2023年中學(xué)生物教學(xué)工作計(jì)劃三篇

2023年中學(xué)生物教學(xué)工作計(jì)劃三篇中學(xué)生物教學(xué)工作安排篇1

新的學(xué)期已經(jīng)起先了，上學(xué)期上學(xué)期取得了較好的成果，被評(píng)為優(yōu)秀教研組,本學(xué)期結(jié)合區(qū)教研室、本校教學(xué)的看法和生物教研組的實(shí)際狀況，特制定學(xué)期工作安排。

一、本學(xué)期教學(xué)工作的總體要求

仔細(xì)學(xué)習(xí)和全面貫徹黨的教化方針，落實(shí)素養(yǎng)教化三要義，打造活力課堂；以學(xué)生為本，全面培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)尤其是培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力；加強(qiáng)教化理論和教學(xué)方法的探討和學(xué)習(xí)，不斷提高教化、教學(xué)水平，努力提高教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)德育教化，呈現(xiàn)師德魅力。

二、常規(guī)教學(xué)

1、集體備課：備好課是提高課堂效率的重要保證。集體備課作為我們開展教科研活動(dòng)的主要載體，作為我們提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，它促進(jìn)了老師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作和同等溝通，有利于充分凝合集體才智，張揚(yáng)老師教學(xué)特性。集體備課是有效地提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。在集體備課時(shí)，中心發(fā)言人寫好說課稿，既說教材，又說教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程的支配及依據(jù)。參與活動(dòng)的其他老師提前都要獨(dú)立備課，找出自己的困惑。然后集思廣益，逐個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行協(xié)商。備課后每位老師要針對(duì)自己的備課進(jìn)行特性修改，要依據(jù)自己所教班級(jí)的詳細(xì)狀況，在中心發(fā)言人供應(yīng)的參考教案的基礎(chǔ)上，另外設(shè)計(jì)一些難易適度的問題。在集體備課時(shí)，每位老師也要預(yù)想課堂教學(xué)中學(xué)生會(huì)提出些什么要求和問題，老師之間共同商議、溝通，做好這些打算就能盡可能地避開一些尷尬的場(chǎng)面，更能提高教學(xué)質(zhì)量。

在集體備課中我們確定了“三定”和“五統(tǒng)一”。

三定：①定時(shí)間：一般是每節(jié)課前都要進(jìn)行集體備課，通常支配在每周五的2、3節(jié)；②定地點(diǎn)：確定集體備課的地點(diǎn)，便于檢查、督促和養(yǎng)成習(xí)慣。③定主講人：確定每次備課活動(dòng)的主講人，主講老師事先依據(jù)教學(xué)安排、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容打算主講內(nèi)容。

五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)；統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；統(tǒng)一課堂教學(xué)程序設(shè)計(jì)；統(tǒng)一訓(xùn)練；統(tǒng)一單元測(cè)試。

2、上課

新授課嘗試運(yùn)用導(dǎo)學(xué)提綱：導(dǎo)學(xué)提綱不是每節(jié)課都要用。對(duì)于放手給學(xué)生時(shí)間比較長(zhǎng)，問題比較多，而且學(xué)生思索進(jìn)度不同的課堂，可以采納。導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)比較難，我們打算將本冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行分工，用1-2周的時(shí)間打算好。

復(fù)習(xí)課是生物教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，抓好復(fù)習(xí)關(guān)。

講評(píng)課培育學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問的應(yīng)用實(shí)力和學(xué)問遷移實(shí)力。

3、聽課

生物組同一備課組老師每周相互聽課至少一次，并主動(dòng)參加評(píng)課、說課活動(dòng)及各種教科研活動(dòng)，要做好教學(xué)反思等，提高自身的素養(yǎng)。

4、做好傳幫帶活動(dòng)

本學(xué)期慈秀珍和紀(jì)艷玲兩位老師結(jié)成傳幫帶對(duì)子，履行自己的承諾，使兩位老師的教學(xué)等各方面得到熬煉和發(fā)展。

三、“同研一節(jié)課”活動(dòng)

