新部編七年級(jí)語文上冊(cè)課外閱讀理解題含答案

新部編七年級(jí)語文上冊(cè)課外閱讀理解題含答案一、部編語文七年級(jí)上冊(cè)課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀下面文章，完成下列小題。月光湯徐徐

①當(dāng)鄉(xiāng)下的夜空升起一輪明月時(shí)，月光便灑滿了山林村舍，地面上也會(huì)凝起一層透亮的“薄霜”，此時(shí)，若有人側(cè)耳去聽，定可聽得到孩童們的踏“霜”之聲——三五成群的他們，在曬谷場(chǎng)上追逐打鬧，做各種有趣的游戲，捕草屋下的鳥雀……玩得不亦樂乎。

②孩子喜歡有月光的夜晚，大人們也是。一天晚上，月光很亮，亮得連父親也覺得待在屋內(nèi)睡覺未免太過可惜。于是，他便帶我去村外的湖邊夜釣。

③月光如水，湖平如鏡，豌豆般大小的浮漂飄在水面上粒粒可見。先是點(diǎn)點(diǎn)浮顫，繼而微微下沉，當(dāng)浮漂猛地一沉，父親便迅速起竿，一條白花花的魚便在水中撲騰翻轉(zhuǎn)了起來，上鉤了！

④用光清澈、白亮，想是魚兒也不忍就此睡去，紛紛就著一盞月光燈，在湖中來回穿行。當(dāng)魚餌明晃晃地?fù)u曳在水里，它們又怎會(huì)懷疑這份恬靜背后的真相呢？就這樣，父親的魚簍，很快便滿了。

⑤我們有些餓了，父親為我們煮一罐魚湯。很快，魚湯泛起了奶白色，像一捧搗碎的月光，皎潔地盛在罐子里。父親讓我先喝，喝剩下的再給他，好東西他總是讓我先嘗。

⑥父親在一旁說道：“這可不是一般的魚湯，而是一罐月光湯，喝下這碗湯，心里就會(huì)安寧無比，少怨，無煩?！庇洃浿校@是父親說過的最富詩意的話，讓我終身難忘。

⑦那一刻，眼前皮膚黝黑，整日忙碌的農(nóng)民父親，儼然像個(gè)白面書生，中年文藝男，只是他把精力全給了日復(fù)一日的田間勞作。

⑧是的，為了家人，父親不得不埋身田間地頭。每遇旱季，我們都要用好幾臺(tái)水車，將山下的泉水往高處的梯田里翻送。白天輪不到我們翻，只有等晚上，月光下，父親、我和妹妹，一人負(fù)責(zé)拉動(dòng)一臺(tái)水車一階一階地朝上翻送泉水。

⑨父親的水車放得最陡，梯度也最大，拉起來格外費(fèi)勁，他把平緩的梯度留給了我和妹妹。即便如此，他也總是快速地拉幾十下自己的水車，隨后便過來幫我和妹妹。一年年白花花的月光泉便是這樣，從低處翻淌進(jìn)我們的梯田里。常常一忙就是一整夜，累了，父親便以堤埂為床，躺在月光里，小睡一會(huì)兒。有時(shí)，我會(huì)抱怨，覺得這活太累，收益小，可父親卻說，百滴水就能教活一棵稻，只要水到了，就不會(huì)顆粒無收。莫要怨了，月亮不都在陪著我們，給我們照明嘛！

⑩暑假里，父親常去集市賣紅著。凌晨2點(diǎn)便要擔(dān)貨出發(fā)，夜行山路，我打手電筒照路給他壯膽。倘有月光明道，父親便會(huì)獨(dú)自上路，不要我陪。月光，便是他的伴，他的明燈，他的保護(hù)神。

?父親讀過書，寫一手好文章，本可以到城里謀個(gè)好差事，可他堅(jiān)持留在鄉(xiāng)下。我從未見過他因鄉(xiāng)下的清苦而抱怨，他常對(duì)我說：“鄉(xiāng)下很好呀，晚上還有很白凈的月光，有什么可抱怨的呢？你在城里，要是累了，煩了，就回來看看鄉(xiāng)下的月光吧！”

?一罐月光湯，一車月光泉，一彎月光路，我終于讀懂了父親因?yàn)樾闹惺冀K有月光，他才能在歲月的千溝萬壑中巋然不動(dòng)，且從不發(fā)一聲怨言。在父親看來，若是覺得人生苦，根源是心里有苦，不管遇到何種困難和不順只要心田能常被月光滋潤，不干涸，不開裂，人生便有希望和奔頭，心也就不苦了。（《思維與智慧》）2019年第5期

有改動(dòng)）（1）下列對(duì)文章的理解分析不正確的一項(xiàng)是（

）A.

第⑦段是過渡段，“那一刻”“白面書生”等承接上文，“田間勞作”開啟下文的敘寫。B.

第⑩段畫線句子運(yùn)用了排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了月光對(duì)父親人生的重大影響。C.

文章最后一段運(yùn)用議論、抒情的表達(dá)方式，直接抒懷，增強(qiáng)文章的深刻性和感染力。D.

作者回憶了與父親相處的幾個(gè)生活場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)父親的惋惜、感激、贊美之情。（2）文章記敘了父親的多件事，其中詳寫了父親在月光下的哪幾件事？請(qǐng)加以概括。（3）按要求賞析。①當(dāng)鄉(xiāng)下的夜空升起一輪明月時(shí)，月光便灑滿了山林村舍，地面上也都會(huì)凝起一層透亮的“薄霜”。（賞析修辭手法）②一條白花花的魚便在水中撲騰翻轉(zhuǎn)了起來，上鉤了?。ㄙp析劃線詞）（4）文中“我”的父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)概括?！敬鸢浮浚?）C（2）①父親在月夜帶“我”去村外的湖邊釣魚，并在月光下煮魚湯。②月光下，父親帶領(lǐng)“我”和妹妹拉水車為梯田翻送泉水。（3）①這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把月光比作薄霜，生動(dòng)形象地寫出了月光的清澈白亮。②“撲騰翻轉(zhuǎn)”是對(duì)魚的動(dòng)作描寫，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了魚上鉤時(shí)掙扎翻騰的情態(tài)。（4）①愛子；②勤勞；③樂觀；④喜愛鄉(xiāng)村生活（富有生活情趣）。【解析】【分析】（1）C項(xiàng)，錯(cuò)誤，最后一段，父親用自己的言行舉止告訴我面對(duì)生活的坎坷，“只要心田能常被月光滋潤，不干涸、不開裂，人生便有希望和奔頭”。不是直接抒懷。故選C。（2）組織語言時(shí)，按先后順序概述出與“在月光下”做的幾件事情。②—⑤段寫了父親帶我去村外的湖邊夜釣，我們有些餓了，父親為我們煮一罐魚湯。⑧⑨段寫白天輪不到我們翻，只有等晚上，月光下，父親、我和妹妹，一人負(fù)責(zé)拉動(dòng)一臺(tái)水車一階一階地朝上翻送泉水。（3）①按照題目要求從修辭的角度，“月光便灑滿了山林村舍，地面上也都會(huì)凝起一層透亮的‘薄霜’”，運(yùn)用比喻修辭手法，將月光比作透亮的薄霜，生動(dòng)形象地寫出了月光皎潔明亮的特點(diǎn)。②“撲騰翻轉(zhuǎn)”是魚的動(dòng)作描寫，魚上鉤后，不甘心使勁撲騰翻轉(zhuǎn)，生動(dòng)傳神地寫出魚想要掙脫魚鉤的情態(tài)。（4）先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如：“我們有些餓了，父親為我們煮一罐魚湯?！赣H讓我先喝，喝剩下的再給他，好東西他總是讓我先嘗?！蓖怀銎鋹酆⒆拥奶攸c(diǎn)；“父親的魚簍，很快便滿了?！蓖怀銎溽烎~技術(shù)高超的特點(diǎn)；“百滴水就能教活一棵稻，只要水到了，就不會(huì)顆粒無收。莫要怨了，月亮不都在陪著我們，給我們照明嘛！”突出其樂觀開朗的特點(diǎn)；“為了家人，父親不得不埋身田間地頭?！蓖怀銎淝趧谀芨傻奶攸c(diǎn)；“鄉(xiāng)下很好呀，晚上還有很白凈的月光，有什么可抱怨的呢？你在城里，要是累了，煩了，就回來看看鄉(xiāng)下的月光吧！”突出其喜愛鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。故答案為：⑴C⑵①父親在月夜帶“我”去村外的湖邊釣魚，并在月光下煮魚湯。②月光下，父親帶領(lǐng)“我”和妹妹拉水車為梯田翻送泉水。⑶①這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把月光比作薄霜，生動(dòng)形象地寫出了月光的清澈白亮。②“撲騰翻轉(zhuǎn)”是對(duì)魚的動(dòng)作描寫，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了魚上鉤時(shí)掙扎翻騰的情態(tài)。⑷①愛子；②勤勞；③樂觀；④喜愛鄉(xiāng)村生活（富有生活情趣）。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。⑵本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力?？忌枰罁?jù)文本進(jìn)行篩選并作出概括。⑶在備考階段，對(duì)這些題型要高度重視，不斷摸索規(guī)律，尋求最佳解題思路。此題考查學(xué)生賞析句子的基本能力。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。⑷本題考查人物形象的分析，注意結(jié)合文中人物的描寫和重點(diǎn)段落和句子的理解答題即可。2．閱讀下面的文段，回答問題?；ü降闹魅诵帐裁串吺缑?/p>

①雨天，花花綠綠的傘填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課。

②“今天你晚了?！笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，惟有我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。“不晚?！蔽胰鐾染团?。從大門口到教室的路很長(zhǎng)，就算跑得再快，也來不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只想將損失減少到最小。

③上課鈴聲在我背后響起，像一條鞭子抽我雙腿。遲到就遲到吧，紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的。我的腳步遲緩下來，仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。鈴聲還在寧靜而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒有即將沉寂的細(xì)弱。只要鈴聲響著，我就不算遲到。終于，到了。老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲終結(jié)。

④放學(xué)時(shí)，我走過大門，很想向老人表示感謝。可是，說什么好呢？說“謝謝您把鈴繩拽得那么久”嗎？我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過于知識(shí)分子對(duì)普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓？”“免貴……”他告訴我姓氏。我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯(cuò)。不過這難不住我，我造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象……

