寧夏開(kāi)放大學(xué)教師招聘考試歷年真題

寧夏開(kāi)放大學(xué)

教師招聘考試歷年真題一、單選題學(xué)科制度是指學(xué)科人在建設(shè)學(xué)術(shù)、生產(chǎn)系統(tǒng)性高深知識(shí)過(guò)程中必須遵守的體制安排和（）。道德準(zhǔn)則基本要求行為約束指導(dǎo)方法【答案】：C在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）。個(gè)別教學(xué)道爾頓制班級(jí)授課制分組教學(xué)【答案】：C在教師主導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生自覺(jué)性、創(chuàng)造性與獨(dú)立性，最為重要的是（）確保學(xué)生主體地位引導(dǎo)學(xué)生研究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)【答案】：A高等教育是國(guó)家有組織地傳播主流思想意識(shí)和（）的重要途徑?？茖W(xué)精神公共事務(wù)行為規(guī)范社會(huì)價(jià)值觀【答案】：D大學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膬?nèi)心深處的情感體驗(yàn)、需要?jiǎng)訖C(jī)、意志特征、理想及政治思想等進(jìn)行深入的分析，這說(shuō)明其自我概念具有（）的特點(diǎn)。

穩(wěn)定性豐富性完整性概括性【答案】：B大學(xué)生在遇到困難與挫折時(shí)，往往因?yàn)橹豢紤]眼前，很難全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)、多角度看待問(wèn)題，從而容易悲觀失望，難以自拔，這反映了其情緒情感的（）。敏感性強(qiáng)烈性狹隘性波動(dòng)性【答案】：C高校教師在職業(yè)勞動(dòng)過(guò)程中形成的情感及意志結(jié)構(gòu)、心理結(jié)構(gòu)、穏定的道德意識(shí)和個(gè)體內(nèi)在的行為傾向，指的是高校教師的（）。專業(yè)精神專業(yè)知識(shí)專業(yè)信仰專業(yè)人格【答案】：D由于高等學(xué)校培養(yǎng)人才的基本單位是專業(yè)，所以，高校培養(yǎng)目標(biāo)在不同的專門化領(lǐng)域中要落實(shí)為（）。學(xué)院培養(yǎng)冃標(biāo)學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)課程培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)【答案】：D大學(xué)生交往內(nèi)容的多樣性主要體現(xiàn)在哪些方面？（）交往對(duì)象、交往地點(diǎn)、交往對(duì)象、交往地點(diǎn)、交往對(duì)象、交往對(duì)象、【答案】：C大學(xué)校園文化形成與發(fā)展的首要影響因素是（）學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)社會(huì)文化的滲透與制約學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動(dòng)新聞媒體的宣傳與大眾印象【答案】：C下列選項(xiàng)中,哪一個(gè)不屬于畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役享受哪些優(yōu)惠政策？?jī)?yōu)先推薦上高一層次學(xué)校補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國(guó)家助學(xué)貸款優(yōu)先選拔使用優(yōu)先報(bào)名應(yīng)征、優(yōu)先體檢政審、優(yōu)先審批定兵（）?！敬鸢浮浚篈（）己成為決定大學(xué)生學(xué)習(xí)效果及其日后職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質(zhì)。持之以恒的毅力遠(yuǎn)大理想知識(shí)遷移能力自主學(xué)習(xí)能力【答案】：D研究人與機(jī)器的關(guān)系，目的在于達(dá)成人機(jī)合一理想狀態(tài)的學(xué)科是（）。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)認(rèn)知心理學(xué)工程心理學(xué)管理心理學(xué)【答案】：C關(guān)于學(xué)分制與學(xué)年制的差異，下列哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）學(xué)年制強(qiáng)調(diào)共同性，學(xué)分制強(qiáng)調(diào)個(gè)體性學(xué)年制重過(guò)程管理，學(xué)分制重目標(biāo)管理學(xué)年制釆用導(dǎo)師制，學(xué)分制則釆用班主任的管理方法學(xué)年制的教學(xué)計(jì)劃較為固定，學(xué)分制的教學(xué)計(jì)劃彈性較大【答案】：C高等教育能夠促使受教育者實(shí)現(xiàn)政治社會(huì)化，而決定政治社會(huì)化內(nèi)容的因素是（）。政治制度生產(chǎn)力發(fā)展水平科學(xué)技術(shù)發(fā)展社會(huì)性質(zhì)【答案】：A在人性的敘述中，認(rèn)為人擁有自覺(jué)和自由以作出人生基本的抉擇的是（）。