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湘教版四年級下冊第一單元4﹡老師讀作文時候第1頁第1頁畢淑敏，女，1952年出生于新疆，中學就讀于北京外國語學院附屬學校。1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯西藏阿里高原部隊當兵。1980年轉業(yè)回北京。

從事醫(yī)學工作后，開始專業(yè)寫作，共發(fā)表作品200萬字。曾獲莊嚴文文學獎、小說月報第四、五、六屆百花獎、當代文學獎、陳伯吹文學大獎、北京文學獎、昆侖文學獎、解放軍文藝獎、青年文學獎、臺灣第16屆中國時報文學獎、臺灣第17屆聯合報文學獎等各種文學獎30余次。

國家一級作家，內科主治醫(yī)師。北師大文學碩士。第2頁第2頁1．正確認讀9個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內容，培養(yǎng)默讀能力。4.通過自讀自悟，理解課文內容。5.學會正確地面對生活，較好地處理生活中難題。學習目的第3頁第3頁重點難點弄清“我”請求老師讀作文時不念自己名字原因。第4頁第4頁初讀課文，感知內容思考：課文主要講了一件如何事情？第5頁第5頁精讀課文，思考問題（1）當老師念“我”作文時候，“我”情緒有如何改變？（2）同窗們對“我”態(tài)度有如何改變？（3）“我”為何請討教師在讀作文時不念自己名字？（4）讀了這篇課文你有如何體會？第6頁第6頁當老師念“我”作文時候，“我”情緒改變：甜甜怪怪孤獨（像揣著一塊石頭）快活第7頁第7頁同窗們對“我”態(tài)度有如何改變？神情怪怪、不跟“我”玩好奇、越玩越好第8頁第8頁“我”為何請討教師在讀作文時不念自己名字？由于即使“我”作文寫得好，但假如老師長期只提一個人名字，會讓其它同窗覺得老師忽略了他們存在。假如老師念作文時不指名是誰寫，不但能夠激發(fā)同窗們好奇心，還顧及了一大部分同窗面子。第9頁第9頁想一想：“我”是個熱愛學習，敢于面對生活中難題，并認真地處理難題人?！拔摇笔且粋€如何人？第10頁第10

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