2021年春九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

2021年春九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2020/2021學(xué)年第二學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃“閑云潭影日悠悠，物轉(zhuǎn)星移幾度秋?！弊哌^(guò)了許多不易，深感作為人師，學(xué)習(xí)的道路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)，教學(xué)方式方法還要改進(jìn)很多很多。身在農(nóng)村學(xué)校，留守兒童居多，生源質(zhì)量太差，家庭、孩子對(duì)學(xué)習(xí)不重視，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，家長(zhǎng)與學(xué)校不配合，有時(shí)感覺(jué)異常艱辛，但與學(xué)生們的相處，與同事的共事，也編織了許多感動(dòng)，收獲了很多溫暖。教書(shū)如同行路，一路艱辛，一路風(fēng)景。為使語(yǔ)文教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行，取得理想的中考成績(jī)，特制訂以下計(jì)劃：一、教學(xué)原則1.明確考綱，立足于教材。認(rèn)真研讀考綱，明確考試范圍，認(rèn)真分析題型，以便在備考的過(guò)程中有的放矢。備考以教材為主，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、總結(jié)，使學(xué)生掌握每課基礎(chǔ)知識(shí)及重難點(diǎn)，并能靈活掌握、熟練運(yùn)用。2.團(tuán)結(jié)合作，分層達(dá)標(biāo)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的積極性，與學(xué)生共同完成每一堂課，除班里已達(dá)標(biāo)的學(xué)生外，把更多的目標(biāo)投向中等生及基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)實(shí)行緊密跟蹤反饋。二、授課進(jìn)度及內(nèi)容周次授課內(nèi)容第一周新授課：九下第一單元第二周新授課：九下第二單元第三周新授課：九下第三單元第四周新授課：九下第五單元第五周復(fù)習(xí)課：七年級(jí)上下冊(cè)第六周復(fù)習(xí)課：八年級(jí)上冊(cè)第七周復(fù)習(xí)課：八年級(jí)下冊(cè)第八周復(fù)習(xí)課：九年級(jí)上冊(cè)第九周復(fù)習(xí)課：九年級(jí)下冊(cè)第十周分冊(cè)復(fù)習(xí)學(xué)生掌握內(nèi)容第十一周分冊(cè)復(fù)習(xí)學(xué)生掌握內(nèi)容第十二周分冊(cè)復(fù)習(xí)學(xué)生掌握內(nèi)容第十三周分冊(cè)復(fù)習(xí)學(xué)生掌握內(nèi)容第十四周分冊(cè)復(fù)習(xí)學(xué)生掌握內(nèi)容優(yōu)化育人環(huán)境讓愛(ài)成就未來(lái)。在分冊(cè)復(fù)習(xí)階段，學(xué)生主要掌握現(xiàn)代文共有篇目的重要字詞句，重點(diǎn)篇目課文的作者、文體、主旨，重要段落須熟讀成誦；詩(shī)詞的作者、朝代（或國(guó)別）、主旨、關(guān)鍵字詞的理解及名句賞析。背誦課文僅為教學(xué)手段和掌握知識(shí)的途徑之一，學(xué)生不僅需要記憶，更需要理解，所以，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶，將背誦融入課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)情趣性、即時(shí)性、反復(fù)性等課堂教學(xué)，讓學(xué)生樹(shù)立良好背誦記憶習(xí)慣。采取措施：早讀任務(wù)為共有篇目課文；教師聽(tīng)寫(xiě)每一冊(cè)課文中重要字詞；學(xué)生默寫(xiě)每一首詩(shī)詞及其主旨、名句和賞析；分冊(cè)檢測(cè)，能使學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺。這一階段，指導(dǎo)把握初中語(yǔ)文的基本知識(shí)與要點(diǎn)，側(cè)重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)積累，及時(shí)反饋，篇篇過(guò)關(guān)。本階段的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練和模擬考試，提高他們的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)考試成績(jī)和自己的實(shí)際情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。教師也應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的情況進(jìn)行側(cè)重點(diǎn)撥。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注重夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，特別是課文頁(yè)下注釋的生字、拼音、成語(yǔ)解釋。學(xué)生應(yīng)該掌握讀音、字形、詞義并理解記憶。對(duì)于重要篇目或名家名篇，教師應(yīng)該理清文章的思路，讓學(xué)生多朗讀重要語(yǔ)句及段落，熟讀成誦，圈點(diǎn)重要詞語(yǔ)或句子。在培養(yǎng)優(yōu)生方面，重點(diǎn)不在于優(yōu)生上，而在于語(yǔ)文成績(jī)中上的學(xué)生身上。教師應(yīng)該結(jié)合他們不同的性格特征，培養(yǎng)他們認(rèn)真對(duì)待語(yǔ)文的態(tài)度，調(diào)動(dòng)他們的積極性。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，課堂上應(yīng)多給與關(guān)注、多提問(wèn)、課下多溝通。學(xué)生也應(yīng)該給自己尋找競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在合作競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)語(yǔ)文，爭(zhēng)取讓自己轉(zhuǎn)入更高的分段。對(duì)于中等生，教師應(yīng)該找準(zhǔn)他們的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行談話，耐心指導(dǎo)，爭(zhēng)取讓他們提高成績(jī)。在初中階段的最后一個(gè)學(xué)期，我意識(shí)到“青，取之于藍(lán)而勝于藍(lán)；冰，水為之而寒于水”的真諦。我開(kāi)始轉(zhuǎn)變思想，化被動(dòng)為主動(dòng)，努力做好語(yǔ)文課的復(fù)習(xí)工作。我希望通過(guò)努力，讓自己的花朵在此岸綻放，完美地輪渡到彼岸。為了讓學(xué)生們能夠更好地成長(zhǎng)，我們需要優(yōu)化育人環(huán)境，讓愛(ài)成就未來(lái)。我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)有益的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到舒適和自信。我們也要注重學(xué)生的情感需求，讓他們感受到我們的愛(ài)和關(guān)心，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中積極向上。在育人環(huán)境中，教師的作用至關(guān)重要。教師應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣和引路人，引導(dǎo)他們走向正確的方向。教師也應(yīng)該注重自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和人格修養(yǎng)，以更好地影響學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)