⑤上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。惟有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過校門，才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好?！彼羰且粋€(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示對(duì)他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。當(dāng)我安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去?！翱撮T的老頭兒拽著鈴繩睡著了?！蓖勒f。只有我知道這秘密。我永遠(yuǎn)不會(huì)說，說出來，便破壞了這一份溫情，這一番默契。

⑥我以優(yōu)異的成績(jī)、良好的品行畢業(yè)了。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對(duì)鐵釘一樣的老人說：“侯師傅好！”他瞅瞅四下無人，很親切地靠近我：“你就要走了，我想同你說一件事?！?/p>

⑦“你不要放在心上?！彼P躇著，“我只是想告訴你……唉，不說了，不說了……”他蒼老的頭在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹。

⑧“到底是什么事呢？”我好奇心發(fā)作。“他們說你是成心的。我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈祥地看著我。

⑨“您快說嘛，侯師傅！”聽這口氣，與我有關(guān)，我忙不迭地追問。

⑩“你千萬別介意……我不姓侯，我姓孫……”（1）文章以“花果山的主人姓什么”為題，有什么作用？（2）聯(lián)系上下文，說說下面句子中劃線詞語的含義。“看門的老頭兒拽著鈴繩睡著了。”同桌說。只有我知道這秘密。（3）請(qǐng)從描寫方法和修辭手法的角度，賞析第⑦段畫線句子的表達(dá)效果。（4）文章結(jié)尾既出人意料，又在情理之中，因?yàn)樽髡咴谖闹性O(shè)置了多出伏筆。請(qǐng)找出一例，并分析其作用。（5）從本文對(duì)看門老師傅的描繪中，你能分析出他是一個(gè)怎樣的人？從老師傅的所作所為中，你獲得了怎樣的感悟，請(qǐng)聯(lián)系生活，談?wù)勀愕目捶?。（不超過80字）【答案】（1）文章題目采用設(shè)問的形式，形式新穎，充滿懸念，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）“秘密”指的是老師傅為了讓“我”不遲到而特意將鈴繩拽久些，讓悠長(zhǎng)的鈴聲陪我走進(jìn)教室。（3）運(yùn)用了神態(tài)描寫和比喻的修辭手法；生動(dòng)形象地表現(xiàn)出老師傅想說出真相又怕“我”介意，欲言又止的窘迫之態(tài)，表現(xiàn)出老師傅善良、淳樸的性格特點(diǎn)。（4）伏筆：①“我”的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯(cuò)；②聽了看門師傅的姓氏，“我”腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象；③周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。作用：使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，為故事結(jié)局做鋪墊。（5）老師傅是一個(gè)寬厚、細(xì)心、樸實(shí)、慈祥、有寬容心的人。感悟或看法：圍繞“做人要有一顆寬容的心，善待他人”來談?！窘馕觥俊痉治觥浚?）該標(biāo)題“花果山的主人姓什么”，點(diǎn)明了本文的線索，運(yùn)用疑問句，設(shè)置問題，引發(fā)讀者的思考和注意，具有吸引力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。同時(shí)巧妙點(diǎn)明文章的主題。（2）仔細(xì)閱讀第⑤段的內(nèi)容。根據(jù)“其后，便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。”可得知“秘密”的含義：只有我自己知道這秘密，那這秘密就是指老師傅怕“我”遲到而延長(zhǎng)鈴聲的事，這鈴聲我和老師傅之間就有了某種默契。（3）從第⑦段內(nèi)容來看，“你不要放在心上?！薄八P躇著，……”運(yùn)用了神態(tài)描寫和語言描寫，“像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹?！边\(yùn)用比喻修辭手法，寫出老師傅想說出真相又欲言又止的情態(tài)，表現(xiàn)出老師傅寬厚、善良（為人著想）的性格特點(diǎn)。（4）解答此題關(guān)鍵要了解伏筆這種寫作手法，“伏筆”是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。根據(jù)這一理解，可以找到小說結(jié)尾的伏筆是：我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯(cuò)。伏筆的作用：交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。（5）第一問，從同學(xué)說“看門的老頭兒拽著鈴繩睡著了?！边@是對(duì)老師傅的側(cè)面描寫，突出表達(dá)了老師傅的善良的品質(zhì)；從老師傅最后“他瞅瞅四下無人，很親切地靠近我：‘你就要走了，我想同你說一件事?！蓖怀霰憩F(xiàn)了老師傅做事謹(jǐn)慎，為人和藹，親切的性格特點(diǎn)；從寫老師傅對(duì)我說“‘你不要放在心上?！P躇著。”突出表現(xiàn)了他的寬厚，為人著想的性格特點(diǎn)。第二問。開放性試題，結(jié)合自己的實(shí)際合理闡述即可。從老師傅身上“我”學(xué)到了寬厚善良、為人著想、做事謹(jǐn)慎的品質(zhì)。平時(shí)與同學(xué)的交往，免不了有誤會(huì)、矛盾，我要以寬容理解包容之心來對(duì)待。故答案為：⑴文章題目采用設(shè)問的形式，形式新穎，充滿懸念，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。⑵“秘密”指的是老師傅為了讓“我”不遲到而特意將鈴繩拽久些，讓悠長(zhǎng)的鈴聲陪我走進(jìn)教室。⑶運(yùn)用了神態(tài)描寫和比喻的修辭手法；生動(dòng)形象地表現(xiàn)出老師傅想說出真相又怕“我”介意，欲言又止的窘迫之態(tài)，表現(xiàn)出老師傅善良、淳樸的性格特點(diǎn)。⑷伏筆：①“我”的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯(cuò)；②聽了看門師傅的姓氏，“我”腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象；③周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。作用：使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，為故事結(jié)局做鋪墊。⑸老師傅是一個(gè)寬厚、細(xì)心、樸實(shí)、慈祥、有寬容心的人。感悟或看法：圍繞“做人要有一顆寬容的心，善待他人”來談。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)標(biāo)題的理解能力?？忌⒁馄綍r(shí)對(duì)標(biāo)題的認(rèn)識(shí)，掌握理解標(biāo)題的方法，在闡述時(shí)要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。⑵本題考查考生對(duì)句子中重點(diǎn)詞語的理解和分析能力，解答此題要求考生了解詞語的本義，結(jié)合具體的語境進(jìn)行分析，注意從內(nèi)容和表達(dá)的思想情感進(jìn)行理解，考生在平時(shí)要加強(qiáng)此類題型的訓(xùn)練，掌握基本的答題技巧。⑶本題考查考生對(duì)重點(diǎn)語句的賞析能力。解答此題要結(jié)合題意，從內(nèi)容和表達(dá)的賞析進(jìn)行分析，考生要掌握基本的答題模式，注意不要失分。⑷本題考查對(duì)文章寫作手法的理解，考生在平時(shí)要掌握常見的寫作手法，結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析。⑸本題考查考生對(duì)文章的感悟，考生要在整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理解作者的思想情感的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實(shí)踐和人生經(jīng)歷進(jìn)行回答，注意語言的連貫。3．閱讀下面的文段，回答問題。春（節(jié)選）

①A桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。B紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍她是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼晴，像星星，還眨呀眨的。

②“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

③雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（1）下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A.

第①段畫線的A句運(yùn)用了擬人的手法，寫了花的爭(zhēng)奇斗艷，竟相開放。B.

第①段畫線的B句運(yùn)用了比喻、排比的手法，寫了花的色彩，突出花的艷麗。C.

第②段中的“像母親的手撫摸著你”是選取了一個(gè)生活化的令人倍感親切的比喻來表現(xiàn)春風(fēng)的溫暖輕柔。D.

第②段最后寫鳥兒的宛轉(zhuǎn)的曲子和牛背上牧童的短笛是為了表現(xiàn)春風(fēng)的味道。（2）對(duì)“人家屋頂上全籠著一層薄煙”一句理解正確的一項(xiàng)是（

）A.

寫居民們正在做晚飯，屋頂上炊煙裊裊。B.

寫做晚飯時(shí)的炊煙與蒙蒙細(xì)雨交織在一起的景狀。C.

與“他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”相照應(yīng)，從近處寫出了細(xì)雨蒙蒙的景狀。D.

用“一層薄煙”來比喻細(xì)雨蒙蒙的狀態(tài)，寫春雨細(xì)密而輕盈的特點(diǎn)。（3）在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫。說一說上面文段描繪了哪些春天的圖畫，你最喜歡哪幅圖畫，喜歡的理由是什么？【答案】（1）D（2）D（3）春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖；陳述理由?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項(xiàng)，第②段最后寫鳥兒的宛轉(zhuǎn)的曲子和牛背上牧童的短笛是為了表現(xiàn)春風(fēng)的柔和。故選D。（2）A項(xiàng)，“人家屋頂上的薄煙”不一定是炊煙，課文也沒有寫居民們?cè)谧鐾盹?。B項(xiàng)，課文沒有寫居民們?cè)谧鐾盹?。C項(xiàng)，“人家屋頂上全籠著一層薄煙”，從遠(yuǎn)處寫出了細(xì)雨蒙蒙的景狀。故選D。（3）《春》一課一共描寫了春天的五幅畫面：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。選文主要是春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖。從每段文字所描寫的對(duì)象可以看出來。故答案為：⑴D；⑵D；⑶春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖；陳述理由?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析能力。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀理解，再進(jìn)行辨析判斷。⑵本題考查考生對(duì)文章重點(diǎn)語句的理解和辨析?？忌诮獯饡r(shí)要熟讀文章，理解文章內(nèi)容，結(jié)合語段和上限為的內(nèi)容進(jìn)行分析判斷。⑶本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，考生在回答時(shí)要結(jié)合文段的內(nèi)容、表現(xiàn)手法、寫作特點(diǎn)、表現(xiàn)的主題等進(jìn)行分析。4．閱讀下面的文段，完成后面小題中國民間年畫

