淺談如何提高《作物栽培學》的教學質(zhì)量與效率

淺談如何提高《作物栽培學》的教學質(zhì)量與效率摘要：《作物栽培學》是農(nóng)村職業(yè)中學農(nóng)學類種植專業(yè)課，也是主干課程之一。要達到較好的教學效果，教學中必須結(jié)合本課程實踐性強，地域性強、季節(jié)性強、知識而廣的學科特點，做到備課鉆心，教法靈活，內(nèi)容常新，學法得體。必須重視理論聯(lián)系實際，學以致用的原則，實現(xiàn)知識與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的無縫對接。關鍵詞：作物栽培實踐教學應用學科現(xiàn)代農(nóng)業(yè)《作物栽培學》是農(nóng)學專業(yè)的主干課程之一。它是一門將農(nóng)業(yè)科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的應用課程，通過這門課的學習，旨在使學生掌握作物栽培方面的理論知識和栽培技術(shù)，能夠?qū)W以致用，根據(jù)我們多年的教學經(jīng)驗及體會，要有效提高《作物栽培學》的教學質(zhì)量與效率，應該從以下兩個方而入手：一、提高課堂教學效率《作物栽培學》理論知識的傳授，主要是通過課堂教學來完成，搞好課堂教學是上好作物栽培的基礎，在教學中從以下幾個方面著手，提高課堂教學的質(zhì)量與效率。(一)加強專業(yè)思想教育，部分學生認為上學就是為了跳出農(nóng)村，缺乏對職業(yè)教育的止確認識，認為到職業(yè)高中學習沒有前途，沒有出息，學習無動力，針對這種情況，在教學中，要注意用現(xiàn)實教育的方法引導學生接觸農(nóng)村發(fā)展的實際，如：結(jié)合所講章節(jié)，解讀當前國家農(nóng)業(yè)政策，講農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀與運景，論無一技之長的危害，樹當?shù)剞r(nóng)村科技致富的學習榜樣，讓學牛自己去比較，思考，體會，堅定熱愛專業(yè)的信心，增強為家鄉(xiāng)建設服務的觀念，從思想上激其欲，奮其志，導其趣，引其思，提高課堂教學效果。(二)激發(fā)、培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，興趣是最好的老師，由于《作物栽培學》所涉及到的概念、公式、原理等基本知識多，而且枯燥乏味，學生一接觸很容易產(chǎn)生厭煩和畏難情緒，為了獲得好的教學效呆，教學中必須激發(fā)學生的學習興趣，誘發(fā)學習動力。為此，在教學當中，要特別注意教學內(nèi)容的新穎性、趣味性和教學語言的藝術(shù)性。結(jié)合教材論述學習《作物栽培學》的重要性，在教學內(nèi)容上反映當今國內(nèi)外栽培技術(shù)的最新成果，最新信息，介紹當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況和發(fā)展前景，通過對大量事例的分析，誘導、激發(fā)學生的學習興趣。此外，還可以通過組織學生開展走訪、參觀、科研、調(diào)查等活動，培養(yǎng)學生的愛好，提高興趣。(三)篩選恰當?shù)慕虒W方法，恰當?shù)慕虒W方法，可以使課堂教學出現(xiàn)生動、活潑的局面，學生更容易理解和掌握知識，傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學模式已不適應現(xiàn)代教學的需要，要求教學手段要多樣化、現(xiàn)代化、可視化。單純的“說教式”的教學方法，很難提高教學質(zhì)量，要充分運用總觀教學，實物教學和演示教學等發(fā)揮多媒體在現(xiàn)代化教學中的作用，色彩鮮艷的掛圖，形象具體的實物標文、聲于一體的多媒體教學，以及生動形象的幻燈和投影等，可使抽象的教學內(nèi)容直觀化，復雜的內(nèi)容簡單化，寓教于樂，例如：為了在課堂講授時學生能夠直觀地了解主要作物的栽培過程，我們制作了作物栽培技術(shù)的多媒體課件，增加了一些動畫效果，提高了課程的知識性和趣味性，同時我們還收集了作物栽培的錄像片，定時給學生播放，這對學生學習技能起到了促進作用。