我們生物組接著從三個(gè)環(huán)節(jié)入手：第一，學(xué)習(xí)反思與研討階段。組織老師開展“培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力”課堂模式研討、“同讀一本書”讀書富腦活動(dòng)等校本培訓(xùn)活動(dòng)，通過培訓(xùn)促進(jìn)老師由“淺思”向“深思”邁進(jìn)。針對(duì)自身存在的問題，寫出“培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力”方案。其次，組織實(shí)施與展示階段。

1、學(xué)區(qū)方面：首先于九月份開展一次導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)進(jìn)行研討，目的構(gòu)建適用于新課改的教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)區(qū)內(nèi)每位老師溝通自己的教學(xué)提綱，如何突破重難點(diǎn)。探討課堂上存在的問題及解決方案。

2、學(xué)校方面：充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，凝合集體才智，抓好活力課堂。

（1）不同級(jí)部間采納“定類研討”模式，將生物課分為新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課三類，針對(duì)不同類型課程的特點(diǎn)，集體備課，然后開展接力棒式的系列研討，由第一位老師執(zhí)教，全組聽評(píng)課后，由其次位老師上重建課，以此類推，最終摸索出一種課型結(jié)構(gòu)。

（2）同一級(jí)部間采納“定人研討”模式，每一節(jié)課指定一名老師，上課前要由老師獨(dú)立思索，寫出教案，由其余老師提出修改看法，主備課人據(jù)此進(jìn)行二次備課，然后上課并接著開展接力棒式的系列研討。第三，總結(jié)提升與推廣階段。試驗(yàn)一個(gè)時(shí)期之后，剛好將富有特色和實(shí)效的課堂教學(xué)新模式進(jìn)行總結(jié)提煉，主動(dòng)推廣優(yōu)秀教改成果。

四、學(xué)區(qū)活動(dòng)：

圍繞區(qū)教研中心的工作重點(diǎn)—落實(shí)素養(yǎng)教化三要義，開展《主題活動(dòng)教研日》活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)區(qū)活動(dòng)：

1、研討教學(xué)提綱的設(shè)計(jì)

時(shí)間：9月17日（周三）全天

內(nèi)容：初一至初三級(jí)部每位老師打算兩節(jié)課進(jìn)行溝通

參與人員：學(xué)區(qū)內(nèi)全部生物老師

地點(diǎn)：古寨中學(xué)

實(shí)施方案：每位老師提前寫出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，由教研組長(zhǎng)督促落實(shí)。確立中心發(fā)言人----邢丹老師。其他老師依據(jù)自己的提前備課，談?wù)勛约簩?duì)這節(jié)課的理解，并對(duì)中心發(fā)言人的導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)進(jìn)行客觀公正的點(diǎn)評(píng)。從中找出自己可以學(xué)習(xí)和借鑒的可取之處?；顒?dòng)后，每位老師進(jìn)一步改進(jìn)和完善自己的導(dǎo)學(xué)提綱方案，并留檔保存。

2、青年老師課堂競(jìng)賽。

時(shí)間：十月

內(nèi)容：自定

參與人員：學(xué)區(qū)內(nèi)全部生物老師

地點(diǎn)：古寨中學(xué)

實(shí)施方案：參賽的老師備好課，完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后四位老師分別上課，其他老師做評(píng)委，并邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參評(píng)。以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，推動(dòng)素養(yǎng)教化教學(xué)觀念的更深層次理解和在教學(xué)實(shí)踐中的詳細(xì)落實(shí)。

五、學(xué)生活動(dòng)

1、十月份制作酸奶（或甜酒）（初三學(xué)生）

2、生物技能大賽：顯微鏡的操作和生物繪圖。（初一學(xué)生）

中學(xué)生物教學(xué)工作安排篇2

中學(xué)生物課程分為必修和選修兩個(gè)部分。必修部分包括“必修1：分子與細(xì)胞”、“必修2：遺傳與進(jìn)化”、“必修3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”3個(gè)模塊；選修部分有“選修1：生物技術(shù)實(shí)踐”、“選修2：生物科學(xué)與社會(huì)”和“選修3現(xiàn)代生物科技專題”3個(gè)模塊。每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)、2學(xué)分。