中國年畫，是一種十分獨(dú)特的繪畫體裁，是歷史最久壽命最長(zhǎng)的與年俗密切相關(guān)的民間藝術(shù)。中國民間藝人用他們爐火純青的技藝，給我們留下了大量十分優(yōu)美的繪畫作品。作品的題材多采用寓意或象征的手法，造型夸張具有裝飾意味。年畫用色大膽明艷，而又栩栩如生。年畫這一獨(dú)特而又古老的藝術(shù)，頗值得我們?nèi)ヌ剿骱脱芯俊?/p>

在中國歷史上，四川綿竹年畫、天津楊柳青、山東濰坊、江蘇桃花塢的木版年畫在全國最為著名，被譽(yù)為中國“年畫四大家”。綿竹年畫以產(chǎn)于竹紙之鄉(xiāng)的四川省綿竹縣而得名。綿竹年畫歷史悠久，它起源于北宋，到明末清初進(jìn)入繁盛時(shí)期。綿竹年畫以彩繪見長(zhǎng)，具有濃厚的民族特點(diǎn)和鮮明的地方特色。綿竹年畫構(gòu)圖講求對(duì)稱、完整、飽滿，主次分明，多樣統(tǒng)一；色彩上采用對(duì)比手法，設(shè)色單純、艷麗，強(qiáng)烈明快，構(gòu)成紅火、熱烈的藝術(shù)效果；線條講求洗煉、流暢，剛?cè)峤Y(jié)合，疏密有致，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感；具有夸張、變形、象征、寓意的造型，和詼諧活潑的效果。桃花塢年畫源于宋代的雕版印刷工藝，由繡像圖演變而來，到明代發(fā)展成為民間藝術(shù)流派，清代雍正、乾隆年間為鼎盛時(shí)期。桃花塢年畫的印刷兼用著色和彩套版，構(gòu)圖對(duì)稱、豐滿，色彩絢麗，民間畫壇稱之為“姑蘇版”。由于接近民間生活，富于裝飾性，加上價(jià)廉物美，因此桃花塢木刻年畫不僅廣泛流傳于江南一帶，更廣為流傳于全國許多地方，深受民間人民喜愛。而楊柳青年畫繼承宋、元繪畫傳統(tǒng)，吸收了明代木刻版畫、工藝美術(shù)、戲劇舞臺(tái)的形式，采用木版套印和手工彩繪相結(jié)合的方法，制作時(shí)，先用木版雕出畫面線紋，然后用墨印在上面，套過兩三次單色版后，再以彩筆填繪。既有版味、木味，又有手繪的色彩斑斕與工藝性。楊柳青年畫創(chuàng)立了鮮明活潑、喜氣吉祥、富有感人題材的獨(dú)特風(fēng)格。

年畫色彩艷麗，渲染營造歡樂的節(jié)日氣氛，并達(dá)到特定的裝飾美感。可見，年畫并不是單純的民間藝術(shù)品，它還具有濃厚的裝飾意味，具有極強(qiáng)的裝飾性。說起裝飾，我們一般會(huì)想到帶有裝飾性意味的繪畫作品以及印刷品。它包括出版物上的美術(shù)裝飾，例如封面設(shè)計(jì)。版面插圖等。還有建筑物上的壁畫，室內(nèi)布置，以及我們生活日用品上的花紋裝飾。年畫不僅有其獨(dú)特的寓意，更帶著濃厚的裝飾意味，美化了民間民眾的生活空間。中國年畫則是因風(fēng)俗節(jié)日而產(chǎn)生，它寄托了人們對(duì)風(fēng)調(diào)雨順、農(nóng)事豐收、家宅安泰等祈福驅(qū)災(zāi)避邪的愿望。民間年畫的欣賞者大都是文化低下的勞動(dòng)人民，因此要求它在表達(dá)人民大眾祈福禳災(zāi)的心愿時(shí)，還起到了裝飾房屋的作用。例如新婚之家，則貼麒麟送子。象征天下太平文運(yùn)昌盛之兆，借以成為各新婚之家懸掛之畫。而在祝壽的時(shí)候則貼“壽星圖”“瑤池祝壽圖”等。前者為祝賀年老公公壽誕時(shí)掛，后者為老太太生日時(shí)用。十分有趣而又裝飾味十足。而傳說中的驅(qū)鬼年畫——鐘馗畫像，大紅大綠，熱鬧非常，同樣具有裝飾性。（選自《文匯報(bào)》2010年1月4日，有刪節(jié)）（1）對(duì)下面句中劃線的詞語，理解、說明不正確的一項(xiàng)是（

）A.

“作品的題材冬采用寓意或象征的手法”句中的“多”意為“大多”，從范圍上加以明確說明。B.

“民間畫壇稱之為?姑蘇版”?句中的“之”指的是“桃花塢年畫”。C.

“并具有特定的裝飾美感”句中的“特定”說的是年畫因春節(jié)而起，也僅為春節(jié)而用。D.

“它包括出版物上的美術(shù)裝飾”句中的“它”指的是“裝飾”。（2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列分析不正確的一項(xiàng)是（

）A.

中國年畫因風(fēng)俗節(jié)日而產(chǎn)生，所以寄托了人們對(duì)美好生活的期盼和愿望。B.

年畫既要表達(dá)大眾祈福鑲災(zāi)的心愿，還要起到裝飾房屋的作用，這是因?yàn)槟戤嫷男蕾p者大都是文化低下的勞動(dòng)人民。C.

“新人新婚，則貼麒麟送子”這個(gè)例子說明年畫具有“渲染營造歡樂的節(jié)日氣氛”的作用。D.

祝壽的時(shí)候則貼“壽星圖”“瑤池祝壽圖”這個(gè)例子說明年畫“十分有趣而又裝飾味十足”。（3）文首說“中國年畫，是一種千分獨(dú)特的繪畫體裁”，其“獨(dú)特”的體現(xiàn)在哪些方面？【答案】（1）C（2）C（3）是歷史最久壽命最長(zhǎng)；年俗密切相關(guān)的民間藝術(shù)；題材多采用寓意或象征的手法；造型夸張具有裝飾意味；用色大膽明艷，而又栩栩如生?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項(xiàng)，“特定”是說年畫帶來的歡樂的節(jié)日氛圍。故選C。（2）C項(xiàng)，“新人新婚，則貼麒麟送子”這個(gè)例子說明年畫具有寄托人們的美好愿望和妝飾房屋的作用。故選C。（3）結(jié)合第一段中“中國年畫，是一種十分獨(dú)特的繪畫體裁，是歷史最久壽命最長(zhǎng)的與年俗密切相關(guān)的民間藝術(shù)。中國民間藝人用他們爐火純青的技藝，給我們留下了大量十分優(yōu)美的繪畫作品。作品的題材多采用寓意或象征的手法，造型夸張具有裝飾意味。年畫用色大膽明艷，而又栩栩如生”提煉特點(diǎn)即可。故答案為：⑴C；⑵C；⑶是歷史最久壽命最長(zhǎng)；年俗密切相關(guān)的民間藝術(shù)；題材多采用寓意或象征的手法；造型夸張具有裝飾意味；用色大膽明艷，而又栩栩如生?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)重點(diǎn)詞語的理解和辨析的能力。解答此題要求考生熟讀文章，理解文章，理解詞語的含義和用法。對(duì)選項(xiàng)結(jié)合語句的內(nèi)容，逐項(xiàng)辨析，判斷掌握。⑵本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析的能力。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)的內(nèi)容要在文章中具體路上，一一比照，判斷掌握。⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括和修改信息的篩選整合能力。解答此題要求考生讀懂題目，結(jié)合對(duì)文章的理解，在文中找到答題區(qū)域，關(guān)鍵語句進(jìn)行回答。5．閱讀下面的文字，回答問題。盤古開天辟地

萬物之初，一只雞蛋包含著整個(gè)宇宙。雞蛋里是一片混沌，漆黑一團(tuán)，沒有天地，沒有日月星辰，更沒有人類生存，可是，在這片混沌黑暗之中，卻孕育了創(chuàng)造世界的盤古。

盤古在這只大雞蛋里孕育成人以后，睡了一萬八千年才醒了過來。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)他生活在黑暗混沌的大雞蛋里，心里憋悶得慌，渾身像被繩子束縛一樣難受，又看不見一絲光明，于是，他決心舒展一下筋骨，捅破這個(gè)大雞蛋。

盤古胳膊一伸，腿腳一蹬，大雞蛋就被撐碎了?？墒?，他睜大眼睛一看，上下左右，四面八方，依然是漆黑一團(tuán)、混沌難分。盤古急了，掄起拳頭就砸，抬起腳就踢。盤古的胳膊腿腳，又粗又大，像鐵打的一樣。他這一踢一打呀，凝聚了一萬八千年的混沌黑暗，被踢打得稀里嘩啦亂動(dòng)。，盤古三晃蕩、兩晃蕩，緊緊纏住盤古的混沌黑暗，就慢慢地分離了。輕的、清的一部分（陽）便飄動(dòng)起來，冉冉上升，變成了藍(lán)天；而較重的一部分（陰）則漸漸沉降，變成了大地。

天地一分開，盤古覺得舒坦多了。他長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，想站立起來，然而天卻沉重地壓在他的頭上。他意識(shí)到天若不高高地升到高空，那么地上就永遠(yuǎn)不可能有生命存在。于是他坐下來沉思默想解決這一問題的辦法。最后，他斷定，只有他把天托住，世上眾生才能繁衍和生存。于是，盤古就手撐天，腳蹬地，努力地不讓天壓到地面上。日復(fù)一日，年復(fù)一年，光陰過去了一萬八千年。這中間，盤古吃的只是飄進(jìn)他嘴里的霧，他從不睡覺。開始，他只能用胳膊肘撐著，伏在膝蓋上休息，因?yàn)樗仨毥弑M全力，用雙手把天往上推。終于，盤古可以將身體挺直，高舉雙手把天空向上托了，他的身子一天長(zhǎng)一丈，天地也一天離開一丈，天升得越高，盤古的身軀也變得越長(zhǎng)。天地被他撐開了九萬里，他也長(zhǎng)成了一個(gè)高九萬里的巨人。

天終于高高定位于大地的上方，而盤古卻感到疲憊不堪。他仰視雙手上方的天，接著又俯視腳下深邃的大地。他斷定天地之間已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)木嚯x，他可以躺下休息，而不必?fù)?dān)心天會(huì)塌下來壓碎大地了。

