教育數(shù)字化的教學(xué)總結(jié)

教育數(shù)字化的教學(xué)總結(jié)教育數(shù)字化的教學(xué)總結(jié)（2023）

教育數(shù)字化是數(shù)字中國(guó)的重要組成部分，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型正成為當(dāng)前中國(guó)教育進(jìn)展的重要任務(wù)。下面給大家共享一些關(guān)于教育數(shù)字化的教學(xué)總結(jié)(2023)，盼望能夠?qū)Υ蠹矣兴P(guān)心。

教育數(shù)字化的教學(xué)總結(jié)（精選篇1）

熟悉計(jì)算機(jī)軟件。

老師進(jìn)行提問(wèn)：大家生活中所了解的軟件有哪些呢同學(xué)可能給出答案有Word、Excel、美圖秀秀等，然后老師問(wèn)操作系統(tǒng)是否屬于軟件呢在同學(xué)們懷疑的時(shí)候老師進(jìn)行講解：軟件是指計(jì)算機(jī)程序，程序所使用的數(shù)據(jù)以及有關(guān)的文檔，資料等集合。軟件包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。系統(tǒng)軟件，如操作系統(tǒng)，軟件，語(yǔ)言編譯程序，數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)等。應(yīng)用軟件如文字處理軟件，辦公軟件，財(cái)務(wù)軟件等。

導(dǎo)購(gòu)個(gè)人計(jì)算機(jī)。

老師請(qǐng)買過(guò)電腦的同學(xué)講一講在購(gòu)買的過(guò)程中都留意哪些問(wèn)題，然后請(qǐng)其他同學(xué)講一下假如是自我去買回著重關(guān)注哪方面呢，依據(jù)同學(xué)們的回答老師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充：首先，分析用戶的計(jì)算機(jī)用途，比如是消遣還是辦公;其次，要理清各方面的具體需求，比如保修和配置問(wèn)題;第三，確定購(gòu)買計(jì)算機(jī)的經(jīng)濟(jì)預(yù)算區(qū)間;第四，確定是購(gòu)買臺(tái)式機(jī)還是筆記本電腦;第五，定行程配置方案，有針對(duì)性地收集資料，以便購(gòu)機(jī)時(shí)參考。

任務(wù)四：連接分體臺(tái)式計(jì)算機(jī)的常用外部設(shè)備。

老師拿來(lái)課前為大家預(yù)備的拆開(kāi)的計(jì)算機(jī)模型，組織同學(xué)以小組為單位，大家合作將模型拼接完整，最終由班級(jí)同學(xué)做評(píng)判，看哪一組的工作完成的又快又精確?????。

評(píng)估量算機(jī)硬件配置。

老師提出這樣的問(wèn)題：使用電腦時(shí)是否有卡頓的時(shí)候呢隨著使用時(shí)間的增加，計(jì)算機(jī)的一些問(wèn)題也隨著消失，所以需要隨時(shí)進(jìn)行檢測(cè)。詢問(wèn)同學(xué)們平常都使用什么檢測(cè)軟件，并具體介紹教材上的魯大師。

鞏固提高

老師隨機(jī)拿出計(jì)算機(jī)部件模型，問(wèn)同學(xué)部件的名字以及功能，以此檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況。

小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：同學(xué)總結(jié)，老師補(bǔ)充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。

作業(yè)：依據(jù)教材上任務(wù)五的表格，對(duì)自我的電腦進(jìn)行檢測(cè)，下節(jié)課共享檢測(cè)的結(jié)果。

教育數(shù)字化的教學(xué)總結(jié)（精選篇2）

20__年10月，我有幸成了鎮(zhèn)海區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)中心的一名學(xué)員，學(xué)習(xí)主要網(wǎng)上學(xué)習(xí)模式，隨著學(xué)習(xí)的不斷深化，我不但接受了這種嶄新的學(xué)習(xí)模式，更是喜愛(ài)上了這種學(xué)習(xí)模式。登入?yún)^(qū)社區(qū)教育網(wǎng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)中心，打開(kāi)功能列表中的學(xué)習(xí)主頁(yè)，我應(yīng)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求就映入眼簾。單擊各項(xiàng)內(nèi)容，進(jìn)入我的課程主頁(yè)，便把學(xué)習(xí)告知得清清晰楚、明明白白，而且各項(xiàng)課程都講了學(xué)習(xí)要求，這些功能就像一位循循善誘的老師在引領(lǐng)我一步步地學(xué)習(xí)下去，課件點(diǎn)播：讓我坐在辦公室就能傾聽(tīng)方方面面的學(xué)問(wèn)，如禮儀接待、衛(wèi)生保健、幼兒教育等學(xué)問(wèn)。

