DNA的提取與鑒定實驗說課稿

《DNA的提取與鑒定》說課稿各位評委、老師下午好！我的說課題目是“DNA的粗提取與鑒定”。下面我將從教材分析、實驗教學目標、實驗教學改進、實驗教學過程、實驗反思與評價五個方面進行今天的說課。一、教材分析課程標準：通過嘗試對植物或動物中的DNA進行粗提取，了解DNA的物理化學性質(zhì)；理解DNA粗提取及DNA鑒定的原理。高考導航：DNA的粗提取與鑒定的原理、材料的選取及注意事項等方面，是高考考查的重點，意在考查學生的實驗設計和探究能力。二、實驗教學目標（一）學情分析學生已有基礎：細胞分子的組成、細胞的基本機構(gòu)、DNA是主要的遺傳物質(zhì)、DNA的結(jié)構(gòu)學生可能存在的問題：學生理論學習豐富而實際操作少，同時對分子生物學理解困難。（二）教學重難點重點：DNA的粗提取和鑒定的原理和方法；難點：用不同處理材料進行DNA粗提取和鑒定的實驗操作。（三）實驗教學目標.學生通過進行DNA提取和鑒定的模擬實驗，初步學會DNA的粗提取與鑒定的方法，領悟?qū)嶒炘怼?學生通過結(jié)合課本，給定的材料用具，自主選擇、設計并實施探究實驗，體現(xiàn)了自主合作的科學探究素養(yǎng)。.學生選擇同種實驗材料采用不同處理，進行DNA提取，發(fā)展了創(chuàng)造性思維的科學思維素養(yǎng)。三、實驗教學改進（-）利用國家虛擬仿真實驗平臺，體驗大學實驗室中的DNA提取與鑒定實驗。（二）通過對這個實驗的模擬操作，比較教材所給的實驗方案和學校實驗室的條件，改進實驗方案，以此來實操DNA的粗提取實驗。（三）結(jié)合實際條件，采用視頻展示鑒定DNA的不同方法，鏈接高考進行DNA電泳圖譜分析四、實驗教學過程（一）虛擬仿真實驗利用國家虛擬仿真實驗平臺上人類DNA的提取與鑒定虛擬實驗，讓學生切身體驗，學習DNA的粗提取與鑒定的方法，領悟?qū)嶒炘?。通過對這個實驗的模擬操作，比較教材所給的實驗方案和學校實驗室的條件，改進實驗方案，以此來實操DNA的粗提取實驗。改進實驗方案如下:項目教材方案改進方案細胞破裂、獲得DNA的方法稱取洋蔥，切碎，放入研缽，倒入研磨液，充分研磨。加入10mL溫水，2g食鹽，5滴洗潔精，充分研磨；去除雜質(zhì)、析出DNA的方法.在漏斗中墊上紗布.將ZTTT研磨洋熬洋蔥研解液過濾到燒杯中.在4七冰箱中放置幾分鐘后?再取上消液也可以在接將洋蔥研磨液倒入物料離心管中.在1500r/min的轉(zhuǎn)速卜離心5min?再取上清液放入燒杯中。.在上清液中加入體積相等的、預冷的酒精溶液（體積分數(shù)為95%）.靜置27min.溶液中出現(xiàn)的白色絲狀物就是粗提取的DNA,用玻璃橋沿一個方向攪拌,卷起絲狀物,并用濾紙吸去1二面的水分；或者將溶液例人物料離心管中,住10000r/min用雙層紗布過濾研磨液，收集濾液；向濾液中加入2ML菠蘿汁（分解蛋白質(zhì)），混合均勻；將濾液置于55-60°C的水浴中加熱5-lOmin;冷卻，加入等體積、冷處理的體積分數(shù)為95%的乙醇；靜置2-3min（二）開展DNA粗提取實驗一一探究同種材料不同處理對DNA提取結(jié)果的影響.實驗原理.實驗材料與試劑.實驗過程稱取20g材料，剪碎置于塑料杯中；加入10mL溫水，2g食鹽，5滴洗潔精，充分研磨；用雙層紗布過濾研磨液，收集濾液；向濾液中加入2ML菠蘿汁，混合均勻；將濾液置于55-60°C的水浴中加熱5-lOmin;冷卻，加入等體積、冷處理的體積分數(shù)為95%的乙醇；靜置2-3min,用玻璃棒（或筷子）挑取白色絮狀析出物。4.討論與分析實驗結(jié)果思考：（1）選什么樣的材料實驗更易成功？用菜花做材料，為什么要充分研磨?（2）怎樣才能把釋放的DNA濾入收集的濾液中？（3）怎樣使DNA低滲析出時能形成易收集的粘稠物？（4）用95%的預冷酒精或異丙醇提取含雜質(zhì)較少的DNA的原因是什么？（三）展示DNA鑒定實驗.二苯胺鑒定DNA視頻.電泳鑒定DNA視頻小組發(fā)言，介紹兩種方法的實驗原理及操作（四）拓展延伸.鏈接高考查閱資料，了解電泳鑒定（電泳圖譜分析）甲病家系限制健BamHI鏈接高考：1.（不定項）甲病家系限制健BamHII|hII>|[<「^二'"II350 1150一—一200電泳結(jié)果IsI.kL1.4X104

l.OxlO4乙病家系 電泳結(jié)果注：二IO正常男女■■患病男女⑦胎兒（未知性狀）A.甲病的致病基因位于常染色體上，乙病的致病基因位于X染色體上B.甲病可能由正?；虬l(fā)生堿基對的替換導致,替換后的序列可被MstH識別C.乙病可能由正常基因上的兩個BamHI識別序列之間發(fā)生堿基對的缺失導致D.H4不攜帶致病基因、H8攜帶致病基因，兩者均不患待測遺傳病五、教學效果評價（-）亮點學生根據(jù)模擬實驗學習DNA粗提取與鑒定的原理和方法，體驗教材提供的實驗方案；根據(jù)實驗設計的原則，比較教材方案，討論完善課堂實驗步驟；（通過探究“DNA的粗提取與鑒定”實驗操作步驟和實驗材料