于是盤古躺下身來，睡著了。他在熟睡中死去了。盤古是累死的，他開天辟地，耗盡心血，流盡了汗水。在睡夢(mèng)中他還想著：光有藍(lán)天、大地不行，還得在天地間造日月山川、世間萬物?？墒撬呀?jīng)累倒了。再不能親手造這些了。最后，他想：把我的身體留給世間吧。

于是，盤古的身體使宇宙具有了形狀，同時(shí)也使宇宙中有了物質(zhì)。

盤古的頭變成了東山，他的腳變成了西山，他的身軀變成了中山，他的左臂變成了南山，他的右臂變成了北山。這五座圣山確定了四方形大地的四個(gè)角和中心。它們像巨大的石柱一樣聳立在大地上，各自支撐著天的一角。

盤古的左眼，變成了又圓又大又明亮的太陽，高掛天上，給大地送暖；右眼變成了月亮，給大地照明。

他的頭發(fā)和眉毛，變成了天上的星星，灑滿天空，伴著月亮走，跟著月亮行。

他嘴里呼出來的氣變成了春風(fēng)、云霧，使得萬物生長(zhǎng)。他的聲音變成了雷霆閃電。他的肌肉變成了土壤，筋脈變成了道路。他的手足四肢，變成了高山峻嶺，骨頭牙齒變成了埋藏在地礦的金銀銅鐵、玉石寶藏。他的血液變成了滾滾的江河，汗水變成了雨露。他的汗毛，變成了花草樹木；他的精靈，變成了鳥獸蟲魚。

從此，天上有了日月星辰，地上有了山川樹木、鳥獸蟲魚，天地間從此有了萬物。（1）從內(nèi)容上看，本文主要寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2）盤古身體的某一部分變成了自然界的某一事物，這兩者之間是怎樣聯(lián)系的？（3）本文倒數(shù)第二段運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么作用？【答案】（1）三個(gè)方面：①宇宙最初的景象；②天地的形成；③萬物的形成。（2）通過聯(lián)想和想象，將形似的兩者相關(guān)聯(lián)。（3）排比。有力地表現(xiàn)出盤古偉大、崇高的獻(xiàn)身精神。【解析】【分析】（1）在整體感知文意的基礎(chǔ)上從前往后梳理文章的內(nèi)容，將相同的內(nèi)容進(jìn)行合并概括。文章第一段概括寫宇宙最初的景象；從第二段到第五段寫盤古把天和地分開的經(jīng)過；第六段到文章結(jié)尾寫盤古倒下后他的身體各部分變成世界萬物的經(jīng)過。據(jù)此分析概括答題即可。（2）自然界的萬物本不是盤古的身體變成的，神話故事采用聯(lián)想和想象的手法，將形似的兩者聯(lián)系起來。如他的兩只眼睛變成了太陽和月亮等。（3）結(jié)合這段話的內(nèi)容進(jìn)行分析，這段話中的幾句話分別寫盤古的氣、聲音、肌肉、筋脈、手足、骨頭和牙齒、血液、汗水、汗毛、精靈等變成的自然萬物，運(yùn)用了排比的修辭手法，有力地表現(xiàn)出盤古偉大、崇高的獻(xiàn)身精神。故答案為：⑴三個(gè)方面：①宇宙最初的景象；②天地的形成；③萬物的形成。⑵通過聯(lián)想和想象，將形似的兩者相關(guān)聯(lián)。⑶排比。有力地表現(xiàn)出盤古偉大、崇高的獻(xiàn)身精神?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。⑵本題考查分析理解想象和聯(lián)想表現(xiàn)手法的能力。想象，是一種有目的、創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。想象是利用我們頭腦倉庫中所存儲(chǔ)的已有的信息構(gòu)筑新的形象的心理活動(dòng)。想象是神話故事的特征。⑶本題考查從修辭角度賞析語言的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比、對(duì)偶、對(duì)比等，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。6．閱讀下文，回答問題。濟(jì)南的冬天（節(jié)選）

最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣?。?）寫景要有順序，這段文字描寫景物的順序是什么？在文中找出具體體現(xiàn)這一順序的詞語。（2）聲音可以再現(xiàn)畫面，可以傳情達(dá)意，因而朗讀時(shí)，要進(jìn)行朗讀的設(shè)計(jì)。畫橫線處的哪一個(gè)字應(yīng)該讀重音？說說你的理解。朗讀時(shí)是不是可以不把“呀”字讀出來？為什么？（3）“品味精彩的語句”是散文閱讀的要領(lǐng)。選段中語句非常精彩，結(jié)合文段內(nèi)容，完成下面的對(duì)話。我覺得“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦?！币痪浜芫?，語句運(yùn)用形象而貼切的比喻，描繪了小雪覆蓋下的矮松的秀美。是的，我認(rèn)為這里的“________”一句也很有精彩，因?yàn)樗黖_______。【答案】（1）從上到下，山上，山尖，山坡，山腰。（2）“最妙”強(qiáng)烈地表達(dá)出來作者對(duì)雪后濟(jì)南美景的喜愛之情。不可以，“呀”字起到了加重語氣的作用。（3）看著，看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚；這句話使用了擬人的修辭手法，化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地寫出來雪后小山的秀美【解析】【分析】（1）可分析“山上的矮松越發(fā)的青黑”“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”“山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著”“微黃的陽光斜射在山腰上”等句，即可看出使用的是從上到下的順序。（2）重讀的目的首先是表達(dá)內(nèi)容的需要和表達(dá)情感的需要。“最妙”應(yīng)該重讀，因?yàn)楸磉_(dá)出來是作者對(duì)雪后濟(jì)南美景的強(qiáng)烈的喜愛之情?！把健弊魑恼Z氣助詞，起到了加重語氣的作用?！把健弊直仨氉x出來。（3）“看著，看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚”中“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)”為想象；“山的肌膚”使用擬人的修辭方法。描寫出小雪后山的色彩斑駁和情態(tài)動(dòng)人的美景，生動(dòng)形象地寫出來雪后小山的秀美。表達(dá)出作者對(duì)雪后小山的喜愛之情。故答案為：⑴從上到下，山上，山尖，山坡，山腰。⑵“最妙”強(qiáng)烈地表達(dá)出來作者對(duì)雪后濟(jì)南美景的喜愛之情。不可以，“呀”字起到了加重語氣的作用。⑶看著，看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚；這句話使用了擬人的修辭手法，化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地寫出來雪后小山的秀美【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解和分析，解答此題要求考生熟讀文章，理解文章內(nèi)容，理清文章的思路，注意關(guān)鍵詞語的把握。⑵本題考查考生對(duì)語句內(nèi)容和情感的理解。解答此題要求考生結(jié)合語句內(nèi)容的進(jìn)行分析，注意語句強(qiáng)調(diào)的方面。⑶本題考查考生對(duì)語句的賞析能力。解答此題要求考生注意賞析的角度的選取，結(jié)合語句的特點(diǎn)，聯(lián)系內(nèi)容和表達(dá)的情感進(jìn)行分析。7．閱讀下文，回答問題

①周末下午偕妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，一定要上街買點(diǎn)好菜招待我們。母親說：“你們回來，媽給你們煮飯，不是受累，是高興呀！”我便說：“我陪你去吧！”母親樂呵呵地說：“好，好，你去，你說買啥媽就買啥。”

②到菜市需要走一段人行道，再橫穿一條馬路。正是下班時(shí)間，大街上車來車往，川流不息的人群匆匆而行。年齡大了，母親的雙腿顯得很不靈便。她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長(zhǎng)里短的生活瑣事，我寬容地耐心地聽她訴說。樹老根多，□□□□，母親這把年紀(jì)，自然絮絮叨叨，別人不愿聽，兒女們還能不聽？

③穿過馬路，就是菜市了。母親突然停了下來，__________________________________________。

④一剎那間，我的心靈震顫起來。這是多么熟悉的動(dòng)作呀！

⑤上小學(xué)時(shí)，我每天都要穿過一條馬路才能到學(xué)校。母親那時(shí)在包裝廠上班。學(xué)校在城東，廠在城西，母親擔(dān)心我出事，每天都要送我，一直把我送過馬路才折身回去上班。橫穿馬路時(shí)，她總是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牽著走到公路對(duì)面。然后低下身子，一遍遍叮囑：“過馬路要跟著別人一起過”……

⑥20多年過去了，昔日的小手已長(zhǎng)成一雙男子漢的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年輕的母親已經(jīng)皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手的動(dòng)作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦受了許多罪，這些都被她掠頭發(fā)一樣－－掠散，但永遠(yuǎn)也抹不去愛子的情腸。