一、本校中學(xué)三年課程規(guī)劃

高一：第一學(xué)期：必修1《分子與細(xì)胞》每班每周兩課時(shí)（含復(fù)習(xí)考試）

其次學(xué)期：必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》每班每周兩課時(shí)（含復(fù)習(xí)考試）

高二：第一學(xué)期：必修2《遺傳與進(jìn)化》每班每周兩課時(shí)（含復(fù)習(xí)考試）

其次學(xué)期：選修3《現(xiàn)代生物科技專題》每班每周兩課時(shí)（含復(fù)習(xí)考試）

高三：第一學(xué)期：選修1《生物技術(shù)實(shí)踐》每班每周四課時(shí)

國(guó)慶后起先高考前第一輪復(fù)習(xí)，第一學(xué)期結(jié)束前完成三個(gè)必修模塊的復(fù)習(xí)

其次學(xué)期：完成選修模塊的復(fù)習(xí)及學(xué)科內(nèi)綜合訓(xùn)練，針對(duì)主干學(xué)問與學(xué)問缺漏進(jìn)行二輪強(qiáng)化訓(xùn)練，迎接高考。

二、對(duì)高一、二教學(xué)工作的建議

1、貫徹課程理念，落實(shí)課程目標(biāo)

課標(biāo)提出的理念是：提高生物科學(xué)素養(yǎng)、面對(duì)全體學(xué)生、提倡探究性學(xué)習(xí)、注意與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

（1）提高生物科學(xué)素養(yǎng)

在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，老師應(yīng)相識(shí)到進(jìn)一步提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是中學(xué)生物課程的核心任務(wù)。中學(xué)生物課程的核心內(nèi)容和基本要求概括起來有以下五個(gè)方面：

（2）面對(duì)全體學(xué)生

在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，老師應(yīng)留意體現(xiàn)面對(duì)全體學(xué)生的理念，關(guān)注每一位學(xué)生的特性發(fā)展。要考慮到學(xué)生之間特性習(xí)慣與動(dòng)機(jī)需求的差異、治理水平與實(shí)力技能的差異等等。要留意公正地安排學(xué)習(xí)資源，發(fā)展性地評(píng)價(jià)學(xué)生。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種能敬重學(xué)生特性發(fā)展的教化，一種能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和選擇性的教化，老師在對(duì)待每一位學(xué)生時(shí)，始終要記住“發(fā)展是學(xué)生的基本權(quán)利”，一切的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)圍繞學(xué)生的發(fā)展來綻開。

（3）提倡探究性學(xué)習(xí)

在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，老師要留意提倡以探究為核心的多樣化學(xué)習(xí)活動(dòng)。加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的溝通與合作，注意培育學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力。

（4）注意與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，老師應(yīng)注意與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。老師可以用豐富的生活素材和背景，呈現(xiàn)生物科學(xué)的魅力，讓學(xué)生充分感受生物學(xué)與個(gè)人生活的親密關(guān)系和對(duì)人類發(fā)展的影響。

2、留意初、中學(xué)課程理念、目標(biāo)和內(nèi)容的連接與統(tǒng)一

老師在了解初、中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)分和聯(lián)系后，應(yīng)精確把握中學(xué)教學(xué)的尺度，使教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容既能兼顧到與初中學(xué)習(xí)的連接，又能符合中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，使教學(xué)具有肯定的階梯性和層次性，這才有利于學(xué)生認(rèn)知水平的逐步提高，有利于學(xué)生拓展更廣袤的學(xué)習(xí)空間，有利于學(xué)生全面提高生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、提倡以探究為核心的多樣化學(xué)習(xí)方式

在探究課的設(shè)計(jì)中，要留意課程理念，設(shè)計(jì)目標(biāo)，試驗(yàn)過程和達(dá)成結(jié)果的一樣性，并要有嚴(yán)密的邏輯過程。

探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)老師提出了更高的要求，老師特殊要留意提高的方法與技能有：

①提問的技能

提問的技能是老師課堂表現(xiàn)的一種技能。老師既要有打算問題的實(shí)力，又要具備臨時(shí)提問的實(shí)力。打算的問題是事先設(shè)計(jì)好的問題，并能考慮到多種問題的梯度，提出的系列問題要與最終達(dá)成的目標(biāo)一樣。要給學(xué)生思維的空間，第一問可以讓學(xué)生立刻回答出來，其次問只讓部分學(xué)生答出，第三問應(yīng)當(dāng)是更少的學(xué)生答出，這樣的問題才具有挑戰(zhàn)性。