我特殊觀賞這種數(shù)字化教育形式，應(yīng)為以往無(wú)論是進(jìn)修函授，還是培訓(xùn)考核，都是要很死板地坐在教室里聽(tīng)老師講課，老師仔細(xì)點(diǎn)的就劃點(diǎn)重點(diǎn)內(nèi)容，讓同學(xué)死記硬背一下，應(yīng)付考試就算完事，學(xué)員究竟把握多少，也許也只有自己心中有數(shù)。假如遇到老師不劃重點(diǎn)，學(xué)員們復(fù)習(xí)就只能大海里撈針，考試更是瞎貓遇到死耗子：各人靠運(yùn)氣。這些形式的考試，有的是勞民傷財(cái)，有的是滋生僥幸心理，能夠真正收到成效的寥寥無(wú)幾。而現(xiàn)在這種專題在線視頻都各具特色，對(duì)我來(lái)說(shuō)，既具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，又具有借鑒意義。語(yǔ)言魅力，形式上的審美性、思想上的啟迪性、風(fēng)格上的敏捷性，特色明顯，思路清楚，思維靈敏，妙語(yǔ)連珠。既受到心靈上的啟迪，又獲得美感上的享受。我的網(wǎng)上學(xué)習(xí)生活雖然還只有短短一個(gè)月，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不但學(xué)到了課程學(xué)問(wèn)，無(wú)形中，我對(duì)計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)的熟悉也越來(lái)越深刻，還學(xué)會(huì)了不少專業(yè)學(xué)問(wèn)，給我的工作和生活帶來(lái)了很大的便利。

原來(lái)是抱著好玩的想法才走進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)生活的，沒(méi)想到得到許多收獲更有太多意外。我現(xiàn)在很喜愛(ài)數(shù)字化學(xué)習(xí)，我覺(jué)得數(shù)字化學(xué)習(xí)是我終生學(xué)習(xí)的最佳選擇，雖然學(xué)習(xí)有很多很多的途徑和方法，但數(shù)字化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的時(shí)空觀念。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的全球共享，虛擬課堂、虛擬學(xué)校的消失，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起，使學(xué)習(xí)不局限在學(xué)校、家庭中，人們可以隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入數(shù)字化的虛擬學(xué)校里學(xué)習(xí)。從時(shí)間上說(shuō)，只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)不能獲得夠一輩子享用的學(xué)問(wèn)技能。人類將從接受一次性教育向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。所以，數(shù)字化學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和力量。信息時(shí)代，個(gè)體的學(xué)習(xí)將是終身的，個(gè)體的終身學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者依據(jù)社會(huì)和工作的需求，確定連續(xù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并有意識(shí)地自我方案、自我管理、自主努力通過(guò)多種途徑實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程。當(dāng)然，這要求教育必需進(jìn)行深刻的變革，即教育的內(nèi)涵和功能、培育目標(biāo)、內(nèi)容和途徑要轉(zhuǎn)向?yàn)槿藗兘K身學(xué)習(xí)供應(yīng)條件。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)生活還僅僅是開(kāi)頭，隨著學(xué)習(xí)的不斷深化，我堅(jiān)信：我將收獲更多，學(xué)習(xí)也會(huì)更輕松。當(dāng)我遇到問(wèn)題或是苦惱時(shí)，我就會(huì)打開(kāi)它，這里會(huì)為你排憂解難，讓你遺忘苦惱;會(huì)讓你感到集體的暖和;會(huì)讓你體會(huì)到各地同仁真摯的友情。

教育數(shù)字化的教學(xué)總結(jié)（精選篇3）

我和本校全體老師參與了“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全掩蓋項(xiàng)目”的老師培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中，授課老師用他們淵博的學(xué)問(wèn)和專業(yè)的培訓(xùn)模式，讓全部參訓(xùn)學(xué)員無(wú)一不感覺(jué)到受益匪淺。