⑦我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住她的手，對(duì)她說：“__________________________________________！”母親的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來，像一個(gè)老農(nóng)面對(duì)豐收的良田，像一個(gè)漁民提著沉甸甸的魚網(wǎng)……（1）根據(jù)上下文內(nèi)容，仿照“樹老根多”一詞，在第②段□處填寫合適的內(nèi)容，限4個(gè)字。（2）“我”周末回家做了些什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔語言分別概括。（每點(diǎn)不超過8個(gè)字）（3）請(qǐng)結(jié)合上下文和提示，將第③、⑦段中橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。第③段：“母親”對(duì)“我”做了什么事？穿過馬路，就是菜市了。母親突然停了下來，________。第⑦段：我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住她的手，對(duì)她說：“________！”“我”會(huì)對(duì)母親說什么呢？（4）第⑦段劃線的句子用了什么修辭手法？在表達(dá)上有何作用？（5）有時(shí)父母的一個(gè)眼神、一種舉動(dòng)、一句話都飽含了他們對(duì)子女的深情，你感受到過嗎？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言將自己的親身經(jīng)歷描述出來。(40字左右)（6）積累鏈接：孟郊《游子吟》一詩中寄托了赤子熾烈的情意：對(duì)于春天陽光般厚博的母愛，子女的孝心怎么報(bào)答得了呢？請(qǐng)寫出這兩句詩?！敬鸢浮浚?）人老話多（2）陪母親買菜、聽母親嘮叨、牽著母親過馬路。（3）她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來……；小時(shí)候是您牽著我過馬路，今天過馬路，讓我牽著您吧?。?）比喻。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母親欣慰、滿足、喜悅之情，增強(qiáng)了文章的感染力。（5）示例一：他的背影，總能觸動(dòng)我的心。一次生病，我靠在那大山似的背上，很溫暖，于是便安心的睡著了。示例二：她的微笑，總是如太陽一般照耀著我的心。每次犯錯(cuò)，她都會(huì)微笑的對(duì)我說，有媽媽呢。她的笑如同大海一般，洗滌我的不安。（6）誰言寸草心，報(bào)得三春暉！【解析】【分析】（1）聯(lián)系上下文，抓住“她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長(zhǎng)里短的生活瑣事，我寬容地耐心地聽她訴說。”來進(jìn)行分析。（2）解此題要通讀全文，然后用簡(jiǎn)潔的語言總結(jié)概括即可。（3）結(jié)合上下文，聯(lián)系當(dāng)時(shí)語境，補(bǔ)充的句子要自然貼切，無生硬之感。（4）比喻修辭手法的作用：①它本身的作用；②結(jié)合句子語境。答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。結(jié)合句子內(nèi)容寫出即可。（5）開放題，結(jié)合親身經(jīng)歷，選擇自己印象最深的寫出即可。（6）根據(jù)提示寫出詩句即可，注意“暉”的寫法。古詩文名句的默寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。故答案為：（1）人老話多（2）陪母親買菜、聽母親嘮叨、牽著母親過馬路。（3）①她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來……②小時(shí)候是您牽著我過馬路，今天過馬路，讓我牽著您吧?。?）比喻。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母親欣慰、滿足、喜悅之情，增強(qiáng)了文章的感染力。（5）示例一：他的背影，總能觸動(dòng)我的心。一次生病，我靠在那大山似的背上，很溫暖，于是便安心的睡著了。示例二：她的微笑，總是如太陽一般照耀著我的心。每次犯錯(cuò)，她都會(huì)微笑的對(duì)我說，有媽媽呢。她的笑如同大海一般，洗滌我的不安。（6）誰言寸草心，報(bào)得三春暉！【點(diǎn)評(píng)】（1）要結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，仔細(xì)分析便可得出結(jié)論。（2）概括內(nèi)容是在整體感知閱讀材料的基礎(chǔ)上對(duì)閱讀材料的主旨和行文思路做基本把握，提煉重要信息，從而達(dá)到能全面、準(zhǔn)確的回答所要求解決的問題。（3）句式的補(bǔ)充也需要在通讀文本的基礎(chǔ)上完成，從而提煉和總結(jié)出文本需要的內(nèi)容和信息。（4）品析語言的角度有種種不同，本題結(jié)合修辭，聯(lián)系人物形象來思考即可。理解材料和作者感情之間的關(guān)系，通過這點(diǎn)來思考即可。（5）這是一道開放型試題，要圍繞文本的中心去談感想，不要忘記聯(lián)系自己的生活實(shí)際，舉一個(gè)相關(guān)聯(lián)的事例語句通順即可。要簡(jiǎn)明，條理清晰。?（6）要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。默寫時(shí)，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字即可。8．閱讀下面的文段，回答問題。等你回家

①陪一位父親去八百里外的戒毒所，探視他在那里戒毒的兒子。戒毒所坐落在荒郊野外。我們的車在鄉(xiāng)間土路上顛簸著。路邊，野葵和蒲公英開得正盛，一些鳥在草地間飛起又落下。天空很藍(lán)，顯得很高遠(yuǎn)。父親的心，卻低落得如一株衰敗的草，他恨恨地說：“真不想來啊。”

②一路上，他不停地痛罵著兒子，歷數(shù)著兒子種種的不是，說他毀了一個(gè)家，毀了他。

③我坐在一邊，聽他痛罵，隱隱擔(dān)著心，這樣的父親去見兒子，會(huì)有怎樣的結(jié)果？

④車子一路向前，野葵和蒲公英一路跟著。終于，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見了幾幢房子，青磚青瓦，連在一起，坐落在一塊開闊之地。開車的師傅說，到了。做父親的像突然被誰猛擊了一掌似的，愣愣地，不相信地問：“到了？”一看表，快上午10點(diǎn)了。他急了，說：“也不知能不能見著。”因?yàn)榘催@家戒毒所的規(guī)定，上午10之后，一律不允許探視。

⑤他一口氣跑到大門口，還好，還有15分鐘的時(shí)間。辦了相關(guān)手續(xù)，這個(gè)父親一秒也不曾停留，急急火火往探視室跑。很快，他兒子被管教干部帶進(jìn)來。高高壯壯的年輕人，臉上也無歡喜也無悲?？吹礁赣H，他嘴角稍稍撇了撇，有嘲諷的意味。一層玻璃隔著，他在里頭父親在外頭。

⑥旁邊，亦有來探視的人。一個(gè)長(zhǎng)相甜美的女孩子，在玻璃窗外頭，不停地用手指頭在舉起的另一掌上畫著什么。在里頭看著的，是個(gè)清秀的男孩子。他眼睛跟著女孩的手指轉(zhuǎn)動(dòng)，頻頻點(diǎn)頭，含著淚笑。他讀懂了她愛的密碼——從此，改了吧。還有幾個(gè)人，男男女女，大概是一家子，圍在一起，爭(zhēng)著跟里面一個(gè)中年人說話。中年人憔悴著一張臉，卻一直笑著，一直笑著。這時(shí)，他們中的一個(gè)，突然到探視室外面，叫了一個(gè)男孩進(jìn)來。孩子不過十一二歲，白凈的面容，文文弱弱的。孩子怯怯地打量了四周一眼，走到中年人那里，拿過話筒，隔著玻璃窗，才說了一句什么，里面笑著的中年人，不笑了，他愣愣地看著孩子，眼淚下來了。

⑦“哭什么呢？你會(huì)改好的！”我聽到那些人里的一個(gè)大聲說。

⑧探視時(shí)間快要過去了。一直跟兒子對(duì)峙著的父親，這時(shí)掉過頭來。我發(fā)現(xiàn)他與剛才的強(qiáng)悍判若兩人，竟是一臉的戚容，他低聲說：“里面的日子不好過的，看他，也黑了，也瘦了?！?/p>

⑨他轉(zhuǎn)身問我：“你有紙筆嗎？”

⑩“當(dāng)然有?！蔽姨统鰜斫o他，正疑惑著他要做什么，只見他低頭在紙上迅速寫下幾個(gè)字，貼到玻璃窗上，給兒子看。里面的年輕人看著看著，神情變了，兩行淚，緩緩地從腮邊滾落下來。

?探視結(jié)束后，我看到這位父親在紙上留下的字：兒子，等你回家。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的內(nèi)容。（2）說說文章第一段中景物描寫的作用？（3）按要求品析下列語句。①父親一秒也不曾停留，急急火火往探視室跑。（運(yùn)用什么描寫方式？寫出了什么？）②里面的年輕人看著看著，神情變了，兩行淚，緩緩地從則邊滾落下來。（年輕人的神情為什么會(huì)產(chǎn)生變化？）（4）請(qǐng)從內(nèi)容方面談?wù)剬?duì)文章結(jié)尾段的理解?！敬鸢浮浚?）“我”陪一個(gè)父親去戒毒所所探視并感化他兒子的故事。（2）交代故事發(fā)生的時(shí)間，烘托（反襯）了父親深深的哀愁。為下文故事情節(jié)作鋪墊。（3）①運(yùn)用動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了父親掛念兒子、急于見到兒子的心理。②兒子先是嘲諷后流淚，可見是父親的寬容，人間真情與愛心融化了兒子的心。（4）點(diǎn)題，突出父親的形象，并表明了父親的態(tài)度：不會(huì)丟兒子不管，社會(huì)也不會(huì)拋棄你，只要你好好改造，重新做人，我們會(huì)等你回家?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這篇文章敘寫的是“我”陪一位父親去戒毒所看視吸毒的兒子，并用親情感化兒子的故事。據(jù)此概括作答。（2）文章第1段中的景物描寫，既通過“野葵和蒲公英開得正盛”交代了故事發(fā)生的時(shí)間，又用“一些鳥在草地間飛起又落下。天空很藍(lán)，顯得很高遠(yuǎn)”來烘托了父親忐忑不安的哀愁的心情，為下文故事情節(jié)展開做鋪墊。據(jù)此理解分析作答。（3）①語句“父親一秒也不曾停留，急急火火往探視室跑”用“一秒也不曾停留”“急急火火……跑”，運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出父親對(duì)兒子的掛念及想見到兒子的迫切心理。②本題作答要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和文章的主旨來分析作答?！袄锩娴哪贻p人看著看著，神情變了”，兒子由初見父親時(shí)的“嘲諷”，到“兩行淚，緩緩地從則邊滾落下來”其主要是父親的寬容、人間真情和愛心融化了兒子的心。這可從父親用“兒子，等你回家”可以體會(huì)出來。據(jù)此理解分析作答。（4）文章的結(jié)尾段交代了兒子態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，父親用愛感化了兒子，突出了文章的主旨——家人和社會(huì)的關(guān)愛，就可以改變一個(gè)人的人生。據(jù)此理解分析作答。故答案為：⑴“我”陪一個(gè)父親去戒毒所所探視并感化他兒子的故事。⑵交代故事發(fā)生的時(shí)間，烘托（反襯）了父親深深的哀愁。為下文故事情節(jié)作鋪墊。⑶①運(yùn)用動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了父親掛念兒子、急于見到兒子的心理。②兒子先是嘲諷后流淚，可見是父親的寬容，人間真情與愛心融化了兒子的心。⑷點(diǎn)題，突出父親的形象，并表明了父親的態(tài)度：不會(huì)丟兒子不管，社會(huì)也不會(huì)拋棄你，只要你好好改造，重新做人，我們會(huì)等你回家?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。解答此題要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，注意運(yùn)用陳述的語句進(jìn)行概括，語言要簡(jiǎn)潔，概括要準(zhǔn)確。⑵本題考查語句的作用的理解。解答此題要明確句子的位置、內(nèi)容、運(yùn)用的表現(xiàn)手法，多角度地進(jìn)行分析，要結(jié)合文章的內(nèi)容和主題進(jìn)行理解。⑶本題考查語言的賞析。一般可以從修辭、詞語的運(yùn)用、描寫三給方面進(jìn)行分析。要注意題干的要求，結(jié)合語句的內(nèi)容、情感和文章的主題進(jìn)行理解。⑷本題考查文章結(jié)尾的理解。結(jié)尾常是點(diǎn)題、照應(yīng)、卒章顯志、總結(jié)等作用。考生要按照要求結(jié)合文章的內(nèi)容和情感作答。9．閱讀下面的文段，回答問題。成功就是成為最好的你自己