②組織和限制課堂的技能

在學(xué)生進(jìn)行開放性探討時(shí)，限制課堂保證活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)展，這也是對(duì)老師提出的挑戰(zhàn)。老師不能因?yàn)樽屛挥趯W(xué)生的活動(dòng)，而忽視了自己的引導(dǎo)和組織作用。在探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師的組織和引導(dǎo)是特別重要的，老師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻留意學(xué)生的活動(dòng)是否向著目標(biāo)推動(dòng)，同時(shí)還要明察秋毫，諦視學(xué)生在探討中是否無意識(shí)地偷換概念，要特別清晰學(xué)生此時(shí)爭(zhēng)辯的焦點(diǎn)是什么？還要視察是否全體學(xué)生參加了學(xué)習(xí)活動(dòng)等等。

③評(píng)價(jià)學(xué)生探究結(jié)果的技能

探究活動(dòng)中，評(píng)價(jià)結(jié)果是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生作出的結(jié)果與已知結(jié)果不相吻合時(shí)，老師不能輕易地說：你失敗了。因?yàn)閷?duì)科學(xué)的本質(zhì)而言，不一樣的結(jié)果與勝利的結(jié)果是具有同樣的價(jià)值的。只要按設(shè)計(jì)方案去做，不論是正結(jié)果，還是負(fù)結(jié)果都是勝利的。老師還要讓學(xué)生懂得，生物學(xué)因素與結(jié)果之間，不肯定都是因果關(guān)系。老師可以看全班統(tǒng)計(jì)的結(jié)果怎樣，可以激勵(lì)學(xué)生再次測(cè)試，留下空間，給學(xué)生更多的創(chuàng)建。

三、對(duì)高三教學(xué)工作的建議

1．探討課標(biāo)、考綱，分析高考趨勢(shì)，精選習(xí)題進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。

高三一輪復(fù)習(xí)中例題與學(xué)生練習(xí)的選擇是干脆關(guān)系到復(fù)習(xí)是否有效，優(yōu)質(zhì)的例題，應(yīng)能幫助學(xué)生鞏固典(轉(zhuǎn)載于:生物教學(xué)安排)型考點(diǎn)；有針對(duì)性的講評(píng)能幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。專題練習(xí)，集備組老師輪番先解答一遍，確定只須要對(duì)答案的題目、須要詳講的題目、錯(cuò)題變式題、須要補(bǔ)充學(xué)問點(diǎn)的題目。

2、要降低教學(xué)重心，給教學(xué)精確定位。

針對(duì)高校招生現(xiàn)狀，教學(xué)要力爭(zhēng)做到“起點(diǎn)要低一點(diǎn)，底面要寬一點(diǎn)，臺(tái)階要密一點(diǎn)，節(jié)奏要慢一點(diǎn)，反復(fù)要多一點(diǎn)，要求要嚴(yán)一點(diǎn)”。拉開高考成果差距的不是高難度題，而是中檔題。

教學(xué)定位：閱讀教材，回來基礎(chǔ)；熟識(shí)要領(lǐng)，駕馭規(guī)范。

3、課堂教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的參加性學(xué)習(xí)。

實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“三講，三不講”，即：學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，講了仍舊不會(huì)的不講；要多講易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)。提倡“先學(xué)后講，當(dāng)堂練習(xí)”，努力提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

4、提高作業(yè)的有效性，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（1）加強(qiáng)選題的針對(duì)性。老師沒有做過的題，不給學(xué)生做；通過老師做題，將“三種題”（錯(cuò)題、超綱題、重復(fù)題）淘汰出局，不僅為學(xué)生減負(fù)，而且為老師自己減負(fù)。

（2）重分析和講評(píng)，建構(gòu)習(xí)題（試卷）講評(píng)模式。不能以對(duì)答案代替講評(píng)。也不能老師一講究竟，先讓學(xué)生自主改錯(cuò)，再由老師針對(duì)學(xué)生普遍無法解決的問題講解，最終由學(xué)生自主分析錯(cuò)因，寫出考后反思。