通過(guò)省教育廳、省電教館專家的具體解讀，我懂得了“數(shù)字資源全掩蓋”項(xiàng)目的政策背景和樂(lè)觀意義，感受到國(guó)家對(duì)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的政策關(guān)懷和良苦專心，同時(shí)也對(duì)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的進(jìn)展前景布滿盼望;我初步把握了教學(xué)點(diǎn)操作系統(tǒng)的使用和維護(hù)方法，對(duì)設(shè)備的組成、結(jié)構(gòu)也有了大致了解;基本懂得了如何在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源。

印像特殊深刻的是上課模式這一點(diǎn)上，多種模式，多種選擇，這給我們教學(xué)點(diǎn)的老師們供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)，老師們可以依據(jù)自己的需求和力量選擇適合本節(jié)課的模式來(lái)給孩子們上好每一節(jié)課。

作為教學(xué)點(diǎn)老師我們要樂(lè)觀行動(dòng)起來(lái)，熟悉到教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源畢竟有什么，知道怎樣用，用了有什么效果。愛(ài)好是最好的老師，在課堂教學(xué)時(shí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好是非常重要的，數(shù)字教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動(dòng)、色為一體，綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特性，以其新奇性、趣味性、藝術(shù)性吸引同學(xué)的留意力和奇怪???心，調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官參加學(xué)習(xí)。通過(guò)多媒體的音效、畫面，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)好玩的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)入境動(dòng)情，在輕松開(kāi)心的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和愛(ài)好?？梢?jiàn)，數(shù)字教育資源是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的良師益友，是老師教學(xué)的好幫手，更是我們的良師益友。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)字教育資源進(jìn)行教學(xué)比“一張黑板，一本教材和教學(xué)參考書(shū)，一支粉筆和教鞭”的傳統(tǒng)教學(xué)模式更富有表現(xiàn)力和感染力，它能夠促使同學(xué)快速、高效的獵取學(xué)問(wèn)，進(jìn)展思維。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)點(diǎn)點(diǎn)通平臺(tái)有了更深刻的熟悉，了解了它強(qiáng)大的功能，體會(huì)到了它有用性和可使用性。它真的會(huì)給教學(xué)點(diǎn)的孩子們帶來(lái)“雨露”，滋潤(rùn)孩子們求知若渴的心田。它是農(nóng)村教育的福音，是教學(xué)點(diǎn)老師的好幫手。

這次培訓(xùn)，對(duì)我今后的工作，學(xué)習(xí)都會(huì)有很大關(guān)心。從今以后我將會(huì)不斷鉆研，不斷完善，連續(xù)為教學(xué)點(diǎn)的進(jìn)展、進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的有生力氣。同時(shí)也盼望上級(jí)主管部門以后能多舉辦類似的培訓(xùn)活動(dòng)，讓我們有更多機(jī)會(huì)接觸到先進(jìn)的教學(xué)理念和教育成果，不斷提高自己的教學(xué)技能和認(rèn)知水平。

