第五單元口語交際《復(fù)述與轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

《復(fù)述與轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．借助具體實(shí)例了解復(fù)述與轉(zhuǎn)述的含義和特點(diǎn)。2.通過實(shí)踐活動(dòng)掌握復(fù)述與轉(zhuǎn)述的方法。（重點(diǎn)）3.學(xué)會(huì)在任務(wù)情境中正確復(fù)述與轉(zhuǎn)述。（難點(diǎn)）【學(xué)習(xí)過程】活動(dòng)一：實(shí)例引領(lǐng)實(shí)例一：穿井得一人宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人日：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦?，日：“丁氏穿井得一人?！眹说乐?聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對(duì)日：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。1.通過課前預(yù)習(xí)，根據(jù)你對(duì)“復(fù)述與轉(zhuǎn)述”的理解，這則故事中傳話者進(jìn)行的是復(fù)述還是轉(zhuǎn)述？請(qǐng)說明理由。2.為什么傳話者傳遞的信息導(dǎo)致了誤會(huì)呢？請(qǐng)結(jié)合故事內(nèi)容說說你的理由。實(shí)例二：明天學(xué)校有外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校發(fā)布通知要求明早七點(diǎn)直接到學(xué)校西門集合，要帶文具記錄參觀學(xué)習(xí)內(nèi)容。班長負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)告生病請(qǐng)假的李爽，班長給李爽發(fā)了一條短信：明天七點(diǎn)到校，帶著文具。3.你覺得班長的行為是復(fù)述還是轉(zhuǎn)述？李爽根據(jù)班長的短信能按時(shí)參加集體活動(dòng)嗎？實(shí)例三：小美接到媽媽的朋友打來的電話，約媽媽去逛街。媽媽正在家看電視，就小聲對(duì)小美說：“告訴她，我不在家”。小美立刻對(duì)著電話說：“我媽媽讓我告訴你她不在家！”4.故事中小美進(jìn)行的是轉(zhuǎn)述還是復(fù)述？小美的行為為什么會(huì)鬧出笑話？請(qǐng)結(jié)合故事具體內(nèi)容進(jìn)行分析。實(shí)例四：周五放學(xué)后，衛(wèi)生委員盧永軒拜托好友孟燦幫他值日，并告訴孟燦：“等班主任劉老師回來后，你替我解釋一下，就說我有急事，我著急回家，你幫我做值日了。還有，你轉(zhuǎn)告劉老師，她交代我做的值周表我周一就可以交。謝謝啦！”孟燦做完值日，劉老師正好到教室檢查，孟燦解釋道：“王老師，盧永軒家里有急事，今天我?guī)退鲋等?。”劉老師點(diǎn)點(diǎn)頭，夸獎(jiǎng)了孟燦，就回辦公室了。5.你覺得孟燦的行為是轉(zhuǎn)述還是復(fù)述？孟燦完成好友交代的任務(wù)了嗎？請(qǐng)說說你的理由。活動(dòng)二：分享探究探究一：有一天，魯迅穿著一件破舊的衣服上理發(fā)院去理發(fā)。理發(fā)師見他穿著很隨便，而且看起來很骯臟，覺得他好像是個(gè)乞丐，就隨隨便便地給他剪了頭發(fā)。理了發(fā)后，魯迅從口袋里胡亂抓了一把錢交給理發(fā)師，便頭也不回地走了。理發(fā)師仔細(xì)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)他多給了好多錢，簡直樂開了懷。一個(gè)多月后，魯迅又來理發(fā)了。理發(fā)師認(rèn)出他就是上回多給了錢的顧客，因此對(duì)他十分客氣，很小心地給他理發(fā)，還一直問他的意見，直到魯迅感到滿意為止。誰知道付錢時(shí)，魯迅卻很認(rèn)真地把錢數(shù)了又?jǐn)?shù)，一個(gè)銅板也不多給。理發(fā)師覺得很奇怪，便問他為什么。魯迅笑著說：“先生，上回你胡亂地給我剪頭發(fā)，我就胡亂地付錢給你。這次你很認(rèn)真地給我剪，所以我就很認(rèn)真地付錢給你！”理發(fā)師聽了覺得很慚愧，連忙向魯迅道歉。1.如果讓你把《理發(fā)》這個(gè)故事講給其他同學(xué)聽，你會(huì)如何復(fù)述？。探究二：一天晚上，出差在外的媽媽給兒子浩浩打電話說：“兒子，你跟爸爸說一下，明天中午下班的時(shí)候在小區(qū)門口的超市拿一下快遞”。第二天一早，浩浩在爸爸送他上學(xué)的時(shí)候?qū)⑦@個(gè)消息轉(zhuǎn)告給爸爸，你覺得浩浩應(yīng)該怎么說才能準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述媽媽的話呢？探究三：鄰居王大爺想去一趟廣州，假設(shè)你已幫他買好了高鐵車票，準(zhǔn)備把車票交給王大爺。請(qǐng)根據(jù)下面提供的車票，告訴王大爺主要的乘車信息，并提醒他帶好身份證，提前半小時(shí)到達(dá)高鐵車站。請(qǐng)你寫出這段話，100字左右。（請(qǐng)結(jié)合車票信息完成）活動(dòng)三：張明有了一輛新自行車，劉宇特別想騎一次，但是又不好意思直接跟張明說,所以請(qǐng)李晨幫忙轉(zhuǎn)述自己的想法。聽了李晨的話,張明欣然同意,請(qǐng)劉宇第二天上午九點(diǎn)到自己家所在的小區(qū)來騎車，并請(qǐng)李晨轉(zhuǎn)述自己的邀請(qǐng)。1.請(qǐng)與同學(xué)合作，輪流扮演材料中的人物,再現(xiàn)這件事情。要求轉(zhuǎn)述準(zhǔn)確、完整。2.李晨將張明借車給劉宇的事報(bào)告給了班主任劉老師，希望老師能表揚(yáng)張明的慷慨大方、助人為樂。假如你是李晨，你會(huì)如何向班主任劉老師復(fù)述這件事？活動(dòng)四：小試牛刀下面是意大利作家卡爾維諾描述的經(jīng)典作品的特征。閱讀后，請(qǐng)你用自己的話告訴同學(xué)什么是經(jīng)典。1.經(jīng)典作品是那些你經(jīng)常聽人家說“我正在重讀……而不是“我正在讀……”的書。2.經(jīng)典作品是這樣一些書,它們對(duì)讀過并喜愛它們的人構(gòu)成一種寶貴的經(jīng)驗(yàn);但是對(duì)那些保留這個(gè)機(jī)會(huì)，等到享受它們的最佳狀態(tài)來臨時(shí)才閱讀它們的人，它們也仍然是一種豐富的經(jīng)驗(yàn)。3.一部經(jīng)典作品是一本每次重讀都好像初讀那樣帶來發(fā)現(xiàn)的書。4.一部經(jīng)典作品是一本即使我們初讀也好像是在重溫我們以前讀