認(rèn)知主義存在主義人本主義行為主義【答案】：B魯迅的棄醫(yī)從文屬于（）。近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)近景性外部動(dòng)機(jī)【答案】：B以下學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是（）?！盀橹腥A之崛起而讀書”“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高"讀書是一種樂(lè)趣【答案】：D“它可以對(duì)廣大青年學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，使他們?cè)谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中始終保持清醒的頭腦和堅(jiān)定正確的政治方向。”以上描述體現(xiàn)出高等教育對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的（）o肯定性服務(wù)否定性服務(wù)前導(dǎo)性服務(wù)超越性服務(wù)【答案】：C“讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話”。蘇霍姆林斯基這句話體現(xiàn)的德育方法是（）o陶冶法示范法【答案】：【答案】：B自我教育法鍛煉法【答案】：A21.下列選項(xiàng)中，不屬于《教師法》中規(guī)定的科學(xué)研究權(quán)的是（）。開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)從事科學(xué)研充、學(xué)術(shù)交流參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體【答案】：A強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，采取各種外部手段（如獎(jiǎng)賞、贊揚(yáng)、評(píng)分、等級(jí)、競(jìng)賽等）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這屬于動(dòng)機(jī)的（）理論需要層次歸因強(qiáng)化成就動(dòng)機(jī)【答案】：C材料一：李某畢業(yè)后分配到某高校任教，他的大部分同學(xué)均出國(guó)或到國(guó)內(nèi)大公司任職。他原想去公司謀職，但因身體矮小，謀職受挫，無(wú)奈進(jìn)入高校。來(lái)校之初，情緒低落，勉強(qiáng)應(yīng)付上那幾節(jié)課，既不愿意當(dāng)班主任，也不愿意做其他工作。后來(lái)，又與老同學(xué)聯(lián)系，將大部分精力都投入到校外兼職上去了。材料二:蘇步青教授為中國(guó)數(shù)學(xué)教育和教育事業(yè)作出了卓越貢獻(xiàn),從教50多年，桃李滿天下，許多學(xué)生也很有成就。早在30年代，蘇步青在日本榮獲理學(xué)博士，與同學(xué)陳建功相約，自愿來(lái)到新建的浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系任教。當(dāng)時(shí)系里只有4位教師，10多個(gè)學(xué)生，圖書資料廳缺，實(shí)驗(yàn)設(shè)備全無(wú)，經(jīng)費(fèi)無(wú)著落。他名為副教授，連續(xù)幾個(gè)月沒(méi)有拿到一分錢。但他毫不動(dòng)搖，他與陳建功每人開(kāi)四門課，外加輔導(dǎo)，改作業(yè)，編教材，搞科研。他利用時(shí)期到日本去找資料，一個(gè)假期找回20萬(wàn)字。靠這種自覺(jué)的事業(yè)心和意志力，為社會(huì)培養(yǎng)人才。解放后，他更是孜孜不倦，獻(xiàn)身社會(huì)主義教育事業(yè)。請(qǐng)問(wèn)：材料反映的是（）教師對(duì)教師工作的實(shí)踐教師對(duì)教師工作的態(tài)度教師對(duì)教師工作的理念教師對(duì)教師工作的方法學(xué)習(xí)的“倒攝抑制"是指（）o先學(xué)的東西由于受到后學(xué)習(xí)東西的干擾被遺忘了學(xué)習(xí)某件事有助于以后學(xué)習(xí)類似的東西原來(lái)的觀念太根深蒂固，影響了新知識(shí)的接收后來(lái)的知識(shí)是使先學(xué)的知識(shí)更加鞏固【答案】：A成績(jī)至上的評(píng)價(jià)方式根深蒂固，而全面客觀的評(píng)價(jià)體系無(wú)法得到落實(shí)，使得部分學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)人潛能被忽視了，從而造成了師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)。以上這種情況反映出是師生倫理關(guān)系中哪一方面受到了影響（）。師生之間相互的認(rèn)知度師生交往的時(shí)空、性別等因素教師的領(lǐng)導(dǎo)方式和態(tài)度傳統(tǒng)思想和師生個(gè)性的特點(diǎn)【答案】：C記憶中國(guó)地圖像只公雞，意大利像只靴了，這種記憶方法屬于（）o口訣記憶法邏輯記憶法形象記憶法諧音記憶法【答案】：C我們對(duì)見(jiàn)義勇為的行為往往會(huì)感到敬佩，對(duì)自私自利的行為會(huì)感到鄙視，這是一種（）。道徳認(rèn)識(shí)道德情感道德意志道德行為【答案】：B凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。