教育數(shù)字化的教學(xué)總結(jié)（精選篇4）

學(xué)習(xí)是指人和動(dòng)物因閱歷而引起的行為、力量或心里傾向相對(duì)長(zhǎng)久的變化過(guò)程，這些變化不是因成熟、疾病或藥物引起的，而且也不肯定表現(xiàn)出外顯的行為。一個(gè)人的實(shí)力絕大部分來(lái)自學(xué)習(xí)。本事需要學(xué)習(xí)，機(jī)靈與敏捷反應(yīng)也需要學(xué)習(xí)。健康的身心同樣也是學(xué)會(huì)了健康的生活方式，特殊是健康的心理活動(dòng)模式的結(jié)果。人生有很多困惑、很多悖論、很多選擇，當(dāng)你面臨選擇的苦痛的時(shí)候，你可以去學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)和思想撫慰你的焦慮，緩解你的苦痛，啟迪你的才智，查找你的答案。學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是通向真理、通向?qū)W問(wèn)、通向光明的選擇。通過(guò)學(xué)習(xí)，你將避開(kāi)沖動(dòng)，避開(kāi)極端，避開(kāi)剛愎自用，避開(kāi)出爾反爾，避開(kāi)無(wú)所事事，避開(kāi)精神空虛，避開(kāi)消極悲觀，更避開(kāi)暴跳如雷和怨天尤人。因此學(xué)習(xí)是人生的一大幸事和追求。正所謂學(xué)無(wú)涯，思無(wú)涯，其樂(lè)亦無(wú)涯。學(xué)習(xí)是一種發(fā)覺(jué)，學(xué)習(xí)是一種探秘，學(xué)習(xí)就如破案，自然界與人生的隱秘隱蔽得撲朔迷離，不簡(jiǎn)單一時(shí)偵破;學(xué)習(xí)還是一種對(duì)于有限生命的挑戰(zhàn)，以有限的生命追求無(wú)限的宇宙和時(shí)間;學(xué)習(xí)是一種堅(jiān)持、一種固守、一種節(jié)操、一種免疫功能……所以學(xué)習(xí)是人生的一大幸事和追求。廣義上講，數(shù)字化學(xué)習(xí)是指在由通訊技術(shù)、微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等信息技術(shù)所構(gòu)成的人類生存的信息化環(huán)境中所進(jìn)行的學(xué)習(xí)，是基于技術(shù)的學(xué)習(xí);狹義上講，數(shù)字化學(xué)習(xí)是指在線學(xué)習(xí)或網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，即通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。數(shù)字化學(xué)習(xí)的本質(zhì)是在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)教育環(huán)境、教育內(nèi)容、學(xué)習(xí)工具的數(shù)字化，將信息技術(shù)作為老師的教學(xué)輔導(dǎo)工具和同學(xué)的學(xué)習(xí)認(rèn)知工具，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中老師、同學(xué)、教學(xué)媒體之間的關(guān)系，促進(jìn)教育觀念、教育模式以至整個(gè)教育組織形式的變革，培育具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量、適應(yīng)信息化社會(huì)學(xué)問(wèn)的新型人才。我們可以通過(guò)很多種途徑學(xué)習(xí)數(shù)字化，資源利用的學(xué)習(xí)，即利用數(shù)字化資源進(jìn)行情境探究學(xué)習(xí);自主發(fā)覺(jué)的學(xué)習(xí)，借助資源，依靠自主發(fā)覺(jué)的、探究性的學(xué)習(xí);協(xié)商合作的學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)通訊，形成網(wǎng)上社群，進(jìn)行合作式、爭(zhēng)論式的學(xué)習(xí);實(shí)踐制造的學(xué)習(xí)，使用信息工具，進(jìn)行創(chuàng)新性、實(shí)踐性的問(wèn)題解決學(xué)習(xí)……數(shù)字化學(xué)習(xí)中，要充分發(fā)揮信息技術(shù)作為認(rèn)知工具的作用，數(shù)字化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是如何有效應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)達(dá)到課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

其次章是熟識(shí)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，也就是所謂的信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，這是數(shù)字化學(xué)習(xí)三要素之一。

隨著通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的快速進(jìn)展，新型的教形態(tài)——現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，以其實(shí)現(xiàn)師生間跨時(shí)空雙向交互和共性化學(xué)習(xí)、教育資源高度共享等優(yōu)勢(shì)，呈現(xiàn)出旺盛的生命力和進(jìn)展?jié)摿Α，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是信息技術(shù)與教育高度融合的產(chǎn)物，技術(shù)的應(yīng)用造就了一個(gè)以學(xué)習(xí)者為中心的嶄新網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。由于網(wǎng)絡(luò)教育中師生、生生之間分別，使得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境成為師生、生生交互的重要中介和平臺(tái)，亦是建立在現(xiàn)代信息技術(shù)之上的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)具備教學(xué)管理的功能，是支持同學(xué)學(xué)習(xí)極為重要的條件。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不僅僅是指網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具發(fā)生作用的地點(diǎn)，還可以包括學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)狀態(tài)、人際關(guān)系，教學(xué)策略等非物理形態(tài)。從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度看，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更多的是指網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)工具的組合。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的五大要素是網(wǎng)絡(luò)的智能教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)的題庫(kù)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)的溝通與協(xié)作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)的幫助工具系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有開(kāi)放性、預(yù)設(shè)性、生成性、交互性、虛擬性……