①成功可能是你創(chuàng)造了新的財(cái)富或技術(shù)，可能是你在工作崗位上得到了別人的信任，也可能是你找到了回歸自我、與世無爭(zhēng)的生活方式……成功是多元化的，每個(gè)人都在追求屬于自己的成功，但成功不是要和別人相比，而是要讓自己的每一天都比昨天更好，從這個(gè)意義上說，成功就是成為最好的你自己。

②怎樣才能成為最好的你自己呢？

③要確立自己的人生目標(biāo)．人生只有一次，只有一個(gè)人能告訴你人生的目標(biāo)是什么，那個(gè)人就是你自己；只有一個(gè)地方能找到你的目標(biāo)，那就是你心里。例如《西游記》中唐僧的人生目標(biāo)就是自度度人，自覺覺他；《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的人生目標(biāo)就是把自己的生命和全部精力獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)，為人類的解放而斗爭(zhēng)；________________________。最終他們都成了最好的自己。每個(gè)人的人生目標(biāo)都是獨(dú)特的，最重要的是，要有自己的人生目標(biāo)并為之而努力。

④要做感興趣和有激情的事。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！碑?dāng)你對(duì)某個(gè)領(lǐng)域感興趣，對(duì)該領(lǐng)域有激情時(shí)，你就可能為它廢寢忘食，發(fā)揮出所有的潛力。這時(shí)候，你已經(jīng)不再是為了成功而工作，而是為了“享受”而工作了。毫無疑問，你將會(huì)得到成功。

⑤2002年，比爾·蓋茨在領(lǐng)導(dǎo)微軟25年后，毅然把首席執(zhí)行官的工作交給了鮑爾默，因?yàn)橹挥羞@樣，他才能投身于他最喜歡的工作——擔(dān)任首席微軟架構(gòu)師，專注于軟件技術(shù)的創(chuàng)新。此后，他對(duì)公司的技術(shù)方向做出了重大貢獻(xiàn)。

⑥要不斷調(diào)整自己的目標(biāo)，制定目標(biāo)的目的是為了進(jìn)步，我們要把抽象的大目標(biāo)簡(jiǎn)化成實(shí)際的小目標(biāo)，目標(biāo)設(shè)定過高固然不切實(shí)際，但目標(biāo)也不可定得太低，要在了解自己能力的基礎(chǔ)上對(duì)目標(biāo)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整：如果超出自己的期望，可以把期望提高；如果未達(dá)到自己的期望，可以把期望調(diào)低。達(dá)成一個(gè)目標(biāo)后，可以再制定更有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。

⑦美國作家威廉·福克納說過：“你應(yīng)該在乎的是，你要比現(xiàn)在的你強(qiáng)?！绷私庾约?，努力不懈地追求進(jìn)步，讓自己的今天勝于昨天，這樣才能獲得成功，才能成為更好的你自己。（1）本文的中心論點(diǎn)是________。（2）在第③段的橫線處補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（3）文章從哪些方面論述了“怎樣才能成為最好的你自己”？（4）第⑦段中畫線句運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)說明其作用。（5）比爾·蓋茨從他最喜歡做的事情中確立了目標(biāo)并取得了巨大成功。聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀闶窃鯓訌母信d趣的事情中確立目標(biāo)的?！敬鸢浮浚?）成功就是成為最好的你自己（2）《假如給我三天光明》中海倫·凱勒的人生目標(biāo)就是終生致力于聾盲人的公共救助事業(yè)；《周恩來傳》中周恩來的人生目標(biāo)就是“為中華之崛起而讀書”。（3）要確定自己的人生目標(biāo)；要做感興趣和有激情的事；要不斷調(diào)整自己的目標(biāo)。（4）道理論證（引證法）。作用：引用美國作家威廉·福克納的名言能更好地證明中心論點(diǎn)。（5）略【解析】【分析】⑴此題考查學(xué)生對(duì)中心論點(diǎn)的把握，解答此題的關(guān)鍵是熟讀課文，明確文章表達(dá)的主要內(nèi)容。要判斷中心論點(diǎn)，可以首先看題目，有時(shí)題目就是中心論點(diǎn)，非常明確，此文的題目就是中心論點(diǎn)。當(dāng)然有的中心論點(diǎn)在開頭提出來，有的在結(jié)尾才娓娓道出，有的在文章的中間提出來，做題時(shí)要學(xué)會(huì)判斷。⑵此題考查學(xué)生補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)的能力，解答此題的關(guān)鍵是明確論點(diǎn)，找出與論點(diǎn)相符的論據(jù)，確保論據(jù)的正確性。補(bǔ)充時(shí)要注意人物和事件。如：《假如給我三天光明》中海倫?凱勒的人生目標(biāo)就是終生致力于聾盲人的公共救助事業(yè)?！吨芏鱽韨鳌分兄芏鱽淼娜松繕?biāo)就是“為中華崛起而讀書”。⑶此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答此題的關(guān)鍵是通讀全文，明確文章的主要意思，邊讀邊思考。文章三四六自然段的第一句是中心句很好地詮釋了怎樣才能成為最好的你自己。⑷此題考查學(xué)生對(duì)論證方法的把握，解答此題的關(guān)鍵是明確論證方法包括：道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證等。第7段劃線部分是引用的名言，所以論證方法為道理論證或引證法。作用是更好地證明了論點(diǎn)。答案：道理論證（引證法）作用：引用美國作家威廉?福克納的名言更好地證明了中心論點(diǎn)。⑸此題考查學(xué)生的表達(dá)能力，解答此題的關(guān)鍵是聯(lián)系生活實(shí)際，圍繞本文中心論點(diǎn)來談。如：我喜歡書法，我為自己確立了小目標(biāo)，先把基本的筆畫寫好，完成目標(biāo)后給自己一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)；然后進(jìn)一步確立目標(biāo)：練好字的間架結(jié)構(gòu)。第三步目標(biāo)：臨名家名帖。這樣慢慢走向成功，成為最好的自己。故答案為：⑴成功就是成為最好的你自己；⑵《假如給我三天光明》中海倫·凱勒的人生目標(biāo)就是終生致力于聾盲人的公共救助事業(yè)；《周恩來傳》中周恩來的人生目標(biāo)就是“為中華之崛起而讀書”。⑶要確定自己的人生目標(biāo)；要做感興趣和有激情的事；要不斷調(diào)整自己的目標(biāo)。⑷道理論證（引證法）。作用：引用美國作家威廉·?？思{的名言能更好地證明中心論點(diǎn)。⑸略。【點(diǎn)評(píng)】⑴論點(diǎn)(證明什么)論點(diǎn)應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的簡(jiǎn)潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個(gè)表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。從本文來看文章的題目即是文章的中心論點(diǎn)----成功就是成為最好的你自己。⑵本題考查判斷論據(jù)和補(bǔ)充論據(jù)，答題時(shí)應(yīng)注意，補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)時(shí)，要選擇真實(shí)而又典型的事例，概括敘述，緊扣觀點(diǎn)，所選事實(shí)和觀點(diǎn)要統(tǒng)一，否則就失去了事實(shí)論據(jù)的說服力。補(bǔ)充倒立論據(jù)時(shí)，要引用權(quán)威性的名言警句，引用時(shí)要完整準(zhǔn)確，不可張冠李戴，不可斷章取義，第③段的中心論點(diǎn)是人要確立自己的人生目標(biāo)。只要補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)即可。⑶本題考查理解內(nèi)容和概括要點(diǎn)，答題時(shí)應(yīng)注意，看到題目首先在審題后確定答題范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)的語段，找到關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的語句提取出來作答。要點(diǎn)：確定人生目標(biāo)、感興趣事、調(diào)整目標(biāo)。⑷平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，要了解議論文相關(guān)常識(shí)，明確中心論點(diǎn)的辨析，把握論證方法及其作用，另外注意一些特殊題型，邊做邊總結(jié)方法。⑸本題考查學(xué)生的表達(dá)能力，這種題一般都是，考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)或理性思考。解題時(shí)需結(jié)合文章發(fā)揮個(gè)人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當(dāng)于寫一篇小的議論文，要有論點(diǎn)、論據(jù)。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)。注意答題時(shí)一定圍繞中心論點(diǎn)來作答。10．閱讀下文，完成下列小題。紫藤蘿瀑布宗璞

①我不由得停住了腳步。

②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那時(shí)每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

④“我在開花！”它們?cè)谛Α?/p>

⑤“我在開花！”它們?nèi)氯隆?/p>

⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻放似的。那里裝的什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。

⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

⑩花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花種的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。

?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。（1）下列對(duì)文章的理解分析不正確的一項(xiàng)是（

）A.

文中大量運(yùn)用比喻、擬人修辭手法，細(xì)膩傳神地描繪紫藤蘿花，同時(shí)運(yùn)用對(duì)比手法來表達(dá)自己的感受。B.

作者對(duì)紫藤蘿花的“盛”進(jìn)行了細(xì)致描摹，按照從整體到局部的順序，依次描寫了花瀑、花穗、花朵。C.

第⑧段畫線句作者把嗅覺用視覺表現(xiàn)出來，使花香也有了顏色，寫出了面對(duì)紫藤蘿瀑布的愉悅夢(mèng)幻之感。D.