TOC\o"1-5"\h\z6,75,68,97,8【答案】：A廣義的文化指的是（）。歷史文化和現(xiàn)實(shí)文化物質(zhì)文化和精神文化表層文化和深層文化物質(zhì)制度文化和精神制度文化【答案】：B取得教師資格者的條件是（）。必須是中國(guó)公民必須具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷，未達(dá)到規(guī)定學(xué)歷者，必須通過(guò)國(guó)家教師資格考試以上都是必須遵紀(jì)守法，具有良好的思想品質(zhì)和道徳素質(zhì)，能為人師表，熱愛(ài)教育事業(yè)【答案】：C高?？蒲泄ぷ骱蛯W(xué)術(shù)領(lǐng)域中堅(jiān)持以人為本，就是堅(jiān)持以（）的發(fā)展為本。行政人員公民教師教輔人員【答案】：C根據(jù)工作方式和任務(wù)，可以將人才劃分為（）精英人才與合格人才學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才杰出人才與通用人才通才與專才【答案】：B對(duì)教師道德行為的認(rèn)識(shí)正確的是（）。教師道德行為作為一種社會(huì)行為，但不與其他行為結(jié)合教師道徳行為是孤立的行為教師的某一行為往往僅是一個(gè)道德行為教師道德行為是從道德這一特定的方面進(jìn)行評(píng)價(jià)的行為【答案】：D由教師的卓越能力和人格魅力帶來(lái)的影響力叫（）?！敬鸢浮浚骸敬鸢浮浚築CD職業(yè)威信知識(shí)威信人格威信權(quán)力威信【答案】：C□教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是（）教育部門和下屬學(xué)校教師和學(xué)生教育領(lǐng)導(dǎo)和教師教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)【答案】：B二、多選題高校培養(yǎng)目標(biāo)在性質(zhì)上具有（）。抽象性多樣性主觀性具體性客觀性【答案］：BCDE對(duì)大學(xué)生品德問(wèn)題的矯正我們要充滿信心，要做到（）。動(dòng)之以情持之以恒曉之以理導(dǎo)之以行【答案】：ABCD下列說(shuō)法中，符合光明磊落要求的有（）。辦實(shí)事，不圖虛名堅(jiān)持批評(píng)與自我批評(píng)不文過(guò)飾非克服私心雜念印象管理過(guò)程中的兩個(gè)重要因素是（）社會(huì)身份自我觀念與人交往社會(huì)環(huán)境【答案】：AB學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的（）經(jīng)濟(jì)環(huán)境心理環(huán)境物質(zhì)環(huán)境人際環(huán)境【答案】：BCD文化素質(zhì)教育的目的在于（）o提高人文素養(yǎng)強(qiáng)化專業(yè)教育提高大學(xué)生的文化品位提高審美情趣【答案】：ACD新時(shí)期黨和國(guó)家的教育方針是堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為人民服務(wù)努力辦好人民滿意的教育【答案】：ABCD建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境包括的要素有（）情境協(xié)作會(huì)話意義建構(gòu)【答案】：ABCD關(guān)于人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)正確的是（）。人生價(jià)值就是人的活動(dòng)滿足社會(huì)、他人和自我需要的消極作用-個(gè)人的價(jià)值大小，取決于他能否以及在多大程度上滿足社會(huì)、他人和自我的需要人生價(jià)值表現(xiàn)為他作為一定社會(huì)主體的價(jià)值客體人生價(jià)值表現(xiàn)為他把自己的行為作為自己的客體【答案】：BCD職業(yè)道德具有（）。行業(yè)性多樣性群體性明確性【答案】：ABD人格發(fā)展理論的主要流派包括（）o人本主義理論精神分析理論特質(zhì)理論認(rèn)知一一行為理論【答案】：ABCD印象管理過(guò)程中的兩個(gè)重要因素是（）社會(huì)身份自我觀念與人交往社會(huì)環(huán)境【答案】：AB科學(xué)主義課程思潮對(duì)大學(xué)課程帶來(lái)的變化有（）。促進(jìn)大學(xué)課程向結(jié)構(gòu)化轉(zhuǎn)變促進(jìn)大學(xué)課程更加專門化促使大學(xué)課程注重經(jīng)典促使大學(xué)內(nèi)容學(xué)問(wèn)化促進(jìn)大學(xué)課程以問(wèn)題為導(dǎo)向【答案】：ABD大學(xué)生之所以是特殊群體是因?yàn)椋ǎ?。大學(xué)生是發(fā)展中的人大學(xué)生是和諧發(fā)展的整體的人大學(xué)生是具有巨大潛能的人大學(xué)生是有主體意識(shí)的人【答案】：ABCD我國(guó)高校教師聘任制的核心是（）。合同管理平等競(jìng)爭(zhēng)按需設(shè)崗擇優(yōu)聘用公開(kāi)招聘【答案】：ACD團(tuán)體心理輔導(dǎo)的發(fā)展過(guò)程包括（）結(jié)束階段初創(chuàng)階段工作階段過(guò)渡階段【答案】：ABCD下列學(xué)習(xí)差異中，會(huì)導(dǎo)致個(gè)體采取不同的學(xué)習(xí)策略的有（）o學(xué)習(xí)能力差異學(xué)習(xí)風(fēng)格差