第三章學(xué)習(xí)了數(shù)字化學(xué)習(xí)資源極其應(yīng)用。

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是指經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理，依據(jù)學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行編輯的，可以在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的供學(xué)習(xí)者自主、合作學(xué)習(xí)的，且可以實(shí)現(xiàn)共享的多媒體材料。具有獵取的便捷性、形式的多樣性、資源的共享性、平臺(tái)的互動(dòng)性、內(nèi)容的擴(kuò)展性等特點(diǎn)。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的檢索工具有全文搜尋引擎，名目索引類搜尋引擎及元搜尋引擎。全文搜尋引擎的特點(diǎn)是搜全率比較高，最常用的全文搜尋引擎有百度，谷歌。名目索引類搜尋引擎可選擇關(guān)鍵詞搜尋，也可按分類名目逐層查找，特點(diǎn)是查找的精確?????率比較高，是最早、最有代表性的名目型檢索工具。元搜尋引擎也稱集成式搜尋引擎，中文元搜尋引擎具有代表性的是搜星搜尋引擎，元搜尋引擎的優(yōu)點(diǎn)是可以同時(shí)檢索多個(gè)搜尋引擎，檢索結(jié)果全面豐富，省時(shí)省力。缺點(diǎn)是由于其本身需要借助多個(gè)搜尋引擎來(lái)完成檢索任務(wù)，不同的搜尋引擎解析表達(dá)式的方式不同、處理大小寫字母方式不同、支持自然語(yǔ)言理解與否不同，故用戶在使用元搜尋引擎進(jìn)行檢索時(shí)，只能選用一些比較低級(jí)的通用搜尋操作，這樣很難利用每個(gè)搜尋引擎的特色功能。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的檢索方法有名目分類檢索法，關(guān)鍵詞檢索法，分類名目加關(guān)鍵詞檢索法，元搜尋引擎檢索法，特地搜尋引擎站點(diǎn)檢索法等。數(shù)字化資源的保藏方式有許多，分為系統(tǒng)保藏和網(wǎng)絡(luò)保藏兩種，資源共享是網(wǎng)絡(luò)最大的功能之一，常用的有通過(guò)Web掃瞄器、FTP文件傳輸、共享硬盤、使用網(wǎng)絡(luò)通信工具。互聯(lián)網(wǎng)不僅為學(xué)習(xí)者供應(yīng)了豐富的學(xué)習(xí)資源，也為學(xué)習(xí)者營(yíng)造了一個(gè)探究發(fā)覺(jué)的學(xué)習(xí)環(huán)境?；谫Y源的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)同學(xué)利用資源去探究問(wèn)題。近年來(lái)，大量的有關(guān)資源型學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)模型已經(jīng)被開(kāi)發(fā)出來(lái)，并在不同的學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)情節(jié)中得到應(yīng)用。例如:教育博客、Wii專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、BIG6探究性學(xué)習(xí)等。Blg是網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布和閱讀的流水記錄，通常稱為“網(wǎng)絡(luò)日志”，“博客”是其中文音譯。一個(gè)博客就是一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，它通常是由簡(jiǎn)短且常常更新的張貼所構(gòu)成，這些張貼的根據(jù)年份和日期排列。博客的特點(diǎn)具有易用性、思想共享、非線性與集中性、批判性與多元碰撞。教育博客可根據(jù)參加者身份的不同分為三類，即同學(xué)為主的博客、老師為主的博客和師生共同參加的博客。開(kāi)放、合作、公平、共創(chuàng)、共享是Wii的精髓，作為一種網(wǎng)絡(luò)化寫作工具和協(xié)作化創(chuàng)作方式，Wii以它簡(jiǎn)潔易用、協(xié)作便利、創(chuàng)作敏捷的特性正在吸引著越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)用戶。與博客、論壇等常見(jiàn)的系統(tǒng)相比，Wii在使用上具有簡(jiǎn)易性、開(kāi)放性、協(xié)作性、組織性的特點(diǎn)。

教育數(shù)字化的教學(xué)總結(jié)（精選篇5）

介紹了數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的獵取與處理。

首先，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的類型包括文字素材、聲音素材、圖形、圖像素材、動(dòng)畫素材、視屏素材、其他素材。接著是如何從網(wǎng)上獵取數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，比如如何將網(wǎng)上的文字拷貝到自己的文字編輯軟件里、如何將網(wǎng)上的圖片保存在指定的名目、如何下載網(wǎng)上的動(dòng)態(tài)GIF圖片、如何將網(wǎng)上的聲音文件保存在指定的名目、如何下載動(dòng)畫、視頻文件。然