?多媒體教?室，預(yù)計(jì)?每位教師?可以上_?___節(jié)?多媒體課?。要求精?選課件，?改編課件?。2、?注重物理?實(shí)驗(yàn)。?（1）采?用多媒體?播放與動(dòng)?手實(shí)驗(yàn)相?結(jié)合;?（2）準(zhǔn)?備兩套或?兩套以上?的實(shí)驗(yàn)器?材，供學(xué)?生實(shí)驗(yàn)探?究。六?、合理安?排進(jìn)度，?及時(shí)反饋?調(diào)整1?.合理安?排進(jìn)度;?學(xué)校給我?們物理科?一學(xué)期有?52課時(shí)?;單元測(cè)?試6課時(shí)?，期中考?2課時(shí)，?期末考2?課時(shí)。?2.及時(shí)?反饋調(diào)整?;教學(xué)的?調(diào)整是依?據(jù)教學(xué)對(duì)?象的反饋?。我們可?以從課堂?提問(wèn)、課?后交流，?實(shí)驗(yàn)操作?、批改作?業(yè)與單元?測(cè)試及同?行交流，?去了解學(xué)?情;從“?雙基”抓?起，用專?業(yè)角度，?排除學(xué)生?思維“病?灶”，要?求學(xué)生更?正部分、?多種解法?寫在作業(yè)?紙上，裝?訂成本，?靈感與創(chuàng)?新意識(shí)寫?在相應(yīng)課?本章節(jié)里?，以利智?慧共享。?七、學(xué)?習(xí)方式多?樣化，抓?緊培優(yōu)輔?差1.?學(xué)生學(xué)習(xí)?形式有：?聽(tīng)講、答?問(wèn)、小組?討論;實(shí)?驗(yàn)、論辯?、制作、?競(jìng)賽以及?講座。對(duì)?上述學(xué)習(xí)?環(huán)節(jié)，要?進(jìn)行點(diǎn)撥?、指導(dǎo)與?評(píng)價(jià);建?立學(xué)生學(xué)?科成長(zhǎng)檔?案袋。?2.培優(yōu)?輔差。制?定培優(yōu)輔?差方案，?做到定目?標(biāo)、定對(duì)?象、定課?題、定時(shí)?間與定地?點(diǎn)，長(zhǎng)期?跟蹤，嚴(yán)?格檢查。?初中物?理課程教?學(xué)計(jì)劃（?二）一?、指導(dǎo)思?想以物?理課本為?藍(lán)本，以?課程標(biāo)準(zhǔn)?為理念，?以考試說(shuō)?明為指導(dǎo)?，教學(xué)中?，應(yīng)該關(guān)?注學(xué)習(xí)過(guò)?程中如何?使學(xué)生進(jìn)?行自主探?究學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生?觀察、分?析、探究?、歸納總?結(jié)得出物?理概念及?規(guī)律的能?力，把培?養(yǎng)學(xué)生的?探究能力?及創(chuàng)新精?神作為教?學(xué)的終極?目標(biāo)，教?學(xué)的活動(dòng)?中心放在?使學(xué)生自?我獲得知?識(shí)，完善?知識(shí)，彌?補(bǔ)不足，?以真正體?現(xiàn)“知識(shí)?與技能、?過(guò)程與方?法、情感?態(tài)度價(jià)值?觀”的三?維目標(biāo)。?二、教?學(xué)措施?1、重視?基礎(chǔ)：對(duì)?物理現(xiàn)象?、規(guī)律和?基本的實(shí)?驗(yàn)操作，?要有全面?細(xì)致的了?解。因此?，認(rèn)真研?究書本中?出現(xiàn)的每?個(gè)問(wèn)題，?是學(xué)習(xí)的?第一步。?在學(xué)習(xí)過(guò)?程中，要?注重對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)、?基本技能?的學(xué)習(xí)，?盡量減少?超過(guò)教學(xué)?要求的繁?難試題的?無(wú)效練習(xí)?，提高學(xué)?習(xí)效率。?基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技?能的學(xué)習(xí)?應(yīng)靈活多?樣、適當(dāng)?拓寬，促?進(jìn)有意義?學(xué)習(xí)。?2、聯(lián)系?實(shí)際：注?意觀察生?活中經(jīng)常?接觸的物?理現(xiàn)象（?如家用電?器等），?能利用生?