作者在文中借用紫藤蘿來表達(dá)自己“一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚”的主要情緒。（2）品析“我只是仁立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過?！币痪渲袆澗€詞的妙處。（3）開頭“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾“我不覺加快了腳步”，這樣的文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？這樣的結(jié)尾有什么寓意？【答案】（1）D（2）“凝望”是指目不轉(zhuǎn)睛地看。在文中寫出了作者駐足欣賞，細(xì)細(xì)品味紫藤蘿花，與花產(chǎn)生了一次心靈的溝通，得到了全新的感悟。（3）結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)；結(jié)尾點(diǎn)明了作者受到紫藤蘿頑強(qiáng)生命力的鼓舞，精神振奮，將以新的精神狀態(tài)投入到生活中去?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項(xiàng)，錯(cuò)誤，借寫紫藤蘿開放時(shí)的美景，贊美生命的頑強(qiáng)和美好，借用花兒抒發(fā)我的人生感悟：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。故選D。（2）“凝望”本義指目光凝聚在某個(gè)物體上。這里是作者駐足欣賞紫藤蘿花那么繁茂的氣勢(shì)，燦爛的色彩，歡樂的情態(tài)和蓬勃的無限生機(jī)，震撼了作者的心靈，從而讓作者得到了新的感悟。（3）開頭“我不由得停住了腳步”，是因?yàn)槲铱匆娏俗咸偬}的輝煌茂盛，觸動(dòng)了內(nèi)心，停下來觀看；結(jié)尾“我不覺加快了腳步”，是因?yàn)閺淖咸偬}感受到生命永恒的價(jià)值，精神受到了振奮鼓舞，將以新的精神狀態(tài)投入到生活中去。前者的作用是引起懸念，后者的作用是照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整，并深化了主題。故答案為：⑴D⑵“凝望”是指目不轉(zhuǎn)睛地看。在文中寫出了作者駐足欣賞，細(xì)細(xì)品味紫藤蘿花，與花產(chǎn)生了一次心靈的溝通，得到了全新的感悟。⑶結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)；結(jié)尾點(diǎn)明了作者受到紫藤蘿頑強(qiáng)生命力的鼓舞，精神振奮，將以新的精神狀態(tài)投入到生活中去。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。⑵本題考查句子的賞析，注意結(jié)合語境，理解句意，明確表達(dá)的感情。⑶本題考查文章句子作用的理解，注意結(jié)合全文內(nèi)容，明確前后照應(yīng)作用。第二問考查句子寓意的把握，注意結(jié)合文章主旨的把握體會(huì)。11．閱讀下面材料，完成問題?！咀h題簡(jiǎn)述】

日前有媒體報(bào)道，江西南昌12歲男孩小新，因?yàn)樯瞄L(zhǎng)打某款游戲獲得游戲直播平臺(tái)青睞，月收入高達(dá)3萬元人民幣。對(duì)于一些人的質(zhì)疑，小新的母親王女士說，時(shí)代已經(jīng)不同了，對(duì)孩子橫加批評(píng)是不公平的。小小少年郎靠打游戲掙錢是不務(wù)正業(yè)嗎？【比較閱讀】【甲】

如果孩子整天打游戲，恐怕很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，這樣的孩子不務(wù)正業(yè)，需要好好管教了。但是，小新打游戲卻得到了母親的力挺。小新的母親王女士一句“時(shí)代已經(jīng)不同了”，聽起來似乎有些道理。同時(shí)，她還拿出自己的孩子“真的很有天分”，以及不影響學(xué)業(yè)、孩子更陽光等為理由，證明自己支持孩子打游戲的合理性。

但從媒體報(bào)道中可知，小新每天下午四五點(diǎn)到晚上十點(diǎn)這段時(shí)間，基本都會(huì)進(jìn)行游戲直播。當(dāng)別的孩子都在利用這段時(shí)間學(xué)習(xí)或發(fā)展特長(zhǎng)的時(shí)候，小新每天卻要拿出6到7個(gè)小時(shí)工作——進(jìn)行游戲直播。如果非要說這樣做不影響他的學(xué)習(xí)，不影響他游戲之外別的興趣、特長(zhǎng)的培養(yǎng)，恐怕難以讓人信服。

作為孩子的家長(zhǎng)，恐怕還要想清楚兩個(gè)問題。其一，如果小新打游戲沒有高達(dá)每月3萬元人民幣的收入，家長(zhǎng)還會(huì)這樣心安理得、理直氣壯地支持孩子嗎？其二，當(dāng)下游戲直播平臺(tái)之所以青睞小新，看中的一個(gè)重要“賣點(diǎn)”，是孩子小小年紀(jì)而游戲“功夫”了得。但是，隨著小新一年年長(zhǎng)大，以及其他類似年紀(jì)的游戲玩家陸續(xù)加入，小新的這一重要“賣點(diǎn)”會(huì)逐漸喪失。

如果隨著年紀(jì)漸長(zhǎng)，小新的游戲“天分”未能實(shí)現(xiàn)良好延續(xù)，長(zhǎng)大后不再有超出常人的表現(xiàn)，單純靠打游戲不足以維持生活，到時(shí)該怎么辦？如果小新成年后缺乏別的謀生技能，作為家長(zhǎng)又該如何規(guī)劃兒子彼時(shí)的生活和工作？

尤其需要指出的問題是，對(duì)于廣大家長(zhǎng)和學(xué)生來說，一些具有出眾天賦的“別人家的孩子”，他們的特殊成長(zhǎng)方式，對(duì)普通孩子來說不具示范意義。對(duì)于未成年人尤其是處在義務(wù)教育階段的孩子來說，還是應(yīng)該把完成學(xué)業(yè)放在第一位。即便孩子有某些特殊技能，家長(zhǎng)也不應(yīng)該過于功利地“開發(fā)”，只注重現(xiàn)實(shí)利益而忽略了孩子的知識(shí)學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)?！疽摇?/p>

少年憑借游戲?qū)ｉL(zhǎng)而贏來不菲收入，之所以會(huì)引來不少人關(guān)注，是因?yàn)楹⒆拥膶ｉL(zhǎng)強(qiáng)項(xiàng)不是文化知識(shí)上的特長(zhǎng)，而是帶有玩樂性質(zhì)的游戲特長(zhǎng)，這在常人看來與成長(zhǎng)成才格格不入，產(chǎn)生的只會(huì)是反作用。

其實(shí)，無論做什么事情，本身并不存在能否成長(zhǎng)成才的問題，貴在能否精通它、擅長(zhǎng)它。很顯然，少年既然能夠在游戲方面展現(xiàn)出獨(dú)特的專長(zhǎng)，說明孩子在這一領(lǐng)域存在天賦和潛能，理當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)、挖掘利用，給孩子提供有利于特長(zhǎng)發(fā)展的機(jī)會(huì)。不能因?yàn)橛螒蚩陀^存在著影響孩子成長(zhǎng)成才的不利一面，就戴著有色眼鏡一概排斥和否定游戲的正面功能價(jià)值，無視促進(jìn)孩子成長(zhǎng)發(fā)展的有利一面。

誠然，來自于社會(huì)上的這些批評(píng)之聲是出于對(duì)孩子成長(zhǎng)成才的關(guān)切，完全是一片好心。對(duì)于孩子的父母來說，應(yīng)當(dāng)理智看待，既要認(rèn)識(shí)到孩子在游戲方面所獨(dú)有的特長(zhǎng)，也要認(rèn)識(shí)到孩子身處學(xué)習(xí)求知的重要階段，文化知識(shí)的學(xué)習(xí)不可或缺，絕不能因?yàn)楹⒆訐碛杏螒蛱亻L(zhǎng)就無視甚至放棄文化學(xué)習(xí)。

由于孩子尚小，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還難以做到科學(xué)理性，這就要求父母作為孩子的監(jiān)護(hù)人，要盡到引導(dǎo)的責(zé)任和義務(wù)，保護(hù)好孩子的健康成長(zhǎng)，當(dāng)好孩子的成長(zhǎng)導(dǎo)師。一方面，要注意合理把握孩子接觸游戲的度，不能讓游戲成為支配孩子生活的主宰，避免因沉湎其中而荒廢正常學(xué)業(yè)。

另一方面，要平衡處理好游戲與學(xué)業(yè)的關(guān)系，緊緊把握孩子仍處于學(xué)習(xí)求知、身心成長(zhǎng)重要階段這一客觀現(xiàn)實(shí)，充分認(rèn)識(shí)文化知識(shí)對(duì)于其他專長(zhǎng)的基礎(chǔ)性支撐作用，防止重游戲、輕學(xué)業(yè)的片面傾向。唯此，才能實(shí)現(xiàn)游戲與學(xué)業(yè)相輔相成、共同發(fā)展。如若只是癡迷和專注游戲，而忽略和荒廢學(xué)業(yè)，將是孩子日后全面成長(zhǎng)的嚴(yán)重障礙。（《中國教育報(bào)》2015年11月27日第2版作者：李記，羅建華）（1）請(qǐng)為全文以及兩篇短文分別擬一個(gè)能體現(xiàn)文章主要觀點(diǎn)的題目。全文：________【甲】文：________【乙】文：________（2）【甲】【乙】?jī)晌氖且驗(yàn)槭裁词录l(fā)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（15字以內(nèi)）（3）下列對(duì)兩篇文章內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A.

【甲】文推斷小新靠打游戲不足以維持今后的生活，作為家長(zhǎng)應(yīng)規(guī)劃好子女的生活和工作。B.

【乙】文認(rèn)為帶有玩樂性質(zhì)的游戲特長(zhǎng)，對(duì)促進(jìn)孩子成長(zhǎng)發(fā)展是有利的，應(yīng)該積極鼓勵(lì)。C.

【甲】文認(rèn)為小新打游戲月入3萬，雖然不一定影響他別的興趣、特長(zhǎng)的培養(yǎng)，但少年靠打游戲掙錢過一生可能性不大。D.