(四)傳授學習的鑰匙。古人云：“授人魚，不如授人以漁”，在作物栽培知識的傳授過程中，還要傳授作物栽培課的學習方法。作物栽培課涉及到水稻、小麥、玉米、油菜、甘蔗、棉花、大豆、紅苕等多種作物，內(nèi)容多，老師不可能也沒有必要將所有的作物都一樣講，關鍵在于作物栽培科的學習方法的傳授，這就要求教師教學中要培養(yǎng)學生化整為零，聚零為整的學習方法，學會提取每章每節(jié)知識點，既會濃縮概括知識，又能展開知識。要求學生學會歸納作物栽培共性的知識，會區(qū)分異同，讓學生學會同類作物的栽培技術(shù)，讓學生學會觸類旁通，舉一反三，重視實踐和實習教學?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，缺少或不完善的作物栽培實踐教學就失去了職高專業(yè)教學的意義，教師在教學中必須重視和加強作物栽培課實踐教學環(huán)節(jié)，通過實踐教學，讓學生了解現(xiàn)階段農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)、探討、解決農(nóng)村作物栽培中存在的問題，有利于所學知識的綜合運用，把理論知識轉(zhuǎn)化為操作技能，服務于農(nóng)村，使學生成為農(nóng)村經(jīng)濟建設的技術(shù)型人才，為此，要在保證課堂教學質(zhì)量，提高學生理論水平的同吋，通過實驗、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、科研實習等多種措施，加強實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的實踐技能。(五)結(jié)合農(nóng)事季節(jié)，增加實驗課。作物栽培課的實驗內(nèi)容多，增加實驗課，既利于鞏固理論知識，又利于培養(yǎng)栽培技能，由于多數(shù)實驗受農(nóng)作物的生長發(fā)育時同的限制，有些實驗要在農(nóng)作物住長期進行，如作物性狀的觀察，品種類型的識別等.有些實驗要在農(nóng)作物的收獲期進行，如田間測產(chǎn)的產(chǎn)量分析，還有些不受季節(jié)限制的實驗應結(jié)合教學進度及時進行，除此之外，還要保證實驗課時間，《作物栽培學》理論與實驗課時數(shù)比最好保證在1--2。(六)創(chuàng)造條件，進行實習與科研。充分利用校內(nèi)外生產(chǎn)實習基地，科研基地指導學生親自動手實踐，加強技能培訓與運用，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)專業(yè)人、返鄉(xiāng)畢業(yè)生掛鉤建立聯(lián)系點，創(chuàng)造條件，為學生提供實習機會，與當?shù)剞r(nóng)業(yè)科研部門聯(lián)姻，學生協(xié)助當?shù)乜蒲腥藛T搞科研實習，通過實習，加深對理論知識的理解，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決的能力。(七)組織、開展課外興趣小組活動，結(jié)合課堂教學和栽培課特點，有計劃、有組織的成立各種課外活動小組，如作物栽培技術(shù)咨詢組、農(nóng)作物工長情況調(diào)查實用新技術(shù)推廣組等，開展豐富多彩的課外活動。此外，還應根據(jù)學校實際情況多開展專業(yè)技能競賽活動，如實用技術(shù)操作競賽、栽培技術(shù)知識講座、小知識小發(fā)明小制作競賽等，通過多種形式的比賽，既豐富了學生的課余生活，又提高了栽培技能，還擴展了學生視野。(四)深入農(nóng)村，深入田間，服務社會，根據(jù)農(nóng)時季節(jié)，作物生長情況，帶領學生下鄉(xiāng)為群眾服務，傳播實用技術(shù)，一方面是開展咨詢服務，為群眾提供技術(shù)信息，解決農(nóng)民生產(chǎn)中遇到的難題。另一方面是利用寒暑假、雙休日到農(nóng)戶家庭、到聯(lián)系點“上門”服務，提供技術(shù)，提供致富信息，推廣優(yōu)良品種，經(jīng)常組織學生對當?shù)剞r(nóng)村進行社會調(diào)查和自然資源調(diào)查，做農(nóng)業(yè)的熱