活中最常?見(jiàn)的物品?設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?，會(huì)用學(xué)?過(guò)的物理?知識(shí)解決?簡(jiǎn)單實(shí)際?問(wèn)題。在?學(xué)習(xí)過(guò)程?中對(duì)習(xí)題?中出現(xiàn)的?與生活相?關(guān)的電現(xiàn)?象進(jìn)行透?徹的分析?是學(xué)好電?學(xué)知識(shí)的?重要手段?，切忌就?題論題。?能從不同?角度對(duì)問(wèn)?題進(jìn)行深?入的分析?，是學(xué)好?物理的必?經(jīng)之路。?3、關(guān)?注探究：?在中考的?各類試題?中，實(shí)驗(yàn)?與探究題?所占的比?例既是最?高的，也?是部分同?學(xué)在學(xué)習(xí)?過(guò)程中感?到頭疼的?問(wèn)題。對(duì)?實(shí)驗(yàn)探究?的學(xué)習(xí)，?應(yīng)以考試?說(shuō)明所規(guī)?定的基本?要求為依?據(jù)。實(shí)驗(yàn)?能力作為?進(jìn)行科學(xué)?探究所需?的重要能?力，在學(xué)?習(xí)過(guò)程中?也應(yīng)得到?足夠的重?視。實(shí)驗(yàn)?學(xué)習(xí)應(yīng)包?括：實(shí)驗(yàn)?器材的選?擇、實(shí)驗(yàn)?操作、實(shí)?驗(yàn)方案設(shè)?計(jì)、實(shí)驗(yàn)?數(shù)據(jù)的分?析、處理?及必要的?分析與論?證等內(nèi)容?。4、?強(qiáng)化規(guī)范?：規(guī)范是?成功學(xué)習(xí)?的前提。?因此，在?學(xué)習(xí)過(guò)程?中應(yīng)強(qiáng)化?解題規(guī)范?化訓(xùn)練，?明確方法?、嚴(yán)格要?求。學(xué)習(xí)?時(shí)應(yīng)注意?以下幾個(gè)?問(wèn)題：?（1）嚴(yán)?格實(shí)驗(yàn)的?規(guī)范訓(xùn)練?，強(qiáng)調(diào)過(guò)?程與方法?，注意問(wèn)?題的開(kāi)放?性;（?2）作圖?應(yīng)嚴(yán)禁隨?意性、強(qiáng)?化準(zhǔn)確與?規(guī)范的訓(xùn)?練;（?3）注意?書寫格式?的規(guī)范：?簡(jiǎn)答題應(yīng)?強(qiáng)化“有?所依據(jù)、?有所說(shuō)明?、簡(jiǎn)要結(jié)?論”三步?書寫;計(jì)?算題中的?重要步驟?應(yīng)有簡(jiǎn)要?的有助于?解題的文?字說(shuō)明。?各種題型?都有不同?的書寫要?求和解題?格式，按?規(guī)范格式?書寫既有?益于問(wèn)題?的順利解?決，又能?減少不必?要的失誤?，對(duì)自己?形成嚴(yán)謹(jǐn)?的科學(xué)態(tài)?度也是有?益的。?三、教學(xué)?安排1?、八年級(jí)?：周次?內(nèi)容第?一周電壓?探究串、?并聯(lián)電路?電壓的規(guī)?律第二?周電阻變?阻器第?三周復(fù)習(xí)?和總結(jié)測(cè)?試和評(píng)卷?第四周?探究電阻?上電流跟?兩端電壓?的關(guān)系歐?姆定律及?應(yīng)用第?五周測(cè)量?小燈炮的?電阻歐姆?定律和安?全用電?第六周復(fù)?習(xí)和總結(jié)?測(cè)試和評(píng)?卷第七?周電能電?功率第?八周電功?率測(cè)量小?燈炮的電?功率第?九周準(zhǔn)備?期中考試?第十周?期中考試?和評(píng)卷?第十一周?電與熱?第十二周?電功率和?安全用電?復(fù)習(xí)和總?結(jié)第十?三周磁現(xiàn)?象磁場(chǎng)?第十四周?電生磁電?磁鐵第?十五周電?磁繼電器?揚(yáng)聲器電?動(dòng)機(jī)第?十六周磁?生電第?十七周復(fù)?習(xí)和總結(jié)?第十八?周期末復(fù)?習(xí)第十?九周期末?復(fù)習(xí)第?二十周期?末考試?2、九年?級(jí)：_?___月?至___?_月底完?成第一輪?章節(jié)復(fù)習(xí)?____?月上、中?旬完成第?二輪分塊?復(fù)習(xí)__?__