【甲】【乙】?jī)晌牡膬?nèi)容異中有同，都談到了家長(zhǎng)如何處理孩子打游戲與學(xué)習(xí)文化知識(shí)的關(guān)系以及有關(guān)孩子健康成長(zhǎng)的話題。（4）以下是兩位初中生讀了這則媒體報(bào)道后的部分對(duì)話：生1：看來，玩游戲并非不務(wù)正業(yè)，也能“成才”啊。生2：一般人怎么可能？這只是個(gè)例啊，還是老老實(shí)實(shí)學(xué)好文化吧！你是否認(rèn)同他們的觀點(diǎn)呢？請(qǐng)選擇其中一個(gè)，根據(jù)兩文內(nèi)容和自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，亮明你的觀點(diǎn)并闡述理由。（100字以內(nèi)）【答案】（1）全文：“打游戲月入3萬”的少年該力挺嗎；；甲文：家長(zhǎng)不應(yīng)功利開發(fā)孩子天賦（靠打游戲掙錢不可）（家長(zhǎng)應(yīng)規(guī)劃好孩子的生活和工作）；乙文：合理把握孩子接觸規(guī)游戲的度（要處理好游戲與學(xué)業(yè)的關(guān)系）（父母應(yīng)當(dāng)好孩子的導(dǎo)師）（2）12歲小新打游戲月入3萬。（3）D（4）例1：針對(duì)生1：同意。魯迅先生說：游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，不論哪個(gè)領(lǐng)域，本身并不存在能否成才的問題，貴在能否精通，擅長(zhǎng)它。如果孩子在某方面展現(xiàn)出特長(zhǎng)，如果加以培養(yǎng)，提供機(jī)會(huì)，就有可能成功。中國臺(tái)球神童丁俊暉就是一例。例2：針對(duì)生1：不同意。小新的成功只是一個(gè)例子，對(duì)普通孩子來說不具示范意義。初中生仍處于學(xué)習(xí)求知的重要階段，如若癡迷和專注游戲，忽略和荒廢學(xué)業(yè)，對(duì)我們?nèi)娼】党砷L(zhǎng)不利。用我國方仲永的故事就是生動(dòng)的例證?！窘馕觥俊痉治觥块喿x理解題。考查對(duì)于新聞?dòng)^點(diǎn)類文章的理解能力。⑴給文章擬標(biāo)題。做題方法在于理解文章的中心思想，答題模式為：（1）什么人+做了什么事+結(jié)果如何；（2）什么事+怎么樣。⑵概括題。關(guān)鍵在于理清文章內(nèi)容，文章圍繞的話題就是“十二歲學(xué)生打游戲賺錢到底該不該”。⑶內(nèi)容理解題。以單選的形式出現(xiàn)，考查對(duì)文本的理解，有文本內(nèi)容可知，甲乙兩則材料內(nèi)容異中有同，都談到了家長(zhǎng)如何處理孩子打游戲與學(xué)習(xí)文化知識(shí)的關(guān)系以及有關(guān)孩子健康成長(zhǎng)的話題，但同時(shí)兩則材料中都沒有明確的表示對(duì)另外一種觀點(diǎn)的全盤否定。故答案D⑷觀點(diǎn)題。考查學(xué)生的開放分析，表達(dá)觀點(diǎn)的能力。各抒己見，言之有理即可。故答案為：⑴全文：“打游戲月入3萬”的少年該力挺嗎；甲文：家長(zhǎng)不應(yīng)功利開發(fā)孩子天賦（靠打游戲掙錢不可）（家長(zhǎng)應(yīng)規(guī)劃好孩子的生活和工作）乙文：合理把握孩子接觸規(guī)游戲的度（要處理好游戲與學(xué)業(yè)的關(guān)系）（父母應(yīng)當(dāng)好孩子的導(dǎo)師）⑵12歲小新打游戲月入3萬。⑶D；⑷例1：針對(duì)生1：同意。魯迅先生說：游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋徽撃膫€(gè)領(lǐng)域，本身并不存在能否成才的問題，貴在能否精通，擅長(zhǎng)它。如果孩子在某方面展現(xiàn)出特長(zhǎng)，如果加以培養(yǎng)，提供機(jī)會(huì)，就有可能成功。中國臺(tái)球神童丁俊暉就是一例。例2：針對(duì)生1：不同意。小新的成功只是一個(gè)例子，對(duì)普通孩子來說不具示范意義。初中生仍處于學(xué)習(xí)求知的重要階段，如若癡迷和專注游戲，忽略和荒廢學(xué)業(yè)，對(duì)我們?nèi)娼】党砷L(zhǎng)不利。用我國方仲永的故事就是生動(dòng)的例證。【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，考查學(xué)生對(duì)于新聞?dòng)^點(diǎn)類文本的理解能力，需要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不斷提高閱讀能力，獨(dú)立思考，對(duì)文章有更多的獨(dú)到見解。⑴給文章擬標(biāo)題，這篇文章有總話題，又有小話題，考查學(xué)生總概括與抽離觀點(diǎn)能力，從總的文章來看，第一段提示文章在強(qiáng)調(diào)對(duì)少年打游戲的認(rèn)同與否問題，從小分段來看，分別需要概括不同觀點(diǎn)。關(guān)鍵在于找到總括句，概括總結(jié)。⑵難度較低，新聞?lì)愇恼略诟爬ㄊ且卫巫プ⌒侣劦脑掝}，學(xué)生應(yīng)注意。⑶難度中等，本題采取選擇題的形式考查，設(shè)模糊項(xiàng)，需要學(xué)生注意抓住細(xì)節(jié)，排除選項(xiàng)。⑷難度中等，開放談?dòng)^點(diǎn)的題目看似簡(jiǎn)單，言之有理即可，但其實(shí)這類題目注意要形成觀點(diǎn)，同時(shí)見解獨(dú)到才能拿高分，需要學(xué)生在閱讀時(shí)形成思考的習(xí)慣。12．閱讀下面文章，完成小題。端陽憶舊豐子愷

①我寫民間生活的漫畫中，門上往往有一個(gè)王字。讀者都不解其意。有的以為這門里的人家姓王。我在重慶的畫展中，有人重訂一幅這類的畫，特別關(guān)照會(huì)場(chǎng)司訂件的人，說：“請(qǐng)他畫時(shí)在門上寫一個(gè)李字。因?yàn)槲倚绽??！边@買畫人把畫當(dāng)作自己家里看，其欣賞態(tài)度可謂特殊之極！而我的在門上寫王字，也可說是悖事之至！因?yàn)檫@門上的王字原是端午日正午用雄黃酒寫上的。

②我幼時(shí)看見我鄉(xiāng)家家戶戶如此，所以我畫如此。豈知這辦法只限于某一地帶；又只限于我幼時(shí)，現(xiàn)在大家懶得行古之道了。許多讀者不懂這王字的意思，也挺難怪的。

③我幼時(shí)，即四十余年前，我鄉(xiāng)端午節(jié)過得很隆重：我的大姐一月前制“老虎頭”，預(yù)備這一天給自家及親戚家的兒童佩帶。染坊店里的伙計(jì)祁官，端午的早晨忙于制造蒲劍：向野塘采許多蒲葉來，選取最像寶劍的葉，加以劍柄，預(yù)備正午時(shí)和桃葉一并掛在每個(gè)人的床上。我的母親呢，忙于“打蚊煙”和捉蜘蛛：向藥店買一大包蒼術(shù)白芷來，放在火爐里，教它發(fā)出香氣，拿到每間房屋里去熏。同時(shí)，買許多雞蛋來，在每個(gè)的頂上敲一個(gè)小洞，放進(jìn)一只蜘蛛去，用紙把洞封好，把蛋放在打蚊煙的火爐里煨。煨熟了，打開蛋來，取去蜘蛛的尸體，把蛋給孩子們吃。到了正午，又把一包雄黃放在一大碗紹興酒里，調(diào)勻了，叫祁官拿到每間屋的角落里去，用口來噴。噴剩的濃雄黃，用指蘸了，在每一扇門上寫王字；又用指撈一點(diǎn)來塞在每一個(gè)孩子肚臍眼里。據(jù)說，老虎頭、桃葉、蒲劍可以驅(qū)邪；蜘蛛煨蛋可以祛?。簧n術(shù)白芷和雄黃可以驅(qū)除毒蟲及毒氣。至于門上的王字呢，據(jù)說是消毒藥的儲(chǔ)蓄；日后如有人被蜈蚣毒蛇等咬了，可向門上去撈取一點(diǎn)端午日午時(shí)所制的良藥來，敷上患處，即可消毒止痛。

④世相無常，現(xiàn)在這種古道已經(jīng)不可多見。我獨(dú)記惦門上這個(gè)王字，是為了畫中的門上的點(diǎn)綴。光裸裸的畫一扇門，怪單調(diào)的；在門上畫點(diǎn)東西呢，像是門牌，又不好看。惟有這個(gè)王字，既有裝飾的效果，又有端陽的回想與紀(jì)念的意味。從前日本廢除紙傘而流行“蝙蝠傘”（就是布制的洋傘）的時(shí)候，日本的畫家大為惋惜。因?yàn)樵谥本€形過多的市街風(fēng)景中，圓線的紙傘大有對(duì)比作用，有時(shí)一幅市街風(fēng)景畫全靠一頂紙傘而生成；而蝙蝠傘的對(duì)比效果，是遠(yuǎn)不及紙傘的?，F(xiàn)在我的心情，正與當(dāng)時(shí)的日本畫家相似。用實(shí)利的眼光看，這事近于削足適履。這原是“藝術(shù)的非人情”。（選自《豐子愷散文》，略有改動(dòng)）（1）文章寫了端午的哪些“古道”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2）從描寫方法的角度賞析第③段中的劃線語句。（3）文章開頭說，“我寫民間生活的漫畫中，門上往往有一個(gè)王字?！边@是為什么？根據(jù)文意簡(jiǎn)要回答。（4）第④段中劃線的“現(xiàn)在我的心情”具體是指什么？根據(jù)文意簡(jiǎn)要回答?！敬鸢浮浚?）①制“老虎頭”給自家及親戚家的兒童佩帶；②制造蒲劍和桃葉一并掛在每個(gè)人的床上；③“打蚊煙”；④捉蜘蛛；⑤調(diào)雄黃酒噴灑到每間屋的角落里；⑥蘸雄黃酒在門上寫王字；⑦用雄黃酒塞在小孩肚臍眼里。（2）運(yùn)用動(dòng)作描寫，用“放”“調(diào)”“噴”“蘸”“撈”“塞”等動(dòng)詞，非常細(xì)致地描述了幼時(shí)端午的習(xí)俗，體現(xiàn)出了作者對(duì)往事的思憶，也讓讀者感受到了全家人對(duì)美好生活的企盼。（3）因?yàn)橛讜r(shí)端午節(jié)有蘸雄黃酒在門上寫王字的風(fēng)俗；惟有這個(gè)王字，既有裝飾的效果，又有端陽的回想與紀(jì)念的意味。（4）作者因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)把以前的風(fēng)俗,即古道都丟棄了,