（3）重表述的規(guī)范，要使規(guī)范答題成為學(xué)生的習(xí)慣，

強(qiáng)調(diào)學(xué)生盡可能用書本上的詞句答題，要讓學(xué)生明白：不規(guī)范的表達(dá)可能“葬送”自己的美妙前程。

（4）重審題訓(xùn)練。

老師們專題研討學(xué)生為什么不會(huì)審題，該如何引導(dǎo)學(xué)生審題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題方法的訓(xùn)練。例如，訓(xùn)練學(xué)生用自己的話闡述題意。逐字逐句讀三編，不加字、不減字，抓住關(guān)鍵詞，提取有效信息。平常的`課堂教學(xué)中，讓學(xué)生帶著任務(wù)來閱讀教材。

5、切實(shí)發(fā)揮考試的檢測(cè)功能、導(dǎo)向功能和激勵(lì)功能。

（1）限制考試的次數(shù)：增加考試的安排性。

（2）限制考試的難度：給學(xué)生以信念，也符合高考命題的特點(diǎn)。

（3）限制考試的范圍：講、練、考一體化，老師在課堂上講什么，就在課堂上指導(dǎo)學(xué)生練什么，就在小考或階段考中什么

（4）進(jìn)行考試技巧的訓(xùn)練：在模擬考試中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)放棄，但不輕言放棄。既不能死死地抱住一道真正的難題不放，也不能對(duì)一些貌似很難的題輕易放棄，要知道高考題一般都是“素材在教材外，落點(diǎn)在教材內(nèi)”，一些題看似很難，其實(shí)，只要細(xì)心地把題目多讀幾遍，真正理解題意后，并不難。平常多做這樣的訓(xùn)練，學(xué)生在高考中就能正確取舍。

中學(xué)生物教學(xué)工作安排篇3

試驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，培育學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)力和協(xié)作精神，落實(shí)素養(yǎng)教化必不行少的。因此，做好試驗(yàn)教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要?，F(xiàn)將本學(xué)期的生物試驗(yàn)教學(xué)工作制定安排如下：

一、指導(dǎo)思想

通過試驗(yàn)教學(xué)培育學(xué)生視察問題、思索問題和分析問題的實(shí)力及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象視察事物的本質(zhì)，從而相識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素養(yǎng)教化落實(shí)到實(shí)處。

二、教學(xué)要求

1．演示試驗(yàn)必需按大綱要求開足，老師在課堂上用演示的方法面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)。通過視察試驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的相識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論學(xué)問的理解。若有條件可改成分組試驗(yàn)。

2．學(xué)生分組試驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生試驗(yàn)全部開齊。對(duì)于學(xué)生試驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清試驗(yàn)結(jié)果的須在試驗(yàn)室里老師指導(dǎo)下進(jìn)行，老師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)試驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、嫻熟的程度；培育他們深厚的生物學(xué)愛好和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

三、試驗(yàn)課的教學(xué)方法

試驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)依據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，實(shí)行探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思索，熬煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論學(xué)問時(shí)，最好讓學(xué)生通過試驗(yàn)的方法去歸納出這些學(xué)問，這樣做重在培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生科學(xué)探討的思路與方法；加強(qiáng)實(shí)力的培育和學(xué)問的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。

四、試驗(yàn)教學(xué)的打算工作

1．儀器設(shè)備購(gòu)置，落實(shí)上年儀器設(shè)備購(gòu)置安排，完成試驗(yàn)室的更新提高，加強(qiáng)試驗(yàn)室的儀器設(shè)備的完好率。做好本年度儀器設(shè)備購(gòu)置，堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)超前，防止低水平重復(fù)和積壓奢侈發(fā)生。

2．制定出本學(xué)期試驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度安排，并寫明試驗(yàn)書目，寫明試驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按安排支配試驗(yàn)。

3．任課老師須將試驗(yàn)通知單提前送交試驗(yàn)室，試驗(yàn)老師必需將每個(gè)試驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前打算好，做到有備無患。

五、將德育工作滲透于教學(xué)中

1.，讓學(xué)生在試驗(yàn)過程