淺談微信群在班級工作中的利與弊

淺談微信群在班級工作中的利與弊以往，家校聯(lián)系多是通過老師和家長之間的互訪或電話互聯(lián)等形式。前些年，家校聯(lián)系先是被校信通取代，緊接著是QQ群，這兩年微信群又后來居上，成為了老師和家長聯(lián)系的主要陣地。微信群作為新時期的一個主要交流媒介，已然成為人們溝通交流最便捷的方式之一，很多班主任老師為了加強和家長的聯(lián)系，也紛紛建立起班級微信群。班級微信群在生活中方便了老師與家長間的溝通，家長與家長間的聯(lián)系。它有利于良好家校聯(lián)系的建立，打破工作時間、空間的制約和家校之間的地域界線，提高家校溝通的效率，實現(xiàn)家校聯(lián)系的無縫對接，讓家校聯(lián)系更緊密。聯(lián)系方便、溝通直接、圖文視頻均可發(fā)送的優(yōu)點使得微信群在班主任工作中發(fā)揮了極大的積極作用:它增進了家庭與家庭、家庭和學校之間的了解與互動，成為溝通的彩虹橋；它是互相借鑒、提升教育孩子水平的重要渠道；它也是孩子們展示才藝的舞臺。我也常借力微信群，調(diào)動家長資源，舉辦班級活動。每次班級組織實踐活動，我都會在微信群里先提出初步的設想，激發(fā)家長們討論和參與的熱情，再和家委會商定具體的細節(jié)，進行籌備，這樣極大地提高了活動組織效率，激發(fā)了家長的主體性，所以每次活動的效果都很好，有力地推動了班級工作的開展?？墒?，在微信群興起的背后，也露出了一些弊端，背離了一開始建立微信群的初衷。確實，微信群如果使用不當，就會變了味，讓家長和老師都會產(chǎn)生困擾。記得開始之初，我經(jīng)常在群內(nèi)把書寫工整的作業(yè)拍出來，發(fā)在群里；班級有孩子得到了表彰或獲獎了，我也拍下來發(fā)到群里；有孩子做操認真，我還是拍下來發(fā)到群里……有一次，因一個孩子連續(xù)好幾天作業(yè)都沒交，于是我也就順手把組長記錄的不交作業(yè)的名單拍下來發(fā)到了群里。事后想想其實這樣有些不妥，這種做法可能對學生的自尊心造成傷害，同時，也會給家長帶來很大的壓力。甚至有些脾氣暴躁的家長更會因為面子問題，在對孩子的教育上采取極端的措施。在深深的自責中我決定了，以后不要每次只發(fā)優(yōu)等生或表現(xiàn)優(yōu)異的孩子的照片，要盡量讓每個家長都能再群里看到自己孩子的照片，如果有孩子犯錯誤了，千萬不要再群里直接點名批評，私下和孩子的家長溝通聯(lián)系便好。前幾天在網(wǎng)上看到一篇帖子，主題是“焦慮”在群里蔓延。一個孩子的媽媽這樣說道，“自從兒子的班里有了家長群，我和他爸爸的心情一天都沒舒坦過，每次打開家長群，不是看到這個家長說送孩子參加了什么高價培訓班，就是那個家長說自己的孩子考了第幾名?，F(xiàn)在，我連微信都不敢開了。”還有一位家長也有類似的想法，她說“以前覺得自己的兒子各方面都不錯，但現(xiàn)在跟其他孩子一比，好像哪方面都不行，微信群把我們?nèi)胰说淖孕判亩寂獩]了”。其實作為一個幼兒園孩子的媽媽，我也有相同的感受哦：本來覺得自己的孩子還不錯，可是看到其他家長在群里曬自家娃畫畫的、學寫拼音的、算算術(shù)的，作為老師的我一開始還真有點慌了神，但是事后想想：還是應該做好自我調(diào)節(jié)，不能把自己的焦慮情緒傳染給孩子，否則只能是家長累、孩子更累。班主任設立班級